Dirección de Innovación Educativa-Universidad Nacional Autónoma de Honduras

ºº

Programación o Guía Didáctica

(TALLER DE PRACTICA PROFESIONAL
SUPERVISADA III)

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Tabla de contenido

1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje...............................................................3

2. Generalidades de la asignatura o espacio de aprendizaje............................................................4
3. Metodología...............................................................................................................................6
3.1. Asesoría o tutoría...................................................................................................................6
3.2. Estrategias didácticas.............................................................................................................7
3.3. Materiales y recursos didácticos.............................................................................................7
3.4. Actividades de Aprendizaje....................................................................................................8
3.5. Medios de comunicación e interacción...................................................................................9
4. Importante................................................................................................................................10
5. Estrategias y criterios de evaluación.........................................................................................10
6. Bibliografía..............................................................................................................................12
Créditos............................................................................................................................................14
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1. Introducción a la asignatura o espacio de aprendizaje

Apreciables estudiantes, reciban la más cordial bienvenida a la asignatura Taller de Práctica

Supervisada III

Dentro del contexto, de múltiples complejidades y exigencias de la educación superior, se desarrolla

el espacio pedagógico de Taller de Práctica III, que encierra un trabajo científico de la Vinculación
Universidad sociedad, donde se brinda un conjunto de planeamientos conceptuales y
consideraciones para nutrir la reflexión de los problemas educativos en nuestro país.

Este Taller se orienta a la relación que debe mantener la universidad como máxima institución del
conocimiento en su vínculo con la sociedad en la que está inmersa. El profesional de la pedagogía
en contacto con una población diagnostica científicamente problemáticas, presenta soluciones a las
mismas y pone en práctica el conocimiento adquirido en las diferentes asignaturas de su plan de
estudios.

Se pretende poner en práctica los conocimientos, y la capacidad efectiva en la solución de problemas,

a través de la Vinculación Universidad-Sociedad como un pilar de la educación superior, aplicando
la labor de índole académica, curricular, afianzando procesos de actualización, para buscar la mejor
solución a los problemas encontrados y la toma de decisiones en relación con los hallazgos.

La finalidad de esta signatura es que las y los estudiantes se desempeñen con relevancia para servir
con eficiencia y eficacia en un mundo globalizado, llevando implícito la puesta en práctica de sus
más altas capacidades en función de las necesidades de la sociedad.

¡Bienvenidos y bienvenidas al Taller de Práctica Supervisada III!

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2. Generalidades de la asignatura o espacio de

aprendizaje

Componente Desarrollo

Asignatura o espacio de PA- 603- TALLER DE PRACTICA PROFESIONAL

aprendizaje SUPERVISADA III

Requisitos • PA-208 Planificación Educativa III, Para Planeamiento y

Administración Educativa.
• PA-310 Orientación Educativa III, Para Orientación
Educativa III.
• PA-407 Administración de la Educación de Adultos. Para
Educación de Adultos.
• PA-514 Currículo del Excepcional. Para Educación Especial.
• PA-602 Taller de Práctica P.S.II. para todas las orientaciones.

Unidades valorativas o Teóricos: 2

créditos académicos
Prácticos: 3

Totales: 5

Horas de estudio Diarias: 2

recomendadas
Semanales: 10

Objetivos o competencias  Promover la vinculación universidad sociedad a través de la

estrecha relación del futuro profesional en contacto con la
sociedad en la que está inmerso.

 Presentar soluciones a situaciones educativas expuestas

y que han sido detectadas en base a la investigación
científica.

 Conocer la realidad educativa y sus relaciones con factores

sociales, económicos, políticos y culturales del país, región o
comunidad en la cual se desempeñe.
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Contenidos UNIDAD 1: LA UNIVERSIDAD CONTEMPORÁNEA Y

SU PROBLEMÁTICA

Tema 1: La universidad contemporánea y su problemática

Tema 1: La Educación Superior y las necesidades de la

sociedad

UNIDAD 2: CIENCIA, TÉCNICA, SOCIEDAD

Y UNIVERSIDAD

Tema 1: El papel de las universidades en el desarrollo

científico y tecnológico

Tema 2: Los sistemas abiertos, la educación a distancia y B-

Learning

Tema 3: Pertinencia social y principios básicos para orientar el

diseño de políticas de la educación superior

UNIDAD 3: LINEAMIENTOS DE LA UNAH EN LOS

PROCESOS DE VINCULACIÓN UNIVERSIDAD
SOCIEDAD

Tema 1: Lineamientos de la UNAH en los procesos de

vinculación universidad sociedad
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3. Metodología

Forma de Trabajo

El desarrollo de este Taller de Práctica Profesional III, se llevará a cabo bajo la modalidad
presencial, la estructuración de esta está contenida en tres unidades, en las cuales el contenido y los
procesos didácticos se presentan con la temática pertinente a fin de lograr los objetivos planteados.

Las actividades de aprendizaje se han diseñado partiendo de que cada uno de los participantes son sujetos
activos, capaces de construir su propio aprendizaje, como se ha demostrado científicamente, por eso el
principio de “El aprender haciendo” será la base fundamental de nuestra metodología de trabajo, durante
todo el curso, pues a medida que van aplicando el contenido, lo van estudiando. Para ello dispondrán
de todo el apoyo técnico y pedagógico necesario.

Durante todo el curso tendrán a su disposición el apoyo pedagógico necesario y los siguientes
soportes:

1. Asesoría
2. Materiales Didácticos
3. Actividades de Aprendizaje
4. Medios de Comunicación e Información

3.1. Asesoría o tutoría

Asesoría

Durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta asignatura, tendrán un asesor(a) o

tutor(a), que los acompañará para aclarar dudas, revisar sus actividades, evaluar su desempeño,
apoyarles en alguna dificultad, entre otras cosas. El asesor(a) revisará su carpeta personal y dará
respuesta a sus mensajes electrónicos en un plazo no mayor de 48 horas.
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3.2. Estrategias didácticas

El entorno virtual en el que está ubicada la asignatura está diseñado para que realicen actividades
de aprendizaje en línea, ya sea que respondan en cuadros de diálogo o bien que suban a la
plataforma documentos en los formatos de texto de Microsoft Word, PowerPoint y PDF; en
formatos de audio, mp3 e imágenes en formatos jpg o gif, entre otros.

Las actividades de aprendizaje que se les proponen en cada unidad constituyen la base
fundamental para que se apropien y valoren los avances que han tenido durante el estudio de cada
tema. Es imprescindible que realicen todas las actividades que se les solicitan, ya que son
obligatorias para aprobar la asignatura. Es importante que al enviar una tarea se aseguren que
haya quedado registrada en la plataforma o aula virtual. Esto se comprueba así: cuando el envío
de sus actividades se ha hecho correctamente, les aparecerá en su pantalla la siguiente frase:
“Archivo enviado correctamente”.

3.3. Materiales y recursos didácticos

Los materiales que se utilizarán para ampliar los contenidos de cada unidad son los siguientes:

 Sitios Web
 Presentaciones
 Guías de estudio
 Tutoriales
 Artículos relacionados
 Documentos Electrónicos
 Lecturas sugeridas

Para alcanzar un mejor rendimiento académico, se les pide que revisen bien cada uno de los
materiales didácticos y, si lo desean, imprímanlos porque serán los insumos en los que se basarán
todas las actividades de aprendizaje que realicen en cada una de las unidades. Estos materiales los
tendrán disponibles en los siguientes formatos: Microsoft Word, PowerPoint, PDF (Acrobat
Reader).
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3.4. Actividades de Aprendizaje

En Taller de Práctica Profesional Supervisada III se realizarán actividades tales como:

 Autoevaluaciones: estas actividades están siempre al final de cada tema, y el objetivo

principal es retroalimentar el aprendizaje obtenido en cada tema desarrollado, permitiendo
identificar las áreas de estudio que habrá que reforzar o volver a estudiar.
 Foro: con esta actividad podrán debatir e intercambiar ideas y puntos de vista sobre
distintos temas que propondrá el tutor(a); de igual manera, podrán interactuar con sus
compañeros(a) del curso, promoviendo una construcción social del aprendizaje. Al
inicio del foro se señalarán los lineamientos a seguir para lograr un mejor
aprovechamiento de la actividad.
 Control de lectura: se refiere a la exposición de ideas que surgen al leer y comprender un
texto.
 Presentaciones en diapositivas: este tipo de actividades consisten en diseñar
presentaciones de temas utilizando el programa PowerPoint de Microsoft Office a
través en forma de diapositivas.
 Esquemas: estructura jerárquica con la cual la y el alumno es capaz de realizar
abstracciones o generalizaciones de objetos, hechos y conceptos, así como las
interrelaciones que se dan entre éstos.
 Encuentros Sincrónicos: los encuentros se realizan para reforzar los temas de
estudio y asegurar la calidad del aprendizaje.
 Proyecto: consiste en un conjunto de actividades que se encuentran interrelacionadas y
coordinadas. La razón de un proyecto es alcanzar objetivos específicos dentro de los
límites que imponen un presupuesto, calidades establecidas previamente y un lapso
previamente definido.

3.5. Medios de comunicación e interacción

La comunicación e interacción entre: participantes–tutor o asesor, y participante–
participantes, se llevará a cabo a través de los siguientes medios: correo electrónico
y Foros.

 Mensajería de la Plataforma: para establecer comunicación por correo electrónico desde

el aula virtual, con el asesor(a) o con los compañeros(as) del curso hagan lo siguiente: 1)
diríjanse a la sección de “Participantes” dentro del aula virtual del curso y allí encontrarán
la lista de todos sus compañeros(as) y tutores(as) participantes, 2) seleccionen al
participante al cual desean enviar el correo electrónico, dando un clic sobre el nombre del
mismo 3) les aparecerá la información del usuario y en la parte inferior den clic en el
cuadro enviar mensaje 4) al dar clic en enviar mensaje les aparecerá el cuadro de diálogo
donde podrán redactar su mensaje y luego enviarlo. Clic (Insertar tutorial de la mensajería
de la plataforma)
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 Correo electrónico: es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir
mensajes rápidamente, mediante sistemas de comunicación electrónica, si les falla
el correo del aula acudan a los servicios de correo tradicional, para ello se van
siempre a la Sección
de Participantes, den clic en el nombre de la persona con quien desean comunicarse y ahí
les aparecerá el correo electrónico de él o ella, cópienlo y se lo envían a través de su correo
electrónico de yahoo, hotmail o gmail.

Recuerden que estos foros son una herramienta asíncrona (no es en vivo), lo cual les permite preparar
y estructurar mejor sus participaciones. Ustedes pueden escribir sus intervenciones en el procesador
del propio foro o redactarlas en Word y luego copiarlas. Su participación en los foros será muy
importante y valiosa.

4. Importante

Importante: deben saber que cada actividad tiene establecida una fecha de entrega, (Ver
calendario), por lo que ésta debe tenerse en cuenta para el envío de actividades, ya que no habrá
prórroga.

¡Esperamos que esta experiencia de aprendizaje sea enriquecedora para lograr un alto
desempeño profesional!
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5. Estrategias y criterios de evaluación

Para acreditar esta asignatura se han valorado las actividades de aprendizaje bajo los
siguientes criterios:

Actividades de Porcentaje Criterios de Evaluación

Aprendizaje (%)

Proyecto de  El objetivo principal es retroalimentar

investigación y Marco 10%
el aprendizaje obtenido en Taller II.
Teórico

10%  Las participaciones deben centrarse en los temas

Foros
establecidos y ajustarse a las normas de redacción y
ortografía.

 Se ejecutará en el desarrollo del espacio de

60%
Proyecto Final aprendizaje, según lineamientos facilitados a los
/Vinculación discentes.
 Elaborar y presentar un plan de diagnóstico.

 Elaboración y aplicación de instrumento para

recolección de información del diagnóstico.

 Presentar informe del diagnóstico.

 Elaborar y presentar plan de asistencia pedagógica o
proyecto de intervención educativa.

20%  Se toma en cuenta la originalidad, redacción, fuentes

Esquemas Creativos,
resumen y mapa mental consultadas referenciadas y ortografía. Cumplir con los
criterios señalados en las instrucciones para cada
actividad de esta naturaleza.

 Se elaborarán en la página web dado a su momento

en el transcurso de los temas a tratar.
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Los alumnos y alumnas que hayan concluido el curso serán evaluados con las calificaciones de
acuerdo a las normas de la UNAH.

Nota: en caso de que no apruebe la asignatura, no presenta la opción de recuperación ya que la naturaleza del Taller no
lo permite.

6. Bibliografía

Referencias Bibliográficas y sitios de interés

 Yoselin Martínez Renedo, Fernando Hernández, Iran Danae Quevedo. (s.f.). Fundamentos
pedagógicos UNAM. Obtenido el 10 de noviembre de 2014de
http://fundamentospedagogiaunam.weebly.com/uploads/1/3/3/2/13328678/glosario.pdf

 Bernheim, C. T. (s.f.). slideshare Universidad Autónoma de Santiago. Obtenido el 11 de

noviembre de 2014 de: http://es.slideshare.net/alexaloaiza/carlos-tunnermann

 Márquez, R. (s.f.). Diccionario de términos pedagógicos. Obtenido el 10 de noviembre de

2014 de http://rossanamrquez.blogspot.com/2010/09/glosario-de-terminos-
pedagogicos.html

 UNESCO. (s.f.). Educación y Globalización. Obtenido el 10 de noviembre de 2014

de http://www.iiep.unesco.org/fileadmin/user_upload/Info_Services_Newsl
etter/pdf/spa/1998/aprs98.pdf

 UNAH. (s.f.). Modelo Educativo de la UNAH. Obtenido el 10 de noviembre de 2014

de http://modelounah.blogspot.com/

 UNAH. (s.f.). Vinculación Universidad Sociedad. Obtenido

de http://www2.unah.edu.hn/?cat=6

 UAEM. (s.f.). Red de Revistas Ci entíficas de América Latina y el Caribe. Obtenido el 11

de noviembre de 2014, de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87031207

 Alcántara, A. (s.f.). Tendencias mundiales de la educación superior. Obtenido el 11 de

noviembre de 2014
de http://www.ses.unam.mx/integrantes/alcantara/publicaciones/Tendenci as.pdf

 OEI. (s.f.). Revista Iberoamericana. Obtenido el 11 de noviembre de 2014

de http://www.rieoei.org/rie20a12.htm
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 UNESCO. (s.f.). DECLARACION SOBRE LA CIENCIA. Obtenido el 11 de noviembre de

2014, de http://www.unesco.org/science/wcs/esp/declaracion_s.htm

 OEI. (s.f.). Seminario Iberoamericano de Ciencia, Tecnología, Universidad Sociedad.

Obtenido el 11 de noviembre de 2014 de http://www.youtube.com/watch?v=2-
23uFMm8g0

 BIBLIOGRAPHY UNAH. (s.f.). Modelo Educativo de la UNAH. Recuperado el 12 de 11

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 UNAH. (s.f.). Vinculación Universidad Sociedad. Recuperado el 12 de 11 de 14,

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 BIBLIOGRAPHY http://www2.unah.edu.hn. (s.f.). UNAH. Recuperado el 12 de 11 de 14,

de http://www2.unah.edu.hn/?cat=1887

 Ramírez, C. (s.f.). La modalidad Blended-Learning en la Educación Superior. Obtenido el

12 de 11 de 2014, de http://www.utemvirtual.cl/nodoeducativo/wp-
content/uploads/2009/05/art_claudia_ramirez.pdf
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CRÉDITOS

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS EN EL VALLE DE SULA

DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

NOMBRE DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA ASIGNATURA:

MPs. Anavadeza Reyes Mejía

FECHA:

SAN PEDRO SULA, CORTÉS, 23 ENERO DEL 2023