R.

T DE ANGULOS AGUDOS NOTABLES II

30º- 60º, 45º, 37º- 53º, 16º - 74º

OBJETIVOS.

• Resolver triángulos rectángulos, relacionando las longitudes de los lados mediante una razón trigonométrica.
• Encontrar equivalencias entre las razones trigonométricas de ángulos notables en enunciados de características geométricas.

MOTIVACIÓN
La trigonometría, ¿para qué sirve?
El problema básico de la trigonometría es algo parecido a esto:
Está cerca de un río ancho y necesita conocer la distancia hasta la otra orilla, digamos hasta el A Río
árbol marcado en el dibujo por la letra C (para simplificar, ignoremos la tercera dimensión). b
¿Cómo hacerlo sin cruzar el río?
La forma habitual es como sigue. Clave postes en el suelo en los puntos A y B y mida con una
cinta la distancia c entre ellos (la base). c C
Luego extraiga el poste del punto A y sustitúyalo por un telescopio de topógrafo como el que
se muestra aquí (teodolito), contando con una placa dividida en 360 grados, marque la dirección a
(azimut) a la que apunta el telescopio.
Dirigiendo el telescopio primero hacia el árbol y luego hacia el poste B, mide el ángulo A del B
triángulo ABC, igual a la diferencia entre los números que ha leído de la placa azimut. Sustituya el poste, lleve el teodolito al
punto B y mida de la misma forma el ángulo B.
La longitud c de la base y los dos ángulos A y B son todo lo que necesita para conocer el triángulo ABC, suficiente, por
ejemplo, para construir un triángulo de la misma forma y mismo tamaño, en un sitio más conveniente. La trigonometría (de
trigon=triángulo) en un principio fue el arte de calcular la información perdida mediante simple cálculo. Dada la suficiente
información para definir un triángulo, la trigonometría le permite calcular el resto de las dimensiones y de ángulos.

¿Por qué triángulos?

Porque son los bloques básicos de construcción para cualquier figura rectilínea que se
pueda construir. El cuadrado, pentágono u otro polígono puede dividirse en triángulos por
medio de líneas rectas radiando desde un ángulo hacia los otros.
Para topografiar una tierra los topógrafos la dividen en triángulos y marcan cada ángulo
con un punto de referencia, que hoy en día es, a menudo, una placa de latón redonda fijada
en el suelo con un agujero en el centro, sobre el que se ponen sus varillas y teodolitos
(George Washington hizo este trabajo cuando era un adolescente). Después de medir la
base, como la AB en el ejemplo del río, el topógrafo medirá (de la forma descrita aquí) los
ángulos que se forman con el punto C y usar la trigonometría para calcular las distancias AC
y BC. Estas pueden servir como base de dos nuevos triángulos, que a su vez suministrarán
base para dos más..., y de esta forma construirá más y más triángulos hasta que se cubra la
tierra al completo con una red que tiene distancias conocidas. Posteriormente se puede
añadir una red secundaria, subdividiendo los triángulos grandes y marcando sus puntos con
estacas de hierro, que proporcionarán distancias conocidas adicionales en las que se pueden Un antiguo telescopio de topógrafo
basar los mapas o planos. (teodolito)

TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES

 6 0º 5 3º
45º 5K 2 5K
2K K 2 K 3K 7K
K

45º 3 7º 1 6º
3 0º
4K 2 4K
K 3 K
Es cierto que estos tres triángulos no son los únicos, pues
TRIÁNGULOS APROXIMADOS existen muchos más que los iremos descubriendo o
demostrando poco a poco.

Problema desarrollado

1. Demostrar que: Problema por desarrollar

ctg 37 º  csc   ctg 
1. Demostrar que:

tg37º  csc   ctg 

 37º
Resolución:
 37º
 Resolución:

24 25

 37º
7 25
En el gráfico: b = 37º
Luego: a = 74º
4
ctg37º 
3
25 7 32 4
csc   ctg     
24 24 24 3

 ctg37º  csc   ctg

 APLICACIÓN
1. Del gráfico, calcular: tg. Rpta.: .............................................................

