Funciones

Para iniciar a estudiar este tema te invitamos a realizar lo siguiente: en equipos construyan
una caja rectangular sin tapa, que sirva para guardar diversos objetos. Cada equipo disear
una caja diferente. Dispones de una hoja de papel tamao carta cuyas dimensiones son 21.6
cm de ancho por 27.9 cm de alto.
1. Recorta en las esquinas de ella cuadrados de x = 1, 2, 3, 4, 5, ... 10 cm de lado,
2. Obtendrs una superficie como la que se muestra en la figura 1.6
3. Dobla las pestaas para formar la caja rectangular como se muestra en la figura 1.7
4. El producto final ser como se muestra en la figura 1.8.

Determina los siguientes datos:

1. Altura de la caja: __________________ cm; largo de la caja: _______________cm; ancho de la
caja: _________ cm.
2. rea de la base: _________ cm2 , reas laterales: _________ cm2 , _________ cm2 _________
cm2 , _________ cm2 .
3. rea total de la caja: __________
4. Volumen de la caja: _________ cm3

Cada equipo dictara sus resultados y llenara la siguiente tabla para formar pares
ordenados (rea, volumen) y analizar los resultados.

x REA VOLUMEN (REA, VOLUMEN)

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Cul es el mximo valor que puede tomar x y por qu?

Existe un valor mximo y un valor mnimo para el volumen de la caja? de qu dependen esos
valores?
Instrucciones: En equipos escriban el desarrollo en su cuaderno y verifiquen con los dems equipos.
I. Problemas

1. Qu obtendras al relacionar los elementos R con R mismo?

2. Considera el punto A (0, -1). Encuentra las coordenadas del punto B, agregando 1 a la
abscisa del punto A y 2 a su ordenada. Representa el punto sobre el plano cartesiano.
Aplicando la misma regla (sumar 1 a la abscisa y 2 a la ordenada), encuentra ahora los
puntos C y D y as sucesivamente. Escribe la secuencia delos puntos A, B, C, F. Cmo
pasas de un punto al subsecuente? Cul es la coordenada del punto L? Explica cmo
determinar las coordenadas del punto P y cul es el modelo matemtico para relacionar
los puntos obtenidos?
3. De forma individual, realiza en tu cuaderno los siguientes ejercicios:
Dar tres ejemplos de conjuntos:
Representarlos en las tres formas.
Utiliza los conjuntos para dar un subconjunto de cada uno de ellos.
4. Obtener los siguientes productos cartesianos si A = {2, 5} y B = {0, 4, 9}.
5. Escribe un problema y represntalo grficamente con cualquiera de las formas
estudiadas.

Instrucciones (2): Responde en tu libreta o cuaderno cul de las siguientes relaciones son funciones. Si
es posible, determina el dominio y el rango.
a) {(0, 2), (1, 3), (0, 4), (3, 5)}
b) {(1, 2), (2, 3), (4, 5), (5, 5)}
c) {(1, 8), (0, 8), (1, 8)}

Instrucciones: En equipos formados por el mediador del curso, resuelvan los siguientes problemas
Expresen los siguientes enunciados como una funcin. Reconozcan sus variables,
constantes, la frmula y la ley de relacin.
Expresen los siguientes enunciados como una funcin. Reconozcan sus variables,
constantes, la frmula y la ley de relacin.
1. El rea de un rectngulo de largo igual al doble del ancho, en trminos de uno
de sus lados.
2. El rea de las caras laterales de un cubo, en trminos del lado.
3. El rea de un tringulo equiltero, en trminos del lado.
4. El volumen de un cilindro de altura igual al triple del radio en trminos del radio.
5. Una caja cerrada de base cuadrada y con un volumen de 240.
BLOQUE II FUNCION ESCALONADA

Actividad de aprendizaje 2
 FUNCION
VALOR ABSOLUTO
1. Dada la ecuacin de las siguientes funciones, completa la tabla de valores sugerida y traza la
grfica respectiva.
Unidades de competencia
En este bloque se pretende que el alumno desarrolle las siguientes competencias:
Construir e interpretar modelos polinomiales aplicando las propiedades de las funciones de grados
cero, uno y dos, para representar situaciones que involucren tasas nulas, razones de cambio
promedio o constante, y la obtencin de valores ptimos, para resolver situaciones y problemas
tericos o prcticos, concernientes a su vida cotidiana y escolar, que le permiten comprender y
transformar su realidad.
Contrastar los resultados obtenidos mediante la aplicacin de modelos polinomiales, en el contexto
de las situaciones reales o hipotticas que describen.
Interpretar tablas, grficas, diagramas y textos con informacin relativa a las funciones
polinomiales.

Conocimientos
Al finalizar este bloque, el alumno adquirir los conocimientos que le permitirn:
Caracterizar las funciones polinomiales en una variable.
Describir las caractersticas algebraicas de las funciones polinomiales de grado cero, uno y dos.
Definir la influencia de los parmetros de funciones de grados cero, uno y dos en su representacin
grfica.
Definir las funciones polinomiales de grado uno y las particularidades de los modelos lineales.
 Definir las funciones polinomiales de grado dos y las particularidades de los modelos cuadrticos.

Habilidades
Al finalizar este bloque, el alumno habr desarrollado las habilidades que le permitirn:
Reconocer funciones polinomiales en su forma general y en sus expresiones particulares.
Distinguir el grado, el coefi ciente principal y el trmino constante de una funcin polinomial.
Explicar que las funciones constante, lineal y cuadrtica, constituyen casos particulares de las
funciones polinomiales de grados cero, uno y dos, respectivamente.
Aplicar modelos lineales y cuadrticos para la resolucin de problemas.

Actitudes y valores
Al finalizar el bloque, el alumno ser competente para:
Mostrar disposicin para involucrarse en actividades relacionadas con la asignatura.
Presentar disposicin al trabajo colaborativo con sus compaeros.
Aportar puntos de vista personales con apertura y considerar los de otras personas.
Reflexionar sobre la ventaja de realizar transformaciones en grficas para simplificar procesos
algebraicos o geomtricos.
Valorar la utilidad de los modelos lineales y cuadrticos para resolver diversos problemas prcticos.
Reconocer sus errores en los procedimientos y mostrar disposicin para solucionarlos.
Proponer maneras creativas de solucionar problemas matemticos.

Indicadores de desempeo
Se pretende que el alumno logre:
Comparar el modelo general de las funciones polinomiales con los de funciones particulares y
determinar si corresponden a dicha clase de funciones.
Identificar la forma polinomial de las funciones constante, lineal y cuadrtica, as como sus grficas
respectivas.
Determinar si la situacin corresponde a un modelo lineal o cuadrtico empleando los criterios de
comportamientos de datos en tablas, descripcin de enunciados, tipos de grficas y regularidades
particulares observadas.
Emplear los modelos lineales y cuadrticos para describir situaciones tericas o prcticas que
implican o no, razones de crecimiento o decrecimiento constante que se asocian con dichos
modelos.

FUNCION POLINOMIAL GRADO CERO

FUNCIONES POLINOMIALES DE GRADO DOS
Se dan las siguientes funciones cuadrticas y sus grficas, expresa cada una en su forma estndar y
determina el valor mximo o mnimo.

ACTIVIDAD DE CIERRE BLOQUE IV

1. Encuentra dos nmeros positivos cuya suma sea 110 y el producto sea mximo.
2. Un granjero tiene 600 metros de alambre para cercar dos corrales rectangulares adyacentes. Qu
dimensiones del alambrado producirn un mximo de superficie protegida?

3. Se lanza una pelota hacia arriba con una velocidad de 29.4

metros por segundo, su altura (en metros) despus de t
segundos est dada por:
Cul es la mxima altura alcanzada por la pelota? Dibuja una
grfica de la funcin.

4. Entre todos los rectngulos que tienen permetro de 60 centmetros, cul de ellos es el que tiene
mayor rea?

5. Los costos para producir x artculos diarios para iluminacin vienen dados por la
funcin en donde C(x) es el costo total en dlares. Cuntos
artculos deben producir diariamente para obtener el costo mnimo?
AUTOEVALUACION BLOQUE III
 BLOQUE IV

I. Dada la funcin estndar y la grfica de algunas transformaciones de sta,

escribe en el espacio en blanco de cada ilustracin la expresin algebraica de cada funcin.

II. Dadas las siguientes funciones escribe la ecuacin que le corresponde a cada grfica.
 AUTOEVALUACIN PARA EL BLOQUE 4
Considera tu desempeo como estudiante e indica la frecuencia con que ocurre
la accin que se describe, anotando en el cuadro el nmero correspondiente.
0 Nunca 5 Algunas veces 10 Siempre

+
CALIFICACIN. Cuenta el total de puntos que obtuviste en ambas tablas y multiplica por
1.4. El resultado se interpreta de acuerdo con las siguientes categoras:

Para autoevaluarte con respecto a las actitudes y valores, reflexiona sobre

el valor que agregaste a tu formacin educativa, desarrollo personal e interaccin
con los dems y con el medio ambiente al estudiar el tema.
BLOQUE V.
1. En las siguientes propuestas utiliza la divisin sinttica para determinar el cociente y haz uso del
teorema respectivo para probar el residuo de las divisines.

-.

2. En los siguientes polinomios escribe todos los candidatos a ceros racionales aplicando el teorema
del mismo nombre y despus factoriza totalmente los polinomios.
 AUTOEVALUACIN PARA EL BLOQUE 5
Considera tu desempeo como estudiante e indica la frecuencia con que ocurre la
accin que se describe, anotando en el cuadro el nmero correspondiente.
0 Nunca 5 Algunas veces 10 Siempre

CALIFICACIN. Cuenta el total de puntos que obtuviste en ambas tablas

y multiplica por 1.4. El resultado se interpreta de acuerdo con las siguientes categoras:

Para autoevaluarte con respecto a las actitudes y valores, reflexiona sobre el

valor que agregaste a tu formacin educativa, desarrollo personal e interaccin
con los dems y con el medio ambiente al estudiar el tema.