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PLAN DE CLASE

Docentes: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: Matemáticas

SEMANA DE CLASE: DEL 15 AL 19 DE FEBRERO

SUBTOPICO GENERATIVO: EL CONJUNTO

INDICADOR DE META:
 Reconoce las características del conjunto.
 Representa gráficamente los elementos de un conjunto.
 Escribe el cardinal de un conjunto.

MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo.  Carteles o fichas de  Lápices de colores


trabajo con imágenes.
 Cuadernos y fichas de  Hojas de block
trabajo.  Juegos o rondas
 Aros
 Juguetes variados.  Papel periódico

DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 Los estudiantes forman un circulo, dentro de este hay muchos elementos


como: cuadernos, bolsos, termos, juguetes, zapatos colores, ente otros.
 Se escogen varios niños para que organicen conforme a su criterio los
elementos dentro de tres aros establecidos.
 Partiendo de lo realizado por los estudiantes, se analizan las situaciones
llevando al niño a reflexionar del por qué los agrupó de esta manera,
concluyendo que ha formado un conjunto, seleccionando así las características
correspondientes.

 Se muestran ilustraciones donde los estudiantes describen lo que observan.


 En grupo, los estudiantes dibujan un conjunto (libre), utilizando papel bon,
luego cada grupo explica a sus compañeros lo que hicieron.
 Recortan de revistas y periódicos diferentes objetos cuyas características sean
similares. Luego exponen definiendo el concepto de conjunto.
 Realizan en sus cuadernos diferentes conjuntos de: animales, plantas, utensilios

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PLAN DE CLASE

Docentes: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: Matemáticas

de aseo, etc. Escribiendo su respectivo cardinal.

Construcción de conjuntos

Ubica cada elemento en el conjunto correspondiente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA

 Se valorará en los estudiantes: Su capacidad para identificar características que


permiten agrupar elementos en un conjunto.
 Su habilidad para representar diferentes conjuntos teniendo en cuenta sus
respectivas características.
 Su expresión oral al momento de dar a conocer sus trabajos.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

 Traer diferentes juguetes: animales, objetos, muñecos etc.


 Recorta y pega elementos que tengan características comunes y forma
conjuntos.
 De acuerdo al cardinal dibuja los elementos correspondientes.

OBSERVACIÓNES:

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PLAN DE CLASE

Docentes: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: Matemáticas

SEMANA DE CLASE: DEL 22 AL 26 DE FEBRERO

SUBTOPICO GENERATIVO: Relación de pertenencia

INDICADOR DE META:
 Escribe correctamente el símbolo € o € para señalar la relación de
pertenencia entre un elemento del conjunto.
 Reconoce los elementos que pertenecen a un conjunto.

MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo.  Láminas de dibujos  Lápices de colores


con diferentes
 Cuadernos y fichas de elementos  Hojas de block
trabajo.
 Octavos de cartulina
 Juguetes variados. con los símbolos € y €

DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 Se presentan fichas con imágenes de animales, se pegan en el tablero y se


forman conjuntos dependiendo de las características de cada uno.
 Para esto se contará con la participación de todos los estudiantes, explicando
si pertenece o no pertenece a un conjunto. Esta actividad se trabajará a través
de preguntas realizadas por la docente.
 Por medio de preguntas se lleva al estudiante a identificar los elementos de
cada conjunto, sacando conclusiones del por qué hace parte de dicho
conjunto.
 Salimos del salón de clase para observar los elementos que hacen parte de un
determinado conjunto, cada estudiante registra en su cuaderno los conjuntos
que encontró con sus respectivos elementos.
 Luego en el salón de clase se presentan los símbolos de pertenencia realizando
varios ejercicios en el tablero, se mencionan otros elementos y los estudiantes
lo ubican en el conjunto al cual pertenece. Cada uno sustenta el trabajo

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Asignatura: Matemáticas

realizado al resto del curso.


 Sacamos conclusiones y evaluamos la actividad por medio de preguntas.

COSIGNACION: RELACION DE PERTENENCIA


Un elemento pertenece a un conjunto cuando posee las características comunes
de los elementos de dicho conjunto. Esta relación, entre el elemento y el conjunto
se representa con el símbolo €. Un elemento no pertenece a un conjunto cuando
no posee las características comunes de los elementos del conjunto, se representa
con el símbolo €

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA

 Se valorará en los estudiantes: Su capacidad para identificar las características


de un elemento, sabiendo si pertenece o no pertenece a un conjunto.
 Su habilidad para representar diferentes conjuntos teniendo en cuenta sus
respectivas características. (pertenece no pertenece)
 Su expresión oral al momento de dar a conocer sus trabajos.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

 Realiza las páginas 6 y 7 del libro claves.


 Clasifica cada elemento según las características
 Escribe pertenece o no pertenece a cada elemento.

OBSERVACIÓNES:

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Docentes: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: Matemáticas

SEMANA DE CLASE: DEL 1 AL 5 DE MARZO

SUBTOPICO GENERATIVO: RELACIÓN DE CONTENENCIA

INDICADOR DE META:
 Identifica subconjuntos en un conjunto determinado.
 Identifica el cardinal de un conjunto.

MATERIAL DIDÁCTICO:

 Texto de trabajo.  Láminas de dibujos  Lápices de colores


con diferentes
 Cuadernos y fichas de elementos  Hojas de block
trabajo.
 Octavos de cartulina
 Juguetes variados.

DESEMPEÑOS DE COMPRENSION

 Lectura de la página 10 del libro claves2°


 Socialización e interpretación de la lectura.
 Formamos grupos de cinco estudiantes, cada uno con elementos diferentes
(colores, cartucheras, cuadernos), se observa y se comenta sobre cada uno,
luego cada grupo forma subgrupos, teniendo en cuenta las características de
los elementos que posee.
 Cada grupo explica las características de sus subconjuntos.
 En hojas de block con imágenes de conjuntos con elementos variados, los
estudiantes seleccionan con lana subconjuntos y los dan a conocer a sus
compañeros.
 Cada estudiante identifica el cardinal de su conjunto, lo escribe y lo lee en voz
alta.
 Realización de diferentes ejercicios de afianzamiento del tema en el cuaderno.

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Docentes: María Ximena Lora – Ebelin Victoria Martínez

Asignatura: Matemáticas

 Solución de adición y sustracción con números de tres cifras en el cuaderno.


 Socialización de la actividad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA

 Se valorará en los estudiantes: Su capacidad para identificar las características


de un elemento, identificando subconjuntos en un conjunto determinado.
 Su habilidad para representar e identificar subconjuntos en conjuntos
teniendo en cuenta sus respectivas características.
 Su expresión oral al momento de dar a conocer sus trabajos.

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN

 Realiza las páginas 8, 9 y 10 del libro claves.


 Clasifica diferentes subconjuntos en conjuntos determinados, teniendo en
cuenta sus características.
 Representa cada subconjunto con su cardinal.

OBSERVACIÓNES:

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