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Centro Educativo Bilingüe de Parita

MGTR: MARITZA ESTELLA COBA

 2

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE HERRERA
CENTRO DE EDUCACIÓN ESCOLAR BÁSICA GENERAL DE PARITA
GUÍA DE MATEMÁTICA TRIMESTRE I

Preparado por: Profesora Maritza E. Coba

Grado: 10° Comercio

Asignatura: Matemática
Correo Electrónico: maritza.coba@meduca.edu.pa
Celular: 6419-6463

Guía metodológica: Apreciados jóvenes estudiantes bienvenidos al curso de Matemática.

Para lograr un aprendizaje significativo durante el desarrollo de las lecciones presentadas,

es necesario realizar cada una de las asignaciones y actividades, que han sido elaboradas,
especialmente para ti.
Trata de hacerlo de forma independiente, de lo contrario te sugiero que observes los videos
tutoriales que se presentan a medida que avancemos en cada tema o utilices documentos que
te ayuden a profundizar como libros de textos o contactarme por correo o celular y así puedas
lograr el objetivo de aprendizaje

Tabla de Contenido

Temas Fecha de Entrega de

Asignaciones
FACTORZACIÓN ( Repaso)
PRODUCTOS NOTABLES (Repaso)
Tema 1 :Sistema de ecuacionesde primer
grado con dos incónitas
Tema 2: Conjunto de los Número Racionales
Entregar actividad 1
Tema 4: Ecuaciones Cuadráticas
Entregar actividad 3

Proyecto o Prueba trimestral

 3

Consejos para optimizar tu aprendizaje

RECUERDA DESCANSAR, DORMIR AL MENOS 7 HORAS

¡TU SALUD ES IMPORTANTE!

REPASO

FACTORIZACIÓN
Factorización: Es el procedimiento que permite descomponer un producto
indicado en los factores que lo componen.
Factor común: Es un número o letra que siempre aparece en cada término.
Todo término tiene dos factores o divisores que son: la unidad y el
propio número.
Casos de factorización:
1. Factor común monomio:
Ejemplos:

1. factorice: 10x3y + 20x2y2 – 50xy3 = 10xy( x2 + 2xy – 5y2)

2. factorice: 14 rx + 28 sx – 42dx = 14x(r +2s – 3d)

3. factorice: 25xyz + 15x2y3z4 –35x 3y5z7 + 60x4y6z8 =

= 5xyz(5 + 3xy2z3 –7x2y4z6 +12x3y5z7)

2. Factor común polinomio:

Antes de empezar ésta factorización tenemos que aprender a agregar signos de
agrupación a los polinomios.
 4

Si tenemos –x –1 y queremos agregar el signo de agrupación obtendremos –( x + 1). Lo que

muestra que el signo menos delante de una expresión cambia el signo a la expresión al
colocarle paréntesis.
Si tenemos la expresión x + y –z y queremos agregar el signo de agrupación obtendremos
+( x + y –z ), lo que indica que el signo mas delante de una expresión no cambia los signos
a los términos de la expresión.
Ejemplos:

1. Descomponer: x(a+b) + m(a +b) = (a +b)(x + m)

2. Factorar: 2x( x + y + z ) –x –y –z = 2x( x + y + z) –(x + y + z )

= ( x + y + z )( 2x –1)

3. Factorar: (x + 2) (x – 1) –(x –1)( x –3) = (x –1)[(x + 2) –(x –3)]

= ( x –1) ( x + 2 –x +3)
= 5( x –1)
3. Factor común por agrupación de términos:
Este se puede efectuar de diferentes maneras; el único cuidado que debemos tener,
es que, por lo menos dos términos que se agrupen tengan algún factor común y que
las cantidades siempre queden dentro del paréntesis.
Ejemplos:

1. Factorar: 21x2 -42xy + 28x –56y = (21x2 –42xy) + (28x –56y)

= 21x(x –2y) + 28(x –2y)
=(x –2y)(21x + 28y)

2. Factorar: 12ax –24bx +2ay –4by =(12ax –24bx) +(2ay –4by)

= 12x( a –2b ) + 2y( a –2b)
= ( a –2b)(12x +2y)
4. Trinomio cuadrado perfecto:
Ejemplos:
1. Factorice: 4x2 –20xy + 25y2 = ( 2x –5y )2

2x 5y

(2)(2x)(5y)

20xy
 5

2. Descomponer: (Caso Especial)

a2+ 2a(a– b)+(a – b)2 = [a + (a– b)]2 = (a +a – b)2 = (2a –b)2

a (a–b)

(2)(2a)(a –b)

2a(a–b)
5. Trinomio de la forma x2+bx+c
Ejemplos: Factorar:
1. x2 –7x +12 = (x – 4)(x – 3)
2. x2 +5x +6 = (x + 3)(x + 2)
3. m2 –11m –12 = (m – 12)(m +1)
4. x6 –7x3 –44 = (x3 – 11)(x3 + 4)
5. x2 –5ax –36a2 = (x – 9a)(x + 4a) (Caso especial)

6. Trinomio de la forma ax2+bx+c:

Ejemplos: Factorar:
(6 y − 16)(6 y − 3)
1. 6y2 –19y +8 = = (3y –8)(2y –1)
3x2
(3x + 3)(3x + 1)
2. 3x2 +4x +1 = = ( x + 1)( 3x + 1)
3

7. Diferencia de cuadrados perfectos:

Ejemplos: a2 – b2 = (a + b)(a – b)
1- Factorice 16 x2 –25y4 = ( 4x + 5y2)(4x – 5y2)

4x 5y2

2. Factorice 4x2 – (x + y)2 = [2x + (x +y)][2x – (x + y)] (Caso

Especial)
= (2x+x+y)(2x –x –y)
= (3x + y)( x – y)
2x (x+y)
 6

• 8. Suma o diferencia de cubos perfectos:

• Ejemplos: a3 + b3 = (a + b)( a2 –ab +b2)

• a3 – b3 = (a–b)( a2 +ab +b2)
1. Factorice: x3 – 27y3 = ( x – 3y)(x2 + 3xy + 9y2)

2. Factorice: 64 x3y9 + 125z12 = ( 4xy3 + 5z4)( 16x2y6 –20xy3z4 + 25z8)

9. Polinomio Cubo Perfecto:

Ejemplos:
1. 8x3+36x2y+54xy2+27y3= (2x +3y)3

2x 3y

3(2x)2(3y)

3(2x)(3y)

TAREA 1
I. PARTE. FACTOR COMÚN MONOMIO.
1. –18x2 –6x = R: −6x(3x+1)
2. 5m4+15m3 –10m2 = R: 5m2(m2+3m −2)
3. 20x3b3 –40x2b +10xb4 = R: 10xb(2x2b2−4x+ b3)
4. 20x4y4–10x3y3 +5x2y2 = R: 5x2y2(4x2y2 −2xy +1)
II. PARTE. FACTOR COMÚN POLINOMIO.
1. 10x + 5 + z(2x +1) −2xy – y = R:( 2x+1)(5 +z –y)
2. y( x +1 ) + 2(x+1) –( x+1 ) = R:(x +1)(y +1)
3. 4x – 16 + a(x – 4) + 2xy –8y = R:(x −4)( 4 +a +2y)
4. ( x + y + z ) – 2x – 2y – 2z –xy – y2 –yz R:( x +y + z) (−1−y)
III. PARTE. FACTOR COMÚN POR AGRUPACIÓN DE TÉRMINO.
1. 7x –21xy +2x –6y =
2
R:( x−3y)(7x +2)
2. 4x2 –8x2y +4x –8xy = R:(4x2+4x)(1−2y)
3. 6ax –12bx –8by +4ay = R:(6x+4y)(a−2b)
4. 24m2 –12mn + 6m –3n= R:(12m+3)(2m−n)
5. 8x2 +4xy +16x +8y = R:(4x+8)(2x+y)
 7

IV. PARTE. TRINOMIO CUADRADO PERFECTO.

1. 16m2 –40mn +25n2= R:(4m−5n)2
2. 256x2 +96xy +9y2 = R:(16x+3y)2
3. 81n2 –180nx + 100x2 = R:(9n−10x)2
4. 36a2 +156ab +169b2 = R:(6a+13b)2
5. 4r2 –28rt +49t2 = R:(4r−7t)2
V. PARTE. TRINOMIO DE LA FORMA x2 +bx + c.
1. x2 –15x –126 = R:(x−21)(x+6)
2. x2 –23x –248 = R:(x−31)(x+8)
3. x2 –17x –84 = R:(x−21)(x+4)
4. x2 +30x –400 = R:(x+40)(x−10)
VI. PARTE. TRINOMIO DE LA FORMA ax2 +bx + c.
1. 24x2 +25x + 6 = R:(8x+3)(3x+2)
2. 18x2 –9x – 9= R:(x−1)(18x+9)=9(x−1)(2x+1)
3. 30x2 +49x + 12 = R:(3x+4)(10x+3)
4. 12x2 –52x + 56 = R:(3x−7)(4x−8)
5. 15x2 –15x –30 = R:(5x−10)(3x+3)=15(x−2)(x+1)
VII. PARTE. DIFERENCIA DE CUADRADOS PERFECTOS.
1. 100a2 –16b2 = R:(10a +4b)(10a−4b)
2. 64a2 –49b2 = R:(8a+ 7b)(8a −7b)
3. 81x2 –25y2z2 = R:(9x+5yz)(9x −5yz)
4. 100a2b2 –144x2y2 = R:(10ab+12xy)(10ab−12xy)
5. 144x2y6 –36a8b2 = R:(12xy3+6a4b)(12xy3−6a4b)
VIII. PARTE. SUMA O DIFERENCIAS DE CUBOS PERFECTOS.
1. 8x6 +27y3 = R: ( 2x2 +3y)(4x4−6x2y+9y2)
2. 216x3 –512y3 = R: (6x + 8)(36x2−48x+64)
3. 343x3y3 –125a3b3 = R:(7xy−5ab)(49x2y2+35xyab+25a2b2)
4. 27m9 – 64n3 = R:(3m3−4n)(9m6+12m3n+16n2)
5. 64a3 +8b3 = R:(4a+2b)(16a2−8ab+4b2)

