Ejercicio de Memoria

Temáticas que aborda el recurso

Identificar las relaciones fisiológicas y las respuestas psicológicas

presentes en el proceso de la memoria, así mismo identificar las
aplicaciones de este proceso en las tendencias actuales de la
Psicofisiología.

Fundamentación

La memoria y la atención son funciones cerebrales superiores que

en condiciones normales, permiten al ser humano un desempeño
apropiado en la vida personal y social.

En gran medida somos lo que recordamos, y al hacerlo podemos

guiar y fundamentar nuestra conducta presente y futura. Las
disfunciones de los procesos atencionales, la pérdida de algunos de los
tipos de memoria y el deterioro en el comportamiento que de ello
deriva han impulsado el estudio de la atención y de la memoria desde
hace bastante tiempo atrás.

Son importantes los aportes que, desde las distintas ciencias: la

psicología, la biología, la neurología y la genética, por nombrar
algunas, han enriquecido y enriquecen en forma permanente el terreno
donde hoy nos encontramos. Sin embargo, quedan todavía muchos
aspectos que aclarar respecto a estas funciones cognitivas.

La memoria ha sido definida como la capacidad para almacenar y

recuperar conocimientos. Como la atención, la memoria es un proceso
que tiene lugar en el sistema nervioso. Desde el punto de vista
neurofisiológico, los distintos tipos de memoria son provocados por
cambios en la capacidad de la transmisión sináptica de una neurona a
la siguiente como consecuencia de una actividad nerviosa previa. Estos
cambios producen nuevas vías para desarrollar la transmisión de
señales a través de los circuitos nerviosos del encéfalo. Las nuevas vías
se denominan huellas mnésicas.

Ellas son importantes porque, una vez establecidas, pueden ser

activadas para reproducir la memoria. Existen muchas razones para
pensar que la mayor parte de la memoria que asociamos con los
procesos intelectuales se basa en huellas mnésicas que involucran
especialmente a la corteza cerebral y al sistema límbico, especialmente
el hipocampo.

Desde luego están implicados en este fenómeno los sustratos

anatomofisiológicos que componen aquellas estructuras nerviosas, las
neuronas y sus propiedades. En los últimos tiempos se ha insistido en
la propiedad de plasticidad sináptica neuronal. Estudios relativamente
recientes manifiestan que la plasticidad sináptica neuronal está
efectivamente involucrada en los procesos de memoria y aprendizaje
(Horn, 1991). Kandel y Col. (1999) señalan en este sentido, que la
memoria a largo plazo se establece luego de la síntesis de nuevas
proteínas y el desarrollo de nuevas conexiones sinápticas en la que
estarían involucrados acontecimientos como: activación de genes y
desarrollo de las conexiones sinápticas.

Bibliografía

Zanín, L., Gil, E., & De Bortoli, M. (2004). Atención y memoria: su

relación con la función tiroidea. Fundamentos en humanidades,
(10), 31-42. Texto de muestra

Actividades a desarrollar

Cada estudiante desarrollará este ejercicio con 2 personas cercanas

a su contexto y luego presentará un informe de la experiencia. Se debe
tener en cuenta que para la presentación del listado de palabras debe
contar con un segundo cada vez que dirá la siguiente palabra.
 Instrucciones:

Estas instrucciones las leerá a la persona a quien aplique el

ejercicio: “Te voy a decir 15 palabras cuatro veces y me debes decir
en cada vez las palabras que recuerdas”.

Tener en cuenta:

1. Se hace el ensayo 1, se espera su respuesta y se tacha en la

columna correspondiente las palabras que recordó, se pasa al ensayo
2 y se le vuelven a leer, se espera su respuesta y se tachan las que
recuerde y lo mismo para el tercer y cuarto ensayo y ver la tabla 1.

2. Una vez termina los 4 ensayos se pone a cada participante a

dibujar de manera libre en una hoja en blanco como elemento
distractor durante 5 minutos y después de los 5 minutos se le dice:
“Recuerdas las palabras que te repetí 4 veces, ¿Cuáles recuerdas?” y
ver la tabla 2.

Tabla 1 Lista de palabras (formato para el evaluador señalar las respuestas)

Palabras Ensayo 1 Ensayo 2 Ensayo 3 Ensayo 4

Limón

Avión

Tomate

Bicicleta

Mora

Carro

Cebolla
 Guayaba

Moto

Pepino

Buseta

Lulo

Zanahoria

Fresa

Brócoli

Total de
palabras
recordadas

3. Una vez expuesta las palabras que recordó a corto plazo (ver
tabla 2) se le pide: “cuáles de las palabras que recuerdas pertenecen
a la categoría de verduras, frutas y medios de transporte”.

Tabla 2 Memoria a corto plazo y por claves semánticas (formato para el evaluador no se le muestra al participante)

Memoria a corto Memoria por Memoria por Memoria por

plazo (después clave semántica clave semántica clave semántica
de 5 minutos) (verduras) (frutas) (Medios de
transporte)

Tomate Limón Avión

Cebolla Mora Bicicleta

Pepino Guayaba Carro

Zanahoria Lulo Moto

 Brocoli Fresa Buseta

4. Finalmente, para medir el nivel de aprendizaje de la memoria

inmediata se debe aplicar la fórmula expuesta a continuación con el
ejemplo, si en el ensayo 1 recordó un total de 10 palabras, en el ensayo
2 recordó 11 palabras, en el ensayo 3 recordó 14 palabras y en el
ensayo 4 recordó 15 palabras, el total de palabras recordadas son 50,
éstas se dividen en 60 y se multiplica por 100.

Tabla 3 Formula

Fórmula Ejemplo

Total de palabras recordadas 50

por los 4 ensayos _____*100= 83%
_____________________________ *100=
60 (total de palabras a recordar) 60