Sordomudo es un término que designa a
aquellas personas que no han desarrollado o
han perdido la capacidad auditiva y vocal al
mismo tiempo. No confundir con personas
sordas, con discapacidad auditiva, sordo
ciegas, o mudas.
[las personas sordas no son mudos: pueden
hablar pero no aprendieron a hacerlo porque
no podían escuchar]
CAUSAS DE LA PÉRDIDA DE AUDICIÓN
Y LA SORDERA
Causas congénitas
Las causas congénitas pueden determinar la
pérdida de audición en el momento del
nacimiento o poco después. La pérdida de
audición puede obedecer a factores
hereditarios y no hereditarios, o a
complicaciones durante el embarazo y el
parto, entre ellas:
rubéola materna, sífilis u otras infecciones
durante el embarazo;
bajo peso al nacer;
asfixia del parto (falta de oxígeno en el
momento del parto);
uso inadecuado de ciertos medicamentos
como aminoglucósidos, medicamentos
citotóxicos, antipalúdicos y diuréticos;
ictericia grave durante el período neonatal,
que puede lesionar el nervio auditivo del
recién nacido.
Causas adquiridas
Las causas adquiridas pueden provocar la
pérdida de audición a cualquier edad.
algunas enfermedades infecciosas, como la
meningitis, el sarampión y la parotiditis;
la infección crónica del oído;
la presencia de líquido en el oído (otitis
media);
el uso de algunos medicamentos, como los
empleados para tratar las infecciones
neonatales, el paludismo, la tuberculosis
farmacorresistente y distintos tipos de cáncer;
los traumatismos craneoencefálicos o de los
oídos;
la exposición al ruido excesivo, por ejemplo
en entornos laborales en los que se trabaja
con maquinaria ruidosa o se producen
explosiones;
la exposición a sonidos muy elevados durante
actividades recreativas, como el uso de
aparatos de audio personales a un volumen
elevado durante períodos prolongados de
tiempo, o en bares, discotecas, conciertos y
acontecimientos deportivos;
el envejecimiento, en concreto la
degeneración de las células sensoriales; y
la obstrucción del conducto auditivo
producida por cerumen o cuerpos extraños.
En los niños, la otitis media crónica es una
causa común de pérdida de audición.
Datos y cifras
466 millones de personas en todo el mundo
padecen pérdida de audición discapacitante,
de las cuales 34 millones son niños (1).
Se calcula que, en 2050, más de 900 millones
de personas —es decir, una de cada 10—
sufrirá una pérdida de audición
discapacitante.
La pérdida de audición puede deberse a
causas genéticas, complicaciones en el parto,
algunas enfermedades infecciosas,
infecciones crónicas del oído, el empleo de
determinados fármacos, la exposición al ruido
excesivo y el envejecimiento.
El 60% de los casos de pérdida de audición
en niños se deben a causas prevenibles.
1100 millones de jóvenes (entre 12 y 35 años
de edad) están en riesgo de padecer pérdida
de audición por su exposición al ruido en
contextos recreativos.
Los casos desatendidos de pérdida de
audición representan un coste mundial anual
de 750 000 millones de dólares
internacionales (2). Las intervenciones
destinadas a prevenir, detectar y tratar la
pérdida de audición no son caras y pueden
resultar muy beneficiosas para los
interesados.
La situación de las personas que padecen
pérdida de audición mejora gracias a la
detección temprana, a la utilización de
audífonos, implantes cocleares y otros
dispositivos de ayuda, así como con el
empleo de subtítulos, el aprendizaje del
lenguaje de signos y otras medidas de apoyo
educativo y social.
MUDEZ
La mudez es a veces de nacimiento, debida a