IX. PARTE. POLINOMIO CUBO PERFECTO.

1. 125a3+150a2b + 60ab2 + 8b3= R: (5a +2b)3

2. 216 – 756a2 + 882a4 – 343a6 = R: (6 – 7a2)3
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3. PRODUCTOS NOTABLES
 9

TAREA 2
I. Resolver por simple inspección los siguientes productos notables.
(4𝑛2 − 5)3 (𝑚3 − 16)(𝑚3 − 12)
(3𝑡3 − 7𝑦)2 (13𝑎7 + 9)(13𝑎7 − 9)
(15𝑥 + 9𝑦) (15𝑥 − 9𝑦) (4𝑎2 + 9𝑏)2
1 2 (10𝑥 − 9𝑦3) (10𝑥3 + 9𝑦3)
(𝑥 +2)

TEMA 1: SISTEMA DE ECUACIONES CON DOS INCÓGNITAS

Un sistema de dos ecuaciones de primer grado con dos incó gnitas es un conjunto de dos
ecuaciones lineales con dos incó gnitas cada una.
Resolver un sistema de ecuaciones es encontrar las soluciones del mismo. El problema
consiste en encontrar los valores desconocidos de las variables (incó gnitas) que
satisfacen a todas y a cada una de las ecuaciones del sistema.
La resolució n de un sistema de ecuaciones es uno de los problemas má s antiguos y tiene
una gran cantidad de usos y aplicaciones en diversas á reas.
Los mé todos que se utilizan para resolver sistemas de dos ecuaciones de primer grado
con dos incó gnitas son: reducció n, sustitució n, igualació n, determinantes y grá fico.

Método de Reducción.
Los pasos para resolver un sistema de dos ecuaciones de primer grado con dos
incó gnitas por el mé todo de reducció n son:
1. Convertir las ecuaciones a enteras, si tiene té rminos fraccionarios.
2. Elegir una variable o letra a eliminar y buscar el mínimo comú n mú ltiplo de los
dos coeficientes de dicha variable.
3. Dividir el mínimo comú n mú ltiplo entre cada uno de los coeficientes de la
variable a eliminar y multiplicar por dicha ecuació n.
4. Sumar o restar ambas ecuaciones, dependiendo de los signos, para eliminar
dicha incó gnita o variable.
5. Resolver la ecuació n de primer grado que resulta y reemplazar dicho valor en
una de las ecuaciones dadas.
6. Si se desea verificar la respuesta, se comprueba la solució n sustituyendo sus
valores en las ecuaciones.
Ejemplos:
 10

Método de Sustitución.
Los pasos para resolver un sistema de dos ecuaciones de primer grado con dos
incó gnitas por el mé todo de sustitució n son:
1. Convertir las ecuaciones a enteras, si tiene té rminos fraccionarios.
2. Despejar una de las dos incó gnitas en una de las dos ecuaciones.
3. Sustituir en la otra ecuació n dicha incó gnita por la expresió n o resultado
obtenido.
4. Resolver la ecuació n de primer grado con una incó gnita que resulta.
5. Reemplazar el valor numé rico obtenido en la expresió n obtenida al inicio.
Ejemplos: Resolver por sustitución los siguientes sistemas de dos ecuaciones de
primer grado con dos incógnitas.
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Método de Igualación.
Los pasos para resolver un sistema de dos ecuaciones de primer grado con dos
incó gnitas por el mé todo de igualació n son:
1. Convertir las ecuaciones a enteras, si tiene té rminos fraccionarios.
2. Despejar una de las incó gnitas en ambas ecuaciones.
3. Igualar las dos expresiones obtenidas en el paso anterior.
4. Resolver la ecuació n de primer grado con una incó gnita que resulta.
5. Reemplazar el valor encontrado en una de las expresiones encontradas al
principio.
Ejemplos:

8a – 9b = 12
-20a + 3b = 48
 12

TAREA 3

1 3

2
4

TEMA 2: CONJUNTO DE LOS NÚMERO RACIONALES

Objetivo: Aplica y resuelve las operaciones básicas de números racionales en situaciones
reales del área comercial.
Indicador de Logro: Realiza representaciones gráficas del conjunto de los números
racionales.
-Ubica correctamente los números racionales en la recta numérica.

Conjunto de los Número Racionales

En el conjunto de los números enterosℤ, no se puede resolver la gran variedad de los problemas que
se presentan. Un caso específico es la división.
Ejemplos:
1) 484÷ 4 = 121 2) 46 ÷4 =?
En el primero el dividendo es divisible en forma exacta por el divisor y el segundo el dividendo no
es divisible en forma exacta por el divisor.
Ante esta situación, el hombre crea un nuevo sistema numérico en el cual existen todas las respuestas
posibles de la división; este sistema se denomina El CONJUNTO DE LOS NUMEROS
RACIONALES.
Numero racional: Es todo número que puede representarse como el cociente de dos números enteros
𝑎
o, más precisamente, un entero y un natural, es decir una fracción común , con numerador a y
𝑏
denominador b, siendo b distinto de cero.
El término “racional” alude de una fracción o parte de un todo.
El conjunto de los números racionales se denota por la letra “ℚ” que deriva de “cociente” (quotient
en varios idiomas europeos).
Este conjunto de números incluye a los números enteros ℤ y a los números naturales ℕ.

