ENTREGABLE 3.

MAPA MENTAL Y SECUENCIA DIDÁCTICA ESTRUCTURADA

PRESENTADO POR:
STEPHANY ROBLEDO VALENCIA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE LAS TICS PARA LA ENSEÑANZA

MAG. YANETH MORALES

FEBRERO 2022

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 INTRODUCCIÓN

Hoy en día la cálida en las instituciones educativas juega un papel de gran

importancia en el desarrollo contextual del país, por lo tanto, las TIC actualmente
transforman la educación positivamente, utilizando diversos recursos y
herramientas siendo de gran importancia en la educación, pues impactan
positivamente en el aprendizaje significativo, se aumenta la motivación, creatividad
e interactividad entre docentes y estudiantes.
Las nuevas tecnologías, la Internet y las redes sociales exigen cambios en el
mundo educativo y es por ello que tenemos múltiples razones para aprovechar las
nuevas posibilidades que estas nos proporcionan para impulsar este cambio hacia
un nuevo paradigma educativo más personalizado y centrado en la actividad de los
estudiantes. Es por ello que en el presente trabajo se enseña una planeación en la
que se hace referencia al uso de la Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) para mejorar las falencias en el área de matemática en el aprendizaje de la
geometría, utilizando herramientas que permiten de manera pedagógica y didáctica
mejorar y fortalecer los procesos tanto de enseñanza como de aprendizaje

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 Identifique las ideas principales planteadas en el artículo Aprendizaje
colaborativo con apoyo en TIC: concepto, metodología y recursos, y
elabore un mapa mental.

Link mapa mental: https://www.mindomo.com/mindmap/el-aprendizaje-

colaborativo-ac-f93e176270828acb664893070ad605e2

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 Argumente su posición frente a la importancia y necesidad de la
incorporación de tecnologías digitales en la educación.

Enseñar a partir de herramientas tecnológicas, permite que tanto docentes y

estudiantes puedan indagar y trasformar el saber, con la implementación de las
TIC el estudiante recibe una pedagogía adaptada a sus necesidades. La
pedagogía es cambiante ya que la trasformación social lo requiere, es por ello que
el rol que desempeña el estudiante en este proceso es importante, ya que durante
el aprendizaje va adquiriendo destreza en el uso básico de las tecnologías, eso se
ha evidenciado donde los estudiantes recibieron clases de manera sincrónica y a
medida que se fue aumentando el tiempo de recibir el aprendizaje de esta forma ,
los estudiante fueron generando habilidades en el manejo del internet , el uso del
correo institucional, personal, el uso de diferentes plataformas y programas que les
han facilitado su comprensión y aplicación del proceso de adquirir conocimiento
para estar a la vanguardia de la globalización.

Es así, como las TIC actualmente transforman la educación positivamente, estas

han visto inmersas en la modificación en la manera de enseñar y la forma de
aprender, utilizando diversos recursos y herramientas siendo de gran importancia
en la educación, pues impactan positivamente en el aprendizaje significativo, se
aumenta la motivación, creatividad e interactividad entre docentes y estudiantes.
Es por ello que se considera pertinente que como maestros diseñemos
planeaciones pedagógicas que permitan la transformación de las prácticas
educativas incluyendo las TIC, pues con la integración de ellas se puede evidenciar
un mayor interés, creatividad y aprendizaje significativo por parte de los
estudiantes.

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 Retome las actividades desarrolladas en los cortes anteriores (I y II) en relación
con la problemática identificada, el contexto institucional en cuanto a la
incorporación de tecnologías digitales en el proceso de enseñanza aprendizaje
y las generalidades de la secuencia didáctica mediada por tecnologías digitales.
Perfeccione dicha secuencia didáctica incluyendo los siguientes apartados:

Duración de la secuencia Una semana

Nombre del profesor que elabora la secuencia Stephany Robledo Valencia

Necesidades de formación:

La observación del contexto escolar se realiza en las sedes de la Institución Educativa El Placer, con
la participación de los niños y niñas de los grados 3°, sede que cuenta con un máximo de 25
estudiantes, entre niñas y niños con edades que oscilan entre los 7 y 8 años. Durante el proceso
de observación se puede percibir que una de las situaciones primordiales problematizadas
constantemente en el salón de clase, es el poco interés y la dificultad en aproximación al conocimiento
en el área de la geometría que se evidencian de la siguiente manera:

 tienen dificultad para identificar y clasificar figuras planas.

