Según el siguiente cuadro identifica cómo fue la educación de las mujeres en los gobiernos y coyunturas que se plantean a continuación:

PERIODO Características de la educación de las mujeres

Gobierno de  Formaban a las mujeres bajo la visión futura de convertirse en madres y esposas ilustradas, más no como agentes
Rocafuerte activas de la sociedad.
 Se creo el primer establecimiento educativo para niñas fue el Colegio Santa María del Socorro fundado en 1835 sin
embargo no fue pensada para todas las mujeres, sino para mujeres blancas.
 Hasta avanzado el siglo XIX la educación femenina no era un requerimiento en el Estado, a no ser que se refiera al hogar
y las buenas costumbres.
Gobierno de García  En 1871 se establece la enseñanza gratuita y obligatoria para niños y niñas (separando la educación de unos y otras).
Moreno  En este sentido se formó a las mujeres de la élite como cuidadoras del hogar, madres y esposas, entendiendo a las
mujeres como encargadas de las costumbres y a los hombres de las leyes.

Revolución liberal  Las reformas educativas que se dieron en el contexto del liberalismo y el movimiento juliano, mismas que dieron paso a
la ampliación de la participación de las mujeres en la esfera pública, las maestras logran mayores niveles de
profesionalización y legitimación social, la educación, que antes estaba focalizada a las élites, pasa a atender a sectores
de clases medias y bajas.
 En el caso de las mujeres su instrucción va más allá de las tareas domésticas, se mantiene la noción de la mujer como
responsable del hogar y vinculada a la religiosidad y los trabajos a los que accede constituyen aquellos para los que se
requería menores cualificaciones.
 En este entonces inician las escuelas y colegios mixtos (de hombres y mujeres), en 1897 se gradúan las primeras
mujeres del Colegio Mejía que fueron a la universidad.
 Surge entonces la idea de mujeres y hombres como trabajadoras/es de igual valor en la sociedad y la idea de que
ninguno sea segregado en educación.
 En el sistema laico se inicia una discusión sobre la importancia de la educación sexual. No obstante, existía posiciones
contrarias, en particular la de la Iglesia Católica quien defendía la educación diferenciada por sexo y el lugar de la mujer
apegado a lo doméstico.
 La coeducación no prosperó debido a los debates coyunturales, y se permitió centros educativos mixtos hasta los 8 años
de edad, no obstante, las mujeres logran un mayor acceso a la educación en este tiempo, así como a la esfera pública.

NOMBRE : CHUMAÑA VÁSQUEZ TANIA YADIRA