C 6. Calcular: x si el área del cuadrado es 64m2

x
B C

4 5º 
A B
2 D 1
A 53º
Rpta.: ............................................................. D

Rpta.: .............................................................
2. Calcular x del gráfico.

7. Calcular: tg.
N P

8

5 3º 4 5º
x
M 3 7º
Q
Rpta.: .............................................................
Rpta.: .............................................................

3. Calcular: tgx.
B 8. Calcular: x.
D

5
A
3 0º x
x 3 7º
A C
13

B C
20
Rpta.: .............................................................

Rpta.: .............................................................
4. Del gráfico, calcular: ctgx. 9. En el gráfico, calcular: x.
C A

x
16

C
30° x
A 3 7º A
B H D
Rpta.: .............................................................
Rpta.: .............................................................
5. En el gráfico mostrado, calcular: ctg x. Si:
B
3 6 0º
M
2
60º x
A C

MOTIVACIÓN Aritmética superior. Su obra principal fue Disquisitione

Uno de los genios más extraordinarios de la historia de la Arithmeticae.
matemática fue el matemático alemán Karl Friedrich
Gauss (1777-1855). Gauss demostró antes que nadie el Razones Trigonométricas Recíprocas
Teorema Fundamental del Álgebra y efectuó importantes Si q es un ángulo agudo se cumple:
estudios que lo llevaron a dejar fundamentada la
 1 Se denominan co-razones trigonométricas una de la otra
csc    sen   csc   1
sen  respectivamente.
1 Ejemplo:
sec    cos   sec   1
cos  Determinar x.
1 1.
ctg    tg   ctg   1
tg  S i : tg 3 x  ctg 3 x  3 x  3 x  90 
Ejemplo: 6 x  90 
Determinar x en cada uno de los casos: x  15 
1.
2. Si: sec(4x–20°) = csc7x Þ 4x – 20°+7x = 90°
á n gu lo s igu a le s 11x = 110°
x = 10°
Problema desarrollado
S i : co s ( 60 °  5 x ) . se c x = 1  6 0 °  5 x = x
Demostrar que:
6 0° = 6 x 3
x = 1 0° =
8
2. Si:
á n gu lo s igu a le s 
sen(  sen )  csc (  cos )  tg 45 
8
Demostración:
Si : tg 3 x . ctg ( 80 °  5 x ) = 1  3 x = 8 0 °  5 x  
se n    se n   csc   co s   1
8 x = 80°  8 
x = 10°
Razones Trigonométricas de ángulos complementarios seno y cosecante son razones trigonométricas recíprocas.
Luego:
 + = 9 0 °
c 
a   sen    cos 
8
 
sen  co s 
b 8
b a
sen   cos   ; cos   sen  
c c seno y coseno son co-razones
luego:
b a
tg   ctg   ; ctg   tg    
a b 
8 2
c c
sec   csc   ; csc   sec    
a b  
2 8
seno y coseno 4  3
  
tangente y cotangente 8 8 8
secante y cosecante.

PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Calcular x, si: Rpta.:...........................................................

Rpta.:........................................................... 5. Calcule x, si: tg2x=ctg60°

2. Calcule x, si: cos3x.sec12°=1 Rpta.:...........................................................

6. Calcule x, si: sec(x+20°)=csc(x–20°)

Rpta.:...........................................................
Rpta.:...........................................................

3. Calcule x, si: tg4x.ctg(2x+30°)=1 7. Simplifique:

sen 20  tg35 
E 
Rpta.:........................................................... cos 70  ctg55 

4. Calcule x, si: sec(2x–50°) . csc(x+20°)=1 Rpta.:...........................................................

8. Reduce: tg  2 x  40   ctg  x  10    1
sec 20º ctg10º cos 31º Rpta.:...........................................................
 
csc 70º tg80º sen59º
17. Simplifique:
Rpta.:........................................................... cos 8  sec16  tg25 
E  
sen72  csc 74  ctg65 
9. Calcule:
Rpta.:...........................................................
E  sen10  csc10   3 sec 80  

Rpta.:........................................................... 18. Calcule:

E  9  sen40   csc 40 
10. Reduce Rpta.:...........................................................
M = cos22º (sec22º – 8csc68º)
Rpta.:...........................................................

11. Sabiendo que:

cos(60°–x).sec2x=1
sen3x=cos3y
Determine (2y–x) .

Rpta.:...........................................................

12. Determine: (3y–x), si:

cos2x.secy=1
tg40°.ctg2y=1

Rpta.: ...........................................................

13. Determine x.

16 x tg 15   8 ctg 75 

Rpta.:...........................................................

14. Calcule m del gráfico:

A


B D C
4
Además:
tg75   ctg  0
Rpta.:...........................................................

15. Si:
    90 
Calcule :
sen 
E  ctg . ctg 
cos 

Rpta.:...........................................................

16. Calcule x, si:

 D) 5° E) 15°

1. Reduce: 4. Calcule y, si: cos 2y.sec 20° = 1

E  tg1   tg2   tg3 ... tg89 A) 5º B) 20° C) 10°
D) 30º E) 15°

Rpta.:...........................................................
5. Calcule tgx, si: tg(x+10°)=ctg(x–10º)
A) 4 B) 1 C) 5
2. Calcule x, del gráfico:
D) 3 E) 2
A
6. Simplifique:

E = (sen 40° + 2 cos 50°).csc 40°

8
A) 1 B) 2 C) 3
 D) 4 E) 5
B D x C
Además: 7. Simplifique:

tg  2  45   ctg  0 E = tg 10°.tg 20°.tg 30° ... tg 80°

A) 1 B) 2 C) √3
Rpta.:........................................................... √3
D) 2 √3 E)
3
3. Calcule x, si: senx.csc 10° = 1
A) 10° B) 20° C) 30°

RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTANGULOS

MOTIVACIÓN I. Conocido el ángulo agudo y el cateto L adyacente

Introducción histórica a dicho ángulo.

Uno de los más grandes algebristas del siglo XIX fue el

matemático noruego Hiels Henrik Abel (1802-1829). Abel C
demostró el teorema general del binomio y la Aplicando:
imposibilidad de la resolución de las ecuaciones de quinto x
y x  tg   x  L tg 
grado. Por su trabajo sobre las funciones elípticas obtuvo L
el Gran Premio de Matemática del Instituto de Francia. y
  sec   y  L sec 
L
A L B
CÁLCULO DE LADOS
Es el procedimiento mediante el cual se calculan los lados Es decir:
desconocidos de un triángulo rectángulo, en función de un C C
lado y un ángulo agudo, también conocido. El criterio a
emplear es el siguiente: Lse c Ltg

 
lado desconocido A L B A L B
= R.T  ángulo conocido 
lado conocido
II. Conocido el ángulo agudo y el cateto L opuesto a
Despejándose de esta expresión, el lado incógnita. La R.T. dicho ángulo.
a colocar; responde directamente a la posición de los
lados que se dividen respecto al ángulo conocido.
Es decir:
Se tienen los siguientes casos:
 C B
Aplicando: 7
y x
L  ctg  x  L ctg 3 7°
L A S
y
 csc   y  L csc 
 L 10
A x B
C C C
7.10
S sen37 
L Lcsc L 2 5 3º
3 5
pero : sen37   3
  5
A B A Lctg B 7.10 3
luego : S  .
III. Conocido el ángulo agudo y la hipotenusa L del 2 5 3 7º
triángulo.  S  21 4
C Aplicando :
x
 sen   x  Lsen 
L x L
y
 cos   y  L cos 
L