 Muestran temor al realizar las actividades propuestas por la docente.

 Se distraen con mucha frecuencia cuando la docente está explicando.

 No muestran interés por aprender a identificar y clasificar figuras planas.

Objetivo de aprendizaje.
 Identificar y clasificar figuras planas.

 Describir y clasificar cuadriláteros utilizando conceptos de paralelismo y perpendicularidad.

Introducción

Esta Guía te va a orientar para trabajar con el libro de matemáticas PREST de 3º Situaciones 1-2-3
¡Recuerda! Debes hacer un buen uso del libro, así que no lo pierdas o lo dañes. ¡El uso de libro es tú
responsabilidad! Si no tiene el libro utiliza los anexos de esta guía.

En esta Guía realizaras la lectura del texto Situación problema: Una nave para el rey Zenus y el Centro
de Aprendizaje N° 4 en las dos Guías siguientes tendrás la oportunidad de trabajar los demás centros
de aprendizaje y finalmente resolverás el problema de Una nave para el rey Zenus, esta guía está
diseñada para una semana.

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 ¿Qué voy a aprender? (exploración)

Poesía didáctica para niños ¿Cómo enseñar las figuras geométricas a los niños con una poesía?

'Las figuras geométricas' es una poesía corta y con rima que tiene como protagonistas a un cuadrado,
un triángulo, un rectángulo, un círculo...

El objetivo de este poema infantil no es otro que el de enseñar a los niños de forma amena y sencilla a
jugar con figuras geométricas. ¡Verás cómo les gusta!

Una poesía para enseñar a los niños las figuras geométricas.

Ingresa al siguiente Link donde encontrarás la poesía...

https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/poesias/las-figuras-geometricas-poesia-didactica-para-
ninos/

Bienvenido a nuestro espacio de cuento...

Un nuevo cuento para aprender las figuras geométricas, después de leer el cuento respóndete de
manera oral las siguientes preguntas y así te darás cuenta que tanto comprendiste delo leído.
¿Qué estaba haciendo el señor cuadrado?

¿Por qué crees tú que hacía eso?

¿Se sentía cómodo el señor cuadrado y sus amigos?

¿Tu cuerpo tiene partes que parecen figuras geométricas?

¿Tenemos todos los mismos cuerpos? etc.

Ingresa al siguiente link para que descargues el cuento en pdf: https://laludoteca.cl/un-nuevo-cuento-
para-aprender-las-figuras-geometricas/

Busca en tu libro Matematicas Grado 3 Modulo B Estudiante.pdf en la página 119 y 120 el texto y
los requerimientos de la Situación problema: Una nave para el rey Zenus o consulta el anexo 1 y
2

Ahora que leíste:

¿Recuerdas que son rectas paralelas y un diagrama de barras? Si no recuerdas ¡no te preocupes! que
lo vas a retomar más adelante Sabes ¿qué es que es un Polígono?, en esta guía lo vas a aprender.

Con el libro o los anexos y esta guía vas a aprender cuáles son las características de los polígonos
¿antes los habías escuchado?, también aprenderás a clasificar los cuadriláteros utilizando conceptos
de ángulos y vas a saber con son polígonos convexo y no convexo. ¡Ya verás que es muy fácil!

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Para poder resolver el problema de Una nave para el rey Zenus, lo primero que debes hacer es revisar
el esquema que te indica que debes hacer para resolver el problema, ¡es pensar que pasos debemos
seguir y que datos debemos hallar! Si quieres vuélvelo a leer el problema con ayuda de tu padre de
familia y a través de la aplicación de https://www.mindomo.com/es elabora un mapa mental.

Recuerda que hay condiciones que debemos tener en cuenta para solucionar el problema, luego de
leer la situación problema responde las siguientes preguntas.

¿Cuál es el problema?
¿Qué nos pide resolver?

¿Cómo lo vamos a lograr?

Te vas a dar cuenta que lo que vas a aprender en esta guía, en las dos restantes y en los libros (anexos)
te va a ayudar a escoger los tres extraterrestres, escoger las tres variedades de piedras preciosas
cumpliendo la restricción, vas elaborar el friso con figuras geométricas, y a dibujar un polígono en cada
ventanilla dañada., y todo esto te servirá para resolver el problema de Una nave para el rey zenus.

En las páginas de la 121 a la 123 no escribas nada aún, estas páginas las vas a resolver solo hasta que
termines de resolver todos los centros de aprendizaje.

