MÓDULO: EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN: TAREA 1

EJERCICIOS:

1.Confecciona un títere (dedo o mano) o marioneta (cuerpo entero) para ser utilizado
en el contexto de Halloween con niños y niñas de 2-3 años. Inserta 3 fotografías
del progreso (inicio, desarrollo y resultado final) en las que tú aparezcas
mostrándolo. Explica cómo lo has realizado y los materiales que has empleado en
su confección.
-Puedes utilizar cualquier material, a ser posible, reciclado (calcetines, guantes, cartones
y otros elementos).
-Ten en cuenta su seguridad, ya que debe ser práctico, funcional, resistente.
-Intenta que sea divertido y original.
-Muéstralo en clase.

2.Planifica una actividad en Halloween, para esas edades, donde utilices el títere
confeccionado.
(Aquí tenéis un ejemplo con la temática del cuerpo por si os puede orientar)

PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD Nº …

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: ROMPECABEZAS CICLO/EDAD:

DE MI CUERPO PRIMER CICLO
   2/3 AÑOS
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
 Observar el cuerpo y la propia imagen.
 Mencionar diferentes partes del cuerpo.
 Identificarse como niño o niña.
 Participar de la actividad
 Disfrutar de los materiales y técnicas
 Ordenar al finalizar la actividad
 
CONTENIDOS POR ÁREAS
 Contenidos del Área I: Conocimiento de si mismo y autonomía personal
 -Partes del cuerpo, manos, dedos y extremidades
-Reconocimiento de las diferentes partes del cuerpo.
-Discriminación de las diferentes partes del cuerpo.
-Exploración del cuerpo.
-Respeto y cuidado hacia los materiales usados.
-Respeto hacia sus iguales y al educador/a.
 -Disfrute en la realización de las actividades.
-Participación e interés en las actividades. 
 Contenidos Área II: Conocimiento e interacción con el entorno
-Tipos de materiales: pintura de dedos, recortables.
-Elaboración de producciones con materiales plásticos.
-Observación y manipulación de la técnica de expresión plástica: dactilopintura
-Actitudes de respeto, orden y cuidado
Contenidos Área III: Lenguajes: Comunicación y representación
-Uso del vocabulario vinculado a la unidad.
-Realización de los trazos propuestos siguiendo la dirección y parada adecuada.
-Comprensión, memorización y reproducción de las partes del cuerpo.
-Participación en las actividades plásticas.
-Utilización del material para la expresión plástica.
-Acercamiento a las producciones audiovisuales e instrumentos tecnológicos
-Canción de la unidad (partes del cuerpo).
COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia en comunicación.
Competencia en el conocimiento y la interacción con el entorno.
Competencia social y ciudadana.
Competencia cultural y artística.
Autonomía e iniciativa personal.
Competencia emocional.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
-Inicial
En primer lugar se introduce el tema hablando sobre las diferentes partes del cuerpo y las
diferencias entre niñas y niños. Para reforzar el aprendizaje se escuchará la canción infantil
“cabeza, hombros, rodillas, pie”:
https://www.youtube.com/watch?v=NxQOHkjuybw
-Desarrollo
A continuación, se sitúa a cada niño o niña ante un espejo y se anima a observar su imagen
mirándose atentamente, también se puede observar una fotografía… a continuación se le
anima a que haga una descripción oral de su propio cuerpo y se identifique como niño o niña.
Debemos ir realizando preguntas como:
¿Cómo te ves?,¿Te sientes bien?,¿Te gusta mirarte al espejo?,¿Dime algunas partes de tu
cuerpo?¿eres un niño o una niña?¿qué parte de tu cuerpo te gusta más?…
En sus mesas se les facilita la ficha recortada con todas las partes del cuerpo para que
puedan ir colocándolas en su lugar a modo de rompecabezas.
-Final
Finalmente se entrega la ficha completa para que con pinturas de dedos puede ir señalando
cada parte del cuerpo.
Al terminar cada niño/a irá recogiendo y guardando los materiales animados por la
educadora.
METODOLOGIA
 -Se mantendrá un clima de afecto y seguridad, reforzando positivamente cada intervención y
aprendizaje.
-Se tendrá en cuenta el ritmo individual de cada niño.
-Se parte del nivel de cada niño/a y se trabajan aprendizajes significativos.
-Al finalizar se llevarán su producción a casa para enseñar a sus familias.

TIEMPO  MATERIALES ESPACIO

Inicial: 4´ En espejo, fotografías de ellos mismos, Aula
Desarrollo: 10´ Folios, pinturas de dedos, láminas    
Final: 5´ recortadas, canción.
EVALUACIÓN
 Observa su cuerpo y la propia imagen. (Conseguido/en proceso) (Sí/a veces/no)
 Menciona las diferentes partes del cuerpo.
 Se identifica como niño o niña.
 Participa de la actividad
 Disfruta de la canción
 Disfruta de la pintura de dedos
 Coloca los materiales en su sitio
 

3. Decora una mascarilla con la temática Halloween para ser elaborada en un

taller, en una ludoteca, para niños y niñas de 4-6 años.

Mascarilla Inserta tu fotografía

Desarrollo Explica
Materiales Detalla
empleados
Qué harían Detalla
los niños

REQUISITOS DE ENTREGA:
-La tarea puede realizarse individual o por parejas (en el segundo caso cada uno/a
realizará su propia marioneta -diferentes-).
-El plazo límite de la tarea es el miércoles 27 de octubre a las 23:59 horas.
-Se subirá el archivo, en pdf, a la plataforma virtual en el apartado “tarea 1” destinado
para ese fin. Nombre del archivo: apellidos_nombre_tarea1
-El número máximo de páginas no debe superar las 8 hojas.
-Cuida la presentación (márgenes justificados, expresión, ortografía…).
-Ten en cuenta que internet es una fuente de inspiración, pero las tareas deben ser
originales y propias. Cualquier copia (plagio) invalidará la actividad.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN:
-La calificación de esta tarea supone un 30% de la nota. (Debe estar superada para hacer
media).
-La tarea podrá ser recuperada del 10 al 20 de mayo.
-Rúbrica de evaluación:

1 2 3 4 5
Identificación No identifica las Nombra alguna de Identifica ideas y Identifica casi todas Identifica todas las
de ideas ideas ni justifica las ideas y justifica justifica respuestas. las ideas y justifica ideas y justifica
principales y respuestas. algunas casi todas las todas las
justificación respuestas. respuestas. respuestas.
de respuestas.
Presentación No se adapta a la Se adapta algo a la Se adapta algo a la Se adapta a la Se adapta
de propuestas edad ni a los edad y contempla edad y a los edad y a los adecuadamente a
adaptadas a objetivos propios algún objetivo de objetivos propios objetivos propios la edad y a todos
las edades y a de los recursos. los recursos. de los recursos. de los recursos. los objetivos de los
los objetivos recursos.
propios
propios
Presentación, No se ajusta a los Se ajusta a algún Se ajusta a algunos Se ajusta bastante Tiene en cuenta
formato, plazo criterios criterio estipulado. criterios a los criterios todos los criterios
y redacción estipulados. estipulados. estipulados. estipulados.
Originalidad Propuesta nada Propuesta algo Propuesta creativa. Propuesta bastante Propuesta muy
de las creativa u original. creativa. creativa y original. creativa, original.
propuestas y
materiales.
Claridad Nada clara la Algo clara la Clara exposición. Bastante clara la Muy clara y buen
expositiva exposición. exposición. exposición. expuesta.
(escrito, oral)

¡A disfrutarlo!