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Prueba psicolgica Objetivos y caractersticas Precio

adultos
Batera Evala. De 6 a 80 aos
neuropsicolgica
de Funciones Objetivo. Evaluar el desarrollo de las Funciones agrupan en tres reas
Ejecutivas y especficas: Orbitomedial, Prefrontal Anterior y Dorsolateral.
Lbulos Frontales
(BANFE-2) Caractersticas. Es un instrumento que agrupa un nmero importante de
pruebas neuropsicologas de alta confiabilidad y validez para la evaluacin de
los procesos cognitivos que dependen principalmente de la corteza prefrontal.
La batera permite obtener no slo un ndice global del desempeo en la
batera sino tambin un ndice del funcionamiento de las tres reas
prefrontales evaluadas: corteza orbitomedial, dorsolateral y prefrontal
anterior.
Tambin se cuenta con un perfil de ejecucin en el que se observa un
resumen de las puntuaciones normalizadas correspondientes a cada una de
las subpruebas. Este perfil seal las habilidades e habilidades del sujeto en
cada una de las reas cognoscitivas evaluadas

Atencin y Evala. De 6 a 85 aos


Memoria, 2a.
edicin (Neuropsi) Es un instrumento de diagnstico que explora un amplio rango de funciones
de atencin y de memoria en pacientes psiquitricos, geritricos, neurolgicos
y pacientes con o sin problemas mdicos. Entre los tipos de atencin que
evala se encuentran la atencin selectiva, atencin sostenida y control
atencional, as como tipos y etapas de memoria, incluyendo memoria de
trabajo y memoria a corto y largo plazo.

Objetivo. El propsito de este instrumento es evaluar de manera confiable y


vlida las funciones de atencin y memoria para hacer un diagnstico
temprano y/o predictivo de alteraciones en estas funciones.

Caractersticas. NEUROPSI es un instrumento vlido y confiable, cuenta con


una base slida de datos normativos que se obtuvieron en una poblacin
hispanohablante de 6 a 85 aos de edad. Es til para especialistas
relacionados con el campo de la salud mental como fsica, incluyendo
neurlogos, mdicos generales, psiclogos clnicos, neuropsiclogos, entre
otros.
Tcnica de dibujo Evala. Nios, adolescentes y adultos
proyectivo (H-T-P )
El dibujo proyectivo tiene un lugar en diversas reas de la actividad clnica:
puede considerarse como una muestra inicial de conducta que permite
valorar las reacciones del individuo frente a una situacin poco estructurada;
como indicador del pronstico con base en la habilidad del paciente y del
clnico para permanecer en contacto y articular experiencias bajo estas
circunstancias; para alentar el inters, comodidad y confianza entre el
entrevistador y el cliente; como herramienta de diagnstico debido a la
informacin que puede revelar y su relacin con otros instrumentos.

Objetivo. Evaluar las funciones del ego, conflictos de personalidad,


autoimagen, percepcin familiar, funcionamiento intelectual y coordinacin
visomotriz.
Caractersticas. La tcnica de dibujo proyectivo H-T-P es una de las pruebas de
mayor difusin y empleo en la evaluacin de la
personalidad. Ofrece abundante informacin clnica, es breve y puede
aplicarse prcticamente a cualquier sujeto: con poca instruccin, alteraciones
en el desarrollo, impedimentos de lenguaje o diferencias culturales, entre
otros. El manual incluye secciones especiales para interpretar los rasgos de
dibujos hechos por nios y adultos, de manera independiente y un apndice
especial en relacin con los trazos que efectan los nios maltratados
Test de la casa Evala. Nios, adolescentes y adultos.

Al igual que una casa, la personalidad del individuo se construye, y como tal,
es susceptible de ser reflejada.

Objetivo. Evaluar los rasgos ms importantes de la personalidad a partir del


trazo del dibujo de una casa.

Caractersticas. Las pruebas proyectivas suponen la presentacin o manejo de


un estmulo ambiguo ante la persona, pidindole su interpretacin del mismo.
Las respuestas revelarn contenidos inconscientes que se vern proyectados
sobre los estmulos de prueba. El Test de la Casa es una de tales tcnicas de
dibujo proyectivo, en la que la figura a manejar es, evidentemente, una casa
que reflejar los conflictos y relaciones objtales del individuo. El material de
la Dra. Lpez se presenta bsicamente como una gua de calificacin diseada
originalmente a partir de la experiencia clnica de la propia autora. Presenta
una diferenciacin de las pautas de interpretacin para nios y adultos, dado
que, en los primeros, la casa representa tambin el concepto de la imagen
corporal. El Test de la Casa presenta adems una gua detallada.
Prueba psicolgica Objetivos y caractersticas Precio
nios
Escala Wechsler de Evala. Nios de 6 aos, 0 meses a 16 aos, 11 meses de edad.
inteligencia para
nios-IV (WISC-IV) La Escala Wechsler de Inteligencia para Nios-IV representa un importante
avance ya que es una actualizacin normativa producto de aos de
investigacin y de una ardua labor en la generacin de normas para la
poblacin mexicana, adems constituye la respuesta a un decenio de
investigacin clnica con la versin anterior y a la vital alianza con una
comunidad de profesionales. El nuevo WISC-IV incorpora investigacin sobre
desarrollo cognoscitivo, evaluacin intelectual y procesos cognoscitivos
volvindose un instrumento nico. WISC-IV La forma ms novedosa, creativa y
profesional de evaluar la inteligencia.

