Meta 29 Guía 86

Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos
La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.

Ambiente Cualificar.
Guía No.
ALINEANDO Duración: 13
horas
Módulo: Cualificar Matemáticas Noveno Año:2019
Meta de Aprendizaje
Analizo e interpreto situaciones del entorno o problemas de diferentes disciplinas

relacionados con representaciones geométricas bidimensionales y/o tridimensionales, en
los que sea posible aplicar conceptos, teoremas básicos de la geometría, nociones
trigonométricas y explico alternativas de solución a problemas través de herramientas
digitales permitiéndome entender el mundo físico en que habito.
Preguntas Esenciales:
 ¿Cuáles profesiones hacen uso del teorema de Pitágoras y de

Thales?¿en qué aspectos?
 ¿En qué aspectos hacemos uso de la semejanza y congruencia
de triángulos?
 ¿Cómo las herramientas digitales pueden contribuir en la
modelación de fenómenos relacionados con semejanza,
congruencia de triángulos, teorema de Pitágoras y de Thales?
Evidencias
 Describe y reconoce el teorema de Pitágoras y de Thales
en diferentes contextos.
 Comprende la aplicabilidad en situaciones relacionadas
con distintas áreas profesionales con semejanza,
congruencia de triángulos, teorema de Pitágoras y de
Thales.
 Analiza con la ayuda de herramientas tecnológicas, posibles soluciones a
problemas relacionados con el teorema de Pitágoras y Thales.
 Analiza situaciones relacionadas con teorema de Pitágoras y Thales.
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5
Teorema de
A consultar se Teorema de Aplicano lo
Recordando Pitágoras
dijo Thales aprendido
Materiales Requeridos
 GeoGebra online
 Guía
 Apuntes
 Libros matemáticos, grado 9.
 Dispositivos electrónicos
RECUERDA QUE EN EL AMBIENTE CUALIFICAR DEBES TENER EN

CUENTA LAS SIGUIENTES PAUTAS…
Respetar los diferentes ritmos de aprendizaje de cada estudiante.
¡El docente es un guía constante de tu trabajo, puedes acercarte a él cuando

lo necesites!
Las guías de aprendizaje son la estrategia educativa central de este

ambiente y se desarrollan fomentando las habilidades de pensamiento crítico
reflexivo.
HABILIDADES DE
PENSAMIENTO
CRÍTICO REFLEXIVO
Fuente: Elaboración propia con base en Facione (2007)
El desarrollo de las guías de aprendizaje de manera individual afianzara tu

comprensión.
Para hacer más ameno tu trabajo, puedes ubicarte en compañía de un grupo

de compañeros y dar solución a tus respectivas guías.
Al terminar tu respectiva guía de trabajo puedes acercarte al docente para

sustentar y consensuar tu valoración.
El docente debe valorarte siempre de manera personalizada.
Y recuerda que… CUALIFICAR es un ambiente donde aprenderás siendo

feliz.
ACTIVIDAD 1: RECORDANDO
¿Cómo hacer carambola a una banda?

Si has jugado al billar, sabrás que hacer carambola a una banda significa que la bola lanzada
debe dar una vez en el marco de la mesa antes de hacer carambola. Basta aplicar la
semejanza para conseguirlo.
1. ¿Cómo?
2. ¿Hacia dónde debes dirigir la bola amarilla para que después de rebotar en la banda
vaya a la bola roja?
3. Describe brevemente que es la proporcionalidad directa.
4. Menciona las propiedades de los triángulos.
Uno de los conceptos geométricos que suele crear cierta confusión es el de "semejanza".
Posiblemente, dicha confusión se deba a que en el lenguaje cotidiano utilizamos el término
"semejante" como sinónimo de "parecido". Pero, parecido ¿en qué?, ¿en tamaño?, ¿en
forma?... en matemáticas "dos figuras son semejantes cuando tienen la misma forma pero
distinto tamaño". Observa las figuras del ejemplo siguiente:
Es cierto que a simple vista parecen semejantes, pero ¿realmente tienen la misma forma o
solo lo parecen?
Matemáticamente se comprueba que tienen la misma forma cuando sus ángulos

correspondientes son iguales y sus lados correspondientes son proporcionales. Si dividimos
la medida de cada lado de la figura grande entre la medida de su lado correspondiente en la
figura pequeña obtendremos una cantidad fija (en esta figura ese cociente es 3) que se
llama razón de semejanza. Para dibujar figuras semejantes podemos utilizar una
transformación geométrica llamada homotecia.
5. ¿Describe qué es homotecia?

