Psicofisiología

Unidad 1 - Tarea 1 - Interpretación Teórico Práctica

Grupo N° 403005_25

Presentado por: Wilson Daza Pacheco CC 88180591

Presentado a: Yeinit Natalia Ardila Aguiar

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa de Psicología
Abril de 2023
Introducción:

La psicofisiología es rama de la psicología y de los procesos psicológicos que estudia la

relación entre los procesos biológicos. Sus principales estudios son el sistema nervioso y el
circulatorio, principalmente su función de distribución hormonal.
El de la fisiología es el y los procesos que organizan. estudio de nuestros procesos
somáticos y fisiológicos.

En trabajo, se planea aplicar memoria, atención y percepción para demostrar

experimentalmente cómo medir estas acciones humanas, que estos resultados en cuenta
observaciones, resultados y teorías, respectivamente. Por otro lado, este trabajo se realizó
con dos participantes a los que se les aplico los ejercicios antes mencionados, se aplicaron
los 3 ejercicio con tiempo de un minuto para cada participante, también se explicó a los
participantes y se dio a que leyeran muy bien el cometimiento informado estuvo de acuerdo
y lo firmaron.
Metodología.

Se tomaron dos personas y se explicó el procedimiento de la aplicación de percepción

atención y memoria se explicó mediante el consentimiento informado y fue firmado por los
participantes.

Se escoge un recinto que esté libre de ruidos y que no haya nada que los pueda distraer para
una mejor atención de los participantes.

Se explica al participante el procedimiento y se entrega una tabla con unas filas de números
se da la instrucción que realice el conteo de los números 2 durante un minuto.

Después se entrega la otra tabla con una serie de sumas se da la instrucción que realice las
sumas durante un minuto.
luego se da la intricación de la atención dividida se entrega la tabla con la numerología y
que realice el mismo procedimiento que el anterior, pero al mismo tiempo se le está
dictando la suma para que la resuelva y el participante realizando el conteo de los números
2.

El siguiente ejercicio es leerle la palabra que corresponden a verduras frutas y medios de

transporte, este ejercicio se repite 4 veces, cada que se realice un ensayo se pregunta
cuantas recuerda, y en el ensayo cuatro se coloca al participante a que realice un dibujo se
espera 5 minutos y se vuelve a preguntar cuantas recuerda.

El siguiente ejercicio consiste en mostrar a los participantes las imágenes durante dos
segundos y se pregunta que observó en las imágenes

Estos mismos ejercicios seles aplico a los 2 participantes de manera individual

 3. ANÁLISIS DE RESULTADOS INDIVIDUAL

Sujeto Geraldine Viana Mesa

Edad 18
Nivel Educativo Bachillerato

Actividades Aciertos Porcentajes

A1 40 40 x 100= 80%
Aciertos 50
B1 35 35 x 100= 78%
Aciertos 45
A2 25 25 x 100= 50%
Aciertos 50
B2 20 20 x 100= 44%
Aciertos 45

Palabras Ensayo 1 Ensayo 2 Ensayo 3 Ensayo 4

Limón x x x

Avión x x x

Tomate x x x x

Bicicleta x x

Mora x x x

Carro x x

Cebolla x x x

Guayaba x x x x

Moto x x x

Pepino x x x

Buseta x x x
Lulo x x x

Zanahoria x x x

Fresa x x

Brócoli x x x x

Total de 9 10 12 14
palabras
recordadas

Memoria a corto Memoria por clave Memoria por clave Memoria por clave
plazo (después de 5 semántica semántica (frutas) semántica (Medios
minutos) (verduras) de transporte)

Limón limón Lulo Moto

avión Zanahoria Mora Carro

Tomate Cebolla Guayaba Buseta

Bicicleta Pepino Fresa avión

carro Brócoli Tomate Bicicleta

Fórmula

Total, de palabras recordadas

por los 4 ensayos
45 /60 *100= 75%
60 (total de palabras a recordar)
Sujeto María Catalina Mesa Zapata
Edad 37
Nivel Educativo tegnologo
Actividades Aciertos Porcentajes
A1 48 48 x 100= 96%
Aciertos 50
B1 35 35 x 100= 78%
Aciertos 45
A2 26 26 x 100= 52%
Aciertos 50
B2 20 20 x 100= 44%
Aciertos 45

Palabras Ensayo 1 Ensayo 2 Ensayo 3 Ensayo 4

Limón x x x x

Avión x x x x

Tomate x x x

Bicicleta x x x

Mora x

Carro x x x

Cebolla

Guayaba x x x

Moto x x x x

Pepino x x x x

Buseta x x x

Lulo

Zanahoria x x x

Fresa x x x x

Brócoli x x x x
 Total de 10 10 10 13
palabras
recordadas

Memoria a corto Memoria por clave Memoria por clave Memoria por clave
plazo (después de 5 semántica semántica (frutas) semántica (Medios
minutos) (verduras) de transporte)

Limón limón Lulo Moto

avión Zanahoria Mora Carro

Tomate Cebolla Guayaba Buseta

Bicicleta Pepino Fresa avión

carro Brócoli Tomate Bicicleta

Fórmula Ejemplo

Total, de palabras recordadas

por los 4 ensayos
_____________43_______________ *100=71
60 (total de palabras a recordar)

Resultados

Percibido por el sujeto 1

se observa una señora muy joven pelo lago al lado derecho en la imagen 1 en la imagen 2

se observa el rostro de una mujer joven y también de un musico con un saxofón

Percibido por el sujeto 2

 Una persona con un instrumento musical y el rostro de una persona

Estructura sugerida para el análisis de resultados:

Percepción:
la percepción interpreta la información proporcionada por nuestros sentidos sobre el medio
ambiente. De hecho, la interpretación que hacemos depende de nuestros procesos
cognitivos y de nuestro conocimiento previo. La percepción visual se puede definir como la
capacidad de interpretar la información de que la luz del espectro hace de que nuestros ojos
logren los resultados de la interpretación realizada por nuestro cerebro sobre esta
información son la que conocemos como percepción visual. la percepción visual es un
proceso que comienza en nuestros ojos.

Los rayos de luz ingresan por nuestras pupilas y excitan las células receptoras que se
encuentran en nuestra retina, la señal producida por esta célula es transmitida por el nervio
óptico al cerebro.
Primero pasa a través del quiasma óptico donde la información del campo visual derecho
ira al hemisferio izquierdo, mientras que la información, del campo visual izquierdo ira al
hemisferio derecho y luego la información ofrece alivio en el núcleo del geniculado lateral
del tálamo.
Finalmente, la información visual capturada por nuestros ojos se envía a la piel visual del
lóbulo occipital. En esta estructura cerebral, la información se prepara y se envía en todo el
cerebro para permitirnos interactuar con ella.
Friedman, (1982),
Para el ejercicio de percepción el participante pudo observas

una señora muy joven pelo lago al lado derecho en la imagen 1 en la imagen 2 se observa

el rostro de una mujer joven y también de un musico con un saxofón

Para el ejercicio de percepción el participante pudo observas

Una persona con un instrumento musical y el rostro de una persona

Comparar el punto 1 (teoría sobre la percepción) y 2 (resultados obtenidos).

La percepción es el mecanismo individual que realizan los seres humanos que consiste
en recibir, interpretar y comprender las señales que provienen desde el exterior,
codificándolas a partir de la actividad sensitiva. Se trata de una serie de datos que son
captados por el cuerpo a modo de información bruta, que adquirirá un significado luego de
un proceso cognitivo que también es parte de la propia percepción.
Justamente allí radica la diferencia entre la percepción y la sensación, con la que suele
confundirse el término: mientras que la percepción incluye la interpretación y el análisis de
los estímulos, la sensación es la experiencia inmediata que apunta a una respuesta
involuntaria y sistemática.
Resumidamente, la percepción refiere a una imagen mental formada a partir de la
experiencia humana, que incluye su forma de organización, su cultura y sus necesidades.
Allí están los dos componentes de la percepción que analiza la psicología:
Piaget, (1979) p 77

De acuerdo con la teoría y los resultados obtenidos por cada participante se puede concluir
que ambos participantes tienen la representación interna e interpretación de cada una de las
imágenes presentadas, un participante pudo observas claramente las dos imágenes que fue
una mujer joven y un musico con un saxofón. como fue el rostro el otro participante pudo
observas las dos imágenes, pero no claramente pudo observar la persona con el saxofón y el
rostro de una persona pienso que los dos participantes conservan los procesos de visión,
posición y relación a lo que cada imagen representa. Arnheim, (1995) p. 58-59

Atención:
La Atención selectiva o atención enfocada: es la capacidad de elegir y centrar la atención en
un solo estímulo eliminando otros irrelevantes que puedan interferir con el proceso. La
atención se divide en la capacidad de centrarse en dos o más tareas al mismo tiempo. Por
ejemplo, conducir y escuchar música simultáneamente. William James (1890)
Hablar de los resultados de los dos participantes en los ejercicios A1, B1 y A2 con B2.
No es copiar y pegar la tabla si no narrar los resultados. La participante Geraldine de 18
años en el ejercicio A1 Tuvo 40 aciertos de 50, obtuvo un porcentaje de 80%. En el ejercicio
B1 Obtuvo 35 Aciertos de 45 para un porcentaje de 78 %. En los ejercicios de atención
dividida obtuvo los siguientes resultados.

A2 Obtuvo 25 aciertos de 50 para un porcentaje de 50%, en el ejercicio B2 obtuvo 20 aciertos

de 45 para un porcentaje de 44%

la segunda participante María Meza en el ejercicio A1 Tuvo 48 aciertos de 50, obtuvo un

porcentaje de 96%. En el ejercicio B1 Obtuvo 35 Aciertos de 45 para un porcentaje de 78 %.
En los ejercicios de atención dividida obtuvo los siguientes resultados.

A2 Obtuvo 26 aciertos de 50 para un porcentaje de 52%, en el ejercicio B2 obtuvo 20 aciertos

de 45 para un porcentaje de 44%
El concepto de atención" ha tenido historias bastante groseras desde el surgimiento del
nacimiento de la psicología experimental. Es suficiente recordar que cambia de ser un
problema fundamental en el campo psicológico de prácticamente degradado con la llegada
y consolidación del paradigma de comportamiento. Se puso de moda, como lo demuestran
Eysenck y Keane (1990), con publicaciones en 1958 de la percepción del libro y la
comunicación Broadbent, y desde entonces recuperó gradualmente la posición del concepto
central en la investigación psicológica. Una nota que siempre es una característica de este
concepto es su diversidad; Y esto es bastante peligroso, porque se sabe que cuando se usa
un concepto (o se puede usar) para explicar muchas cosas, eventualmente se convierte en
un concepto inútil o, en los mejores casos, que termina incapaz de explicar nada (Eysenck y
Keane, 1990 ). Y, como lo demuestra Kinchla (1992), el término atención se ha utilizado
como si su significado fuera probado por sí mismo, que proviene del concepto a un
concepto muy difícil. Sin embargo, la verdad es que la atención no es el concepto de unidad
en absoluto, sino que puede a diferentes características y/o rasgos, y en este caso puede
determinarse tanto por sus modalidades como por sus efectos que produce en el
procesamiento de la información.

Memoria:
Qué es la memoria verbal, memoria verbal inmediata y memoria verbal a corto plazo.
Memoria inmediata en el verbal: es una capacidad cognitiva que se refiere a elementos de
aprendizaje de palabras y palabras después de un corto período de aproximadamente 30
segundos.

