Second language acquisition (SLA)

SLA: Description, evolution and acquisition of language

First language acquisition, bilingualism and SLA
Main concepts and terms in SLA
Second language acquisition models/theories
SLA Models: Critical review

Ortega, L. (2013). Understanding second language acquisition, Londres: Routledge, pp. 1-

8.

Responda las siguientes preguntas.

1. ¿Cómo se define el campo disciplinar de second language acquisition (SLA), ¿cómo
se originó y cómo ha evolucionado?
SLA se define como la capacidad humana para aprender idiomas una vez que se ha
aprendido y establecido el primer idioma, en el caso de los niños monolingües, o el primer
idioma, en el caso de los niños bilingües o multilingües. Naturalmente, esto sucede más
tarde en la vida, ya sea al final de la infancia, la adolescencia o la edad adulta. A veces, sin
embargo, las personas que aprenden un idioma adicional aún son niños pequeños cuando
comienzan a adquirir la L2, tal vez a los tres o cuatro años. SLA Estudia una amplia
variedad de influencias y fenómenos complejos que contribuyen a la desconcertante gama
de posibles resultados al aprender un lenguaje en una variedad de contextos. SLA comenzó
a fines de la década de 1960 como una empresa interdisciplinaria emergente que tomó
prestado igualmente de los campos alimentadores de la enseñanza de idiomas, la
lingüística, la adquisición del lenguaje infantil y la psicología, durante las décadas de 1980
y 1990, SLA se expandió considerablemente en alcance y metodología, hasta el punto de
que, a fines del siglo XX, después de unos 40 años de crecimiento exponencial, finalmente
había alcanzado su mayoría de edad como disciplina autónoma, es importante resaltar que
el crecimiento de SLA sigue siendo prodigioso en la actualidad.
2. La facultad del lenguaje humano ha sido estudiada desde tres dimensiones:
descripción, evolución y adquisición.
2.1 ¿Qué disciplinas de las ciencias del lenguaje han aportado a la descripción del
lenguaje humano y en qué aspectos se han interesado?
Varias disciplinas dentro de las ciencias del lenguaje tienen como objetivo proporcionar
una descripción precisa y completa del lenguaje en todos sus niveles, como los sonidos
(fonética y fonología), los signos gramaticales mínimos (morfología), las oraciones
(sintaxis), los significados (semántica), los textos. (análisis del discurso) y lenguaje en uso
(sociolingüística, pragmática).
2.2 ¿Qué ciencias han estudiado la evolución del lenguaje humano y qué temas han
sido de su interés?
3. El estudio de la adquisición del lenguaje humano es enfocado desde tres campos:
adquisición de primera lengua (FLA), bilingüismo y adquisición de segunda lengua
(SLA).
3.1 ¿De manera global, ¿cuáles son los patrones de adquisición de la lengua en un niño
monolingüe? Expréselos en un cuadro.
3.2 ¿Qué diferencias se pueden establecer entre el campo del bilingüismo y de SLA?
4. Elabore un glosario de términos del campo de SLA. Mencione qué relaciones de
oposición o sinonimia se han establecido entre ellos:
- Acquisition, learning
- Mother tongue, first language, L1
- Additional language, second language, L2
- L2 learners/users/speakers/writers/participants
- Naturalistic learner, instructed learner, mixture learner
- Second language, foreign language