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Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos

La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.


Ambiente Cualificar.

El triángulo: un polígono con propiedades Guía No. 77


especiales Duración: 13 Horas
Módulo: Matemáticas Año: 2019
Metas de Aprendizaje:
Explico diferentes situaciones y problemas de la vida cotidiana que involucran medidas de
planos y objetos geométricos existentes en mi entorno y los represento haciendo uso de
herramientas digitales y recursos en la red, permitiéndome con ello explorar, indagar y
representar el mundo al que pertenezco.
Preguntas Esenciales:
1. ¿Qué se hace cuando hay la necesidad de medir alturas o distancias a las cuales no
se tiene acceso?
2. ¿Qué herramientas matemáticas puedo usar para encontrar distancias
desconocidas?
3. ¿Cómo el teorema de Pitágoras puede ayudarme a resolver situaciones de la vida
cotidiana?
Evidencias de Aprendizaje:
1. Aplica el teorema de Pitágoras en la solución de problemas relacionados.
2. Interpreta algunas demostraciones del teorema y desarrolla procesos en donde se
evidencia su uso y práctica.
3. Identifica las características de un triángulo rectángulo, los reconoce en la vida
cotidiana y visualiza la relación pitagórica.

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4


De la teoría a la El teorema de Interpretación de Pitágoras en las
practica Pitágoras situaciones por diferentes figuras
Pitágoras geométricas
ACTIVIDAD 1. De la teoría a la practica
 ¿Un triángulo puede tener dos ángulos
iguales y un ángulo recto?
 ¿Qué características presentan los
triángulos que tienen en uno de sus ángulos
90°?
 ¿Se puede construir un triángulo que sea
rectángulo y escaleno?
 ¿En todo triángulo la suma de las medidas de
sus ángulos interiores es igual a 180°? https://tinycards.duolingo.com/decks/7smSM6Jw/tip
os-de-triangulos-segun-sus-angulos
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1. Utilizando los medios disponibles en tu institución (libros, internet, YouTube)


investiga y escribe en tu cuaderno que tipos de triángulos existen de acuerdo a la
medida de sus ángulos y justifica tu respuesta:
2. Con los medios utilizados anteriormente, escribe los componentes del triángulo
rectángulo. Luego, con tus palabras menciona las principales características del
triángulo de la imagen.

3. Observa los siguientes triángulos rectángulos y los cuadrados que se construyeron


sobre sus lados.

 Compara los cuadrados que se construyeron sobre las hipotenusas, con los cuadrados
construidos sobre los catetos de cada triángulo. Ten en cuenta sus áreas.

¿Qué puedes concluir con esta actividad? compártelo con tu grupo de trabajo y menciona en
que se parecen las de ellos con las tuyas.

ACTIVIDAD 2. El teorema de Pitágoras


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1. Encierra la imagen que crees que modela la siguiente situación y justifica tu


respuesta. Luego, resuelve el problema en tu cuaderno aplicando el Teorema de
Pitágoras.

2. Resuelve en tu cuaderno. Aplica el Teorema de Pitágoras para hallar la medida


de cada hipotenusa. Compara el resultado con los compañeros de grupo.
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3. Comenta con tu profesor: ¿Qué pasaría si lo que desconoces es uno de los


catetos?, recuerda investigar previamente para dar argumentos de tu
explicación.

4. Completa las diferentes expresiones matemáticas del Teorema de Pitágoras aplicado


al siguiente triángulo rectángulo. (recuerda la resolución de ecuaciones)

5. De acuerdo con lo practicado hasta el momento, completa las expresiones


matemáticas que te permiten hallar directamente el valor de un cateto.

6. Resuelve en tu cuaderno. Aplica el Teorema de Pitágoras para hallar,


expresiones matemáticas, que te permitan hallar el valor del cateto a,
desconocido en el siguiente triángulo. Luego, compáralas con las soluciones de tus
compañeros
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ACTIVIDAD 3. Interpretación de situaciones por Pitágoras

1. En las siguientes imágenes resalta los triángulos rectángulos que identifiques

2. Lee los siguientes enunciados y determina cuáles de ellos representan


características verdaderas de los triángulos rectángulos. Para ello marca con una v
los enunciados seleccionados para después argumenta sus respuestas.
- La medidas de sus lados son iguales ( )
- La suma de la medida de dos de sus ángulos es 90°( )
- Sus tres ángulos tienen igual medida ( )
- Tienen un ángulo recto ( )
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- Uno de sus lados mide igual a la suma de los otros dos lados ( )
- Puede tener dos lados iguales ( )
- El ángulo de 90° es formado por los dos lados de menor longitud llamados Catetos
( )
- El lado de mayor longitud llamado (Hipotenusa) es el lado opuesto al ángulo de 90°
( )

3. Prepare una explicación con los enunciados verdaderos y luego reúnase con el
docente para argumentarla.

4. A continuación, analiza y resuelva los problemas que se solucionan con el teorema de


Pitágoras

a. Se tiene una escalera de 6 m recostada a una pared, y separada de la pared 2m


¿cuánto es la altura de la pared que cubre la escalera?

b. Si una cancha de fútbol mide 130 metros de largo y la longitud de una de sus
diagonales es de 150 metros. ¿cuál es el ancho del campo de juego?

c. Un edificio proyecta una sombra de 25 metros y del punto más alto de este al
punto final de la sombra hay una distancia de 53 m ¿cuál es la altura del edificio?
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5. Trae a la clase un flexómetro (metro), una cuerda y tu cuaderno de apuntes. Con


ellos, vas a buscar en tu colegio lugares que tengan ángulos de 90° como: el tablero,
la pared de tu salón, la cancha de microfútbol, la tienda escolar, las escaleras o
cualquier otro lugar.

 Para la actividad, reúnete con dos compañeros, mide la base y la altura de 6 de


lugares seleccionados y halla la hipotenusa. Si se presentan lugares donde puedes
medir la hipotenusa y un cateto, halla la medida del otro cateto.

 Con tu grupo de actividad deben presentarle al docente un trabajo escrito donde se


plasme la actividad hecha. Recuerda realizar bosquejos (dibujos del lugar), las
operaciones matemáticas y las explicaciones requeridas.

ACTIVIDAD 4. Pitágoras en las diferentes figuras geométricas

1. Investiga en los medios dispuestos en el colegio (libros, internet, YouTube, otros)


como se solucionan problemas con teorema de Pitágoras cuando aparentemente no
hay un triángulo explicito.

2. Explora junto a 3 compañeros que aplicaciones tiene el teorema de Pitágoras en la


vida cotidiana y como lo utilizan para la solución de problemas. Elabora una cartelera
con la información y prepara con tu grupo una sustentación corta de la idea.

3. En una urbanización se utilizó una cinta adhesiva especial


para proteger 300 ventanas cuadradas de 126 cm de lado
como se ve en la figura. ¿Cuántos metros de cinta se
usaron?
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4. Halle la altura de un trapecio isósceles de bases 4 y 6 centímetros, y lados iguales


de 5 centímetros.

5. Calcule la medida de cada lado de un rombo,


sabiendo que sus diagonales miden 6 m y 3 m. Utilice el espacio para hacer el
proceso.

Ya que terminaste la guía prepara la


sustentación, una vez te sientas preparado,
busca a tu docente para que le expliques lo
que aprendiste

¡MUCHOS EXITOS!

Referencias Bibliográficas

 http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAp
render/G_8/M/SM/SM_M_G08_U04_L04.pdf
 http://centroderecursos.educarchile.cl/handle/20.500.12246/42426
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 http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349637424