A y B
Es decir:
C C

L L Lse n 

 
A B A Lco s B

ÁREA DE UN TRIÁNGULO
El área de un triángulo cualquiera es igual al semiproducto
de dos de sus lados multiplicado por el seno del ángulo que
forman dichos lados. En el gráfico; S área del triángulo
ABC.

a b.h
c h S
2

A H C
b
Pero: h =asenC
b.a sen C ab
S   . sen C
2 2

Es decir:
ab ac bc
S sen C  sen B  sen A
2 2 2

Por ejemplo; en el triángulo ABC:

 ÁNGULOS VERTICALES

l
ua
DEFINICIÓN v is
Los ángulos verticales son aquellos que están ubicados en p u n to e n
tie rra
un plano vertical. Esto es, los ángulos verticales formados  h o rizo n ta l
por una línea visual y una línea horizontal.
Línea Visual:
3. Desde lo alto de una torre se divisa un objeto en el
Es la línea recta que une el ojo de un observador con un
suelo con un ángulo de depresión α .
objeto que se observa.
 h o rizo n ta l
v is
Línea Horizontal: ua
l
Es la línea recta paralela a la superficie horizontal
referencial, que pasa por el ojo del observador. o b je to

En el gráfico: 4. Un niño de estatura h divisa una hormiga en el suelo

l con un ángulo de depresión α .
v is u a
lín e a h o rizo n ta l
p la n o  
h o rizo n ta l  ua
l
lín e a v is h
v is u a h o rm iga
l

5. Desde lo alto de un poste se ve lo alto de un edifico

y 
: Ángulos verticales por su ubicación, se con un ángulo de elevación y desde lo alto del
clasifican en: edificio se ve la base del poste con un ángulo de
depresión β .
α :ángulo de elevación 
θ :ángulo de depresión 
Los problemas en este capítulo, son básicamente para
dibujar correctamente el enunciado, reconociendo los
ángulos de elevación y depresión para su correcto trazo.

Por ejemplo: 6. Un niño observa los ojos y pies de su padre, con

1. Un niño de estatura h observa lo alto de un poste con ángulos de elevación y depresión α y β ,
un ángulo de elevación α . respectivamente

l
v is u a

 
h o rizo n ta l
h

2. Desde un punto en tierra se divisa lo alto de un

edificio con un ángulo de elevación β .
 APLICACIÓN B C

1. Calcule BC en el gráfico: 12
B

A D
9 16
Rpta.:...........................................................

C 10 A 7. Una persona de 2m de estatura divisa lo alto de un
Rpta.:........................................................... poste con un ángulo de elevación de 45°. Si la altura
del poste es de 20m. ¿A qué distancia de él se halla
2. Determine x; en el triángulo la persona?.

Rpta.:...........................................................
8

8. Desde lo alto de un edificio de 8 pisos, se ve un punto

60° en tierra con un ángulo de depresión de 45°. ¿Cuánto
x
Rpta.:........................................................... mide cada piso del edificio?, si el punto observado se
halla a 24m del mismo.
3. Determine el perímetro del triángulo dado:
Rpta.:...........................................................

m
9. Desde lo alto de un árbol se ve un pajarito en tierra
1
 ctg 
con un ángulo de depresión “  ” ( 3 ). ¿A qué
Rpta.:...........................................................
distancia de la base del árbol se halla el pajarito; si
el árbol mide 9m?
4. Calcule el perímetro del triángulo dado:
Rpta.:...........................................................

10. Una colina está inclinada un ángulo “  ” respecto a la

horizontal. A una distancia d del inicio de la colina y
sobre ella se encuentra un objeto. ¿A qué altura se
 encuentra éste respecto a la horizontal?
a
Rpta.:...........................................................
Rpta.:...........................................................

5. Calcule sen , si ABCD es un rectángulo.

B 2 2 C

3

A D
Rpta.:...........................................................

6. Calcule, sen , si ABCD es un rectángulo.

 GEOMETRIA ANALITICA

MOTIVACIÓN
Uno de los mayores aportes a la teoría de las ecuaciones x: ubicación del punto respecto del eje de abscisas
se debe al matemático francés, aunque nacido en Italia,
y: ubicación del punto respecto del eje de ordenadas.
Joseph Luis Lagrange (1736-1813). Lagrange fue uno de
los mayores analistas de su época, y, además del Álgebra,
UBICACIÓN DE UN PUNTO
destacó en otras disciplinas. Su mayor aporte al Álgebra
es su famosa memoria Sobre la resolución de las Un punto queda localizado en el plano cartesiano; cuando
ecuaciones numéricas, escrita, en 1767. se conocen los valores que le corresponden a la proyección
del punto sobre cada uno de los ejes. En el gráfico:

PLANO CARTESIANO
Y
Llamado también sistema de coordenadas rectangulares,
es aquel sistema de referencia formado por el corte
P ( x ;y )
perpendicular de dos rectas numéricas en un punto
denominado origen del sistema.
Y y y
IIC IC
(+ )
X
0
(+ ) x
X
( ) x e y: componentes de P.
El punto es:
P(x; y)
IIIC ( ) IVC x: abscisa de P.
y: ordenada de P.
OP : radio vector
En el gráfico adjunto se puede apreciar la división del
Se cumple:
plano en cuatro regiones, cada una de las cuales se va a
2 2 2
denominar cuadrante y tienen la numeración que se indica. r x y
Las rectas numéricas se llaman: ;r>0
eje X: eje de abscisas.
eje Y: eje de ordenadas. DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
Nota: Los cuadrantes no consideran a punto sobre el eje
X e Y. Dados los puntos

A x ;y
1 1  y B x 2
;y 
2 ; la distancia
Sobre este plano cartesiano, René Descartes dio origen a
entre ellos se calculada así:
su Geometría Analítica y a representar geométricamente
ecuaciones algebraicas que relacionaban dos variables ( x e
y); tal es el caso de las rectas, las cónicas (parábola, A( x 1 ; y 1 )
elipse, hipérbola), la circunferencia y otras curvas
maravillosas (lemniscatas, cicloides, espirales de
Arquímedes, etc.); que son materia de análisis en un curso
más completo de Geometría Analítica que el que aquí
presentamos.
B( x 2 ; y 2 )

PAR ORDENADO (X;Y)

x   y 
2 2
Es un conjunto formado por dos elementos que tienen un d (A, B)   x1  y1
2 2
orden establecido, el primer elemento pertenece al eje de
las abscisas, el segundo elemento pertenece al eje de las
ordenadas.
Ejemplo:
 Y Y
5 A(1 ;5 )
P2 (x 2 ; y 2 )

d y 2–y 1
B(-2 ;2 ) 2
P1 ( x 1 ; y 1 )
X x 2 –x 1
-2 1
X

Por el teorema de Pitágoras en el triángulo rectángulo

tenemos:
A(1; 5) y B(–2; 2)
   y 
2 2 2
2 2 d  x x y
d(A;B)  1   2   5  2  2 1 2 1

d(A;B)  9  9  18  d(A;B)  3 2 d  ( x 2  x 1 ) 2  (y 2  y 1 ) 2

DISTANCIA HORIZONTAL (DH) Problema por desarrollar

Dado los puntos P(x1; y) y Q(x2; y), entonces la distancia 1. Demostrar que el área del triángulo mostrado es:

horizontal (DH), se calcula restando las abcisas de P y Q.

S
x 2
y  x y
2 1 1   x 2
y  x y
1 1 2 
 D x x , donde x  x
H 2 1 2 1 2

Y
P 2(x 2; y 2 )
Ejemplos:
1. Hallar la distancia horizontal entre P(–4; 3) y Q(5; 3)
 DH  5  (4)  DH  9
P 1( x 1; y 1 )

DISTANCIA VERTICAL (DV) X

Dado los puntos P(x; y1) y Q(x; y2), entonces la distancia
Demostración:
vertical (DV), se calcula restando las ordenadas de P y Q.

