Semana 3-Mercoles 30-09.

*Su
participación N° de celular
Equipo N° 06
fue:

BRONCANO SOTO, Gabriela Excelente +51 936 618 028

INTEGRANTES
CANO OSORIO, Diana Judith Excelente +51 961 497 859
resaltar de
JAMANCA BERNUY Reyna Isabel Excelente +51 963 486 924
rojo el
MAGUIÑA CACHA Naysha Estefany Excelente +51 938 446 684
nombre del
LUCIO BRONCANO katyuska No participó +51 985 281 777
coordinador

*Excelente/Buena/ Regular/ No participó

ACTIVIDADES DE ESTUDIO.
Vídeo 1. Teoría de Piaget del desarrollo humano I
1. Escribe los conceptos claves, y define cada uno de ellos.
Bilogía: todos los seres vivos tenemos las mismas funciones básicas
Teoría de la evolución: conjunto de cambios que se dan a través de
generaciones, los organismos se adaptan construyendo formas nuevas que varían
de una especie a otra.
Teoría de PIAGET: herencia de estructuras cognoscitivas que siempre
cumplen la misma función pero que varían a lo largo de la vida del individuo

2. Según Piaget ¿Cómo se construye las estructuras psicológicas?

Las personas son esencialmente activas y es a través de sus actividades como las
personas van construyendo sus propias estructuras psicológicas

3. ¿Cómo se relaciona el ambiente con el aprendizaje de los niños?

El desarrollo psicológico de las personas depende en parte del ambiente los
maestros y padres tenemos la responsabilidad de proporcionar un ambiente
adecuado para que el niño desarrolle odas sus potencialidades
Vídeo 2. Teoría de Piaget del desarrollo humano II
1. ¿Explica en qué consiste la asimilación, acomodación y adaptación?
Adaptación: es un proceso activo, cada persona parte de capacidades heredadas
que por medio de su actividad va seleccionando elementos del medio
incorporándolas y modificándolas.
Asimilación: acción del organismo sobre el medio ya sea natural o social.
Acomodación: Acción del medio sobre la persona lo que da lugar a nuevas
estructuras mentales.

2. Crea dos ejemplos y explica el proceso de la asimilación, acomodación y

adaptación.
 Fotosíntesis:
 Asimilación: la planta absorbe la luz solar.
 Acomodación: proporciona a la planta energía y nutrientes que
esta necesita
  Tocar una guitarra:
 Asimilación: la persona actúa sobre el instrumento
componiendo melodías.
 Acomodación: la persona sostiene la guitarra de una manera
determinada

3. ¿Cómo se genera el aprendizaje según la teoría constructivista?

Los educadores que ponen en práctica el aprendizaje se apoyan en la acción se
apoya en la manipulación de los objetos en los primeros años las acciones
pueden ser mentales o verbales
Vídeo 3. Teoría Psicoevolutiva de Piaget
Después de observar, escuchar y procesar la información responde:
1. ¿En qué consiste el desarrollo cognitivo?
El desarrollo cognitivo va desde el nacimiento asta la edad adulta. Un niño
pequeño se va produciendo en el crecimiento tanto como físico como en el
desarrollo psicológico, el cual el ser humano va adquiriendo conocimiento través
del aprendizaje y la experiencia.

2. ¿Esquemas mentales? Cita 2 ejemplos.

Es un patrón organizado de pensamientos o comportamientos en los estos
tienden a cambiar con la edad y sufren sus mayores cambios en la infancia para
que los esquemas cambian y se producen nuevos conocimientos son necesarios
ciertas funciones intelectuales función intelectual que posibilitan el cambio de
esquemas están constituidas que se complementan el uno al otro asimilación y
acomodación

3. ¿Qué es el conflicto cognitivo y cómo se genera?

Es un desequilibrio de las estructuras mentales que se produce cuando se
enfrenta el estudiante con algo que no puede comprender o explicar con sus
conocimientos previos.

4. ¿Cuáles son los estadios del desarrollo humano y qué características tiene
cada uno de ellos?
Los estadios son 4 según Piaget los cuales son:
 Etapa sensoriomotora: (de 0 a 2 años)
 Etapa preoperacional: (de 2 a 7 años)
 Etapa de operaciones concretas: (de 7 a 11 años)
 Etapa de operaciones formales: (de 11 a más años de edad)
CARACTERISTICAS:
 Etapa sensoriomotora:
 es la fase en la que el niño comienza a interactuar con el mundo
exterior.
 Capacidad innata para distinguir el habla de otro tipo de sonidos
 Interés por actividades lúdicas que generen reacciones sensoriales
 Etapa preoperacional:
 Esta etapa de desarrollo cognitivo, caracterizada por el ingreso
del niño o niña al sistema educativo formal, implica el desarrollo
 de la lógica y el uso de categorías para clasificar los objetos y la
realidad.
 Pensamiento de carácter egocéntrico (centrado en sus
necesidades).
 El niño siente mucha curiosidad por entender el mundo, por lo
que suele preguntar el “por qué” de las cosas.
 Etapa de operaciones concretas:
 En esta fase del desarrollo, los niños comienzan a aprender y
poner en práctica operaciones matemáticas simples que estimulan
su pensamiento lógico (2+2=4)
 Desarrollo del pensamiento lógico en una etapa inicial.
 El pensamiento abstracto no está desarrollado, lo cual les impide
comprender temas complejos.

 Etapa de operaciones formales:

 La última etapa del desarrollo cognitivo va desde la pre
adolescencia hasta la edad adulta
 Desarrollo de una mayor capacidad para generar conclusiones
abstractas a partir del pensamiento lógico
 A partir de esta etapa de desarrollo los niños comienzan a
plantearse hipótesis por sí mismos, incluso sobre aspectos de la
realidad que aún desconocen
Vídeo 4. Teoría de Piaget
Observar, escuchar y procesar la información, luego refuerza tus respuestas de las
preguntas anteriores.