6. ¿Cómo se realiza las homotecias?
7. Con ayuda de GeoGebra y del link https://www.geogebra.org/m/dNc7gZDF
https://www.youtube.com/watch?v=iAMtnyU6sQc y realiza la homotecia de un
pentágono y un hexágono y preséntela al docente.
8. ¿Cómo determinar que dos figuras son iguales?
9. Realiza 5 ejemplos de figuras semejantes
10. Realiza 5 ejemplos de figuras congruentes
11. Describe 5 situaciones de la cotidianidad en las que se hace necesario utilizar
figuras semejantes y congruentes.
12. El fútbol es uno de los deportes más influyentes en el mundo. Como sabes se
juega en un campo rectangular de césped. Con una meta o portería a cada lado del
campo. Las dimensiones de la portería, área y círculo central guardan unas
proporciones geométricas definidas que son importantes para la base del juego y
para que sus reglas tengan sentido.
Elabora tu propio plano de una cancha de futbol a escala. Para ello, elige una razón de
semejanza y realiza los cálculos que se requieran para completar la tabla:
1 Imágen tomadas de Proyecto sé matemáticas 9, aprendizajes para la vida pagina 218 y vectorizada por el Ing. Jonatan García Castro, docente IE Diego Maya Salazar.
Sección del campo de Medidas reales Medidas del plano

juego
Área de meta
Portería
Área de castigo
Línea de banda
Línea de meta
Línea de medio campo
Radio de la
circunferencia central
Para completar los datos, averigua a qué distancia de la portería debe estar el punto penal,
posteriormente explica los pasos que siguió para elaborar tu plano.
ACTIVIDAD 2: A CONSULTAR SE DIJO
A consultar:
En la biblioteca de tu colegio o en los links dados consulta:

1. ¿Qué es la semejanza de triángulos?
2. ¿Cuáles son los criterios de semejanza entre triángulos? Realiza un mapa conceptual
con dibujos.
3. ¿Qué es el teorema e Thales?
4. ¿Qué demuestra dicho teorema?
5. ¿Cómo nos ayuda a determinar si dos triángulos son semejantes?
6. ¿Cuáles son os enunciados del teorema de Thales?
7. ¿Qué es la congruencia de triángulos?
8. ¿Cuáles son los criterios de congruencia entre triángulos? Realiza un mapa
conceptual con dibujos.
Links de ayuda para la consulta

https://www.youtube.com/watch?v=9JFngPZcH7c
https://www.youtube.com/watch?v=0wgwbkn5G5Q
https://www.youtube.com/watch?v=mGFFbP9YMKM
https://www.youtube.com/watch?v=nspmSkEIlmA
https://www.youtube.com/watch?v=3tZMBJEcDM4
9. Contesta las siguientes preguntas y justifica tu respuesta:

a. ¿dos triángulos equiláteros son siempre semejantes?
b. ¿dos triángulos isósceles son siempre semejantes?
c. ¿dos triángulos rectángulos son siempre semejantes?
d. ¿dos triángulos rectángulos isósceles son siempre semejantes? Realiza la
construcción de los triángulos en GeoGebra para justificar tu respuesta. Ayúdate
del link https://www.geogebra.org/m/xsz9dbH6 y
https://wiki.geogebra.org/es/Tutorial:Tri%C3%A1ngulos_de_Todo_Tipo
10. Verifica si los triángulos siguientes son semejantes

a.
b.
c.
11. Verifica si los triángulos y con lados

, , , , , , son semejantes.
12. Observa la figura donde se muestra dos triángulos semejantes, si los datos
corresponden a la medida del piso hasta el tablero de básquetbol y " x " representa a
Juan parado sobre el piso entonces, ¿cuál debe ser el tamaño de " x "?
13. En dibujo representa el marco de una ventana, reforzada con varillas que
forman triángulos semejantes, ¿cuánto mide la base de la ventana?
ACTIVIDAD 3: TEOREMA DE THALES
Personaje:
El primer científico no disponía de laboratorio, pipetas o reactivos,
es más, no utilizaba ni siquiera un método. Lo que sí tenía era un
profundo convencimiento: “los fenómenos de la naturaleza se
explican por medio de la naturaleza”. Estaba convencido de que no
era inevitable recurrir a Poseidón cuando había un temblor de tierra ni a Zeus cuando caía
un rayo. Su nombre era Tales de Mileto, uno de los siete Sabios de Grecia.
1. Consulta quien fue Tales de Mileto

