EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS – FASE III

Nombre de la experiencia: JUEGOS DIDÁCTICOS CON MATERIALES RECICLABLES

Municipio: CHIRIGUANA
Institución educativa: RAFAEL ARGOTE VEGA
Grado: PRE- ESCOLAR A QUINTO.
Tiempo: AÑO LECTIVO 2020
Docentes responsables: Lic. MADELEINE CASTAÑEZ Y LIC. YURITH PABA.
A quien va dirigida: EDUCANDOS Y SU FAM ILIA
Asignaturas o áreas EDUCACIÓN AMBIENTAL, ETICA, CIENCIAS NATURALES,
trabajadas en la experiencia:
EDUCACIÓN FÍSICA, CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN
ARTÍSTICA.

CRITERIO PREGUNTAS ORIENTADORAS DESCRIPCIÓN

La experiencia se originó en la reflexión

¿Cuál fue el origen de la experiencia?
PERTINENCIA
¿Cuál es el problema o la necesidad a la
cual responde la experiencia significativa?
acerca del aumento de residuos sólidos
en gran medida como producto del
confinamiento en el marco de la actual
emergencia sanitaria que en la actualidad
enfrenta el país y el mundo.
Además de lo anterior, la inadecuada
disposición de los residuos sólidos ha
sido un problema que ha venido
aquejando a nuestro municipio y la
institución no ha escapado a este
fenómeno.
Esta propuesta pretende dar salida a la
creciente necesidad de reducir los
residuos sólidos que se producen al
interior de las familias de nuestros
educandos; por otra parte, pretende
brindar una alternativa que propicie la
creatividad, el aprendizaje y la sana
diversión a las familias en estos difíciles
momentos.

¿En qué contexto se ha desarrollado la
experiencia?
¿Describa la articulación de la experiencia
según el PEI o PEC de la Institución?
FUNDAMENTACIÓ
N reciclaje con los estudiantes y comunidad
¿Describa el objetivo general de la
experiencia, metodología, referentes
teóricos y las áreas que la integran?
¿Cuál es la metodología que desarrolla la
CONSISTENCIA
experiencia?
MADUREZ ¿Describa las dificultades, avances y
oportunidades que ha tenido en la
experiencia?
La experiencia se ha desarrollado más que
todo en el contexto familiar porque hacia
allí fue orientada desde sus inicios. La
gran mayoría de familias incluidas en la
experiencia son de los niveles más bajos
desde el punto de vista económico y
social.
La experiencia tiene como objetivo diseñar
e implementar una propuesta didáctica
orientada a construir conciencia y
conocimiento ambiental en torno al
educativa de la IE RAFAEL ARGOTE VEGA,
sede n° 5 a partir de la realización de
experiencias significativas que tiendan a
enriquecer su formación ético- social.
Las áreas que la integran son: Educación
ambiental, Ética y valores, Ciencias
sociales, Ciencias naturales, Artística,
Educación física.
La metodología parte de la corriente
naturalista, es decir, el aprendizaje por
inmersión e imitación de los grupos
sociales en contacto con la naturaleza.
Esta situación hace que lo niños y sus
familias se sientan libres y felices
construyendo aprendizajes. Partiendo de
estos postulados, se diseñó una
propuesta empleando la metodología
activa- participativa, en la cual se
aprende “haciendo”.
Las dificultades que se presentan en
mayor medida tienen relación con la
carencia de un buen equipo y conectividad
por parte de los padres de familia.

Comente cómo ha sido el apoyo de la
TRANSFERENCIA institución educativa en el desarrollo de la
experiencia significativa.
¿De qué manera la comunidad educativa
EMPODERAMIENT
se ha apropiado en el desarrollo de la
O entre otros).
experiencia significativa?
¿Con qué recursos técnicos, humanos,
financieros y tecnológicos se asegura la
continuidad de la experiencia
significativa?
SOSTENIBILIDAD
¿Cuál es el perfil de los líderes en el
desarrollo de la experiencia significativa
para mantenerla, fortalecerla y
consolidarla?
Los avances se demuestran en el
entusiasmo que han demostrado las
familias beneficiadas en participar en el
proyecto.
La IE en todo momento ha estado
pendiente del desarrollo de la propuesta,
poniendo a disposición los recursos con
los que cuenta; en referencia a la logística,
los implementos tecnológicos y apoyo
económico requerido.
Dadas las actuales circunstancias, la
comunidad educativa objeto de la
propuesta la ha recibido como una
alternativa de solución frente a varias
necesidades.
Reducción de la cantidad de residuos
sólidos que se producen al interior del
hogar (papel, botellas, latas, trapos viejos,
Fomento de actividades lúdicas para
interactuar durante el confinamiento
obligatorio.
Estímulo al conocimiento de la cultura y
tradición al elaborar
Juegos tradicionales con material
reciclable.
Para la sostenibilidad d el proyecto se
cuenta con los recursos que maneja la
institución tales como equipos, videos,
folleto y cartillas elaboradas en la IE
referentes a la propuesta.
Además, se realizarán capacitaciones a
otros docentes para que participen en las
diferentes etapas de implementación.
Implementarla dentro de los proyectos
educativos institucionales.
Los docentes involucrados se han ido
capacitando en lo referente al problema
ambiental que generan las basuras para la

