Secuencia ldica Juego Heurstico, Un escenario estimulante

Sala: 1 ao Cantidad de nios: 8 (ocho)

Fundamentacin El trmino griego eurisko, del que deriva el adjetivo heurstico significa: sirve para descubrir o alcanzar el conocimiento de. El juego heurstico permite al nio descubrir las cosas por s mismo, a travs de la exploracin. Se denomina juego heurstico porque destaca la gran importancia de este tipo de actividad exploratoria de descubrimiento espontneo. Durante el segundo ao de vida los desplazamientos de los nios son ms autnomos, lo que les permite investigar y manipular lo que tienen a su alcance; y lo hacen por voluntad propia, sin que ningn adulto los oriente. Por ello es fundamental que dispongan de una amplia variedad de materiales, novedosos y estimulantes, con los que puedan realizar exploraciones y descubrimientos autnomos. Dadas las condiciones y el material adecuado, pueden desarrollar su concentracin de una forma nueva. Me parece muy importante ofrecer el juego heurstico en esta sala, ya que ofrece un ambiente estimulante, que invita a los nios a un juego pleno y activo, permitiendo el placer por la experimentacin, motivando su curiosidad y posibilitando que realicen aquellas acciones que estn a su alcance. Los juegos en los que hay una respuesta correcta, determinada por los adultos, no pueden satisfacen su grado de competencia. El juego heurstico no plantea una forma correcta o incorrecta de usar los elementos, lo cual proporciona una experiencia muy diferente para los nios de esta edad.

Contenidos Exploracin y combinacin de objetos. Realizacin de diferentes acciones con los materiales: apilar, separar, juntar, arrastrar, poner y sacar, entre otras.

Propsitos Crear un ambiente estimulante que favorezca la exploracin autnoma y el descubrimiento espontneo.

Intervenciones docentes Mi funcin ser la de facilitadora del juego. Seleccionar y reunir los objetos, los reparar y lavar si es necesario e ir incorporando, a medida que avancen las sesiones, otro tipo de elementos interesantes. Durante el desarrollo permanecer sentada en una silla, en silencio, atenta y observando qu acciones realizan los nios con el material. No estimular, sugerir o dirigir lo que deben hacer; excepto si se genera algn conflicto o es necesario higienizarlos. En el caso de que un nio comience a arrojar algn material, interfiriendo con el juego de los dems, le ofrecer un recipiente, animndolo a que coloque dentro algunos objetos. De vez en cuando, reorganizar los elementos en silencio, para que no dejen de atraer la atencin. Al finalizar, colaborar con el guardado del material, favoreciendo la clasificacin de los objetos utilizados.

Desarrollo Propuestas Actividad 1 Espacio: La sala. Dinmica: Grupo total. Materiales: 6 o 7 variedades diferentes, que combinen bien entre s, contenidos cada uno en una bolsa de tela, cerrada con un cordn. Contenedores, dos por nio. Tiempo previsto: 30 a 40 minutos. Inicio: Armar el espacio, despejando las sillas, las mesas y todo material que no utilice durante la actividad. Distribuir los contenedores utilizando todo el espacio disponible. Colocar los objetos seleccionados (por separado) en montones.

Desarrollo: Invitar a los nios a ingresar en la sala. Me sentar en una silla, en silencio, atenta y observando, permitiendo que exploren los objetos. Intervendr de ser necesario, como ya explicit anteriormente. Anticipar la finalizacin de la actividad. Cierre: Guardaremos los elementos entre todos. Tomar una bolsa y comentar a los nios que all hay que guardar, por ejemplo, las pelotas. Para incentivar el guardado podr entregar una pelota a un nio e indicarle que debe guardarla en la bolsa que est abierta. Har comentarios como: Hay una pelota debajo de la mesa, detrs de la silla, debajo de tu pie, sealando que todos los objetos del mismo tipo se deben colocar en esa bolsa. As continuar con el resto de los materiales. Al terminar, guardar las bolsas, dicindoles a los nios que otro da volveremos a jugar. Para finalizar, dar pie a la realizacin de la siguiente actividad planificada por la docente a cargo de la sala. Variantes: El desarrollo de la actividad se mantendr siempre igual; lo que modificar en cada propuesta, sern los materiales a utilizar, agregando algunos y/o quitando otros, de acuerdo con mis observaciones y evaluaciones.

Materiales del Juego Heurstico completo Recipientes: latas y pequeas palanganas. Pompones de tela. Pelotas de tenis y de pin pon. Ruleros de distintos tamaos. Arandelas de madera, de plstico y de mimbre. Vasos de plstico y vasos de metal pequeos. Pauelos, retazos de tela y cintas. Tubos de plstico y mangueras cortadas de diversos largos. Tubos de cartn resistentes, de distintos tamaos y longitudes. Botellas de plstico pequeas, rellenas con diferentes elementos. Maderas pequeas. Cordones y sogas.

 Papel celofn. Cucharas de metal de distintos tamaos y cucharas pequeas de madera. Palitos de madera, palos de madera (toc toc) y palitos redondeados de madera.

Acciones posibles a realizar por los nios Poner y sacar, llenar y vaciar, apilar, juntar, arrastrar, arrojar, hacer rodar, emparejar, modificar su apariencia, comparar, golpear, estirar, tapar y destapar, separar, colgar y descolgar, enhebrar, apretar, entre otras.

Bibliografa utilizada

Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires (2000). Diseo Curricular para la Educacin Inicial, Nios desde 45 das hasta 2 aos. Goldschmied, E. y Jackson, S. (2002). La educacin infantil de 0 a 3 aos. Madrid: Ediciones Morata.

Origlio, F. (2009). Itinerarios Didcticos para el Ciclo Maternal: Propuestas educativas de 0 a 3 aos. Buenos Aires: Hola Chicos.