La página 142 plantea ‘El bingo matemático’ que vas a jugarlo con tus papas y hermanos, o personas
que tengas cerca; pero lo harás cuando realices las actividades de las páginas 143 a la 148.

Lo que estoy aprendiendo (estructuración)

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Vas a empezar tú aprendizaje, primero lee de las páginas 143 y 145 o el anexo N° 3 y 4, aun no escribas
nada, te iré indicando cuándo debes resolver las actividades.

Antes de leer nuevamente la página 143 (anexo 3) ¿recuerdas qué son los polígonos. Para ayudarte a
recordar accede a los siguientes link los cuales te llevaran dando clic a la aplicación de Youtube.

https://www.youtube.com/watch?v=AwdOocKn6m0 desde un celular o computador. Para tener acceso

rápido desde tu computador ten presionada la tecla Control y luego has clic en el enlace.

Igualmente visita el siguiente link para que aclares que son polígonos convexos y no convexos
(cóncavos).

https://www.youtube.com/watch?v=3C80v0Qg-n0

Con lo que aprendiste de los videos y la lectura de la página 143 desarrolla la actividad de clasificación
de los 7 polígonos en la tabla.

Para resolver las preguntas de la página 144 (o anexo 4) Igualmente observa el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=4pGyx2PrfgM para que recuerdes que es un ángulo y su
clasificación Ya estás listo para resolver la actividad de la página 144 (anexo 4 ) y la pagina 146 (anexo
6 ).
En la página 145 hay una actividad sobre cuadriláteros, así que todos lo que has estudiado y aprendido
con ayuda de los videos y la lectura de los textos te ayudaran a completar la tabla; para complementar
tus conocimientos observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=tEeSvfvEUu4

En este video encontraras las características principales de los cuadriláteros. Para facilitarte la tarea te
doy este ejemplo con el primer polígono: el cuadrado, de cómo debes diligenciar las casillas siguientes.

Nota: Si tienes acceso a los medios tecnológicos puedes enviarlo a tu docente por WhatsApp.

Práctico lo que aprendí (práctica y ejecución)

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Vas a empezar a practicar lo aprendido, por lo tanto, vas a resolver las actividades de las páginas 147
y.148 (anexos 7 y 8) pide ayuda de tu docente para realizar la actividad.

(Recuerda que si no cuentas con internet, podrás utilizar otros recursos que estén a tu alcance)

Nota: al dibujar tú polígono, no puedes hacer un cuadrado porque ese fue el polígono que escogió tu
profesor (a) para darte un ejemplo una vez lo resuelvas las actividades de estas dos páginas, mira en
la guía la solución y explicación de algunos de estas actividades y compáralos con lo que realizaste.
Explicación:

En la página 147, los tres círculos simulan bolsos donde vamos a introducir las letras con las que se
identifica cada polígono, ejemplo las letras G y D corresponden a triángulos, por lo tanto, el primer
círculo quedará así:

Para guardar los demás polígonos en los otros dos bolsos repasa los conceptos de convexo y no
convexo (cóncavos).
En el primer cuadro de la página 148 te muestra como debes dar una información sobre el polígono que
decidiste dibujar en la página 147, te daré un ejemplo con el cuadrado,

Como puedes ver llenar esta tabla con el polígono que dibujaste es muy fácil, termina el cuadro C de
ejercicios numéricos que es mucho más fácil y para ellos podrás utilizar la herramienta
https://infogram.com/es/crear/tabla

¡Recuerda que sí no tienes el libro en físico, utilizas los anexos de esta guía, y desarrollas las actividades
en tú cuaderno o descárgalo en el celular de tú mami, No necesitas copiar todo, solo donde debes
responder.

¿Cómo sé que aprendí? (momento de transferencia)

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Resuelve las actividades de la página 149 (anexo 9).

¡Recomendaciones para entregar las actividades al profesor(a)! Debes imprimir el anexo 9 y resolver
las actividades, si no te es posible imprimir entonces lo haces en una hoja de manera legible, organizada
y que no tenga tachones ni enmendaduras.