Objetivo. Proporcionar una medicin confiable del funcionamiento intelectual


en nios.

Caractersticas. Se trata de un instrumento clnico de aplicacin individual,


para evaluar la inteligencia en nios. Proporciona cuatro puntuaciones ndice
que representan el funcionamiento intelectual en dominios cognoscitivos
especficos (ndice de Comprensin verbal, ndice de Razonamiento
perceptual, ndice de Memoria de trabajo e ndice de Velocidad de
procesamiento), as como una puntuacin compuesta que representa la
capacidad intelectual general del nio (Escala de CI Total).
WISC-IV conserva 10 subpruebas de WISC-III, las cuales fueron revisadas:
Diseo con cubos Semenjanzas
Retencin de dgitos Claves
Vocabulario Comprensin
Bsqueda de smbolos Figuras incompletas
Informacin Aritmtica
Adems, se desarrollaron 5 subpruebas nuevas:
Concepto con dibujos Sucesin letras y nmeros
Matrices Razonamiento con pistas
Registros
El contenido y materiales de la prueba han sido actualizados y modernizados
constituyendo una opcin novedosa de evaluacin de la inteligencia infantil.
Escala Wechsler de Evala. Nios de 2 aos seis meses hasta 7 aos tres meses.
inteligencia para
los niveles Siguiendo la tradicin de las escalas de Wechsler en evaluacin
preescolar y de la inteligencia, surge la Escala Wechsler de Inteligencia para
primario-III (WPPSI- los niveles preescolar y primario-III. Surge de la revisin de la
III) WPPSI-R dando como resultado un instrumento completamente
nuevo con ampliacin en los rangos de edad, nuevas subpruebas,
materiales novedosos y amigables as como nuevos coeficientes
que proporcionan mayor informacin sobre el funcionamiento
cognitivo de los nios en edades tempranas.
Objetivo. Evaluar la inteligencia de los nios con edades de 2 aos,
6 meses hasta los 7 aos, 3 meses.
Caractersticas. Proporciona puntuaciones de subpruebas y compuestos
que representan el funcionamiento intelectual en los dominios cognitivos
verbales y de ejecucin, adems de brindar una puntuacin compuesta
que representa la habilidad intelectual general del nio, es decir, un CI
total. Consta de 14 subpruebas:
Diseo con cubos Informacin
Matrices Vocabulario
Conceptos con dibujos Bsqueda de smbolos
Pistas Claves
Comprensin Figuras incompletas
Semejanzas Vocabulario receptivo
Rompecabezas Nombrar dibujos
Con base en las puntuaciones de estas subpruebas es posible obtener:
Coeficiente Intelectual de Ejecucin
Coeficiente Intelectual Verbal
Coeficiente Intelectual Total
Coeficiente de Velocidad de Procesamiento
Compuesto General de Lenguaje
La WPPSI-III ampli su rango de edad y se subdivide en dos grandes
bloques, siendo el primero el de 2 aos, 6 meses a 3 aos, 11 meses; y
el segundo de 4 a 7 aos, 3 meses.
Mtodo de Evala. N ios entre 4 y 12 aos de edad.
evaluacin de la
percepcin visual Contiene cinco subpruebas que miden tericamente diferentes capacidades
de Frostig (DTVP-3) de percepcin visual y visomotras pero que estn altamente
interrelacionadas. La batera, que est diseada para utilizarse con nios de
edades desde cuatro hasta doce aos, ha demostrado empricamente
confiabilidad y validez. La DTVP-3 es la ms reciente versin de la popular
batera de Frostig et al. (1961, 1966) y Frostig et al. (1964). La batera puede
aplicarse por psiclogos, terapeutas ocupacionales y educadores, que estn
interesados en examinar el estatus de percepcin visual de los nios. Tres
subpruebas de la versin anterior fueron eliminadas: Posicin en el espacio
(PE), Relaciones espaciales (RE) y Velocidad visomotora (V VM).

Objetivo: La DTVP-3 tiene cuatro usos principales: a) identificar nios que


tienen problemas de percepcin visual o integracin visomotriz, b) determinar
el grado de severidad de dichos problemas, c) verificar la efectividad de
programas de intervencin diseados para remediar los problemas, y d) servir
como herramienta de medicin en estudios de investigacin.
Entrevista para Evala. Personas entre 6 y 18 aos de edad.
sndromes
psiquitricos en Se pueden obtener mediciones confiables mediante una entrevista? Hay
nios algn tipo de informacin que se logre en ella que no pueda conseguirse por
y adolescentes otros mtodos? Es suficiente la validez de esa entrevista como medio de
(ChIPS) evaluacin? El establecimiento de criterios objetivos es crucial para la
investigacin de la psicopatologa de nios y adolescentes.

Objetivo. Obtener informacin de manera rpida y eficiente que permita al


clnico sondear la presencia de 20 trastornos en nios y adolescentes.

Caractersticas. ChIPS es una entrevista psiquitrica altamente estructurada,


cuya base se encuentra estrictamente en los criterios del DSM-IV. Esta
entrevista detecta la presencia de 20 trastornos psiquitricos, entre ellos:
Trastorno por dficit de atencin con hiperactividad
Trastorno negativista desafiante
Trastorno disocial
Abuso de sustancias
Trastorno de ansiedad por separacin
Trastorno obsesivo-compulsivo
Trastorno por estrs postraumtico
Anorexia
Bulimia
Enuresis
Encopresis
Esquizofrenia
Psicosis
Adems, ChIPS cuestiona los estresores psicosociales, incluyendo el abuso o
abandono del nio.

Prueba psicolgica Objetivos y caractersticas Precio


adolescentes
Sucesos de vida Evala. Adolescentes de 13 a 18 aos de edad.

Los adolescentes, en la actualidad, crecen en un mundo incierto en el que los


valores son poco claros, las culturas estn cambiando y la estructura familiar
se est alterando. Estas circunstancias afectan la transicin del adolescente a
la edad adulta.

Objetivo. Detectar problemas emocionales en adolescentes a partir de los


sucesos estresantes a los que el individuo se ha enfrentado y la evaluacin
afectiva que hace de tales sucesos.

Caractersticas. Inventario de autoinforme que consta de 129 reactivos y una


pregunta abierta referidos a los sucesos experimentados durante el ltimo
ao, para evaluar siete reas:
Familiar
Social
Personal
Problemas de conducta
Logros y fracasos
Salud
Escolar
Sucesos de vida evala tanto sucesos negativos como positivos y aborda las
reas ms importantes en el desarrollo del adolescente. Se acompaa de un
breve cuestionario sobre informacin demogrfica muy til para la
investigacin.
Inventario Evala. Adolescentes de 14 a 18 aos de edad
multifsico de la
personalidad La conducta de los adolescentes, como la de los nios, debe considerarse
Minnesota para dentro del contexto familiar. Los efectos del desarrollo puberal, cognoscitivo,
adolescentes social y moral sobre el funcionamiento psicolgico dificultan el proceso de
(MMPI-A) evaluacin de la personalidad de los adolescentes. Los sntomas y problemas
pueden ser exagerados o ignorados.

Objetivo. Identificar los principales problemas personales, sociales y


conductuales, as como la psicopatologa del adolescente.

Caractersticas. El MMPI-A es la primera forma del MMPI desarrollada de


manera especfica para adolescentes. Este instrumento derivado del MMPI
original conserva, por tanto, muchos de los rasgos de ste, a la vez que
introduce nuevas caractersticas que son muy apropiadas para los
adolescentes hoy da. Se utiliza primordialmente para la identificacin,
diagnstico y elaboracin de planes de tratamiento en diversidad de
escenarios: hospitales, escuelas, prctica privada, centros de atencin a
menores infractores, etc. Consta de 478 reactivos. Los primeros 350 reactivos
permiten la calificacin de las escalas clnicas y tres de las de validez. Se
elaboraron para esta versin escalas de contenido y suplementarias, las cuales
permiten abordar problemas familiares, trastornos de la alimentacin y
farmacodependencia entre otras situaciones problema comunes entre los
adolescentes. El MMPI-A se ha revisado de manera cuidadosa para que el
contenido y lenguaje sean pertinentes a los jvenes. La presente edicin en
espaol del Inventario Minnesota para adolescentes est estandarizada para
Mxico con base en una muestra conformada por 1904 varones y 2146
mujeres, cuyas caractersticas demogrficas le brindan representatividad.
Escala Evala. Adolescentes a partir de los 15 aos de edad y adultos.
multidimensional
de asertividad La asertividad -al permitir expresar deseos, opiniones y sentimientos, as
(EMA) como defender los derechos e intereses propios, manejar la cr- tica positiva y
negativa, declinar y aceptar peticiones, respetndose a s mismo y a los
dems- se constituye en una muy necesaria habilidad social para establecer
relaciones interpersonales armnicas.

Objetivo. Evaluar el tipo y grado de asertividad que presente el individuo.

Caractersticas. Es un instrumento autoaplicable que consta de 45


afirmaciones tipo Likert de cinco opciones de respuesta. La EMA, desde una
perspectiva etnopsicolgica, aborda tres dimensiones:
Asertividad indirecta
No asertividad
Asertividad
stas, expresan la habilidad o inhabilidad que tenga la persona para
autoafirmarse en diversas situaciones en su entorno social. Esta Escala
multidimensional de asertividad es til en las reas clnica, educativa y laboral
y sirve como gua de intervencin teraputica, as como punto de partida para
establecer programas de entrenamiento asertivo entre personas cuyas
profesiones les hacen entrar en contacto con otros como son los mdicos,
enfermeras, profesores, altos ejecutivos, vendedores, etc.