2. ¿cuáles eran las principales características de la escuela de Mileto?
3. ¿Qué es la razón entre dos segmentos?
4. ¿Cómo a representamos?
5. ¿Cómo se relaciona el teorema de Thales con la proporción?
6. Utilizando las propiedades de triángulos semejantes, encuentra el valor de " X "
14. Calcula la altura de Juan sabiendo que proyecta una sombra de 2 metros en el
momento en que Pedro, que mide 1,80 m, proyecta una sombra de 2,25 metros
15. Se desea hacer un plano de un terreno de 100 m de lago por300 m de ancho

usando una escala de 1 :500 ¿Cuáles serán las dimensiones del dibujo del terreno?
16. El profesor de expresarte para transformar pide hacer una copia del cuadro
“la mona lisa” de Leonardo Da Vinci. El cuadro original tiene las medidas que se
muestran en el dibujo. ¿Cuál de la siguiente cartulina tiene la medida más adecuada
para hacer a escala el cuadro original? justifica la repuesta.
a. 38,5 cm x 26,5cm
b. 70,5cm x 53 cm
c. 71,5cm x 47,5 cm
d. 77cm x 77cm
17. ¿Cuál es la altura del faro?
18. En una fotografía de juan y pedro ambos aparecen de pie. Juan mide 1,5 m y
en la foto aparece con 10 cm de altura ¿Cuánto mide pedro si en la foto se muestra
de 11cm ?
19. Las rectas a, b y c son paralelas. Halla la longitud de x.

20. ¿Las rectas a, b son paralelas. ¿Podemos afirmar que c es paralela a las rectas
a y b?
21. Haciendo uso del teorema de Pitágoras divide el segmento AB en 3 partes

iguales
22. Santiago mide 1,76 m y desea llegar el borde de la torre que mide 16m, se
sabe que entre el punto donde se encuentra y un punto conocido en el trayecto para
llegar a la torre, hay una distancia de 3,3m. Dado el siguiente dibujo, y con los datos
que se proporcionan, halla la distancia a la que está Santiago de la torre.
23. Dado un triángulo ABC, si se traza un segmento paralelo, B'C', a uno de los
lados del triángulo, se obtiene otro triángulo AB'C', cuyos lados son proporcionales a
los del triángulo ABC.
ACTIVIDAD 4. TEOREMA DE PITÁGORAS
Personaje
Si hay un matemático que posiblemente conozca gran parte del
mundo ese es el griego Pitágoras (569 a. C.- 475 a. C.). Considerado
como el primer matemático puro, fue el creador del célebre
teorema de Pitágoras para medir triángulos rectángulos. Además,
tuvo una importante labor filosófica, fundando el pitagorismo que
influiría en otros pensadores como Platón o Aristóteles.
“Si Pitágoras hubiera tenido la suerte de vivir en esta era, hubiera sido entrenador de
fútbol, porque el fútbol es geometría, apertura y cierre de espacios, movimientos lógico
matemáticos.
El tan conocido y mencionado teorema de Pitágoras establece que en todo triángulo

rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa (el lado de mayor longitud del triángulo rectángulo)
es igual a la suma de los cuadrados de los catetos (los dos lados menores del triángulo, los
que conforman el ángulo recto).
a) La hipotenusa de un triángulo rectángulo es igual a la raíz cuadrada de la suma del