algún defecto en el desarrollo de la criatura, y
en otras ocasiones sobreviene de improviso,
durante el transcurso de la vida. Unas veces
es permanente, y otras dura sólo algún
tiempo, y la persona puede recobrar la
facultad de hablar.
Aun que el cerebro conciba una idea; y la
persona desee manifestarla, algo ocurre que
impide que el mensaje sea enviado por el
cerebro a las cuerdas vocales, y el habla se
hace imposible.
Por eso podemos decir que cualquiera
enfermedad o lesión que destruya la parte del
cerebro que se llama “centro del lenguaje”, o
cualquiera enfermedad o lesión de las fibras
nerviosas que ponen en comunicación dicho
centro con las cuerdas vocales, será causa de
mudez.
La mudez puede deberse a causas físicas,
debido a problemas en órganos destinados o
implicados en la fonación, como garganta,
cuerdas vocales, lengua, laringe, etc.
 La mudez temporal puede durar días,
semanas, meses e incluso años.
Un trauma o lesión en el área de Broca puede
producir mudez.
La mudez también puede ser la causa de un
incidente traumático, aunque esta suele ser
temporal.
El mutismo aseneticon es la incapacidad de
hablar y moverse (acinesia). Se produce como
resultado de una lesión grave en el lóbulo
frontal en el cual el patrón inhibidor
incrementa la pasividad y reduce
gradualmente el habla y el movimiento.
El mutismo selectivo es un trastorno de la
comunicación verbal de origen emocional que
consiste en que los afectados, en
determinados contextos o circunstancias, no
pueden hablar, aunque puedan hacerlo
fluidamente en otras situaciones.
 EN MÉXICO, 7.9 MILLONES DE
DISCAPACITADOS
La mayoría de los que conocen este lenguaje
son familiares de los sordos y la capacitación
a los maestros para que aprendan a
comunicarse con estos estudiantes no es
obligatoria: el ministerio de Educación (SEP)
se lo pide a las escuelas, pero si alguna no lo
hace, no hay sanciones. Y como corolario, el
presupuesto para Educación Especial va en
caída.
El número de intérpretes certificados no ha
crecido desde 2009, debido a un diferendo
entre el Consejo para la Inclusión de las
Personas con Discapacidad (Conadis) y el
área de la SEP que certifica a los
profesionales (Conocer). Una de ellos es
Laura Álvarez, quien explica que el número
exacto de intérpretes es incierto porque la
mayoría de los que hablan LSM son las
familias de los sordos y otros no reconocidos, Fuente: Diario el Día
que toman un curso y venden sus servicios - http://www.diarioeldia.cl/region/educacion-
pero no están certificados.  inclusiva-cual-es-termino-correcto-sordo-
sordomudo
Alrededor de 700 mil personas tienen
discapacidad auditiva en México, de acuerdo http://greenarea.me/es/211400/por-que-
con el Instituto de Estadística. Esta cifra son-mudos/
engloba a los sordos e hipoacústicos –que
pueden escuchar pero con deficiencias-.
Los sordos representan entre 10 y 12 por
ciento de la población de discapacitados en el
país, que asciende a 7.7 millones de personas
en un país de 120 millones.
Las cifras nacionales –de acuerdo con
Inclusor- son relativas porque en muchos
pueblos mexicanos las personas esconden a
los discapacitados.
De 2004 a 2016, el Consejo para Prevenir la
Discriminación (Conapred) recibió 146
quejas de personas con discapacidad auditiva,
que fueron discriminadas mayoritariamente
por particulares y solo unas pocas por
servidores públicos.
En las escuelas públicas de todo el país hay
cuatro mil 519 alumnos con sordera y nueve
mil 063 con hipoacusia, de acuerdo con el
ministerio de Educación.

