Plantilla Fase 3 Planeación de La Evaluación.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ECEDU
Diseño de una prueba
Planeación de la evaluación
Elaborado por:
Ana Eunice Díaz
Angie Valentina Marín Vargas
Angge Lizeth Cetina
Laura Nathalia Méndez
Sara Mayler Herrera
Grupo: 401304_40
Tutor:
Angela María Lozano
Yopal, octubre 28 de 2020

Tabla de contenido
Introducción.................................................................................3
1. Formato diligenciado para la Elaboración de Ítems. Mínimo deben
formular 20 ítems.........................................................................4
2. Cuadernillo con prueba diseñada para ser presentada a estudiantes.7
3. Valoración de un par.................................................................8
4. Hoja de respuestas para la prueba..............................................9
5. Hoja de instrucciones para realizar la prueba..............................10
Conclusiones...............................................................................12
Bibliografía.................................................................................13
Introducción
Breve descripción de lo realizado en el desarrollo del trabajo. La

introducción es la que da una idea somera, pero exacta a los diversos
aspectos que componen el trabajo. Se trata, en última instancia, de
hacer un planteamiento claro y ordenado del tema de la
investigación, de su importancia, de sus implicaciones, así como de la
manera en que se ha creído conveniente abordar el estudio de sus
diferentes elementos Se recomienda responder a las siguientes
preguntas:
¿Cuál es el tema del trabajo?
¿Por qué se hace el trabajo?
¿Cómo está pensado el trabajo?
¿Cuál es el método empleado en el trabajo?
¿Cuáles son las limitaciones del trabajo?
Como este trabajo es grupal se debe redactar en tercera

persona.
1. Formato diligenciado para la Elaboración de Ítems. Mínimo
deben formular 20 ítems.
Formato para la Elaboración de Ítems
Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje:
UNIDAD 1. Figuras Geométricas. Pensamiento Geométrico:
Reconozco congruencia y semejanza entre figuras (ampliar, reducir).

Objetivo de Aprendizaje por medir:
Objetivo 1: Recuerda atributos y propiedades de objetos
tridimensionales
Objetivo 2: Interpreta cuerpos o figuras tridimensionales en distintas
posiciones y tamaños.
Objetivo 3: Resuelve a interrogantes sobre cuerpos y figuras
geométricas tridimensionales y bidimensionales.
Objetivo 4: Distingue congruencia, semejanza, nociones de
horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en
distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes
sistemas de referencia. entre figuras (ampliar, reducir)
Objetivo 5: Concluye a partir de enunciados figuras geométricas
aspectos del arte y el diseño de figuras.
Objetivo 6: Argumenta sus respuestas referentes a figuras
geométricas tridimensionales y bidimensionales.

Nivel de Conocimiento: Puntaje del ítem:
Objetivo 1; Conocimiento
Objetivo 2; Comprensión 5 puntos.

