Recorrido n°3

Duración aproximada: 4 semanas

Objetivos
Que el niño logre…
-Iniciarse en la expresión plástica
-Desarrollar la capacidad creativa a través de producciones plásticas
-Explorar diferentes texturas a través de la manipulación de materiales
-Reconocer animales, objetos y personas en imágenes. Nombrarlas. Escuchar y
reproducir los sonidos correspondientes en el caso de los animales
-Ejercitar la motricidad gruesa y fina
-Ejercitar la coordinación óculo-manual
-Explorar diferentes objetos, sus características y posibilidades de acción
-Explorar diferentes texturas a través de la manipulación de materiales
-Percibir las diferentes sensaciones de los movimientos corporales a través de la
música
-Explorar las posibilidades lúdicas de los títeres
-Comunicarse y expresarse verbalmente a través de los títeres
Contenidos
-Desarrollo y ejercicio de la coordinación óculo- manual
-Exploración grafo-plástica
-Propiedades de los materiales (textura, consistencia, tamaño, etc.)
-Noción continente-contenido
-Reconocimiento en imágenes de animales, personas y objetos cotidianos
-Reproducción de diferentes palabras y sonidos con la boca
-Expresión corporal a través de la música
-Movimientos corporales vinculados con la escucha musical
-Movimientos corporales vinculados con la música
Secuencias
Secuencia 1: “Continuamos dibujando”
-Dibujo con crayón sobre hoja blanca
-Dibujo con tiza sobre hoja blanca
-Dibujo con crayón sobre hoja de color
-Dibujo con tiza mojada sobre papel madera
Secuencia 2: “Juntamos y volcamos”
Actividad 1: Continente-contenido (vasos plásticos grandes / tapas)
Actividad 2: Continente-contenido (latas/tapas)
Actividad 3: Continente-contenido (bases de botella plástica / tapas)
Actividad 4: Continente-contenido (vasos plásticos grandes /latas/ base de botellas
plásticas/ tapas)
Secuencia 3 “Imágenes y sonidos”
Act 1: Explorar imágenes. Incentivamos la expresión verbal nombrando lo que se ve en
las imágenes.
Act 2: Con las mismas imágenes, se facilita la escucha de audios con los sonidos de
algunas. Incentivamos a que asocien el sonido con la imagen.
Act 3: Con las mismas imágenes, incentivamos a los niños a nombrarlas y a reproducir
los sonidos asociados a ellas.
Act 4: Con las mismas imágenes, incentivamos la elección de una por parte de los
niños, incentivamos el nombramiento de lo que se observa en ella, la reproducción del
sonido si lo tiene y luego se pegará en una lámina que permanecerá un tiempo en la
sala.
Secuencia 4:¡A movernos!
Act 1: Dramatizamos la canción “Salta, salta la perdiz”
Act 2: Dramatizamos la canción “Mi lindo globito”
Act 3: Dramatizamos la canción “Saltan los conejos”
Act 4: Dramatizamos todas las canciones de las actividades anteriores.
Secuencia 5: “Conocemos la masa”
Act 1: Exploramos la masa, apretamos, pellizcamos, hundimos dedos, etc.
Act 2: Exploramos masa con palitos de helado
Act 3: Exploramos masa con tapas
Act 4: Exploramos masa con tapas y palitos de helado
Secuencia 6: “¡Manos a la obra!”
Act 1: Dáctilopintura con plasticola de color

Act 2: Dáctilopintura con témpera

Act 3: Dáctilopintura con crema de afeitar y colorante vegetal

Secuencia 7 “Conocemos nuevos amigos” (Presentación de nuevos títeres)
Act 1: Se presentará un nuevo títere (elefante) que dialogará con los niños,
saludándolos y expresando su alegría por estar con ellos. Describirá diversas
características de su personalidad. Permanecerá a la vista, en un lugar visible para que
los niños lo vean.
Act 2: IDEM actividad 1, pero con otro títere (mono)
Act 3: Se reunirá al grupo para que se sienten sobre el piso de goma eva y se lo
incentivará a llamar a los nuevos títeres que luego se acercaran a ellos, para conversar
y cantar algunas canciones.
Act 4: Reunidos como en la actividad anterior, se invitará a uno de los nuevos títeres a
dialogar con ellos. Este se acercará trayendo una bolsa que contendrá los otros títeres
ya conocidos. Se abrirá y se distribuirán títeres a todos los niños. Transcurrido un
tiempo de exploración, se incentivará a conversar con los títeres que sostendrán en sus
manos.

Actividades cotidianas
Se continuarán trabajando los hábitos propuestos en el recorrido anterior,
introduciendo los siguientes:
Alimentación: Se incentivará a que puedan pedir más comida si así lo desean, a través
de la frase “Más, por favor”
Higiene: Se incentivará a refregarse las manos con jabón de manera autónoma, al igual
que el secado con la toalla.

Propuestas de Juego espontáneo

-Juego con globos
-Juego con bloques plásticos
-Miramos libros
-Juego con tubos de cartón y autos
-Juego con conos plásticos y tubos de cartón
-Juego con arrastres (cajas) y pelotas
-Juego con arrastres (gusanos)
-Juego con baldes y pelotas
-Juego con palanganas y pelotas
-Juego con cajas y pelotas
-Juego con cajas agujereadas y pelotas
-Juego con aros grandes y chicos
-Juego con aros grandes y pelotas
-Juego con aros grandes y globos
-Juego con aros grandes, pelotas y globos
-Jugamos en la plaza (tobogán, pelotero y pata-patas)
-Juego con bidones y tapas
-Juego con bidones y pelotas
-Juego con sábanas y pelotas
-Juego con sábanas y globos
-Juego con bloques de cartón
-Juego con burbujas
-Juego con bloques, conos, tubos y autos
-Juego con pañuelos y tubos
-Juego con pañuelos, tubos y conos
-Jugamos con la caja de juguetes varios

NOTA:
En el transcurso del mes en el que se llevará a cabo este recorrido, hay cinco nuevas
incorporaciones de niños a la sala, por lo cual se irán mechando las actividades del
recorrido con actividades de adaptación. Se utilizarán las actividades de juego
espontáneo y algunas de sus variantes, para incluir a los nuevos niños y se evaluará
cuáles del recorrido, son viables para incluirlos.