La memoria a corto plazo mantiene temporalmente la información procesada,

independientemente de si desaparece más tarde, como si luego fuera a la memoria a largo
plazo. Por lo tanto, la memoria a corto plazo tiene dos propiedades principales: capacidad
limitada y duración final. William James (1890)
La memoria es una función del cerebro que le permite al organismo codificar, almacenar y
recuperar información del pasado. Según algunas teorías, surge como resultado de
conexiones sinápticas repetidas de neuronas que crean redes neuronales (llamadas longs)
(mejorar el plazo). Aunque este fenómeno se ha estudiado en animales durante más de 30
años, su existencia en la corteza humana aún no ha sido suficientemente estudiada.3 Prueba
de memoria espacial en ratones. La memoria permite la conservación de experiencias
pasadas y se clasifica condicionalmente según su alcance temporal Tulving (1987)

memoria a corto plazo (que resulta de la simple estimulación de una sinapsis para
fortalecerla o sensibilizarla temporalmente), memoria intermedia y memoria a largo plazo.
término memoria. (consecuencia del constante fortalecimiento de la sinapsis provocado por
la activación de ciertos genes y la síntesis de las proteínas correspondientes). El hipocampo
es una estructura cerebral asociada con la memoria y el aprendizaje. Lo anterior se sustenta,
por ejemplo, en la enfermedad de Alzheimer, que ataca las neuronas del hipocampo,
provocando que la persona pierda la memoria y muchas veces ni siquiera recuerde a sus
seres queridos. Tulving (1987)
Hablar de los resultados de los dos participantes por medio del porcentaje de
aprendizaje (mientras más se acerque al 100% mayor aprendizaje tuvo), memoria a
corto plazo (a mayor recuerdo mayor memoria a corto plazo) y memoria semántica (a
mayor recuerdo mayor memoria semántica).
Para el ejercicio de memoria La participante María Mesa recordó 43 palabras de 60 obtuvo
un porcentaje de 71%

La participante obtuvo un buen aprendizaje de memoria a corto plazo y obtuvo también

excelente memoria semítica esta sobre el 70 por ciento

Para La participante Geraldine el ejercicio de memoria recordó 45 palabras de 60 para un

porcentaje de 75%

La participante obtuvo un buen aprendizaje de memoria a corto plazo y obtuvo también

excelente memoria semítica esta sobre el 75 por ciento
.
 4. ANÁLISIS DE RESULTADOS GRUPAL
Para este punto se recomienda hacer tablas y mostrar la información para todos los 10
participantes (2 por cada estudiante).
Percepción

Tabla 1 Análisis de resultados grupal

Participante Respuestas imagen 1 Respuestas imagen 2

1 una señora muy joven pelo lago una señora muy joven pelo lago al

al lado derecho en la imagen 1 lado derecho en la imagen 1 en la

en la imagen 2 se observa el imagen 2 se observa el rostro de

rostro de una mujer joven y una mujer joven y también de un

también de un musico con un musico con un saxofón

saxofón

2 Una persona con un instrumento Una persona con un instrumento

musical y el rostro de una musical y el rostro de una persona

persona
Atención

Tabla 2 Resultados Atención

Participante Porcentaje Porcentaje Porcentaje Porcentaje

Aciertos A1 Aciertos A2 Aciertos B1 Aciertos B2

1 80% 78% 50% 44%

2 96% 78% 52% 44%

Comparar la teoría de la atención con los resultados obtenidos de los 10 participantes

(ver ejemplo de análisis de resultados de la percepción). Escribir las citas y dejar las

Memoria
Tabla 3 Resultados Memoria

Participante Porcentaje de Total, de palabras a Total, de palabras claves

aprendizaje corto plazo semánticas

1 75% 45 15

2 71% 43 15

Consentimiento informado
 REFERENCIAS
Porcel, C. J. (2007). Revisión general del concepto de atención. Madrid, ES:
IAEU. Texto completo pág. 1 a 24. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/15864
García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 3, página 43 a
74. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40402
García, G. E. L. (2014). Psicología general (3a. ed.). Capítulo 4 página 87 a
108. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40402
Jaramillo, R. (2018). Atención. OVI. Universidad Nacional Abierta y a Distancia
UNAD. http://hdl.handle.net/10596/22310
Jaramillo, R. (2020). Tipos de Atención. OVI. Universidad Nacional Abierta y a
Distancia UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38659
Jaramillo, R. (2020). Anatomía de la Atención. OVI. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia
UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38653