Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Estructura del Pensamiento Científico
Código: 404021
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 La
producción de conocimiento como base de la autonomía territorial.

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: jueves, La actividad finaliza el: viernes, 8 de
16 de abril de 2020 mayo de 2020
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Resultado de aprendizaje 4: Relacionar las categorías Ciencias, Saber,

Poder e Investigación en el análisis y la incidencia de los procesos de
construcción de conocimiento dentro de las comunidades.
Resultado de aprendizaje 5: Interpretar la funcionalidad de la
investigación documental en los procesos de análisis conceptual en un
proceso de investigación.

La actividad consiste en:

De forma individual cada estudiante desarrollará en la matriz anexa un

ejercicio práctico de investigación documental a través de un ejercicio de
matriz.

Un proceso de matriz permite evidenciar el nivel de lectura y

comprensión del estudiante de una manera estructurada de un tema
determinado a partir de varios documentos.

Objetivo de la matriz: comprender la relación de categorías de análisis

con la producción de conocimiento en comunidades y territorios desde el
paradigma critico – social.

El desarrollo metodológico del ejercicio del proceso de investigación

documental parte de interpretar la información en los documentos de

1
referencia en función de unas categorías preestablecidas, las cuales son
en este caso “investigación”, “conocimiento” y “saber”.

Pasos a seguir:

1. Desarrollar las lecturas de los documentos Producción de

conocimiento, prácticas intelectuales y reflexividad de Ignacio
Espitia, Producción de conocimiento desde la investigación
crítica de Alfonso Torres Carrilo, Producción de conocimientos
científicos y problemas sociales en países en desarrollo de Pablo
Kreimer & Juan Zabala ubicados en el entorno de Aprendizaje:
Unidad 3.

2. A partir de la lectura de los documentos desarrolle la matriz de

análisis conceptual a partir de las categorías “Investigación”,
“conocimiento” y “saber”.
Ilustración de cómo desarrollar la matriz de análisis:

El documento editable para el desarrollo de la matriz se encuentra anexo

2
en el Entorno de Aprendizaje con el nombre Anexo 1. Formato editable
Matriz Documental.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de aprendizaje debe desarrollar las lecturas de la Unidad

3:

Mahecha, S. V. (2008). ORLANDO FALS BORDA, EL LEGADO DEL HACER

CIENCIA. Universitas Humanistica, (66), 13-18.

Espitia Vásquez, U. I. (2008). Producción de conocimiento, prácticas

intelectuales y reflexividad. Nómadas, (29), P. 96-111.

Fals Borda, O. (1970). La crisis, el compromiso y la ciencia. VM Moncayo

(comp.), Una sociología sentipensante para América Latina, P. 219-252.

Kreimer, P., & Zabala, J. (2007). Producción de conocimientos científicos

y problemas sociales en países en desarrollo. Nómadas (Col), (27). P.
110 – 122.

Torres Carrillo, A. (2014). Producción de conocimiento desde la

investigación crítica. Nómadas (Col), (40). P. 68 – 83.

En el entorno de evaluación debe cargar el documento PDF con el

desarrollo de la matriz de análisis documental.

Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:

- Matriz de análisis documental en formato PDF.

Evidencias grupales:
En esta actividad no se requieren evidencias grupales.

3
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
a entregar.

Para evidencias elaboradas individualmente, tenga en cuenta las

siguientes:

1. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

4
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Primer criterio de
evaluación Nivel Alto: Se evidencia lectura juiciosa de los textos de
(Contenido): referencia, extrae información pertinente para el desarrollo de la
matriz documental de cada una de las categorías de análisis en
Identifica las todos documentos relacionados.
categorías de
análisis Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 35
investigación, puntos y 50 puntos.
conocimiento y
saber en Nivel Medio: Extrae algunos fragmentos de información
segmentos de trascendente para el desarrollo de la matriz, de algunas
información en un categorías.
proceso de
análisis Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 20
documental a puntos y 34 puntos.
partir de matrices.
Nivel Bajo: Extrae algunos fragmentos de información para el
Este criterio desarrollo de la matriz de análisis, omitiendo algunos
representa 50 documentos o categorías.
puntos del total de
100 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1
actividad puntos y 19 puntos.

Segundo criterio Nivel Alto: Argumenta sus análisis involucrando el desarrollo de

de evaluación las categorías con las posibilidades de trabajo con comunidades.
(Proceso):
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 35
Analiza la relación puntos y 50 puntos.
existente entre las
categorías Nivel Medio: Enuncia ideas fuerza propias en los análisis
investigación, propuestos a partir de las categorías relacionadas.
conocimiento y
saber en la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 20
construcción de puntos y 34 puntos.

5
conocimiento en
las comunidades y Nivel Bajo: Enuncia ideas fuerza de los textos de referencia, sin
sus respectivos embargo, no hay evidencia de producción textual propia para los
contextos análisis planteados.

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1

representa 50 puntos y 19 puntos.
puntos del total de
100 puntos de la
actividad