UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

ASIGNATURA:

Análisis de la conducta

Tarea 1

PARTICIPANTE

Anyeli Altagracia Rosario Aquino…

16-4620

FACILITADORA:

María Ercilia Hernández

Después de consultar la bibliografía señalada y otras fuentes de
interés científico para el temático objeto de estudio, se aconseja
que realices las siguientes actividades:
1. Elabora un glosario donde propongas, en tus propias palabras,
una definición para los siguientes términos:

 Aprendizaje

En términos comunes definimos al aprendizaje como la

adquisición del conocimiento por medio al estudio, pero no
obstante debemos destacar que el aprendizaje es el proceso a
travez del cual podemos modificar y adquirir conocimientos,
competencias, habilidades, destrezas, conductas y valores que
a la vez se dan como resultado del estudio en el cual
adquirimos lo que llamamos aprendizaje.

En otras palabras claves este también es denominado como la

acción y efecto de aprender a travez de la enseñanza, no
obstante debemos destacar que su finalidad radica en la
adquisición de nuevas conductas en nosotros los seres
humanos, a partir de experiencias previas, con el fin de
conseguir una mejor adaptación al medio que nos rodea y en el
que nos desenvolvemos.

 Conducta.

Desde un punto de vista concreto la conducta esta definida como,

la modalidad o forma en la que una persona se comporta en
diversos ámbitos de su vida. Este concepto hace referencia a la
manifestación de nuestro comportamiento. El término conducta
humana lo utilizamos para describir las diferentes acciones que
ponemos en marcha en nuestra vida diaria.

Por ende la conducta la podemos definir como la realización de

cualquier actividad en la que esté implicada una acción,
pensamiento o emoción.
Las personas en todo momento, de nuestras vidas, llevamos a
cabo una conducta. Por ejemplo, aunque estemos callados
pensando, observando, resolviendo un problema mentalmente, etc.
Nos estamos comportando de alguna forma.

Ya que esta desde sus manifestaciones y engrosamiento que

posee en los seres humanos, engloba todo (lo emocional, lo
cognitivo y motor.)

 Análisis de la conducta.

Este a pesar de ser un área clásica en psicología y ciencias de la

educación, ha experimentado una notable expansión en los últimos
años tanto por sus desarrollos teóricos como por la difusión de
procedimientos de intervención eficaces.

El término análisis de la conducta es aplicado al análisis que hace

referencia a un tipo de procedimiento que utiliza los principios y
técnicas de la psicología del aprendizaje para modificar el
comportamiento de personas que necesitan ayuda.

De modo más concreto, el análisis conductual se basa en el

paradigma que consiste en sustituir conductas inadecuadas por
otras funcionalmente equivalentes pero más deseables.

Para los analistas conductuales es necesario llevar a cabo en

primer lugar el análisis funcional de la conducta, es decir,
determinar las contingencias entre la respuesta, la motivación para
ejecutarla, los estímulos que la anteceden y las consecuencias que
la mantienen. 

Los analistas del comportamiento se centran en la relación

observable entre el comportamiento y el entorno. Evaluando las
relaciones entre un comportamiento determinado y el entorno, los
métodos de análisis de conducta pueden ayudar a cambiar el
comportamiento.
2-Realiza una línea de tiempo con los principales antecedentes
históricos en el estudio del aprendizaje y el análisis de la
conducta.

Psicología experimental (XIX) Crisis de la evolución de la

psicología tradicional XIX El método científico permitió a la
psicología ser considerada como ciencia.

1- IVÁN PAVLOV 1849/1936 Darwin 1809/1882. Estudió la

conducta animal. Reflejo Condicionado Fue criticada por
carecer de instrumentos para medir de fiabilidad Enfoque
conductual El experimento fue aplicado a un perro, con el uso
de una campana. Primera generación.

2- Edward Thornike 1930 Ley del efecto Fundador de la escuela

psicológica conductista Calígula, Cesar, Tiberio, Tito Pequeño
Albert: Watson pretendía demostrar el condicionamiento
clásico, recientemente descubierto por Pavlov se podía aplicar
a un niño por el miedo de una rata. JOHN BROAUDS WATSON
1878/1952 sostenía que. El aprendizaje se compone de
estímulo-Respuesta Adiestramiento de animales y niños.

3- Pensaba que el Yo surge de un proceso social, donde la mente

y la inteligencia es un desarrollo del individuo. Conductismo
Social El ser humano comienza la comprensión del mundo por
medio del juego. George Mead (1931))
4- contingencia de tres términos: estímulo- respuesta-
consecuencia.

Al culminar la segunda guerra mundial requirió el Enfoque

Conductual como alternativa. Plantea que el objeto de estudio de la
psicología debe ser la conducta observable y el método para
realizar este estudio debe ser el método científico. Burrhus Frederic
Skiner 1953 Programa de refuerzos. Segunda generación.

5- Josep Wolpe (1958) Principio de la inhibición recíproca o

principio de la inhibición antagonista, que sirvió de base para el
desarrollo de tratamientos que inhibían el miedo humano. Da a
conocer el método de desensibilización sistemática en el
tratamiento de fobias.
6- Creía que la conducta era una serie de interacciones entre un
individuo y su ambiente, y la analizó siempre desde la
perspectiva de la adaptación biológica, la cual sería una
 optimización de condiciones de vida a través de la reducción de
necesidades. Clark L. Hull (1952) Se le acredita a Hull el haber
comenzado el estudio moderno de la hipnosis. Su obra
Hypnosis and Suggestibility (1933) fue un estudio riguroso del
fenómeno usando análisis estadístico y experimental.

7- Defendió el principio asociativo de la contigüidad o

condicionamiento simultáneo como ley fundamental del
aprendizaje. A partir de Guthrie toman gran relevancia los
modelos estadísticos de este aprendizaje. Edwin Ray
Guthrie(1959).

8- Explica el funcionamiento humano como producto de la

interacción entre tres factores Albert Bandura 1986 La
conducta. -Los factores personales (incluidos los factores
cognitivos) -Las influencias ambientales.

9- Desde esta óptica se propone que la evaluación de los

repertorios normales y anormales de la personalidad,
organizados en sistemas cognitivo- lingüístico, emotivo
motivacional y motor-sensorial, se deben categorizar como
déficit, excesos e inadecuaciones del comportamiento. Arthur
W. Staats (1999).
10- Facultad de Humanidades. Escuela de Psicología de la U.C.V.
Caracas. Kazdin, A. (1978). Modificación de la conducta y sus
aplicaciones prácticas.
11-
Procedimientos de análisis conductual aplicado con niños y
jóvenes. Trillas. México. Walter, J; Shea, T. (1987). Manejo
conductual