Objetivo 3; Aplicación
Objetivo 4; Análisis
Objetivo 5; Síntesis
Objetivo 6; Evaluación
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA
A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en
torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, debe
seleccionar aquella que responde correctamente a la pregunta
planteada entre cuatro opciones identificadas con las letras A, B, C, D.
Una vez la seleccione, márquela en su hoja de respuestas rellenando
el óvalo correspondiente.
1. Enunciado: A continuación, se muestran cuatro figuras, analiza
y responde la siguiente pregunta: ¿Cuál de las siguientes figuras
geométricas no tiene el mismo número de lados que las demás?
Figura 1. Figuras geométricas planas.
Nota: En la figura se muestran diversos cuadriláteros y un triángulo.
Tomado de: https://www.educaplay.com/printablegame/2253756-
prueba_saber_matematicas.html
Opciones de Respuesta:
A. figura 1.
B. figura 2.
C. figura 3.
D. figura 4.
Clave: A
Justificación de la respuesta correcta:
La figura 1 tiene 3 lados, la figura 2 tiene 4 lados es decir la figura
1 es distinta a la figura 2 por lo que tenemos que analizar semejanza
de lados en las demás figuras, ahora la figura 3 tiene 4 lados ahora
vemos que es semejante a la figura 2 es decir que la opción B y C
estarían descartadas ahora analizamos la figura 4 y vemos que es
semejante a la figura 3 y 2 por lo que descartamos la opción C y
nuestra última respuesta es la A ahora veamos que la figura 1 es un
triángulo y la figura 2, 3, 4 son cuadriláteros por lo que en efecto son
distintas.
2. Enunciado: Este es el grillo pepe él debe cruzar el rio usando
las piedras circulares, Pepe dice: “Solo puedo cruzar el rio
pisando los círculos de rocas”. Ahora recuerdas el concepto de
circulo para aplicarlo. ¿Dónde debe pisar pepe para no caer en
las letras o en los números? Recuerda la diferencia entre circulo
y circunferencia.
Figura 2. Concepto de círculo.
Nota: Pepe necesita cruzar el rio, pero el estudiante debe conocer el
concepto de circulo y diferenciarlo de circunferencia para que este no
caiga. Tomado de:
https://matematicasievg.files.wordpress.com/2012/09/instruimosdiscoveryp
pal3.pdf
A. 1 – B – 3- D
B. 1 – 2 – 3 - 4
C. A – B – C - D
D. A - 2 - C – 4
Clave: C
Un círculo es una figura plana formada por una circunferencia y su
interior, la circunferencia es una curva, cerrada y plana cuyos puntos
están a la misma distancia del centro en este caso las circunferencias
son los números y los círculos las letras.

3. Enunciado: En una fiesta un payaso entregó una figura a cada
uno de los niños invitado, como lo muestra la siguiente imagen,
observa primero las figuras que sostiene cada niño luego el
número de la silla ahora analiza y responde; ¿Quiénes tienen un
cuadrado?
Figura 3.
Figuras
geométricas planas.
Nota: En la figura además de mostrarse la figura deben identificarse la
numeración de las sillas. Tomado de:

https://es.slideshare.net/franciscoparamo74/prueba-saber-matemticas-3-
2012-icfes
A. Solamente los niños
B. Solamente las niñas
C. Los que están sentados en las sillas pares.
D. Los que están sentados en las sillas impares

Clave: D
Debe analizar el número de la silla donde se encuentran sentados
los invitados recordar que solo se hablan de los invitados pues el que
está haciendo la pregunta es este, debemos conocer que es un
cuadrado y con este veremos que están en el 1, 3 y 5. Por lo tanto
son número impares.

4. Enunciado: Observa la secuencia 1 y 2 del siguiente gráfico,
identifica las figuras geométricas planas que allí se encuentran,
analiza y responde: ¿Cuál de las siguientes figuras NO pertenece
a alguna de estas secuencias?
Secuencia 1 Secuencia 2
A.
B.
C.
D.
Clave: B
Deben observar detenidamente que cada una de la secuencia está
formada por las mismas figuras geométricas y seguidamente ver en
las opciones cuales de estas no están en la secuencia 1 y 2 para esto
debe reconocer las formas y su nombre en la figura, observamos la
figura de la opción A que es un círculo y vemos si está en las
secuencias y efectivamente, observamos la figura de la opción B un
trapecio y vemos que en las secuencias no se encuentran
posiblemente hemos encontrado la respuesta correcta pero debe
revisar las demás luego vemos que en efecto las otras dos si están en
la secuencia.
5. Enunciado: La profesora de tercero D, presentó a sus
estudiantes la siguiente imagen a partir de triángulos y
paralelogramos:
A partir de esta, les pregunto: ¿Cuántos paralelogramos lograban
identificar en la figura?; de las afirmaciones hechas por algunos de
ellos, el estudiante que estuvo en lo correcto fue:

A. Marcela: “cuatro porque son paralelogramos las figuras 5, 3, 8 y 9”
B. Patricio: “ocho, porque son paralelogramos las figuras 1, 2, 6, 7, 8,
9 y 10”
C. Omaira: “cuatro porque son paralelogramos las figuras 4, 11, 10 y
2”
D. Francisco: “ocho, porque son paralelogramos las figuras 1, 2, 3, 5,
8, 4 y 11”
Clave: B
Un paralelogramo es un cuadrilátero (4 lados) que tiene lados
opuestos paralelos: cuadrado, rectángulo, rombo romboide. Por lo que
los estudiantes que mencionaron los triángulos deben descartarse que
en este caso figura 3,4,5 y 11 por lo que vemos que la única opción
que no tiene estas figuras es la B.

6. Enunciado: La profesora Paola construyó las siguientes figuras
utilizando cuerdas sobre un tablero con clavos plastificados, cada
figura geométrica plana está compuesta por vértices recuerda
que un vértice es donde se encuentran dos rectas, la profesora
ha comenzado con la que tiene el menor número de vértices y

termina con la que tiene mayor número de vértices, analiza
¿Cuál sería la secuencia de las figuras construidas según la
construcción que realizó la profesora?
A.
B.
C.
D.
Clave: A
En geometría los vértices son los puntos que une una figura, es decir
la unión entre los segmentos. Y en el punto anterior se inicia con la
figura con menor vértice que para este caso será el triángulo, y así
sucesivamente.
7. Enunciado: Recuerda lo que es una figura tridimensional y que
estas están construidas por tres medidas: ancho, alto y
profundidad, piensa en las figuras tridimensionales que conoces,
ahora responde: ¿Con cuál de los siguientes conjuntos de puntos
se puede formar una figura geométrica tridimensional?
A.
B.
C.
D.
CLAVE B

Una figura tridimensional está construida por tres medidas: ancho,
alto y profundidad. Ahora con los puntos de la figura A podemos
construir un triángulo que no cumple las características ya que es una
figura plana, con los puntos de la figura B podemos construir un cubo
que sabemos que es una figura tridimensional, con los puntos de la
figura C podemos construir una circunferencia que es una figura plana
y con los de la figura D un rombo por lo que la correcta es la opción B.
8. Enunciado: Observe la base de cada una de las figuras
tridimensionales a continuación luego analice y responda
¿Cuáles tienen bases semejantes?
Figura 4. Figuras tridimensionales
Nota: La base es donde ellos cuerpos se sostienen usualmente son
figuras planas. Tomado de:
https://matematicasievg.files.wordpress.com/2012/09/instruimos3.pdf
A. Cilindro y cubo
B. Piramide y prisma
C. Cilindro y prisma
D. Cubo y pirámide
Clave: D
Debemos identificar la base como se ve en la figura la del cilindro es
un círculo y ninguna de las demás tiene esta forma por lo que no es
semejante por lo que se descarta la opción A, la base del prisma tiene
como base un triángulo pero ninguna de las demás es igual a esta por
lo que se descarta la opción b y c quedaríamos solo con la opción b y
estudiaríamos las figuras de la base que al observarlos son
cuadriláteros por lo que son semejantes.

9. Enunciado: Observa la siguiente imagen construida con
diferentes figuras geométricas planas, clasifica y cuenta el
número de veces que se repite cada figura a partir de esto
responde: ¿Cuál figura geométrica es la que más se repite?
Figura 5. Dibujo hecho a partir de figuras geométricas.

Nota: La imagen muestra diferentes tipos de figuras que construyen
un muñeco las cuales debe clasificar el estudiante. Tomado de:
https://wikipekes.com/wp-content/uploads/2013/04/escanear01111.jpg
A. Cuadrado
B. Triangulo
C. Circulo
D. Rectángulo
CLAVE: C
Todas las figuras geométricas tienen diferentes formas donde debes
observar muy bien la cantidad de cada una y sus dimensiones para
poder obtener una respuesta.

10. Enunciado:
Pablito ha construido una casa a partir de figuras geométricas para un
trabajo de artística, pero él no recuerda el nombre de estas, ayúdale a
resolver su pregunta: ¿Con que figuras geométricas construí está
casa?
Figura 6. Casa construida con figuras
geométricas.
Nota: Se muestra una casa construida con figuras planas las que debe
leer el estudiante para identificar que las reconoce. Tomado de:
https://saberimagenes.com/wp-
content/uploads/2018/12/FormasGeometricas33.jpg
A. Cuadrilátero, circulo, rombo
B. Rectángulo, cuadrado, circulo, triangulo
C. Trapecio, romboide, cuadrado, circulo
D. Ninguna de las anteriores

CLAVE: B
Analizar las diferentes figuras geométricas que tiene la casa de la
imagen debe conocer el nombre de estas, el techo está formado por
un triángulo, las paredes por un cuadrado, la puerta como un
rectángulo, las ventanas y la chapa de la puerta son círculos, entonces
tenemos que la respuesta correcta es la B.

11. Enunciado:
Las figuras geométricas se pueden relacionar con ciertos objetos de la
vida cotidiana porque tienden a ser semejantes, ejemplo: tu cuaderno
lo podemos relacionar con un rectángulo, observa la siguiente imagen
y relaciona la figura con los objetos semejantes, usa diferentes colores
para unirlos y responde: ¿Cuál es la unión correcta de acuerdo a su
forma?
Figura 7. Relaciona la figura con el objeto que corresponde.
Nota: Relación de figuras geométricas con objetos semejantes.
Tomado de:
https://i.pinimg.com/236x/08/60/7e/08607eb63f02499e338131958dc2e268.
jpg
A. 1-B, 3-C, 2-A, 4-D
B. 1-C, 2-B, 3-D, 3-A
C. 2-A, 1-B, 3-C, 4-D
D. 1-D, 2-C, 3-A, 4-B

CLAVE: D
Algunas figuras geométricas tienen dimensiones semejantes en
algunos elementos que usamos de manera diaria donde en este caso
los números serán las figuras geométricas y las letras los elementos.
12. Enunciado:
Dentro de las figuras geométricas planas tenemos el triángulo como el

de la siguiente figura que es una de las más conocidas porque tiene:
Figura 8. Triangulo
Nota. La figura muestra un triángulo de color amarillo compuesto por
lados y vértices que debe identificar el estudiante.
https://www.pngitem.com/pimgs/m/53-536566_figuras-geometricas-
triangulo-con-nombre-hd-png-download.png
A. 5 lados y 5 vértices
B. 6 lados y 6 vértices
C. 8 lados y 8 vértices
D. 3 lados y 3 vértices
CLAVE: D
Se debe analizar cada la imagen detenidamente y mirar la cantidad de
lados y vértices, vemos que tienen 3 lados por ende tres vértices que
es la unión de los lados.

13. Enunciado:
La profesora de Juan le pide que dibuje un rombo como el de la

imagen que tiene 4 lados y es una figura plana, él debe decirle a su
maestra ¿Cuántos vértices tiene la figura? La respuesta correcta sería:
Figura 9. Rombo.
Nota: En la figura se muestra un
rombo morado, con cuatro lados y
cuatro vertices. Tomado de:
https://i.pinimg.com/originals/5b/1b/80/5b1b80d434fc63fba05d49faacf4632
2.png
A. 3 vértices
B. 4 vértices
C. 5 vértices
D. 6 vértices
CLAVE: B
Los vértices se construyen al unir dos rectas o lados en este caso los
lados se unen en 4 partes.
14. Enunciado:
Esta figura geométrica está muy feliz, pero ella no sabe cómo se
llama tiene 4 lados, pero no son iguales entonces no es un
cuadrado, tiene 4 vértices, pero no es un rectángulo pues sus lados
son desiguales.
¿Cómo se llama?
Figura 10. Trapecio.
Nota: Trapecio animado. Tomado de:
https://i.pinimg.com/originals/b4/bb/96/b4bb96a54ff247c3cee6ecc6808a
106e.jpg
A. Circulo
B. Rectángulo
C. Cuadrado
D. Trapecio
CLAVE D
Vemos que la opción A es un círculo y este no tiene lados por lo que la
descartamos, por el enunciado descartamos la opción B y C, por lo que
la respuesta es un trapecio.
15. Enunciado:
Observa la imagen del tren que construyó Andrea con figuras

geométricas planas, ¿Cuál es el nombre de estas figuras?:
Figura 11. Tren con figuras geométricas
Nota: El tren está elaborado con
figuras geométricas. Tomado de:
https://mejorimagenes.com/wp-
content/uploads/2018/12/26.png
A. círculo, triángulo, cuadrado, rectángulo.
B. triángulos, cuadrado, rectángulo.
C. cuadro, rectángulo.
D. rectángulo, cuadrado, circulo.

CLAVE: A
El dibujo tiene las siguientes figuras: círculo, triángulo, cuadrado,
rectángulo. La única opción que tiene estas respuestas es la A.

16. Enunciado:
En la vida real encontraras objetos que se parecen a las figuras
geométricas, colorea de color verde los objetos que observes

semejantes a un triángulo.
Figura 12. Objetos con figuras geométricas.
Nota: se presentan objetos con diferenetes figuras geométricas.
Tomado de: https://i2.wp.com/www.imageneseducativas.com/wp-
content/uploads/2020/01/reconocimiento-figuras-geometricas-2.jpg?
resize=720%2C405&ssl=1
A. balón, pizza, ventana.
B. vela del barco, pizza, patilla, triangulo musical.
C. ventana, balón, patilla.
D. críspelas, pizza, ventana

CLAVE: B
Las figuras que tienen la forma de triángulo son la vela del barco,
pizza, patilla, triangulo musical. La respuesta que tiene estas opciones
es la B.
17. Enunciado:
Observa las secuencias 1 y 2, analiza sus tamaños y las figuras
continuación para responder:

Figura 13. Secuencias.
Secuencia 1
Secuencia 2
¿Cuál de las siguientes figuras NO pertenece a alguna de estas
secuencias?
Nota: Secuencias. Recuperado de:
https://www.slideshare.net/CEREP2016/preguntas-saber-3-matemticas-2013
A.
B.
C.
D.
CLAVE D
Es la respuesta D, ya que el rombo es una geométrica de cuatro lados
iguales que no forman ángulos rectos. Y no se encuentra en la

secuencia
Observe que los tamaños solo es una distracción y que los colores
influyen pues si observamos el color del rombo no pertenece a los de
las figuras.
18. Enunciado:
El cuadro es una figura plana de cuatro lados y cuatro vértices y tiene
dos medidas ancho y largo, como se muestra a continuación podemos
decir que es de tipo:
A. Bidimensional
B. Tridimensional
C. Rectangular
D. cuatridimensional.
CLAVE: A
El cuadro tiene dos dimensiones, es decir que cuenta con ancho y
largo. Por lo tanto, la respuesta que tiene esas características es la A.

19. Enunciado: cuantos lados y vértices tienen un hexágono
Figura 14. Hexágono.

Nota: hexágono. Tomado de:
https://i.pinimg.com/originals/40/5c/bf/405cbf50b27c7a439e4fba3dbd82401
0.png
A. 3 y 3
B. 6 y 6
C. 2 y 2
D. 10 y 10
CLAVE: C
La correcta es la opción C un hexágono o hexágono es una figura de
seis lados y seis vértices

20. Enunciado: ¿Cuantos ejes de simetría tiene un triángulo
isósceles?
Figura 15. Triangulo Isósceles
Nota: Identificar los ejes de simetría del triángulo. Recuperado de:
https://www.thatquiz.org/es/preview?c=yngwhhpq&s=nd08oc
A. 3
B. 2
C. 1
D. 0
CLAVE: C
La opción correcta es la opción C, para que pueda existir un eje de
simetría en un triángulo, es necesario que haya al menos 2 lados
iguales.
2. Cuadernillo con prueba diseñada para ser presentada a

estudiantes.
Institución Educativa
Evaluación de matemáticas
Docente: Fecha:
Nombre del estudiante: Grado:
PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA
A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en
torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, debe
seleccionar aquella que responde correctamente a la pregunta
planteada entre cuatro opciones identificadas con las letras A, B, C, D.
Una vez la seleccione, márquela en su hoja de respuestas rellenando
el óvalo correspondiente.
Pregunta 1: A continuación, se muestran cuatro figuras, analiza y
responde la siguiente pregunta: ¿Cuál de las siguientes figuras

geométricas no tiene el mismo número de lados que las demás?
A. figura 1.
B. figura 2.
C. figura 3.
D. figura 4.
Pregunta 2: Este es el grillo pepe él debe cruzar el rio usando las
piedras circulares, Pepe dice: “Solo puedo cruzar el rio pisando los
círculos de rocas”. Ahora recuerdas el concepto de circulo para
aplicarlo. ¿Dónde debe pisar pepe para no caer en las letras o en los
números? Recuerda la diferencia entre circulo y circunferencia.
A. 1 – B – 3- D
B. 1 – 2 – 3 - 4
C. A – B – C - D
D. A - 2 - C – 4
Pregunta 3: En una fiesta un payaso entregó una figura a cada uno
de los niños invitado, como lo muestra la siguiente imagen, observa
primero las figuras que sostiene cada niño luego el número de la silla
ahora
analiza y
responde;
¿Quiénes
tienen un
cuadrado?
A. Solamente los niños

B. Solamente las niñas
C. Los que están sentados en las sillas pares.
D. Los que están sentados en las sillas impares

Pregunta 4: Observa la secuencia 1 y 2 del siguiente gráfico,
identifica las figuras geométricas planas que allí se encuentran, analiza
y responde: ¿Cuál de las siguientes figuras NO pertenece a alguna de
estas secuencias?
Secuencia 1 Secuencia 2
A.
B.
C.
D.
Pregunta 5: La profesora de tercero D, presentó a sus estudiantes la
siguiente imagen a partir de triángulos y paralelogramos:
A partir de esta, les pregunto: ¿Cuántos
paralelogramos lograban identificar en la figura?; de las afirmaciones

hechas por algunos de ellos, el estudiante que estuvo en lo correcto
fue:
A. Marcela: “cuatro porque son paralelogramos las figuras 5, 3, 8 y 9”
B. Patricio: “ocho, porque son paralelogramos las figuras 1, 2, 6, 7, 8,
9 y 10”
C. Omaira: “cuatro porque son paralelogramos las figuras 4, 11, 10 y
2”
D. Francisco: “ocho, porque son paralelogramos las figuras 1, 2, 3, 5,
8, 4 y 11”
Pregunta 6: La profesora Paola construyó las siguientes figuras
utilizando cuerdas sobre un tablero con clavos plastificados, cada
figura geométrica plana está compuesta por vértices recuerda
que un vértice es donde se encuentran dos rectas, la profesora
ha comenzado con la que tiene el menor número de vértices y
termina con la que tiene mayor número de vértices, analiza
¿Cuál sería la secuencia de las figuras construidas según la
construcción que realizó la profesora?

A.
B.
C.
D.
Pregunta 7: Recuerda lo que es una figura tridimensional y que estas
están construidas por tres medidas: ancho, alto y profundidad, piensa
en las figuras tridimensionales que conoces, ahora responde: ¿Con
cuál de los siguientes conjuntos de puntos se puede formar una figura
geométrica tridimensional?
A.
B.
C.
D.
Pregunta 8: Observe la base de cada una de las figuras
tridimensionales a continuación luego analice y responda ¿Cuáles

tienen bases semejantes?
A. Cilindro y cubo
B. Piramide y prisma
C. Cilindro y prisma
D. Cubo y pirámide
Pregunta 9: Observa la siguiente imagen construida con diferentes
figuras geométricas planas, clasifica y cuenta el número de veces que
se repite cada figura a partir de esto responde: ¿Cuál figura
geométrica es la que más se
repite?
A. Cuadrado
B. Triangulo
C. Circulo
D. Rectángulo
Pregunta 10: Pablito ha construido una casa a partir de figuras
geométricas para un trabajo de artística, pero él no recuerda el
nombre de estas, ayúdale a resolver su pregunta: ¿Con que figuras
geométricas construí está casa?
A. Cuadrilátero, circulo, rombo
B. Rectángulo, cuadrado, circulo, triangulo
C. Trapecio, romboide, cuadrado, circulo
D. Ninguna de las anteriores

Pregunta 11: Las figuras geométricas se pueden relacionar con
ciertos objetos de la vida cotidiana porque tienden a ser semejantes,
ejemplo: tu cuaderno lo podemos relacionar con un rectángulo,
observa la siguiente imagen y relaciona la figura con los objetos
semejantes, usa diferentes colores para unirlos y responde: ¿Cuál es
la unión correcta de acuerdo a su forma?