 D  y  y , donde y  y
V 2 1 2 1

1. Hallar la distancia vertical entre A(–4; 5) y B(–4; –3).

 D  5  (3)  D 8
V V

2. Hallar la distancia vertical entre R(2; 16) y S(2; 4).

 D V  16  4  D V  12

Problema desarrollado
Demostrar que la distancia entre los puntos P (x ; y ) y
1 1 1
P (x ; y ) es:
2 2 2
d  ( x  x )  (y  y )
2 1 2 1

Demostración:
 PROBLEMAS PARA LA CLASE

1. Indicar las coordenadas de cada punto. Y

P (-4 ;3 ) Q (5 ;3 )
Y
A
7 X
4 B
C 1 Rpta.:...........................................................
-8 F D
X
-3 -1 1 3 5 6 10. En el gráfico. Calcule DC.
-1
G
Y
-9 E
X

Rpta.:........................................................... D C
(-5 ;-4 ) (6 ;-4 )
Rpta.:...........................................................

2. ¿En qué cuadrante se ubica P(-3;2)?

11. En el gráfico. Calcule EF.

Rpta.:........................................................... Y
E(2 ;2 )
3. ¿El punto P(4;0) se ubica en el IC? X

Rpta.:........................................................... F(2 ;-3 )

4. ¿Cuál es la distancia del punto P(3;6) al eje X? Rpta.:...........................................................

Rpta.:........................................................... 12. En el gráfico. Calcule MN.

5. ¿Cuál es la distancia entre P(1;-2) y Q(4;2)? Y

M(-4;1 )
Rpta.:........................................................... X

6. ¿Cuál es la distancia entre A(3;5) y B(3;-4)?

Rpta.:........................................................... N (-4 ;7 )

7. ¿Cuál es la distancia entre M(-2;6) y N(4;-2)? Rpta.:...........................................................

Rpta.:........................................................... 13. Determine el perímetro de la figura:

Y
8. Dado los puntos P(-6;2), Q(4;2); R(1;5) y T(1;-5).
Calcule: (6 ;5)
PQ
E
RT
X
Rpta.:...........................................................
(-5 ;-2 )
Rpta.:...........................................................

9. En el gráfico. Calcule PQ.

 TAREA DOMICILIARIA 5. Calcule el área del rectángulo cuyos
vértices están en los puntos:

A(-2; 7), B(– 2, 2), C(6; 2) y D(6; 7)

1. Calcule tg  , si:
Rpta.:...........................................................
Y
(-3 ; 7 )

X 6. Calcule el área del triángulo ABC.


(-3 ;-2 ) (9 ;-2 ) Y
(7 ;9 ) B
Rpta.:...........................................................
A C
(3 ;1 ) (1 5 ;1 )
2. Si dos vértices de un triángulo equilátero X
son A(3;1) y B(7;4). Calcular su perímetro.
Rpta.:.......................................................... Rpta.:...........................................................

3. Calcule la suma de distancias de los 7. Calcule la distancia entre:

segmentos AB y CD.
Y P(3a-2b; 2a+3b) y Q(2a-b; a+2b)
(-4 ;6 ) ( 1 0 ;6 ) 2 2
B Si: a +b =8
A C (7 ;4 )
Rpta.:...........................................................
X
8. ¿Cuál es la distancia del punto P(3; 4) al eje
D (7 ;-4 ) X?

Rpta.:...........................................................
9. ¿Cuál es la distancia entre los puntos A(-1;
3) y
4. Calcule ctg  . B (2; 5)?
Y
(1 0 ;8 )
10. Calcule la distancia horizontal:

Y
DH
X (-4 ; 4 ) (6 ; 4 )

(-2 ;-2 ) (1 0 ;-2 ) X

Rpta.:...........................................................