15 Dac 5

Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos
La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.

Ambiente Cualificar. Equipo de docentes y Equipo de pedagógicos Santa Marta 2020
Guía No: 10
JUGANDO, JUGANDO AGRUPANDO VOY CONTANDO
Duración: 13 Horas
Cualificar Matemáticas Grado: Primero Año: 2019
Metas de Aprendizaje N° 04: Interpreto a través de juegos, actividades cotidianas y

herramientas digitales, formas de relacionar y asignar números a objetos ascendentes y
descendentes, comprendo el significado de agregar, o quitar, y cuánto le falta, cuanto le
sobra, para que un conjunto o colección sea igual a otro, resuelvo problemas sencillos a
través de herramientas digitales y desarrollo mi capacidad para explorar, indagar,
investigar y cuestionar libremente al mundo al que pertenezco.
Preguntas Esenciales:
 ¿De qué manera puedo reconocer las características de un conjunto?
 ¿Para qué se agrupan los objetos del contexto?
 ¿Cómo puedo representar cantidades numéricas para resolver problemas de mi
cotidianidad?
¿En cuáles actividades cotidianas se evidencia la importancia de contar?
Evidencias
 Identifica y diferencia las características de los conjuntos.
 Comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes contextos.
 Clasifica los elementos de un conjunto según sus características.
 Explica a través de conjuntos problemas sencillos de su cotidianidad.
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5

Descubriendo Juguemos Conjuntos y Contando Poniendo a
mis saberes agrupando objetos números elementos prueba lo
previos. que
aprendí
Materiales Requeridos
Colores.
Bloques lógicos.
Colbón
Tijeras
Cartulina.
Actividad 1: Descubriendo mis saberes previos
1. Miremos el video https://www.youtube.com/watch?v=r3b4KbjpI5g, al finalizar

responde en el cuaderno las siguientes preguntas:
 ¿Cómo entró Isabela en el mundo de los conjuntos?
 ¿Cuántos conjuntos pudo formar Isabela con características en común? Menciona

los elementos de cada conjunto.
 Si un conjunto no tiene elementos, ¿cómo se llamaría este conjunto?
 ¿Cuántos elementos forman el conjunto de animales acuáticos y mamíferos?
 ¿Pudo Isabela contar las estrellas y formar un conjunto?
 ¿Cuántos elementos encontró Isabela en el conjunto de las estrellas?
 Menciona tres conjuntos infinitos.
 Dibuja en el cuaderno los conjuntos que formó Isabela.
 Mira alrededor de tu salón y selecciona objetos para formar tres conjuntos,

dibújalos en el cuaderno.
2. Comparte con tu docente algunos escenarios de tu vida cotidiana donde hayas
observado algunos conjuntos y dibújalos en tu bitácora.
3. Reconoce los conjuntos con la misma cantidad de elementos y delínealos del mismo
color.
https://es.slideshare.net/1022miguelangel/libro-dematematicasparaniosde34y5aoskinderjardinpreescolaryparvulo
Actividad 2: JUGUEMOS AGRUPANDO OBJETOS
http://matematicasn.blogspot.com/2015/12/conociendo-los-conjuntos-actividades-y.html
2. Observo, cuento y escribo en el cubo la cantidad correspondiente. Encierro cada

conjunto con diferentes colores.
http://aprendiendoaserpt.blogspot.com/2017/01/actividades-de-conteo.html
3. Observa y arma cinco conjuntos con elementos que encuentres a tu alrededor,

utiliza aros.
4. Relaciona cada conjunto con las tarjetas que indica las características comunes de
sus elementos.
www.hagomitarea.com/operaciones-entre-conjuntos/
Actividad 3: CONJUNTOS Y NÚMEROS
1. Observa los siguientes elementos y responde:
https://es.slideshare.net/micaelauribecordova/teoria-de-conjuntos-17970386
a. ¿Cuántos CONJUNTOS puedo formar? Selecciono la respuesta correcta.
10 3 6
b. ¿Qué CONJUNTOS formaste?
c. Investiga con ayuda de tus papitos la definición de conjuto y los diferentes tipos de
conjunto que se pueden formar, además escribe 3 ejermplos donde utilices el concepto
de pertenencia y no pertenencia.
Recuerda que…..
2. Vamos a crear conjuntos. Utilizo lana de diferentes colores y armo 6 conjuntos.

Dibújalos.
3. Completa las frases con los símbolos de PERTENECE (∈) O NO PERTENECE (∉)
según corresponda.
https://www.smartick.es/blog/matematicas/recursos-didacticos/conjuntos-diagramas-venn/
4. Carlos representó los astros que investigará.