https://sipse.com/mexico/sordos-
discapacidad-gobierno-mexico-224324.html

http://cuentame.inegi.org.mx/impresion/po
blacion/discapacidad.asp
¿Qué es el lenguaje de señas? superficial hasta la más profunda, a la
Durante los años 90, la Organización cual comúnmente se le llama sordera.
Mundial de la Salud (OMS) consideró La OMS señala que entre uno y dos por
que aproximadamente el 10% de la cada 1,000 de los recién nacidos llegan
población mundial tenía alguna al mundo siendo sordos profundos o
discapacidad, éste porcentaje podía severos. Para el año 2001 se estimó que
variar según el país, la definición en el mundo había 250 millones de
utilizada y los acontecimientos sociales o personas con discapacidad auditiva.
naturales que los hubiera afectado. A
Asimismo, se reconoce que la
partir del 2001, la OMS hizo oficial el uso
adquisición de la lengua de señas es una
de la Clasificación Internacional del
herramienta fundamental de
Funcionamiento de la Discapacidad y de
comunicación y aprendizaje para las
la Salud (CIF), la cual define a la
personas con discapacidad auditiva. Por
discapacidad a partir de un modelo
lo tanto, se exhorta a los diferentes
médico y social, es decir, desde una
sectores de la sociedad al aprendizaje de
perspectiva integradora con un enfoque
la misma.
biopsicosocial. La CIF define a la
persona con discapacidad como: La Lengua de Señas Mexicana (LSM) es
“Aquella que tiene una o más la lengua empleada para la comunicación
deficiencias físicas, mentales, de 87mil a 100 mil señantes (1986 T. C.
intelectuales o sensoriales 10 Sistema SmithStark). Según la Ley General para
Municipal DIF / Manual de Lengua de la Inclusión de las Personas con
Señas Mexicana y que al interactuar con Discapacidad (Publicado en el Diario
distintos ambientes del entorno social Oficial de la Federación el 30 de mayo de
pueden impedir su participación plena y 2011): “La lengua de una comunidad de
efectiva en igualdad de condiciones a las sordos, que consiste en una serie de
demás”. signos gestuales articulados con las
manos y acompañados de expresiones
Según Alvarado, (1998) la discapacidad
faciales, mirada intencional y movimiento
auditiva se refiere a la falta o reducción
corporal, dotados de función lingüística,
de la habilidad para oír claramente
forma parte del patrimonio lingüístico de
debido a un problema en algún lugar del
dicha comunidad y es tan rica y compleja
mecanismo auditivo. La pérdida de la
en gramática y vocabulario como
audición puede variar desde la más
cualquier lengua oral.”
La lengua natural de las personas con Por lo tanto, para aprender LSM
discapacidad auditiva es la Lengua de debemos de:
Señas, ya que surge de forma
• Que deberás concentrar tu atención,
espontánea en la interacción diaria, en
memoria y percepción en los estímulos
respuesta a su circunstancia de vida en
visuales.
relación a la limitación auditiva, por lo
cual sus canales de emisión son • Los matices de entonación,
corporales, espaciales y los de pronunciación y acento serán
recepción, visual. 14 Sistema Municipal transmitidos por una comunicación no
DIF / Manual de Lengua de Señas verbal.
Mexicana Las personas con • Que existen señas semejantes que se
discapacidad auditiva nacen con la diferencian por: la orientación espacial en
capacidad biológica del lenguaje intacta, torno al cuerpo, la variación de la
es decir, que el desarrollo del mismo es expresión facial; uso de la seña en
factible mientras no cuente con alguna cuanto al contexto de la conversación;
otra limitación. Sin embargo, en muchos movimiento de la seña dentro del
casos su discapacidad auditiva limita el espacio.
aprendizaje del idioma o lengua oral que
• Lo más importante es que para
persiste en su medio.
aprender LSM debes practicarla con
¿CÓMO APRENDER LENGUA DE personas que hacen uso de ella, de
SEÑAS?
preferencia personas con discapacidad
Querer aprender la Lengua de Señas
auditiva.
Mexicana es equivalente a desear
aprender otra lengua. En primer lugar, La solidaridad es uno principales valores

debemos entender que la diferencia se que nos caracterizan como mexicanos,

ubica en el hecho de que para su por eso es que no se duda que esta

emisión y recepción se utilizan otros herramienta no será solo informativa sino

canales de comunicación. también de sensibilización, logrando

concientizar a la sociedad en general y
La LSM es viso-corporal (visión y
fomentando la empatía para superar la
cuerpo), a diferencia de las lenguas que
principal barrera, que es la limitante en la
comúnmente conocemos, las cuales en
comunicación que viven día a día las
su mayoría son audio-orales (oído - voz).
personas con discapacidad auditiva.
Abecedario