Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Investigación Ciencias Sociales
Código: 400001

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1

Fundamentos

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: Miércoles ,
Jueves,17 de agosto de 2023 30 de agosto 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:

Comprender desde una postura crítica y objetiva los elementos

conceptuales de la investigación científica a partir de la epistemología de
las Ciencias Sociales, en el contexto de las respectivas áreas del saber.

La actividad consiste en:

Paso 1. Revisión de la guía y presentación del curso. Realizar una

revisión general de la guía y rúbrica de evaluación, observar el video de
presentación del curso que se encuentra en el entorno de información
inicial, así como las lecturas sugeridas para esta fase 1, disponibles en el
entorno de aprendizaje.

• Bernal, César (2016). Metodología de la Investigación. Pearson

Educación. Pp. 27- 30.
• D’Aquino, 2013.Proyectos de investigación en ciencias sociales.
Capítulo 2 ¿Qué significa investigar?
• Hernández Sampieri, R., Mendoza Torres, C. P. (2018). Metodología de
la investigación: las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-
Hill. Pp. 28-36.

1
Paso 2. De acuerdo con sus intereses, motivaciones profesionales,
contexto y realidad en donde vive, cada estudiante seleccionará uno de los
siguientes temas propuestos para el desarrollo de la actividad:

Temas
- Desarrollo socio-emocional en niños/as y adolescentes
- Bullying o acoso escolar
- Consumo de tabaco y alcohol
- Contenidos digitales
- Nuevas plataformas y dispositivos en la comunicación
- La globalización y los movimientos migratorios
- Desempleo juvenil
- Deporte social comunitario
- Política deportiva
- Música y estereotipos
- Música e inclusión social
- El arte y la memoria colectiva

“Investigar es ver lo que todo mundo ha visto, y pensar lo que nadie

más ha pensado” (Albert Szent-Györgyi)

Recomendación: El propósito de seleccionar un tema de investigación de

su interés o cercano a su entorno profesional, es aprender a identificar
posibles objetos de estudio y las variables de influencia. Los temas
propuestos en la lista anterior son de interés común para las Ciencias
Sociales en tanto influyen en el desarrollo humano y social.

Paso 3. En la siguiente infografía identifique, desde el programa de

formación profesional, cuál es la sublínea de investigación que corresponde
y responda las preguntas del Anexo 1 – Fundamentos conceptuales.

2
 La infografía identifica las líneas de investigación de los programas de la ECSAH.

Paso 4. Una vez seleccionado el tema del paso dos, delimítelo y asócielo
con las sublíneas del gráfico, para ello diligencie el siguiente cuadro y
realice el aporte individual al foro de discusión. (El cuadro presenta
información desarrollada a modo de ejemplo)

Tema: Desarrollo socio-emocional en niños y adolescentes

Carrera profesional o pregrado: Sociología
Sublínea de investigación: Nuevas subjetividades y actores sociales
Lugar de residencia o conexión: Coyaima (Tolima)
Propuesta de problema: ¿Cuáles son las principales consecuencias del acoso
escolar en los centros educativos públicos del municipio de Coyaima (Tolima)
en el periodo de junio-diciembre del año 2022?
Propuesta de título: Principales consecuencias del acoso escolar en loscentros
educativos públicos del municipio de Coyaima (Tolima) en el periodo dejunio-
diciembre del año 2022.
Paso 5. Con base en el tema seleccionado, el estudiante responderá las
preguntas generadoras del formato Anexo 1 – Fundamentos conceptuales,
que se encuentra en la carpeta de aprendizaje con la Guía de actividades

3
y rúbrica de evaluación Fase 1. (Aporte individual al foro de discusión y al
entorno de Evaluación).

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Consultar la agenda del curso, la cual es fundamental tenerla en cuenta
para que programe las fechas de apertura y cierre de las actividades acorde
a la estrategia de la evaluación.

En el entorno de Aprendizaje debe:

- Realizar las lecturas sugeridas para el desarrollo de la actividad.
- Socializar en el Foro de discusión el cuadro del Paso 4.
- Compartir el formato Anexo 1 – Fundamentos conceptuales, en
donde se evidencia el tema seleccionado y la respuesta a las
preguntas generadoras.

En el entorno de Evaluación debe:

- Subir de forma individual el formato Anexo 1 – Fundamentos
conceptuales.
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

1. Presentación de cada estudiante con sus datos y contactos.

2. Presentación aporte del cuadro de elección del tema de investigación
(Paso 4).
3. Formato Anexo 1 – Fundamentos conceptuales diligenciado según las
orientaciones dadas y subirlo al entorno de Evaluación (Referencias
bibliográficas en Normas APA).
Se recomienda revisar el documento antes de subirlo al entorno de
Evaluación, mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual y así evitar el plagio. Por favor revisar el siguiente tutorial:
https://www.youtube.com/watch?v=8YmtirEbIrk&ab_channel=JorgeAndr
esVivaresVergara
Evidencias de trabajo grupal:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

4
 2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones:
1. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con
todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.

2. Es un trabajo individual que implica revisión de las referencias

bibliográficas para la fundamentación del Anexo 1 – Fundamentos
conceptuales.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales
deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones de
presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio
académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos escritos
mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99,

se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será de
cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

5
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Nivel alto: El estudiante reconoce e identifica los elementos
conceptuales de la investigación científica a través de las
Primer criterio de preguntas generadoras (anexo 1).
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 10 puntos y 15 puntos
Reconoce el
concepto de Nivel Medio: El estudiante reconoce parcialmente los elementos
investigación conceptuales de la investigación científica a través de las
científica preguntas generadoras (anexo 1).

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 15 entre 5 puntos y 9 puntos
puntos del total
de 25 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no reconoce ni identifica los elementos
actividad. conceptuales de la investigación científica.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 0 puntos y 4 puntos
Nivel alto: El estudiante selecciona de manera individual el
Segundo criterio tema a investigar y desarrolla pertinentemente las preguntas
de evaluación: del cuadro.

Identifica y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

selecciona el tema entre 4 puntos y 5 puntos
de investigación
Nivel Medio: El estudiante selecciona de manera individual el
tema a investigar, pero no desarrolla todos los elementos
Este criterio establecidos en el cuadro.
representa 5
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 25 puntos de la entre 2 puntos y 3 puntos
actividad
Nivel bajo: El estudiante no selecciona el tema a investigar ni
presenta los desarrollos solicitados.

6
 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza los aportes solicitados en el
foro e interactúa con los integrantes del grupo.
Tercer criterio de
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Participación
significativa en el Nivel Medio: El estudiante interviene en el foro, pero no hace
Foro aportes significativos.

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Este criterio entre 2 puntos y 3 puntos
representa 5
puntos del total Nivel bajo: El estudiante no participa en el Foro.
de 25 puntos de la
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos