UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

CAMPUS ENSENADA – EXTENSIÓN SAN QUINTÍN

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

ASIGNATURA
PLANEACIÓN EDUCATIVA

TERCER CUATRIMESTRE
AGOSTO-DICIEMBRE 2020

SESIÓN 5. PROCESO DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA. PARTE I

PROFESORA
MAESTRA MÓNICA FABIOLA VILLEGAS MORENO

ALUMNO
EVERARDO SÁNCHEZ RUIZ
MATRICULA 00345443

ACTIVIDAD 5. ENSAYO
INTERPRETACIÓN PERSONAL SOBRE LOS ELEMENTOS SOCIALES,
ECONÓMICOS Y POLÍTICOS QUE INCIDEN EN LA PLANEACIÓN EDUCATIVA
EN MÉXICO.

VICENTE GUERRERO, B.C. OCTUBRE 2020

INTRODUCCIÓN  

El proceso de planeación educativa se compone de un conjunto de elementos que

permiten su implementación y desarrollo integral, por lo que es fácil deducir que
toda planeación educativa tiene entonces un contexto histórico, social, económico,
cultural, político y educativo. 
De acuerdo a lo aprendido a lo largo de mi instrucción educativa en todos los
niveles, puedo señalar que México desde siempre ha enfrentado crisis económica,
política y social que ha sido bien aprovechada en cada periodo de gobierno por
cada gobernante y funcionario en turno, repercutiendo de forma desfavorable al
país en todos los ámbitos, y como es de esperarse, también en el ámbito que nos
atañe, el educativo, en el cual se implementan reformas educativas, planes y
programas de estudio que no logran concretar su objetivo, por no haber sido
creados con un correcto análisis de elementos contextuales. 
Este ensayo se realiza con la finalidad de exponer mi interpretación personal
sobre los elementos sociales, económicos y políticos que inciden en la planeación
educativa en México, para a la vez dar a conocer la importancia de la repercusión
de estos elementos en el sistema educativo y en los estudiantes de nuestro país,
aunque lo ideal es que nuestros ensayos llegaran a manos del Secretario de
Educación de la Nación, para se diera la tarea de realizar las acciones pertinentes
que deriven en una excelente planeación educativa, para lo cual únicamente
necesitaría trabajar de acuerdo al concepto de política, cuidar los recursos
económicos  destinados al rubro educativo y considerar a los diferentes sectores
sociales del país.  
 
 
 
 
DESARROLLO 

En nuestro país existen un sinfín de referentes históricos en el ámbito educativo,

todos ellos buscaron ser en su momento una estrategia para mejorar los
resultados de los indicadores en educación, sin embargo, gobiernos van,
gobiernos vienen y cada uno trae sus propias reformas, sus propios decretos y un
sentido de pertenencia que deriva en la falta de tiempo para la implementación y
obtención de resultados de cada estrategia. 
Los elementos sociales, económicos y políticos inciden de forma directa y
permanente en la sociedad, de tal manera que si no existe una correcta
interacción entre ellos ocurre una repercusión desfavorable para la población,
específicamente en el rubro que hoy nos mantiene ocupados, la educación.  
El sistema educativo de nuestro país debe contar con funcionarios que elaboren
planeaciones educativas que consideren los diferentes contextos de la población,
buscando estrategias que, en lugar de causar afectaciones, estas redunden en
beneficios para cada nivel educativo. 
 
ELEMENTO SOCIAL 

Considero que es el elemento más endeble y por ello el más fácil de dejarlo al
olvido, pues todas las decisiones de nuestros gobernantes recaen directamente en
la sociedad, en la que el mayor porcentaje de la población aparenta ser clase
media y otro tanto vive en pobreza extrema. En consecuencia, al realizar las
planeaciones educativas nacionales sin tomar en cuenta a todos los grupos
étnicos que conforman la nación, los resultados serán indeseables al recibir o no
una educación apropiada al medio en el que se desenvuelven los educandos.   
 
ELEMENTO ECONÓMICO 

Independientemente de cualquier proceso alusivo que repercuta positiva o

negativamente en la economía nacional e internacional, este elemento debe ser
prioritario para la educación de nuestro país; invertirle a la educación nacional es
esperar un mejoramiento social. Desafortunadamente poco es lo que se hace en
materia educativa y como siempre sucede, los más afectados son los que menos
tienen. Y esto, la desigualdad educativa es hoy por hoy un principio de la nación,
puesto que las zonas más marginadas del país son las menos favorecidas con los
recursos destinados a la educación. Desafortunadamente este elemento solo lo
pueden transformar para mejorar los ciudadanos políticos, pero hasta el momento
no han podido o no han querido.

ELEMENTO POLÍTICO 

A partir de este elemento es de donde surge todo lo que recae de manera

inmediata en el factor económico y posteriormente en el elemento social. Puesto
que al elaborar las políticas educativas enseguida hay que verificar el presupuesto
del que se dispone para poder implementar los proyectos y planeaciones
educativas.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CONCLUSIÓN   

El proceso de la planeación educativa debe llevarse a cabo considerando que

deberá ser aplicable a todos los estudiantes, de manera eficaz y eficiente, sin que
la condición social y económica de cada alumno sea una barrera para la ejecución
del plan. 
Toda planeación educativa más que innovadora, tendrá que considerar el contexto
social de cada grupo étnico del país. Dentro del contexto económico deberá
contemplarse la posibilidad de adecuar el plan sexenal de desarrollo de acuerdo a
la situación económica de la mayoría de la población, con lo que, a su vez,
generará el desarrollo de políticas educativas adecuadas a la situación económico
social de la población mexicana. 
BIBLIOGRAFÍA

Maruri Martínez Juan José. (2019). “Factores que afectan la planeación educativa
en México”. Consultado el 18 de Octubre 2020, de Cuadernos de Educación y
Desarrollo Sitio web: https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/10/planeacion-
educativa-mexico.html

Flores Alvarado Lizbeth, López Anaya Richard, Hernandez Ocaña Juan Jose,
Loya Zurita maria del Pilar, Maceda Rosas Elia Xitlalli, Velasco Hernández Omar.
(2002). La Perspectiva de la Planeación Educativa en México. Consultado el 18 de
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UNID. (2020). Sesión 5 Proceso de la Planeación Educativa. Parte I. Consultado el

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