-1 2
Q Z N 4 3

6
 13

Elementos:
Los números racionales expresan una o varias partes de una unidad, llamada entero. Se componen de
un numerador y un denominador.
El denominador indica en cuántas partes se ha dividido la unidad, y el numerador señala cuántas de
esas partes se están considerando.
Ejemplos:
2
indica que la unidad se ha dividido en 3 partes de las cuales se toman 2.
3
4
indica que la unidad se ha dividido en 7 partes de las cuales se toman 4.
7

Transformación de números racionales fraccionarios a su expresión decimal y viceversa.

De Número Racional Fraccionario a Número Racional Decimal: Para transformar un número
𝒂
racional 𝒃 a su expresión decimal equivalente, debes dividir el numerador 𝒂 entre el denominador 𝒃.
Se pueden presentar dos situaciones:
1) Con cociente exacto: Se realiza la división hasta que el residuo sea cero.
2) Cuando el cociente no es exacto: Se puede continuar dividiendo, ya que siempre habrá
residuo. El cociente tendrá una cifra indefinida de decimales que se repite.
Ejemplos:
Transforma los siguientes números racionales a su expresión decimal.
3
a) , aquí procedemos a realizar una división
5
30 ÷ 5 = 0.6 Respuesta:
30 3
00 = 0.6
5
7
b) − , aquí procedemos a realizar una división
4
7
−7 ÷ 4 = −1.75 como el es negativo la respuesta se mantiene negativa
4
4
30
Respuesta:
28
20 7
− 4 = -1.75
20
00
5
c) 3, aquí procedemos a realizar una división

5 ÷ 3 = 1.66
3
20 Respuesta:
18 5
20. 3
= 1.66
18
02
De esta forma transformamos un número racionale a su expresión
decimal
 14

De Número Racional Decimal a Número Racional Fraccionario: Para transformar un decimal a

𝑎
un número racional fraccionario de la forma 𝑏 , se colocan las cifras significativas que van después de
la coma decimal, como numerador; y como denominador, el número uno (1) seguido de tantos ceros
como cantidad de números (incluyendo los ceros) aparezcan después de la coma.
Ejemplos:
a) 0,50
Solución:
Colocamos las dos cifras significativas que hay después de la coma o punto en este caso 0,50
como numerador y como denominador el número uno seguido de ceros, los cuales los
pondremos de acuerdo a la cantidad de cifras significativa que tengamos, quedando así:
50
0,50 =
100

b) 0,125
Solución:
Colocamos las tres cifras significativas que hay después de la coma o punto en este caso
0,125 como numerador y como denominador el número uno seguido de ceros, los cuales los
pondremos de acuerdo a la cantidad de cifras significativa que tengamos, quedando así:
125
0,125 =
1000

c) −0,75
Solución:
Colocamos las dos cifras significativas que hay después de la coma o punto en este caso 0,75
como numerador y como denominador el número uno seguido de ceros, los cuales los
pondremos de acuerdo a la cantidad de cifras significativa que tengamos, quedando así:
−75
−0,75 =
100
De esta forma transformamos un número racional decimal a un número racional fraccionario
Recuerda que cada vez que realices una conversión de un número negativo, su resultado es
negativo.
Ubicación de los números racionales en la recta numérica.
El conjunto de los números racionales ℚ, se puede representar en la recta numérica.
Los números racionales positivos están ubicados hacia la derecha del cero y los racionales negativos
hacia la izquierda del cero.
Es importante que sepas que en la recta numérica el denominador de una fracción indica la cantidad
de partes iguales en que debes dividir la distancia entre un número entero y otro.
Importante

• Para ubicar una fracción propia, de divide la distancia entre el número cero y el número uno,
atendiendo al número que se encuentra en el denominador.
• Para ubicar una fracción impropia primero es necesario transformar la fracción a número
mixto, donde el número entero nos indicará a partir de qué número vamos a ubicar la fracción,
y la fracción se ubica como el punto anterior.
• Para ubicar números decimales, se dividirá la distancia entre la cual está comprendido el
decimal, en diez espacios y se contará la cantidad de decimales que me indique el número
después de la coma decimal.
 15

• Ten presente siempre que el número positivo se ubicará a la derecha del cero y el número
negativo a la izquierda del cero

Ejemplos:
2 14 1
a) b) − c) 3 6 d) 2 e) 1,5
5 8

Lo primero que debemos hacer es convertir cada fracción a un número decimal

2
Iniciaremos con , aquí procedemos a realizar una división
5
20 ÷ 5 = 0.4……………Primer número que debemos localizar en la recta
20
00
14
Ahora seguiremos con − 8 , aquí procedemos a realizar una división

−14 ÷ 8 = −1.75……………Segundo número que debemos localizar en la recta

8
60
56
40
40
00
1
Ahora seguiremos con 𝟑 6, aquí debemos primero transformar y luego procedemos a realizar
19
una división, quedando así: recuerden que para transformar multiplicamos el entero por
6
el denominador y luego le sumamos el numerador, es decir multiplicamos 3 x 6 = 18 + 1 =
19, el denominador siempre se mantiene.
4,3 y 2,5 no se trabaja porque ya están en decimal
Ahora vamos a localizar cada punto
c
b a d
 16

ACTIVIDAD 1
PARA APRECIACIÓN

Tema: El conjunto de los números racionales

Transforma los números racionales fraccionarios a su expresión decimal.
5 15
a) b) −
6 8

Transforma los números racionales decimales a su expresión fraccionaria.

a) 0,68 b) −0,8
Traza una recta y ubica cada uno de los siguientes números.
5 15 1
a) − 8 b) c) 4,1 d) −3,7 e) 2 5
4

Escriba debajo de cada figura qué parte representa lo que está sombreado y lo que se indica en la
parte inferior de la figura. (5 puntos)

_____ 3
______ _____ 1
4

Escribe un ejemplo de un número racional que no sea entero y uno de un número racional entero

a. _______________ b. _________________

Simplifique los siguientes números racionales hasta la mínima expresión, de ser posible. (5
puntos)
18 6 2
= ___________ = _________________ = _____
100 12 3

ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR LA ACTIVIDAD 1

CRITERIOS 5 4 3 2 1
Resolvió adecuadamente cada problema planteado
Presento su respectivo procedimiento o cálculo auxiliar
Expresa adecuadamente la solución
Orden, aseo y Organización
Puntualidad
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Tema 3: Ecuaciones Cuadráticas

Objetivo: Aplica distintos métodos de solución, como estrategia para determinar las raíces de
ecuaciones cuadráticas y con radicales.
Indicador de Logro: Resuelve con seguridad situaciones reales aplicando los diferentes métodos
de solución de las ecuaciones cuadráticas.
Ecuaciones cuadráticas
Una ecuación cuadrática o de segundo grado es aquella en la cual la incógnita aparece con un
exponente dos, como máxima potencia. En su forma más simple se representa como:
𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, donde a, b y c son Números Reales.
Generalmente una ecuación de segundo grado posee dos soluciones. Por tanto, al resolver este tipo
de ecuaciones intentamos encontrar los valores (las dos soluciones) que puede tomar la incógnita para
que la igualdad planteada se cumpla.
Al resolver una ecuación nos podemos encontrar con tres casos, los que se pueden resolver de
distintas maneras, para facilitar el trabajo.
A continuación, estudiaremos estos tres casos:
Caso # 1: Método de factorización

Este procedimiento se usa preferiblemente cuando la expresión 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 es reductible, es decir

cuando se puede factorizar.

Ejemplo # 1: resolver la ecuación 𝑥 2 + 2𝑥 − 63 = Ejemplo # 3: Resolver la ecuación 𝑥 2 + 15𝑥 + 56 = 0

0
Solución:
Solución:
En el ejemplo presentado se tiene un trinomio de la
En el ejemplo presentado se tiene un trinomio de la forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, por lo tanto, se procede a factorizar:
forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, por lo tanto, se procede a
𝑥 2 + 15𝑥 + 56 = (𝑥 + 8)(𝑥 + 7)
factorizar:
𝑥+8 = 0 𝑥+7 =0
𝑥 2 + 2𝑥 − 63 = (𝑥 + 9)(𝑥 − 7)
𝑥 = −8 𝑥 = −7
𝑥+9 = 0 𝑥−7 =0
Las soluciones de la ecuación 𝑥 2 + 15𝑥 + 56 es
𝑥 = −9 𝑥=7
𝑥 = −8 𝑦 𝑥 = −7
Las soluciones de la ecuación 𝑥 2 + 2𝑥 − 63 es
𝑥 = −9 𝑦 𝑥=7

Ejemplo # 2: resolver la ecuación 𝑥 2 + 𝑥 − 72 = 0 Ejemplo # 4: resolver la ecuación 𝑥 2 − 4𝑥 − 45 = 0

Solución: Solución:
En el ejemplo presentado se tiene un trinomio de la En el ejemplo presentado se tiene un trinomio de la
forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, por lo tanto, se procede a forma 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐, por lo tanto, se procede a factorizar:
factorizar:
𝑥 2 − 4𝑥 − 45 = (𝑥 − 9)(𝑥 + 5)
 18

𝑥 2 + 𝑥 − 72 = (𝑥 + 9)(𝑥 − 8) 𝑥−9 = 0 𝑥+5 =0

𝑥+9 = 0 𝑥−8 =0 𝑥=9 𝑥 = −5

𝑥 = −9 𝑥=8 Las soluciones de la ecuación 𝑥 2 − 4𝑥 − 45 es

Las soluciones de la ecuación 𝑥 2 + 𝑥 − 72 es 𝑥=9 𝑦 𝑥 = −5

𝑥 = −9 𝑦 𝑥=8

Caso # 2: Completación de Cuadrados

Este procedimiento permite enfrentar cualquier ecuación cuadrática. En este caso será una
herramienta algebraica que permitirá generar la fórmula con la cual podremos resolver cualquier
ecuación cuadrática.

Pasos para resolver 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐: - Transforme la ecuación para que el termino constante, C, esté
solo en el lado derecho.

- Si a, el coeficiente principal (el coeficiente o número que esta delante de la 𝑥 2 ), no es igual

a 1, divida ambos lados entre a.
𝑏 2
- Sume el cuadrado de la mitad del coeficiente del término 𝑥, (2𝑎) en ambos lados de la
ecuación.
- Factorice el lado izquierdo como el cuadrado de un binomio.
- Realice la raíz cuadrada en ambos lados. (Recuerde:
(𝑥 + 𝑞)2 = 𝑟, 𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑒𝑠 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑥 + 𝑞 = ±√𝑟)
- Resuelva para 𝑥.

Ejemplo # 1: resolver la ecuación 3𝑥 2 − 12𝑥 + 5 = Ejemplo # 2: resolver la ecuación 7𝑥 2 − 8𝑥 + 3 =

0 0
Solución: Solución:

3𝑥 2 − 12𝑥 = −5 7𝑥 2 − 8𝑥 = −3
12 5 8 3
𝑥2 − 𝑥=− 𝑥2 − 𝑥 = −
3 3 7 7
12 6 2 5 6 2 8 4 2 3 4 2
𝑥2 − 𝑥 + (− ) = − + (− ) 𝑥2 − 𝑥 + (− ) = − + (− )
3 3 3 3 7 7 7 7
12 6 2 5 36 8 4 2 3 16
𝑥2 − 𝑥 + (− ) = − + 𝑥 2 − 𝑥 + (− ) = − +
3 3 3 9 7 7 7 49
6 2 7 4 2 5
(𝑥 − ) = (𝑥 − ) = −
3 3 7 49

7 4 2 5
√(𝑥 − 2)2 = ±√ √(𝑥 − ) = ±√−
3 7 49
 19

7 4 √5
𝑥 − 2 = ±√ 𝑥− =± 𝑖
3 7 7
4 √5
𝑥= ± 𝑖
7 7 7
𝑥 =2±√
3

Ejemplo # 3: resolver la ecuación 𝑥 2 − 6𝑥 − 3 = 0 Ejemplo # 4: resolver la ecuación 𝑥 2 + 6𝑥 + 5 = 0

Solución: Solución:

𝑥 2 − 6𝑥 = 3 𝑥 2 + 6𝑥 = −5

𝑥 2 − 6𝑥 + (−3)2 = 3 + (−3)2 𝑥 2 + 6𝑥 + (−3)2 = −5 + (−3)2

𝑥 2 − 6𝑥 + (−3)2 = 3 + 9 𝑥 2 + 6𝑥 + (−3)2 = −5 + 9
(𝑥 − 3)2 = 12 𝑠𝑒 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎 𝑟𝑎𝑖𝑧 𝑎 𝑎𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑚𝑖𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜𝑠 (𝑥 + 3)2 = 4 𝑠𝑒 𝑎𝑝𝑙𝑖𝑐𝑎 𝑟𝑎𝑖𝑧 𝑎 𝑎𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑚𝑖𝑒𝑚𝑏𝑟𝑜𝑠

√(𝑥 − 3)2 = ±√12 √(𝑥 + 3)2 = ±√4

𝑥 − 3 = ±2√3 𝑥 + 3 = ±2

𝑥 = 3 ± 2√3 𝑥 = −3 ± 2

Caso # 3: Fórmula General

La fórmula cuadrática puede usarse para resolver cualquier ecuación cuadrática. De hecho, es el
método más útil y versátil para resolver este tipo de ecuaciones cuadráticas.
Podemos deducir la fórmula cuadrática empezando con una ecuación cuadrática dada en la fórmula
general y completando el cuadrado como se estudió en el caso # 2; es decir si completamos el
cuadrado en la ecuación genérica 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 y luego resolvemos x, encontramos que
−𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐
𝑥 = . Esta ecuación se conoce como fórmula cuadrática
2𝑎

Ejemplo # 1: resolver la ecuación 3𝑥 2 − 11𝑥 − 4 = 0 Ejemplo # 2: resolver la ecuación 𝑥 2 − 5𝑥 + 6 = 0

Solución: Solución:
Tomando en consideración la ecuación tenemos que a = Tomando en consideración la ecuación tenemos que a =
3, b = -11, c = - 4; ahora reemplazaremos esos valores en 1, b = -5, c = 6; ahora reemplazaremos esos valores en la
−𝑏±√𝑏 2−4𝑎𝑐 −𝑏±√𝑏 2−4𝑎𝑐
la fórmula 𝑥 = fórmula 𝑥 =
2𝑎 2𝑎

−(−11) ± √(−11)2 − 4(3)(−4) −(−5) ± √(−5)2 − 4(1)(6)

𝑥 = 𝑥 =
2(3) 2(1)

11 ± √121 + 48 5 ± √25 − 24
𝑥 = 𝑥 =
6 2
11 ± √169 11 ± 13 5 ± √1 5±1
𝑥 = = 𝑥 = 𝑥 = = 𝑥 =
6 6 2 2
 20

A partir de aquí encontraremos las soluciones A partir de aquí encontraremos las soluciones

11+13 11−13 5+1 5−1

𝑥1 = 6
y 𝑥2 = 6
𝑥1 = 2
y 𝑥2 = 2

24 11−13 6 4
𝑥1 = y 𝑥2 = 𝑥1 = y 𝑥2 =
6 6 2 2

−2 −1
𝑥1 = 4 y 𝑥2 = = 𝑥1 = 3 y 𝑥2 = 2
6 3

Ejemplo # 3: resolver la ecuación 2𝑥 2 − 7𝑥 + 3 = 0 Ejemplo # 4: resolver la ecuación −2𝑥 2 + 5𝑥 = 0

Solución: Solución:

Tomando en consideración la ecuación tenemos que a = Tomando en consideración la ecuación tenemos que a =
2, b = -7, c = 3; ahora reemplazaremos esos valores en la -2, b = 5, c = 0; ahora reemplazaremos esos valores en la
−𝑏±√𝑏 2−4𝑎𝑐 −𝑏±√𝑏 2−4𝑎𝑐
fórmula 𝑥 = 2𝑎
fórmula 𝑥 = 2𝑎

−(−7) ± √(−7)2 − 4(2)(3) −(5) ± √(5)2 − 4(−2)(0)

𝑥 = 𝑥 =
2(2) 2(−2)

7 ± √49 − 24 −5 ± √25 + 0
𝑥 = 𝑥 =
4 −4
7 ± √25 7±5 −5 ± √25 −5 ± 5
𝑥 = = 𝑥 = 𝑥 = = 𝑥 =
4 4 −4 −4
A partir de aquí encontraremos las soluciones A partir de aquí encontraremos las soluciones

7+5 7−5 −5+5 −5−5

𝑥1 = y 𝑥2 = 𝑥1 = y 𝑥2 =
4 4 −4 −4

12 2 0 −10
𝑥1 = y 𝑥2 = 4 𝑥1 = −4 y 𝑥2 =
4 −4

1 5
𝑥1 = 3 y 𝑥2 = 𝑥1 = 0 y 𝑥2 =
2 2
 21

ACTIVIDAD 2
PARA APRECIACIÓN

Caso # 1: Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas mediante Factorización

1. 𝑥 2 − 18𝑥 + 81 = 0 2. 𝑥 2 + 2𝑥 − 8 = 0

Escribe los valores de a, b, y c de cada ecuación cuadrática, si es completa o incompleta.

Ecuación a b c Completa o
Incompleta
𝒙𝟐 = 𝟑𝟐𝟒
𝒙𝟐 − 𝟏𝟗𝒙 + 𝟗 = 𝟎
𝟐𝒙𝟐 − 𝟓𝒙 − 𝟏𝟐 = 𝟎
𝒙𝟐 + 𝟑𝟐𝒙 + 𝟐𝟓𝟔 = 𝟎

Caso # 2: Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas Completando Cuadrado

1. 𝑥 2 + 6𝑥 − 27 = 0 2. 𝑥 2 − 9𝑥 − 2 = 0

Caso # 3: Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas mediante la Fórmula General

1. 𝑥 2 − 5𝑥 + 6 = 0 2. 2𝑥 2 − 7𝑥 + 3 = 0

ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR ACTIVIDAD 2

CRITERIOS 5 4 3 2 1
Resolvió de manera correcta cada problema planteado
Reconoció con seguridad las ecuaciones cuadráticas completa e
incompleta
Utiliza el procedimiento adecuado para resolver los problemas
planteado
Orden, aseo y Organización
Puntualidad

Tema 3: Ecuaciones Con Radicales

Objetivo: Aplica distintos métodos de solución, como estrategia para determinar las raíces de
ecuaciones cuadráticas y con radicales.

Indicador de Logro: Resuelve con seguridad, ecuaciones con radicales

aplicando sus procesos de solución y sus propiedades
Ecuaciones Con Radicales
Son aquellas que tienen la incógnita bajo el signo radical.

𝑎 − √𝑥 + 𝑏 = 0
Donde la incógnita está dentro de ella y se resuelve por los siguientes pasos:1
 22

1. Se aísla un radical en uno de los dos miembros, pasando al otro miembro el resto de los
términos, aunque tengan también radicales.
𝑎 = √𝑥 + 𝑏
2. Se eleva al cuadrado o a su potencia indicada los dos miembros
𝑛
𝑎 𝑛 = (√𝑥 + 𝑏)
𝑎 = 𝑥 +𝑏
3. Se resuelve la ecuación obtenida.
4. Se comprueba si las soluciones obtenidas verifican la ecuación inicial.
Hay que tener en cuenta que al elevar al cuadrado una ecuación se obtiene otra que tiene las mismas
soluciones que la dada y, además las de la ecuación que se obtiene cambiando el signo de uno de los
miembros de la ecuación.
5. Si la ecuación tiene varios radicales, se repiten las dos primeras fases del proceso hasta
eliminarlos todos.

Ejemplo # 1 Resuelve el siguiente ejercicio Ejemplo # 2 Resuelve el siguiente ejercicio

√𝑥 + 3 = 4 √2𝑥 2 − 1 = 𝑥
Solución: Solución:
Como la raíz es cuadrática se debe elevar ambos Como la raíz es cuadrática se debe elevar ambos
miembros al cuadrado miembros al cuadrado
2 2
(√𝑥 + 3) = (4)2 (√2𝑥 2 − 1) = (𝑥)2
𝑥 + 3 = 16
2𝑥 2 − 1 = 𝑥 2
𝑥 = 16 − 3
2𝑥 2 − 𝑥 2 − 1 = 0
𝑥 = 13.
𝑥 2 − 1 = 0.
Verificación:
(𝑥 + 1)(𝑥 − 1)
Se sustituye en la ecuación original
𝑥 =1 𝑥 = −1
√𝑥 + 3 = 4 Verificación:
√13 + 3 = 4 Se sustituye en la ecuación original
√16 = 4 √2(1)2 − 1 = 1
4=4
√2 − 1 = 1
√1 = 1
1=1
Ejemplo # 3 Resuelve el siguiente ejercicio Ejemplo # 4 Resuelve el siguiente ejercicio
√4𝑥 − 15 = 2𝑥 − 1
2 √𝑥 2 + 5𝑥 + 1 = 5
Solución: Solución:
Este ejercicio no se presenta resuelto, pero será Este ejercicio no se presenta resuelto, pero será
explicado al igual que el resto en el aula de explicado al igual que el resto en el aula de
clase. Respuesta 𝑥 = 4 clase. Respuesta 𝑥 = −8 y 𝑥 = 3
Ejemplo # 5 Resuelve el siguiente ejercicio

√2𝑥 − 3 + √𝑥 + 3 = √5𝑥 + 6
Solución:
2 2
(√2𝑥 − 3 + √𝑥 + 3) = (√5𝑥 + 6)

Se aplicará el producto notable (𝑎 + 𝑏)2 = 𝑎 2 + 2𝑎𝑏 + 𝑏2

 23

2 2 2
(√2𝑥 − 3) + 2(√2𝑥 − 3)(√𝑥 + 3) + (√𝑥 + 3) = (√5𝑥 + 6)

2𝑥 − 3 + 2√(2𝑥 − 3)(𝑥 + 3) + 𝑥 + 3 = 5𝑥 + 6

3𝑥 + 2√2𝑥 2 + 3𝑥 − 9 = 5𝑥 + 6

2√2𝑥 2 + 3𝑥 − 9 = 2𝑥 + 6
2𝑥 +6
√2𝑥 2 + 3𝑥 − 9 = 2

√2𝑥 2 + 3𝑥 − 9 = 𝑥 + 3
2
(√2𝑥 2 + 3𝑥 − 9) = (𝑥 + 3)2

2𝑥 2 + 3𝑥 − 9 = 𝑥 2 + 6𝑥 + 9

2𝑥 2 + 3𝑥 − 9 − 𝑥 2 − 6𝑥 − 9 = 0

𝑥 2 − 3𝑥 − 18 = 0
Ahora podemos resolver este problema por caso # 1 o el caso # 3
Caso # 1: Factorización

𝑥 2 − 3𝑥 − 18 = 0
(𝑥 − 6)(𝑥 + 3) = 0

𝑥=6 𝑥 = −3
Verificación:

Verificar en el punto 𝑥 = 6 Verificar en el punto 𝑥 = −3

√2𝑥 − 3 + √𝑥 + 3 = √5𝑥 + 6 √2𝑥 − 3 + √𝑥 + 3 = √5𝑥 + 6
√2(6) − 3 + √6 + 3 = √5(6) + 6 √2(−3) − 3 + √−3 + 3 = √5(−3) + 6
√12 − 3 + √9 = √30 + 6 √−6 − 3 + √0 = √−15 + 6
√9 + 3 = √36 √−9 + 0 = √−9
3+3=6 Este punto no satisface la ecuación ya que la raíz
6=6 dio negativa y no pertenece al conjunto de los
reales, por lo tanto, el conjunto solución es 𝑥 =
6
 24

ACTIVIDAD 3
PARA APRECIACIÓN

Resuelve el siguiente ejercicio con Radicales y su respectiva verificación

√𝐱 + 𝟏 = 𝟒 √𝐱 − 𝟓 = 𝟓

√−𝟓𝐱 + 𝟕 = 𝟖 √x − 9 = 3

√𝟐𝐱 + 𝟒 = √𝐱 + 𝟐 √x + 6 = 1

ESCALA NUMÉRICA PARA EVALUAR ACTIVIDAD 3

CRITERIOS 5 4 3 2 1
Resolvió ecuaciones con radicales
Utiliza el procedimiento adecuado para resolver los problemas planteado
Expresa adecuadamente la solución
Orden, aseo y Organización
Puntualidad