¿Cuáles son los mecanismos de
evaluación utilizados? (Periodicidad,
vinculación con redes de aprendizaje,
trabajo conjunto con entidades que la
apoyen).
EVALUACIÓN Y
SEGUIMIENTO
¿De qué manera se puede evidenciar el
mejoramiento continuo de la experiencia?
¿Describa el impacto de la experiencia
significativa? (En el aprendizaje de los
RESULTADOS
estudiantes, aporte al fortalecimiento del
establecimiento educativo y a la
comunidad en general. De igual manera,
se ha documentado sobre los
mecanismos más eficaces de disminuir el
impacto ambiental negativo que genera la
mala dispensación de los residuos sólidos.
Son docentes emprendedores, creativos y
comprometidos con su labor pedagógica
más allá de las aulas.
El perfil profesional de las líderes de la
propuesta es el siguiente:
Lic. MADELEINE CASTAÑEZ, licenciada en
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA.
Lic. YURITH PABA, Licenciada en
EDUCACIÓN ARTÍSTICA.
La prioridad de esta propuesta son las
familias de los educandos de la sede 5,
pero se pretende extender a otras sedes e
instituciones del municipio de Chiriguaná.
Para la evaluación de la propuesta se
utiliza un enfoque etnográfico, ya que se
evalúa a través de un acercamiento entre
proponentes y participantes, estudiando
la caracterización de un conjunto social,
sus valores, sus actitudes frente a la
problemática generada por el mal manejo
de residuos sólidos en confinamiento.
También se proyecta lograr el apoyo de
sectores y entidades
Se evidencia en el crecimiento del número
de participantes, la solicitud por parte de
otras instituciones del municipio en
implementar esta propuesta, la difusión
de la misma y la vinculación de docentes
de distintas áreas que han querido aportar
su conocimiento para enriquecer sus
contenidos.
En relación con las estudiantes y sus
familias, se puede afirmar que se ha
logrado transformar en gran medida su

obtención de reconocimientos; entre
otros).
¿Qué transformaciones ha generado la
experiencia significativa desde las áreas
de gestión institucional y desde la región?
¿Especifique los logros en el
mejoramiento de los aprendizajes y
competencias desarrollados en la
experiencia significativa?
actitud y conocimiento en relación con la
reducción reutilización y reciclaje de
residuos sólido. Aunque falta mucho
camino por recorrer, es posible aseverar
que se ha transitado un buen trecho en este
largo camino de concientización frente a l
interrelación con el medio.
El establecimiento educativo se ha
posicionado como un abanderado del
cambio de actitud social en el tema
ambiental y se puede evidenciar en la
aceptación de la propuesta en la
comunidad.
La IE ha apoyado de manera irrestricta
este proyecto, aportando los recursos
necesarios, avalando cada etapa de la
misma.
En la comunidad se ha creado expectativa
frente a los resultados de esta propuesta y
la IE se ha posicionado como pionera en
proyectos de esta naturaleza.
La propuesta pedagógica tiene un
alto impacto en el proceso de
aprendizaje, lo cual se materializa en
los siguientes logros:
Desde el SABER:
1. Brinda información sobre
el cuidado del medio y su
interrelación con él.
2. Precisa conceptos
fundamentales tales como
reducir, reutilizar y reciclar.
3. Orienta sobre la importancia
del trabajo en equipo para
lograr un beneficio común.
Desde el HACER.
1. Elaborar juegos didácticos a partir
de residuos sólidos.
2. Dispensar adecuadamente la

¿Justifique por qué su experiencia
INNOVACIÓN significativa es innovadora y explique sus
posibles aportes al proceso académico?
basura.
Desde el SER.
1. Generar un cambio de actitud
frente a la incidencia de
nuestros actos en el medio q u e
nos rodea.
2. Estimula el uso adecuado del
tiempo libre y la sana
recreación de la familia en
tiempos de pandemia
A pesar de que no es un tema nuevo y se
han realizado otros proyectos pedagógicos
sobre este, la propuesta ha sido
innovadora porque en estos difíciles
momentos ha ofrecido una solución a un
problema concreto generado en el exceso
de residuos sólidos producidos al
permanecer todo el tiempo en casa. Por lo
general, esta clase de proyectos se
enmarcan mayormente en el ámbito
escolar y su entorno, mientras esta
propuesta va encaminada al núcleo
familiar del educando, proyectando la
escuela a la comunidad.