INSTITUCIÓN EDUCATIVA

BELLO ORIENTE
ESTABLECIMIENTO OFICIAL CREADO SEGÚN RESOLUCIÓN
N°20185005174 DE ENERO 26 DE 2018 QUE APRUEBA IMPARTIR
EDUCACIÓN FORMAL EN LOS NIVELES DE PREESCOLAR, BÁSICA
PRIMARIA, BÁSICA SECUNDARIA, MEDIA ACADÉMICA Y
EDUCACIÓN PARA ADULTOS CLEI I AL VI
NIT: 901159880 – 7 DANE 105001026549 – NÚCLEO 916

TALLERES DE CONTINGENCIA N° 1

DESCRIPCIÓN GENERAL DE LOS TALLERES DE CONTINGENCIA

1. Área MATEMÁTICAS

2. Grado 10-1, 10-2, 10-3

3. Docente(s) a JOHN SEPULVEDA ARENAS

cargo

4. Nombre de FUNCIONES Y ALGO MÁS 2

taller

5. Competencias 6. Solución de problemas: Utilizo ideas geométricas y de la trigonometría para

propias del resolver problemas tanto de las matemáticas como de otras disciplinas.
área que 7. Razonamiento matemático: Identifico las condiciones necesarias y suficientes
trabajará en el bajo las cuales la solución de un problema o la demostración de un teorema
taller permanece válida.
8. Comunicación matemática: Se comunica matemáticamente mediante una
variedad de herramientas y argumentos sólidos.

 D.B.A que  Utiliza las propiedades de la equivalencia para realizar cálculos con números
trabajará reales.
en el taller
(Sólo en el  Ordena de menor a mayor o viceversa números reales.
caso de las
áreas
fundament
ales)

9. Tema(s)  Concepto de función.

principal(es)  Dominio.
 Recorrido o rango.
 Tipos de función

10. Objetivo(s) de  Determinar o graficar un punto dadas sus coordenadas; y dado un punto
aprendizaje determinar sus coordenadas
 Identificar los tipos de funciones y realizar ejercicios matemáticos a partir de
ellos.
11. Evidencia(s) de  Talleres.
aprendizaje
 Fotografías

12. Tiempo La guía se diseña para realizarse en 2 semanas, para el buen desarrollo de las
necesario para actividades: es necesario realizar una buena lectura para el afianzamiento y solución
el desarrollo de los conceptos básicos de cada una de las actividades
del taller
Las respectivas soluciones deben enviarse al correo jojasear@iebo.edu.co

13. Instrucciones Para la evaluación del taller se hará mediante la plataforma master, atreves de
para el preguntas selección múltiple con única respuesta, en caso de normalizar las actividades
estudiante académicas se harán Quiz, previo a la evolución en el master, es de tener en claro que
respecto al los trabajos serán calificados y retroalimentados para mejor comprensión de los
desarrollo y educandos.
evaluación del
NOTA: TODAS LAS ACTIVIDADES SE DEBEN RESOLVER EN TU
taller
CUADERNO, UTILIZANDO LO VISTO Y EXPLICADO EN CLASE Y
TAMBIEN HACIENDO USO DE LA INFORMACIÓN DE ESTA GUÍA.

Actividad 1 DOMINIO Y RANGO DE UNA FUNCIÓN

Las relaciones y las funciones describen la interacción entre variables que están
ligadas. Estas relaciones incluyen valores independientes y entradas, que son las
variables que pueden ser manipuladas por las circunstancias. También incluyen
valores dependientes y salidas, que son las variables determinadas por los valores
independientes. Existe otro par de componentes que debemos considerar cuando
hablamos de relaciones, se llaman dominio y rango.

El dominio de una función o relación es el conjunto de todos los valores

independientes posibles que una relación puede tener. Es la colección de todas las
entradas posibles.

El rango de una función o relación es el conjunto de todos los valores dependientes

posibles que la relación puede producir. Es la colección de todas las salidas posibles.

EN CASO DE QUERER AFIANZAR MÁS, PUEDES CONSULTAR EL SIGUIENTE

LINK: http://quiz.uprm.edu/tutorials_master/fn_dom_range/DomyRang_home.html

ACTIVIDAD 1

1. Usando la gráfica de la función f que aparece a continuación, halla el

dominio y el rango
 2. Para cada una de las siguientes funciones, construir una tabla de valores
apropiada y dibujar, a continuación, su gráfica, luego determinar el
dominio y el rango para cada una

Actividad 2 Tipos de funciones

Dependiendo de ciertas características que tome la expresión algebraica o notación

de la función f en x, tendremos distintos tipos de funciones:

Función constante
Una función de la forma f(x) = b, donde b es una constante, se conoce como una
función constante.
Por ejemplo, f(x) = 3, (que corresponde al valor de y) donde el dominio es el
conjunto de los números reales y el recorrido es {3}, por tanto y = 3. La gráfica de
abajo muestra que es una recta horizontal.
 Función lineal
Una función de la forma f(x) = mx + b se conoce como una función lineal, donde
m representa la pendiente y b representa el intercepto en y. La representación
gráfica de una función lineal es una recta. Las funciones lineales son funciones
polinómicas.
Ejemplo:
f(x) = 2x − 1
es una función lineal con pendiente m = 2 e intercepto en y en (0, −1). Su gráfica
es una recta ascendente.

f(x) = 2x − 1

En general, una función lineal es de la forma

 f(x) = ax + b, donde a y b son constantes (la a es lo mismo que la m anterior
(corresponde a la pendiente).

Para trazar la gráfica de una función lineal solo es necesario conocer dos de sus
puntos. La ecuación matemática que representa a esta función, como ya vimos, es
f(x) = ax + b, donde f(x) corresponde al valor de y, entonces:
y = ax + b

Donde “a” es la pendiente de la recta, y “b” es la ordenada al origen.

La pendiente indica la inclinación de la recta, cuanto sube o baja y cuanto avanza o
retrocede. Esto depende del signo que tenga.

El valor de “a” siempre es una fracción (si no tiene nada abajo, es porque tiene un
1), donde el numerador (p) me indica cuanto sube o baja, y el denominador (q)
indica cuanto avanzo o retrocedo.
Aprendido esto, y según el signo de la fracción, la pendiente se marca de la
siguiente forma

La ordenada al origen (b) es el valor donde la recta corta al eje y. La recta siempre
va a pasar por el punto (0; b)

Nota: este tema continuo en la siguiente guía

Recursos
OTROS RECURSOS (APOYO DE MATERIAL AUDIOVISUAL)

Para complementar tu información y tu conocimiento puedes consultar los siguientes

hipervínculos (videos y páginas)

https://www.youtube.com/watch?v=onh9C8dv9x4