RECORRIDO INTERPRETATIVO TRATA DE LA IDEA GENERAL (EL TODO)

 El proceso de interpretación y comprensión de la biblia comienza con una lectura

concienzuda y cuidadosa del texto.
 Determinar el sentido del pasaje en el contexto bíblico. Es decir lo que significo para los
receptores bíblicos
 Estamos separados de los receptores bíblicos por cultura, costumbres, idiomas, situación y
una enorme extensión de tiempo, cambio de pacto
 Estas diferencias forman una barrera que nos separa del texto y que muchas veces nos
impide comprender el significado del texto para nosotros.
 La barrera del cambio de pacto se hace más fundamental ya que nosotros como creyentes
del NT. Estamos bajo el NUEVO PACTO, y nos acercamos a Dios mediante el sacrificio de
Cristo y para los del AT, la ley era algo central. La situación teológica es distint.
 Entre nosotros y los receptores del AT existe una barrera porque estamos bajo pactos
distintos.
 Sin embargo entre nosotros y los receptores del NT estas barreras pueden presentar una
barrera colosal a nuestro deseo de entender el significado del texto.
 Necesitamos una forma de estudiar la biblia con legitimidad y precesión que nos lleve del
texto y el mundo de los receptores bíblicos a una comprensión y aplicación validad del
texto para los cristianos del siglo XXI.
 Nuestra meta es entender el significado que Dios quizo darle al texto. Nuestra tarea no es
crear significados a partir del texto, sino encontrar el significado que este quiere expresar

Seguir los pasos del RECORRIDO INTERPRETATIVO nos proporciona un procedimiento que
nos permite hacernos con el significado para la audiencia original para establecer lo que
seria un significado legitimo para nosotros hoy dia.

RECORRIDO INTERPRETATIVO

1. COMPRENDER EL TEXTO EN EL PUEBLO DE LOS RECEPTORES

2. MEDIR LA ANCHURA DEL RIO QUE HAY QUE CRUZAR
3. CRUZAR EL PUENTE. PRINCIPIOS
4. COMPRENDER EL TEXTO EN NUESTRO PUEBLO.
 PASOS PARA HACER UNA EXEGESIS

1 paso. LEER Y OBSERVAR LAS PARTES PEQUENAS.

CAUSAS Y
EFECTOS Puede que de una sola causa mencionada en el texto se derive más de un efecto.

COMPARACIONES
Ideas, personas o elementos que se comparan entre sí. Similitudes
Acción y efecto de unirse 2 o mas cosas.
Palabras que sirven para conectar distintas unidades,
 Determinar que conecta la conjunción.
 La conjunción “pero” indica un contraste
CONJUNCIONES  La conjunción “por tanto” o “asi que” presentan cierto tipo de conclusión.
 Cuando encuentres un “por tanto” determina cual es la razón que le da sentido al
texto
como: "y", "pero", "puesto que", observa las ideas que conectan.
Ejemplos: por tanto, asi que, pero, puesto que, por consiguiente,
CONTRASTES Ideas, personas o elementos que se contrastan entre sí.
Ejemplo: sino,
ENUMERACIONES
Cuando en el texto se mencionan más de dos elementos juntos
FIGURAS Expresiones que trasmiten una imagen, utilizando las palabras en un sentido distinto al
RETORICAS literal
Identificar los pronombres junto con su antecedente (a quien o a que se refiere?) a quien
PRONOMBRES alude a los pronombres “nuestro” y “nos”
Palabra que sustituye a un sustantivo y que realiza la misma función gramatical que este.
REPETICION DE
PALABRAS Busca Palabras y expresiones que se repiten en el texto

Donde se expresa la acción. Toma nota de los tiempos verbales (pasado, presente o
futuro) de la voz (activa o pasiva) busca tambien los imperativos.
Los VERBOS VOZ ACTIVA
Son los verbos en los que el sujeto esta realizando la acción. Ejemplo: buscad las cosas de
arriba. En ti serán benditos (Pasiva y futuro)
VERBOS Los VERBOS VOZ PASIVA:
 El sujeto es el receptor de la acción.
 A menudo ponen de relieve las cosas que Dios ha hecho con nosotros.
 Ejemplos: resucitados, escogidos, predestinados,
LOS VERBOS IMPERATIVOS
Con frecuencia expresan mandamientos que Dios nos dirige. Ejemplo: soportándoos,
esforzándoos