Recuerda que un integrante de tú familia deben entregar las soluciones de la actividad o enviarlo mí
correo stephany_4549@hotmail.com

Ingresa al siguiente link y encontrarás muchos juegos que te permitirán fortalecer tú aprendizaje
geométrico en figuras planas.

https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/geometria/geo-tercero

¿Qué aprendí? (momento de evaluación)

Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía.
Si tiene la oportunidad de resolver preguntas de manera online, la docente te enviará el link vía
whatsApp para que realices actividad de una forma divertida en la aplicación Quizizz donde
encontrarás las siguientes preguntas.

¡Debes de ser muy sincero!

1. ¿Qué fue lo que más te causo dificultas al resolver las tareas de la guía y del libro?

2. ¿Por qué crees que te causó dificultad?

3. ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía y el libro?

4. ¿Cómo te parecieron los videos?

5. Con tus palabras escribe qué aprendiste

6. ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para que entiendas mejor lo que se te propone?
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfrYb20kslJVfUxTMJPouRwvYnYIKSu5jqxDIZ1a7bS9WZylA/viewform

Recomendación
No olvides que, puedes llamarme o escribirme al WhatsApp de lunes a viernes en el transcurso de la
mañana para aclarar dudas.
Si quieres ampliar la información y tienes el recurso, consulta a través de YouTube o Google, allí
encontraras material relacionado con las temáticas trabajadas.

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 Recursos
Los recursos que se utilizarán en el desarrollo de esta guía con materiales físicos como lo es la cartilla
Prest, cartilla en medio magnético Matematicas Grado 3 Modulo B Estudiante.pdf, herramientas y
aplicaciones tecnológicas como lo es Youtube, Quizziz, whatsapp, infogram.com,
mundoprimaria.com, ludoteca, guíainfantil.com
, de igual forma para estudiar un poco más sobre el tema y encontrar otras actividades diferentes a las
expuestas en la guía puedes buscar en la herramienta de Colombia Aprende o ludoteka.

|Herramienta TIC y la forma como se incorporará el proceso educativo.

Dentro de la planeación realizada se hacen evidentes herramientas de la Tecnología de la Información

y la Comunicación que se incorporan de manera que permiten el aprendizaje dinámico, creativo y
significativo. Dentro de ellas tenemos:

11
 ANEXOS

ANEXO 1.

12
ANEXO 2.

13
ANEXO 3.

14
ANEXO 4.

15
ANEXO 5.

16
ANEXO 6.

17
ANEXO 7.

18
ANEXO 8.

19
ANEXO 9.

20
 CONCLUSIONES

En conclusión cabe resaltar que son los docentes los encargados de promover el
conocimiento a través de su desempeño como profesionales de la educación,
buscando mejorar cada día la utilización de herramientas creativas mediadas por
las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para el aprendizaje
significativo de los niños y niñas.

Con la realización del presente trabajo correspondiente al entregable 3, se

considera las TIC como una fuente que permite diseñar estrategias de enseñanza
mediante diferentes herramientas de fácil acceso, permitiendo abordar diferentes
necesidades educativas que se presentan en el contexto escolar, de esta manera
apoyándose en un conocimiento amplio y fundamentado, se pueden crear
estrategias didácticas, instrumentos y aparatos tecnológicos.

Se puede concluir que la formación geométrica en la Institución Educativa El Placer

busca desarrollar en los estudiantes el sentido crítico, que permite en ellos el tomar
decisiones con fundamentos lógicos y coherentes, y por ende con honestidad con
la capacidad de defender sus ideas, además que puedan participar en actividades
democráticas. Por lo tanto es necesario que los docentes y estudiantes interactúen
para construir y validar conocimientos mediante las diferentes planeaciones de
clase incluyendo las TIC, pues con la integración de ellas se puede evidenciar un
mayor interés, creatividad y aprendizaje significativo por parte de los estudiantes

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 BIBLIOGRAFÍA

Giovanni López, M. &. (2013). Libro Electrónico Multimedial - LEM: Fundamentos de la Educación
Mediada por TIC. Obtenido de Universidad de Santander.: https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.015.MG/contenido_LEM.html

Villamizar-Escobar, A. R.-D.-J.-C.-J. (Marzo de 2019). Aprendizaje colaborativo con apoyo en TIC:

concepto, metodología y recursos. Obtenido de
https://biblat.unam.mx/hevila/Magis/2019/vol12/no24/1.pdf

Parra, M. A. (01 de 01 de 2019). Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) como

forma investigativa interdisciplinaria con un enfoque intercultural para el proceso de formación
estudiantil. Obtenido de Universidad de Costa Rica :
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/eciencias/article/view/33052/36435

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