2 2
cuadrado de los catetos. h= c 1 +c 2
√
b) El cateto de un triángulo rectángulo es igual a la raíz cuadrada de la hipotenusa al
2 2
cuadrado menos el otro cateto al cuadrado.c 1= h −c 2 √
1. ¿Qué características debe tener un triángulo para que sea rectángulos?
2. ¿Cuáles son las principales aplicaciones del teorema de Pitágoras en la actualidad?
3. ¿Por qué el teorema de Pitágoras solo se aplica en triángulos rectángulos?
4. Investiga y explica con tus palabras al menos tres situaciones donde se emplea el
teorema de Pitágoras.
5. Imagina que vas de paseo por tu barrio, de repente observas una muchedumbre
agolpada cerca de un poste abandonado, decides acercarte para averiguar qué
sucede, las personas están observando un pequeño gato que ha quedado atrapado en
lo alto de un poste que está al otro lado de un río muy caudaloso, que tiene de ancho
5m. Entonces piensas que con ayuda de una escalera podrás bajar el gato, la gente
te informa que desconocen la altura del poste, sin embargo, te informan que del lado
que tu estas hay un pedazo de un antiguo poste el cual mide la tercera parte del
poste en el que está el gato. (Ten en cuenta que no tienes en el momento
herramientas de medición, solo tu creatividad).
A. Representa de manera gráfica la situación
B. ¿Cómo empleamos el teorema de Pitágoras para resolver dicho problema?
C. ¿Cómo planteamos la solución en términos de una variable?
6. Ahora teniendo en cuenta que el teorema de Pitágoras solo se aplica en triángulos
rectángulos, encuentra la manera de comprobar si las medidas dadas a continuación
corresponden a los lados de un triángulo rectángulo, explica la manera en que lo
hiciste.
a. 13 cm ,12 cm ,5 cm
b. 10 cm ,12 cm ,24 cm
c. 15 cm ,20 cm , 25 cm
d. 7,5 cm ,7,5 cm 15 cm
e. 14 cm , 16 cm, 34 cm
VAMOS A VERIFICAR EL TEOREMA DE PITÁGORAS USANDO LA TECNOLOGÍA.

PASO 1 Construye un triángulo rectángulo. Para eso , haz clic en y en el menú que se
despliega haz clic de nuevo en . Luego, haz clic sobre el eje y para ubicar el
punto A, haz clic sobre el eje x para ubicar un punto B y haz clic sobre el origen de
coordenadas para ubicar un punto C. A continuación, haz clic en y en el menú que se
despliega haz clic en . Selecciona los tres puntos A, B y C construidos para

determinar el triángulo ABC. Para cerrar la figura, haz clic en el primer punto que
seleccionaste.
PASO 2 Construye los cuadrados sobre cada uno de los lados del triángulo. Para eso, haz
clic en y en el menú haz clic en , luego selecciona los dos

extremos de la hipotenusa: A y B. En la ventana que se despliega ingrese el número de
vértices 4.
Da clic en para que aparezca el cuadrado. Repite este procedimiento con los dos catetos.
Aplica un color diferente a cada cuadrado haciendo clic derecho sobre la figura y
efectuando el cambio en propiedades. De esta manera obtendrás la siguiente figura:
En la vista algebraica se observan las áreas de cada uno de los cuadrados construidos.
Puedes mover los puntos A y B y verificar que, sin importar su posición, el área del cuadrado
construido sobre la hipotenusa equivale a la suma de las áreas de los cuadrados construidos
sobre los catetos.
ACTIVIDAD 5: APLICANDO ANDO
1. La altura de una portería de fútbol reglamentaria es de 2,4 metros y la distancia

desde el punto de penalti hasta la raya de gol es de 10,8 metros. ¿Qué distancia
recorre un balón que se lanza desde el punto de penalti y se estrella en el punto
central del larguero?
2. Se quiere colocar un cable desde la cima de una torre de 25 metros altura hasta un
punto situado a 50 metros de la base la torre. ¿Cuánto debe medir el cable?
3. Un coche que se desplaza desde el punto A hasta el punto B recorre una distancia
horizontal de 35 metros, mientras se eleva una altura de 12 metros. ¿Cuál es la
distancia, en metros, que separa a los puntos A y B?
4. Al atardecer, un árbol proyecta una sombra de 2,5 metros de longitud. Si la

distancia desde la parte más alta del árbol al extremo más alejado de la sombra es
de 4 metros, ¿cuál es la altura del árbol?
5. Calcula la altura que podemos alcanzar con una escalera de 3 metros apoyada sobre
la pared si la parte inferior la situamos a 70 centímetros de ésta.
6. Una cometa está atada al suelo con un cordel de 200 metros de longitud. Cuando la
cuerda está totalmente tensa, la vertical de la cometa al suelo está a 160 metros del
punto donde se ató la cometa. ¿A qué altura está volando la cometa?
7. Los postes telefónicos por lo general forman un ángulo recto horizontalmente con el
piso y son soportados por un cable de amarre. Un cable de amarre de 13 pies (4 m)
está conectado al poste telefónico a 12 pies (3,6 m) de su base. ¿Qué tan lejos de la
base del poste telefónico está el cable de amarre conectado al piso?
8. Un guardacostas observa un barco desde una altura de 28 metros. El barco está a

una distancia horizontal del punto de observación de 45 metros. ¿Cuál es la longitud,
en metros, de la visual del guardacostas al barco?
9. Dado que los edificios son construidos con ángulos rectos, frecuentemente es
importante saber qué tan lejos está la diagonal de un rectángulo dado. Esto también
es un problema del teorema de Pitágoras. Una sección rectangular del concreto que
debe vestirse, requiere pilares de acero para soportarlo a través de la diagonal. La
sección rectangular es de 8' x 15'. ¿Qué tan larga debe de ser la diagonal que lo
soporte?
10. Una cancha de fútbol (rectangular como sabemos) mide 125 metros de largo.
Si la longitud de sus diagonales es de 150 metros. ¿cuál es el ancho del campo de
juego?
11. En un triángulo rectángulo la hipotenusa y uno de sus catetos miden

respectivamente 40 y 24 cm. ¿Cuánto vale el otro cateto?
ES HORA DE VALORAR MI
TRABAJO
¿Cuáles fueron los conceptos y sub-

habilidades del pensamiento crítico
principales de la guía que trabajé?
¿Cuáles son los conceptos y sub-
habilidades del pensamiento crítico que
se me dificultaron más?
Menciono cuales fueron mis dificultades
en el desarrollo de la guía
¿Qué estrategias usé para solucionar
mis dificultades?
¿Recurrí a mi profe de apoyo para pedirle una asesoría?
SI NO
¿Aproveche el tiempo designado

(13 horas) para solucionar mi guía de la
manera óptima?
Marca con una X el que considero fue mi ritmo de aprendizaje para esta guía
NADA ASUMIDO ASUMIDO
POCO ASUMIDO BASTANTE ASUMIDO

ME COMPROMETO RESPONSABLEMENTE A MEJORAR

EN:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
PARA AVANZAR EN MI APRENDIZAJE Y CONTINUAR
A LA SIGUIENTE GUIA EN LOS TIEMPOS
INDICADOS
ME PREPARO PARA SUSTENTAR LA

GUÍA A MI PROFE!

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 ¿Cuáles profesiones hacen uso del teorema de Pitágoras y de

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5

RECUERDA QUE EN EL AMBIENTE CUALIFICAR DEBES TENER EN

Respetar los diferentes ritmos de aprendizaje de cada estudiante.

¡El docente es un guía constante de tu trabajo, puedes acercarte a él cuando

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El desarrollo de las guías de aprendizaje de manera individual afianzara tu

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El docente debe valorarte siempre de manera personalizada.

Y recuerda que… CUALIFICAR es un ambiente donde aprenderás siendo

¿Cómo hacer carambola a una banda?

Matemáticamente se comprueba que tienen la misma forma cuando sus ángulos

5. ¿Describe qué es homotecia?

Sección del campo de Medidas reales Medidas del plano

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En la biblioteca de tu colegio o en los links dados consulta:

Links de ayuda para la consulta

9. Contesta las siguientes preguntas y justifica tu respuesta:

10. Verifica si los triángulos siguientes son semejantes

11. Verifica si los triángulos y con lados

ACTIVIDAD 3: TEOREMA DE THALES

1. Consulta quien fue Tales de Mileto

15. Se desea hacer un plano de un terreno de 100 m de lago por300 m de ancho

19. Las rectas a, b y c son paralelas. Halla la longitud de x.

21. Haciendo uso del teorema de Pitágoras divide el segmento AB en 3 partes

ACTIVIDAD 4. TEOREMA DE PITÁGORAS

El tan conocido y mencionado teorema de Pitágoras establece que en todo triángulo

a) La hipotenusa de un triángulo rectángulo es igual a la raíz cuadrada de la suma del

VAMOS A VERIFICAR EL TEOREMA DE PITÁGORAS USANDO LA TECNOLOGÍA.

coordenadas para ubicar un punto C. A continuación, haz clic en y en el menú que se

despliega haz clic en . Selecciona los tres puntos A, B y C construidos para

clic en y en el menú haz clic en , luego selecciona los dos

ACTIVIDAD 5: APLICANDO ANDO

1. La altura de una portería de fútbol reglamentaria es de 2,4 metros y la distancia

4. Al atardecer, un árbol proyecta una sombra de 2,5 metros de longitud. Si la

8. Un guardacostas observa un barco desde una altura de 28 metros. El barco está a

11. En un triángulo rectángulo la hipotenusa y uno de sus catetos miden

¿Cuáles fueron los conceptos y sub-

¿Aproveche el tiempo designado

POCO ASUMIDO BASTANTE ASUMIDO

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