 Observa el conjunto y completa con el símbolo O
a) ___ P d) ___ P
b) ___ P e) ___ P
c) ___ P f) ___ P
https://fichasparaimprimir.com/pertenencia-de-conjuntos-tercero-primaria/
Actividad 4: CONTANDO ELEMENTOS

1. Escucha con atención con tu tutora la canción del conjunto de los números del 1 al 9
en el siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=6AJwJcmfPk0
https://www.youtube.com/watch?v=KufgpJRBiI8
 Luego de haber aprendido la canción, relaciona cada conjunto con su número

correspondiente y coloréalos:
2. Las niñas de la ilustración son Teresa, Ángela y Sandra.
https://www.canstockphoto.com.mx/ni%C3%B1os-feliz-7285854.html
 Teresa tiene más globos que las demás.

 Ángela tiene menos globos que las demás.
 ¿Cuál es Sandra? Enciérrala
3. Dibuja a la derecha un conjunto que tenga más elementos que el conjunto de

mariposas y a la izquierda uno que tenga menos elementos.
Actividad 5: PONIENDO A PRUEBA LO APRENDIDO
1. ¿Cuántos hay de cada uno?
https://co.pinterest.com/pin/301037556336958846/
"Mi mamá fue al mercado y compró frutas y

verduras".
2. Encierra en una DIAGRAMA al conjunto de las frutas y luego, al de los verduras.

(Usa diferentes colores)
www.imagenesdefrutas.com%2fdibujos-de-frutas-y-verduras-para-imprimir
 Dibuja los elementos que pertenecen a cada conjunto:

Frutas (F) Verduras (V)
4. Observa en la imagen los conjuntos N, de niñas; V, de varones y J, de juguetes.

Luego, escribe las iníciales de cada elemento según corresponda.
5. ¡Es momento de armar conjuntos con tus compañeros de clase!
Teniendo en cuenta el ejercicio anterior, escribe el conjunto de los niños (A) y las
niñas(B) de tu salón de clases, utilizando las iniciales de cada uno de sus nombres para
representar los elementos y luego, cuéntale a la tutora cuál es la cantidad numérica de
cada conjunto.
B A
¡FELICITACIONES HAS AVANZADO A LA SIGIENTE GUIA!

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La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.

Metas de Aprendizaje N° 04: Interpreto a través de juegos, actividades cotidianas y

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5

Actividad 1: Descubriendo mis saberes previos

1. Miremos el video https://www.youtube.com/watch?v=r3b4KbjpI5g, al finalizar

 ¿Cómo entró Isabela en el mundo de los conjuntos?

 ¿Cuántos conjuntos pudo formar Isabela con características en común? Menciona

 Si un conjunto no tiene elementos, ¿cómo se llamaría este conjunto?

 ¿Cuántos elementos forman el conjunto de animales acuáticos y mamíferos?

 ¿Pudo Isabela contar las estrellas y formar un conjunto?

 ¿Cuántos elementos encontró Isabela en el conjunto de las estrellas?

 Menciona tres conjuntos infinitos.

 Dibuja en el cuaderno los conjuntos que formó Isabela.

 Mira alrededor de tu salón y selecciona objetos para formar tres conjuntos,

Actividad 2: JUGUEMOS AGRUPANDO OBJETOS

2. Observo, cuento y escribo en el cubo la cantidad correspondiente. Encierro cada

3. Observa y arma cinco conjuntos con elementos que encuentres a tu alrededor,

Actividad 3: CONJUNTOS Y NÚMEROS

1. Observa los siguientes elementos y responde:

a. ¿Cuántos CONJUNTOS puedo formar? Selecciono la respuesta correcta.

b. ¿Qué CONJUNTOS formaste?

2. Vamos a crear conjuntos. Utilizo lana de diferentes colores y armo 6 conjuntos.

4. Carlos representó los astros que investigará.

 Observa el conjunto y completa con el símbolo O

Actividad 4: CONTANDO ELEMENTOS

 Luego de haber aprendido la canción, relaciona cada conjunto con su número

2. Las niñas de la ilustración son Teresa, Ángela y Sandra.

 Teresa tiene más globos que las demás.

3. Dibuja a la derecha un conjunto que tenga más elementos que el conjunto de

Actividad 5: PONIENDO A PRUEBA LO APRENDIDO

1. ¿Cuántos hay de cada uno?

"Mi mamá fue al mercado y compró frutas y

2. Encierra en una DIAGRAMA al conjunto de las frutas y luego, al de los verduras.

 Dibuja los elementos que pertenecen a cada conjunto:

4. Observa en la imagen los conjuntos N, de niñas; V, de varones y J, de juguetes.

5. ¡Es momento de armar conjuntos con tus compañeros de clase!

¡FELICITACIONES HAS AVANZADO A LA SIGIENTE GUIA!

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