Tema:

Asignatura:

Sustentantes:

Facilitadora:

Unidad de aprendizaje
 UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título de la unidad ODS- Metas vinculadas

de aprendizaje y 4.2 Asegurar que todas las niñas y niños tengan acceso a servicios de atención, desarrollo en la primera infancia.
proyecto sostenible: 4.5 Eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza
y la formación profesional para las personas vulnerables.
Las migraciones 4.7 Asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el
desarrollo sostenible, la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.
4.a Construir y adecuar instalaciones educativas que tengan en cuenta las necesidades de todos.
5.1 Poner fin a todas las formas de discriminación contra todas las mujeres y las niñas en todo el mundo.
5.2 Eliminar todas las formas de violencia contra todas las mujeres y las niñas en los ámbitos público y privado.

5.4 Reconocer y valorar los cuidados y el trabajo doméstico no remunerado y promoviendo la responsabilidad compartida.
5.5 Asegurar la participación plena y efectiva de las mujeres y la igualdad de oportunidades de liderazgo a todos los
niveles decisorios en la vida política, económica y pública.
6.1 Lograr el acceso universal y equitativo al agua potable a un precio asequible para todos.
6.2 Lograr el acceso a servicios de saneamiento e higiene adecuados y equitativos para todos y poner fin a la defecación
al aire libre, prestando especial atención a las necesidades de las mujeres y las niñas.
Situación de aprendizaje: Los estudiantes de 5to de primaria del centro educativo Santo Domingo Savio muestran interés en conocer las razones
por las cuales migran las personas. La profesora de Ciencias Sociales mediante la estrategia de Indagación dialógica o cuestionamiento pregunta
sobre dicha definición, lo que llevará a abrir la lluvia de ideas. De este modo logra que cada estudiante se centre en el debate y quiera dar su opinión.
Además, indaga sobre las ventajas y desventajas de la ubicación geográfica que poseen dichos países y por las cuales son escogidos para migrar.
La maestra forma grupos de 5 o 6 en el cual tendrán la oportunidad de intercambiar información desde las diversas fuentes, así como ubicación en
los mapas de los países, para evaluar, tendrán que realizar una exposición sobre los hallazgos.

Competencias Fundamentales:
● Competencia: Ética y Ciudadana
● Competencia: Comunicativa
● Competencia: Científica y Tecnológica
● Competencia: Desarrollo Personal y Espiritual
● Competencia: Pensamiento lógico, Creativo y Crítico
Área curricular: Sociales
Tiempo estimado: una semana
Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje:
⮚ Estrategias de recuperación de experiencias previas.
⮚ Estrategias de descubrimiento e indagación.
⮚ Estrategia de indagación dialógica o cuestionamiento.
Área Competencias específicas
-Analiza y extrae
información de distintas
fuentes para comprender
Sociales cómo las actividades
económicas impactan a las
personas, comunidades y
naciones.
-Reconoce que las personas
migran de un lugar a otro y
comprende sus
consecuencias en la gente y
los lugares.
Contenidos Indicadores de logro Recursos
Conceptuales Argumenta sobre la relación que Láminas
actividades económicas en relación a existe entre el modo de vida de las
las características físico- naturales y personas, su medio geográfico y - Libros de textos
las migraciones. las actividades económicas que
realiza.
Procedimentales -Computadoras/tablets.
Explica las causas principales de
- Consulta en diversas fuentes sobre las migraciones de los grupos - Cartulinas
las características físicas del continente humanos y las consecuencias para
americano (relieve, hidrografía, las personas y las regiones
climas). afectadas. - Hojas de colores,
blancas y rayadas.
- Análisis, a través de diversas fuentes, - Describe los tipos de
sobre la incidencia de las migraciones migraciones que realizan los
en las personas. grupos humanos y su incidencia - Cuadernos
en su forma de vida.
- Investigación en diversas fuentes
sobre el concepto de migración y sus -Clasifica las actividades - Lápices, borras,
tipos. económicas en primarias, sacapuntas
secundarias y terciarias.
- Investigación y elaboración de
representaciones visuales para dar a - Pizarra, borrador
conocer las principales actividades
económicas de su entorno y sus
consecuencias para la comunidad y el - Fotografías
medioambiente.
-- Indagación en diversas fuentes de la - Dibujos
relación entre las actividades
 económicas principales de su entorno y
el modo de vida de las personas que - Recursos humanos
las realizan.

- Distinción y clasificación de las

actividades económicas en primarias,
secundarias y terciarias.

Actitudinales

- Actitud crítica ante las desigualdades

económicas y sociales de los países del
continente americano.

- Aceptación de la diversidad étnica y

cultural presente en el continente
americano.

-Reconoce y valora los diversos

aportes a la formación de la cultura
dominicana de las distintas
migraciones a lo largo de su historia.

Actividades o secuencias didácticas

Actividades de inicio:
Bienvenida
Oración
Pase de lista
Retroalimentación de la clase anterior
Enunciación de la intención Pedagógica
Actividades de desarrollo:
Observar video sobre el tema y luego comenta a sus compañeros y maestro. Busca en el diccionario los conceptos: Migración,
emigración, inmigración.

Observan un mapamundi y encierran los países a los cuales migran los dominicanos.
Se realizan campañas de sensibilización sobre la igualdad entre mujeres y hombres con el objetivo de concientizar a la población.

Analizan las situaciones socioculturales de los países expulsores de migrantes. Busca conceptos de palabras desconocidas
relacionadas con el tema.

Seleccionar en el mapamundi algunos de los países que suelen migrar por escasez de agua. Elaboración de una presentación grupal
sobre las consecuencias de la desigualdad de género en Latino América. Aporta soluciones para reducir la desigualdad de género.
Se realizan campañas de sensibilización sobre la igualdad entre mujeres y hombres con el objetivo de concientizar a la población.

Realizan exposición de las diferentes actividades económicas realizadas por los dominicanos.

Realizar de manera grupal un collage sobre las actividades económicas realizadas por los dominicanos en los distintos sectores
(primarios, secundarios y terciarios).

Actividades de evaluación:
Intercambios orales
Los niños serán evaluados oralmente a través de los diálogos e interacciones que se realicen al culminar cada una de las actividades
diarias.
-Cuadernos
Se tomará en cuenta el orden en los cuadernos, la elaboración de los diferentes ejercicios, la limpieza y agilidad con que trabaje en
el aula.
-Portafolio
Los niños serán evaluados por sus producciones sobre el tema y la calidad de las mismas, además se tomará en cuenta su creatividad y
el interés que muestren al realizarlas.

Bibliografía file:///C:/Users/Admin/Downloads/Libro%20de%20Consulta.pdf
https://igualarnavarra.com/sensibilizacion/
http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/archive/curricula/dominicanrepublic/dr_upr_2014_spa.pdf
https://susaetaon.com/
https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible/