Instituto Tecnológico de Estudios

Superiores René Descartes

Historia Contemporánea de la Educación

Licenciatura en Pedagogía

2-A

LA SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN DE LAS MUJERES EN

EL SIGLO XX

Sheila Karime Cruz Martinez

Matricula: 2014542

Docente: Blanca Alina Rodríguez

Introducción
En este trabajo se abordara la importancia que tuvo la mujer y por todo por lo que
este sexo paso a lo largo de su crecimiento ante la sociedad.

Se expresa el hecho de la educación en las mujeres en el siglo XX teniendo en

cuenta que las mujeres no tenían derecho a la educación y a muchos otros
derechos como los hombres.

Se debe de conocer las situaciones en la que las mujeres vivían y los cambios que
estas tuvieron durante todo el siglo XX.

Las mujeres tuvieron las fortuna de incorporarse al campo laborar

Se plasma el hecho de las mujeres en la educación se les daba al principio pero

no de la misma manera que a los hombres, ya que solo se les educaba para la
labor doméstica. Considerando a las mujeres que su lugar era en la casa con los
hijos y esto se fue dando por muchos años.

En este trabajo se menciona cual fue una de las primeras instituciones para la
educación de la mujer teniendo como principal objetivo prepararlas para el hogar.

Los principales problemas para que las mujeres recibieran educación fueron
muchos.

Las mujeres en este caso sufrieron mucho para conseguir la igualdad y poder
tener la educación merecida

Durante el periodo del siglo XX la mujer sufre mayores cambios que nunca antes
vistos debido a que dejo las labores del hogar para finalmente poder desarrollarse
como personas en diferentes ámbitos ante la sociedad
La educación de la Mujer en el siglo XX
La educación en las mujeres en sus inicios antes de que las instituciones las
aceptaran, era instruida el hogar, la familia.

Ya que el único valor que se consideraba en la mujer en este siglo era el

reproductora. Debido a esto la mayoría de las mujeres eran analfabetas y les fue
muy difícil conseguir la igualdad para poder recibir la educación.

Las escuelas parroquiales fueron los primeros en tener acercamiento hacia educar
a la mujer de una forma “formal” y están eran quienes las instruían en la fe cristiana
y de igual forma en el servicio que deberían tener ellas en el hogar y la familia.

Tardo mucho tiempo para que el Estado considerara educar a la mujer como un
aporte al desarrollo nacional ya que aún siendo instituidas se les enseñaba
principalmente para el trabajo doméstico, el buen cuidado de la familia y que fuera
una buena madre.

A pesar de que en 1860 la Ley de institución primaria proclamaba que la educación

debía de ser para hombres y mujeres para tener la igualdad, más sin embargos
habían distintos programas de educación para cada sexo y que en el caso de las
mujeres querían reforzar las labores que se tenían en el hogar.

En el ámbito docente mayormente habían féminas quienes eran las que impartían
esta educación ya que se consideraba un requisito debido a que sus cualidades
estaban relacionadas.

La iglesia como principal institución

La Educación religiosa fue por mucho la principal fuente de educación en la mujer
en el siglo XX, teniendo como referencia el Colegio de Damas Nobles de Toledo la
cual fue fundada en 1551. Como ya se dijo antes la iglesia fue una de las
instituciones más fiables y más tomada, enfocada a las mujeres ya que se creía que
era una forma de tener respeto al llegar al ser monjas. De esta forma las niñas eran
enviadas a las escuelas de mojas con la finalidad de ser pasivas y sumisas ante la
sociedad y principalmente a los hombres.

La principal educación que las mujeres recibían era el saber

El estado quería que la iglesia dejara de tener la única oportunidad de educar a la

mujer y de esta forma pasar a tener una educación en instituciones de forma laica
ya que las instituciones religiosas carecían de principios pedagógicos y que solo se
regían por principios morales y principalmente por principios espirituales.

Obstáculos en la educación en la mujer

Si bien las mujeres tuvieron millones de obstáculos para poder tener la igualdad
hacia la educación como los varones, ya que durante siglos el sexo femenino fue
un sexo el cual consideraban inferior. De esta forma el consejo educativo
consideraba como segundo sexo a las mujeres o como objetos para los hombres y
a pesar de que muchas pelearon por la educación igualitaria, millones de mujeres
fueron sus mayores enemigas ya que no aceptaban el abandono de ser quienes la
sociedad les decían que fueran. Preferían ser mujeres calladas, obedientes, sin
destacar en la sociedad.

Al principio cuando se aprobó que las niñas de 6 años fueran consideradas para
recibir educación, no se mencionaban sus derechos de estas, en vez de esto se
mencionaba la obligación de adquirir una cultura que fuese domestica para que la
ayudara en su futuro, debido a esto era un gran desperdicio femenino a de más de
injusto.

Un setenta por ciento de las mujeres eran analfabetas y las que consideraban tener
estudios lo obtenían en comercios para señoras y terminaban trabajando en los
telégrafos, correos, mecanógrafos.
Conclusión
Al haber finalizado este trabajo se entiende por todo lo que paso y sufrió la mujer y
pasó de considerarse a nada a ser fundamentalmente importante para la sociedad.

Las mujeres no solo querían si no que debían tener las mismas oportunidades que
los hombres, era mucho más que solo una “cosa” la cual se mantenía en casa
haciendo y criando a los hijos, las mujeres eran y son muy importantes para las
humanidad.

En mi opinión la literatura es un gran medio para llegar a que muchas niñas puedan
quitar el estereotipo de que las mujeres con solo para quedarse en casa y limpiar
ya que ellas son el futuro para muchas otras y pueden llegar a ser y hacer grandes
aportaciones ante esta sociedad siendo mujeres.
Bibliografía

 Goetschel,A.M(2007).Educación de las mujeres, maestras y esferas

publicas: quito en la primera mir¿tad del siglo XX Editorial Abaya Yala