Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de formación Tecnológico
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Protocolo
Código del curso 80007
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de créditos 1

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de 6

☐ ☒
actividad: l a semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad: 1
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: 17
06 de septiembre de 2018 de octubre de 2018
Competencia a desarrollar:
Reconoce conceptos de Programación Neurolingüística para fortalecer la
comunicación con los demás, a través de la apropiación de los contenidos
apoyados en herramientas de la web 2.0.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1. Capítulo 2. Comunicación Organizacional con Herramientas de
(PNL)
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Paso 2. Trabajo colaborativo 1 - Elaborar un mapa mental individual, una
descripción corta del lugar en el que trabaja, análisis crítico y trabajo en
grupo
Actividades a desarrollar

1. El estudiante revisa los contenidos de la Unidad 1 - Capítulo 2.

Comunicación Organizacional con Herramientas de (PNL). Teniendo
en cuenta los capítulos y páginas indicadas en el Entorno de
Conocimiento.
 2. El estudiante elabora un mapa mental identificando los conceptos,
características y herramientas claves para la comunicación oral y
escrita de las relaciones interpersonales en las organizaciones, puede
ser diseñado en el programa que se les facilite.

3. Realizar una descripción corta de una empresa (puede ser en la que

labora o una que conozca o referida), realizar un análisis crítico sobre el
tipo de comunicación existente y las relaciones interpersonales que
logra identificar en el ambiente laboral (tener en cuenta los conceptos
estudiados para el análisis crítico).

4. Posteriormente de acuerdo al análisis crítico, el estudiante establece

propuestas o estrategias para mejorar la comunicación existente y las
relaciones interpersonales de la organización.

5. Analizar cada caso presentado por sus compañeros y proponer

estrategias para mejorar la comunicación existente con base en los
parámetros de la comunicación con PNL. (evidenciar aporte)

6. Evidenciar en el foro de la actividad colaborativa mínimo tres aportes

entre el producto individual y la construcción del colaborativo.

Entornos
Entorno de Aprendizaje Colaborativo
para su
Entorno de Seguimiento y Evaluación
desarrollo
Productos Individuales:
a entregar Compartir en el foro de la actividad el mapa mental, la
por el descripción corta de la empresa, el análisis crítico sobre el
estudiante tipo de comunicación existente y las relaciones
interpersonales que identifica en ella y la estrategia de
mejora.
Peso Evaluativo: 90 puntos

Colaborativos:
Un documento que contenga Portada, tabla de contenido,
Introducción, Objetivos, consolidación de los análisis
realizados de cada caso presentado y para cada uno de ellos
establecer propuestas o estrategias para mejorar la
comunicación existente y las relaciones interpersonales
presentes, Recomendaciones finales, Conclusiones.
Referencias bibliográficas con normas APA.
Recomendaciones: El archivo que suba, debe tener el
nombre de: Comunicación Organizacional con PNL y el
 número del grupo, ej.: Comunicación Organizacional con
PNL _00001.
Peso Evaluativo: 85 puntos.

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

 Es importante que cada estudiante presente ante su

grupo todos sus datos de contacto para la realización
del trabajo en equipo.
 Distribuyan roles específicos de cada integrante para la
realización del trabajo colaborativo
Planeación de  Realicen la planeación con tiempos claros y
actividades establecidos para subir el trabajo a tiempo según la
para el agenda, al entorno de evaluación y seguimiento
desarrollo del  Realizar los aportes en forma pertinente, para que el
trabajo grupo logre ajustar la tarea con tiempo.
colaborativo Presentar la actividad con excelente redacción y
ortografía.
 El líder del grupo colaborativo debe subir el archivo
final, en el entorno de Evaluación y Seguimiento en el
enlace: Paso 2. Trabajo Colaborativo 1.

Para la realización del trabajo colaborativo se recomienda

que se asignen roles específicos para la distribución de las
Roles a
actividades y responsabilidades buscando el éxito de la
desarrollar
culminación y entrega de trabajo. Tales roles son:
por el
estudiante
 Líder Comunicador
dentro del
 Dinamizador del Proceso
grupo
 Relatora
colaborativo
 Utilero
 Vigía del tiempo
Roles y • Participar activamente en el desarrollo del trajo
responsabilid colaborativo.
ades para la • Solo se debe subir al entorno un único trabajo, por
producción grupo y lo debe realizar quien haga las veces de líder, o
de salvo caso especial a quien este último nombre para esta
entregables función.
por los • La escogencia del rol debe ser libre y
estudiantes espontáneamente.
• Se debe consolidar el trabajo de manera coherente
y no copiar y pegar.
 • Al asumir el rol debe ser responsable de su función
asignada para no entorpecer el curso y desarrollo del
trabajo.
 Es importante asumir el rol con tiempo y no aparecer a
última hora deseando participar en el trabajo
colaborativo.
 El grupo es potestativo de aceptar o no aceptar a
quien a última hora desea ingresar al grupo para
trabajar.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que se
debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
Uso de
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición
referencias
del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido
plagio por el diccionario de la Real Academia como la acción de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias". Por tanto, el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y
no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de

cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea. Existen circunstancias
académicas en las cuales, excepcionalmente, no es
 aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea
en la cual se pide claramente que los estudiantes
respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluación

 Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☐ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual
evaluado Puntaje
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
El estudiante El estudiante no
El estudiante
participa participa
Participaci no participa
oportunamente oportunamente
ón del en el foro con
en el foro con en el foro con
estudiante sus aportes
sus aportes sus aportes 15
actividad individuales
individuales individuales
individual solicitados
solicitados solicitados
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante
construye el El estudiante
construye el
mapa mental no construye
mapa mental
Presentaci identificando los el mapa
pero no
ón del conceptos del mental con los
contempla todos 30
mapa capítulo cómo puntos
los puntos
mental se indica en la solicitados
solicitados
guía.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
presenta la El estudiante
descripción de presenta
una parcialmente la El estudiante
organización descripción de no presenta la
Descripció
con el análisis la organización descripción de
n y
crítico de la con el análisis la
análisis
comunicación superficial de la organización 30
crítico de
existente y las comunicación y ni el análisis
una
relaciones las relaciones crítico
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Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
colaborativa
evaluado Puntaje
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja