UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

ESCUELA DE PSICOLOGIA

CARRERA DE PSICOLOGIA GENERAL

ASIGNATURA:

TEORIA DE LOS TESTS Y FUNDAMENTO DE MEDICION

PRESENTADO POR:

ERIDANIA DELGADO DIAZ

MATRICULA: 2019-07257

FACILITADOR:

PAULA HERRERA

SANTIAGO DE LOS CABALLEROS

REPÚBLICA DOMINICANA

OCTUBRE 2020
 En esta semana estarás trabajando en las siguientes actividades:

1. Elabora un mapa conceptual de las herramientas de evaluación

psicológica: la prueba, la entrevista, el portafolio, los datos de
historias de casos, observación conductual.

Las herramientas de evaluación psicológica

La entrevista psicológica
Consiste en una relación
humana entre dos o más
personas, en lo cual uno de
los integrantes debe de tratar
de saber lo que está pasando
en la misma y actuar de
función de ese conocimiento.
La regla básica consiente en
obtener datos completos del
comportamiento del
consultante, aplicando la
escucha clínica
La prueba psicológica
Una prueba psicológica
puede ser una evaluación, un
examen o un experimento
que se lleva acabo con la
intención de comprobar algo.
Psicológico, por su parte, es
aquello que tiene relación
con la psicología ( la
disciplina enfocada al estudio
de los
Datos de historia de caso
Registros, transquipciones, otros
instrumentos escritos, pictóricos
o de otra manera y en cualquier
medio, que preserve la
información de archivos,
registros formales e informales y
otros datos documentos
importantes en relación a la
evaluada facilitación en la
contratación de empresa o en
cualquier trabajo.

El portafolio
Observación de conducta
Es con el fin de tener una
Monitorear las acciones de otros
recopilación de nuestros trabajos
y de uno mismo a través de
a lo largo del curso de la materia
medios electrónicos o visuales,
de psicología y hacer un repaso
mientras se registra información
de todos lo que vimos y los
cuantitativa y-o cualitativa con
trabajos que hicimos y pues hacer
respecto a dichas acciones
reflexión para que nos sirvieran
hechos en el laboratorio o en
estos trabajos y si en realidad
escenario estructurados
aprovechamos de ellos. También
observación naturalista, en
se pretende que con la materia
donde se proporciona la
aprendamos como futuras
aparición natural del
docentes las etapas del desarrollo
comportamiento (no se usa
por las que el niño pasa y esto lo
tanto a pesar del valor
fuimos conociendo a través de
potencial).
diversos autores con sus teorías,
que en lo particular.
   2. Elabora un ensayo comparativo sobre las principales formas de
evaluar la inteligencia. 
Es bueno comprender que la inteligencia son virtudes humanas que poseemos
las personas para adquirir diferentes habilidades y conocimientos que nos
pueden ayudar para resolver determinadas situaciones en la vida. Está a sido
desde la antigüedad el factor determinante que ase que se siga investigando
sobre ella para comprender su naturaleza, su origen, su estructura, sus
procesos y sus posibilidades de mejora.

Por lo que es importante conocer en el siguiente tema los diferentes tipos de

evaluaciones de varios autores que se enfocaron en analizar y comprender
como funciona el intelecto y capacidad de inteligencia y conocimiento de cada
persona.

Escalas de Wechsler

Las escalas del autor David Wechsler miden la inteligencia o determinar el

coeficiente intelectual de una persona, estas escalas están formadas por una
escala verbal y una escala ejecución, de manera que la aplicación de ellas, se
obtienen tres puntuaciones: un cl verbal, un cl manual y un cl total.

WISC (de 5 a 16 años)

Se encarga de ofrecer información sobre la capacidad intelectual general del

niño (CI Total) y sobre su funcionamiento en Compresión verbal, Razonamiento
perceptivo, Memoria de trabajo y Velocidad de procesamiento. La Escala se
compone de 15 tests, 10 principales y 5 optativos.

WAIS (de 16 a 64 años)

Su objetivo es medir la inteligencia del adulto, dentro de un enfoque global de

ésta. El WAIS es un test construido para evaluar la inteligencia global,
entendida como concepto de CI, de individuos de cualquier raza nivel
intelectual, educación, orígenes socioeconómicos y culturales y nivel de lectura.
Es individual y consta de 2 escalas: verbal y de ejecución. Está basada en la
teoría bifactorial de Spearman. Inteligencia, tomada desde un punto de vista
global, ya que está compuesta por habilidades cualitativamente diferentes
(rasgos), pero no independientes.

Escala McCarthy de aptitudes y psicomotricidad para niños. (MSCA)

Se aplica  Individualmente y está destinada a niños de dos años y medio a

ocho años y medio.

Su duración con niños menores de 5 años es aproximadamente de 45 minutos,

a partir de esa edad es de alrededor de una hora. La finalidad es evaluar el
desarrollo cognitivo y psicomotor del niño. El MSCA está compuesto por 6
escalas: verbal, perceptivo-manipulativa, numérica, memoria, general cognitiva
y motricidad.

Test de matrices progresivas de Raven

Esta prueba mide un componente clave de la inteligencia: La capacidad

educativa. Las pruebas de este test permiten determinar las posibilidades o el
potencial de aprendizaje de un individuo, así como obtener una estimación de
la inteligencia general.  

Las Matrices Progresivas de Raven contienen tres versiones de dificultad

creciente organizadas en 4 cuadernillos de aplicación:

Escala SPM.  Establece las matrices progresivas estándar, Aplicable desde los
6 años hasta la edad adulta. 60 problemas repartidos en cinco series (ABCDE)
de 12 elementos cada una.

Escala CPM.  Establece las matrices progresivas de color, ha sido diseñada

para el examen de niños de 4 a 9 años y también para personas mayores con
déficit intelectual, o dotación intelectual baja.

36 problemas repartidos en 3 series (A, Ab, B) de doce elementos cada uno. La

serie A y B son iguales a Escala General.
Escala APM. Establece las matrices progresivas avanzadas, se adapta al
examen de adolescentes y adultos con mayor dotación intelectual 48
problemas. La serie I contiene 12 problemas SPM. La serie II contiene 36
problemas.

Escala de Inteligencia de Stanford-Binet.

La Escala de Inteligencia de Stanford-Binet es una prueba estandarizada que

mide la inteligencia y las habilidades cognitivas en niños y adultos.

Esta prueba mide cinco factores principales que son el, razonamiento
cuantitativo, el procesamiento visual-espacial, la memoria de trabajo, el
razonamiento fluido y el conocimiento general.

Prueba de dibujo de Goodenough Harris.

Es una prueba corta de inteligencia no verbal que requiere el dibujar a una

persona y se otorgan puntos por las partes dibujadas la cual cubre las edades
de 3-0 a 15-1. Las normas desarrolladas por GH son menos útiles para niños
mayores de 11.

Prueba de inteligencia Otis.

Es un instrumento diseñado para medir la capacidad intelectual de sujetos con

el nivel cultural bajo o medio. La prueba está formada por una selección de 75
ítems que miden distintos aspectos de la inteligencia (razonamiento deductivo e
inductivo y conocimiento léxico.

Se puede concluir que la inteligencia es una cualidad muy importante porque

es la capacidad que abarca una suma de condiciones que la hacen única como
fuente creativa e imaginativa.

Las evaluaciones de inteligencia han sido fundamentales para determinar la

inteligencia de cualquier persona por esta razón varios autores crearon
evaluaciones capaces de ver los avances de pacientes mediante diversos
estudios.
Un ejemplo son las escalas de Wechsler que miden la inteligencia y determinar
el coeficiente intelectual de una persona por medio de cinco puntuaciones,
comprensión verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo y velocidad
de procesamiento y una quinta que se denomina cociente intelectual total.

Otra tipo de evaluación muy importante para evaluar la inteligencia es la escala

McCarthy de aptitudes y psicomotricidad para niños la cual ayuda detectar
posibles problemas de aprendizaje que puedan influir en el rendimiento escolar.

Los Test de matrices progresivas de Raven son otras evaluaciones más

utilizados para medir el razonamiento analógico, la capacidad de abstracción y
la percepción la cual consta de 60 preguntas que nos permiten evaluar el
factor “g” de inteligencia propuesto por Spearman, esos procesos mentales y
cognitivos más generales donde solemos dar respuestas más o menos a
efectivas a los problemas cotidianos.

También la escala de inteligencia de Stanford-Binet, la prueba de dibujo de

Goodenough Harris y la prueba de inteligencia Otis son muy capacitadas para
evaluar el coeficiente intelectual de manera adecuada en una persona.