A. 1-B, 3-C, 2-A, 4-D
B. 1-C, 2-B, 3-D, 3-A
C. 2-A, 1-B, 3-C, 4-D
D. 1-D, 2-C, 3-A, 4-B

Pregunta 12: Dentro de las figuras geométricas planas tenemos el
triángulo como el de la siguiente figura que es una de las más
conocidas porque tiene:
A. 5 lados y 5 vértices
B. 6 lados y 6 vértices
C. 8 lados y 8 vértices
D. 3 lados y 3 vértices
Pregunta 13: La profesora de Juan le pide que dibuje un rombo como
el de la imagen que tiene 4 lados y es una figura plana, él debe decirle
a su maestra ¿Cuántos vértices tiene la figura? La respuesta correcta
sería:
E. 3 vértices
F. 4 vértices
G. 5 vértices
H. 6 vértices
Pregunta 14: Esta figura geométrica está muy feliz, pero ella no sabe
cómo se llama tiene 4 lados, pero no son iguales entonces no es un
cuadrado, tiene 4 vértices, pero no es un rectángulo pues sus lados

son desiguales. ¿Cómo se llama?
E. Circulo
F. Rectángulo
G. Cuadrado
H. Trapecio
Pregunta 15: Observa la imagen del tren que construyó Andrea con
figuras geométricas planas, ¿Cuál es el nombre de estas figuras?:
A. círculo, triángulo, cuadrado, rectángulo.
B. triángulos, cuadrado, rectángulo.
C. cuadro, rectángulo.
D. rectángulo, cuadrado, circulo.
Pregunta 16: En la vida real encontraras objetos que se parecen a las
figuras geométricas, colorea de color verde los objetos que observes
semejantes a un triángulo.
A. balón, pizza, ventana.
B. vela del barco, pizza, patilla, triangulo musical.
C. ventana, balón, patilla.
D. críspelas, pizza, ventana
Pregunta 17: Observa las secuencias 1 y 2, analiza sus tamaños y las
figuras continuación para responder:
Secuencia 1
Secuencia 2
A.
B.
C.
D.
Pregunta 18: El cuadro es una figura plana de cuatro lados y cuatro
vértices y tiene dos medidas ancho y largo, como se muestra a
continuación podemos decir que es de tipo:
A. Bidimensional
B. Tridimensional
C. Rectangular
D. cuatridimensional.
Pregunta 19: Cuantos lados y vértices tienen un hexágono
A. 3 y 3
B. 6 y 6
C. 2 y 2
D. 10 y 10
Pregunta 20: ¿Cuantos ejes de simetría tiene un triángulo isósceles?

A. 3
B. 2
C. 1
D. 0
3. Valoración de un par.
Paso 7. Valide con un par. Ahora viene la prueba de fuego y es darle

validez relacionada al contenido, aunque ustedes al momento de
elaborar los ítems alinearon a los objetivos de aprendizaje, en esta parte
deben hacer que su examen sea revisado por un experto en el
contenido. Una vez tengan escrito todo el documento del examen,
solicítenle a un colega que se las revise cuidadosamente. Determine
cuáles son los criterios que su Par o colega deben usar para revisar su
trabajo. Recomendamos que construyan una rúbrica y la anexen a su
trabajo junto con los resultados dados por su colega.
4. Hoja de respuestas para la prueba.
5. Hoja de instrucciones para realizar la prueba.
6. Protocolo para aplicar la prueba.
Paso 8. Elabore protocolo para la aplicación de la prueba.

Finalmente, imagínense cómo van a realizar la aplicación de la prueba a
sus estudiantes y escriban el protocolo de aplicación de la prueba.
Paso 9. Aplicación de la prueba. Aplique la prueba diseñada al menos

a 25 estudiantes. Desde la fase anterior, el grupo ya ha definido un
grupo y tema para planificar y diseñar la prueba
Conclusiones
Las conclusiones deben relacionarse con la planeación de la evaluación
realizada.
Bibliografía
Se debe tener en cuenta las lecturas sugeridas en la guía. Estas no

solamente se citan, también deben ser leídas y referenciadas en el
texto. Además, deben colocar en la bibliografía las obras que utilicen
para realizar la fundamentación teórica.
Para realizar la bibliografía deben remitirse a las normas APA sexta

edición.

Plantilla Fase 3 Planeación de La Evaluación.

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Plantilla Fase 3 Planeación de La Evaluación.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Diseño de una prueba

Ana Eunice Díaz

Angie Valentina Marín Vargas

Angge Lizeth Cetina

Laura Nathalia Méndez

Sara Mayler Herrera

Angela María Lozano

Yopal, octubre 28 de 2020

Breve descripción de lo realizado en el desarrollo del trabajo. La

¿Por qué se hace el trabajo?

¿Cómo está pensado el trabajo?

¿Cuál es el método empleado en el trabajo?

¿Cuáles son las limitaciones del trabajo?

Como este trabajo es grupal se debe redactar en tercera

Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje:

UNIDAD 1. Figuras Geométricas. Pensamiento Geométrico:

Reconozco congruencia y semejanza entre figuras (ampliar, reducir).

Objetivo 1: Recuerda atributos y propiedades de objetos

Objetivo 2: Interpreta cuerpos o figuras tridimensionales en distintas

Objetivo 3: Resuelve a interrogantes sobre cuerpos y figuras

geométricas tridimensionales y bidimensionales.

Objetivo 4: Distingue congruencia, semejanza, nociones de

horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en

distintos contextos y su condición relativa con respecto a diferentes

sistemas de referencia. entre figuras (ampliar, reducir)

Objetivo 5: Concluye a partir de enunciados figuras geométricas

aspectos del arte y el diseño de figuras.

Objetivo 6: Argumenta sus respuestas referentes a figuras

geométricas tridimensionales y bidimensionales.

Objetivo 2; Comprensión 5 puntos.

A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en

torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, debe

seleccionar aquella que responde correctamente a la pregunta

planteada entre cuatro opciones identificadas con las letras A, B, C, D.

Una vez la seleccione, márquela en su hoja de respuestas rellenando

y responde la siguiente pregunta: ¿Cuál de las siguientes figuras

geométricas no tiene el mismo número de lados que las demás?

Figura 1. Figuras geométricas planas.

Nota: En la figura se muestran diversos cuadriláteros y un triángulo.

Tomado de: https://www.educaplay.com/printablegame/2253756-

La figura 1 tiene 3 lados, la figura 2 tiene 4 lados es decir la figura

1 es distinta a la figura 2 por lo que tenemos que analizar semejanza

de lados en las demás figuras, ahora la figura 3 tiene 4 lados ahora

vemos que es semejante a la figura 2 es decir que la opción B y C

estarían descartadas ahora analizamos la figura 4 y vemos que es

semejante a la figura 3 y 2 por lo que descartamos la opción C y

nuestra última respuesta es la A ahora veamos que la figura 1 es un

triángulo y la figura 2, 3, 4 son cuadriláteros por lo que en efecto son

las piedras circulares, Pepe dice: “Solo puedo cruzar el rio

pisando los círculos de rocas”. Ahora recuerdas el concepto de

circulo para aplicarlo. ¿Dónde debe pisar pepe para no caer en

las letras o en los números? Recuerda la diferencia entre circulo

Nota: Pepe necesita cruzar el rio, pero el estudiante debe conocer el

concepto de circulo y diferenciarlo de circunferencia para que este no

caiga. Tomado de:

Justificación de la respuesta correcta:

Un círculo es una figura plana formada por una circunferencia y su

interior, la circunferencia es una curva, cerrada y plana cuyos puntos

están a la misma distancia del centro en este caso las circunferencias

son los números y los círculos las letras.

uno de los niños invitado, como lo muestra la siguiente imagen,

observa primero las figuras que sostiene cada niño luego el