CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA MAESTRIA EN EDUCACIÓN CON ENFASIS EN

INTERCULTURALIDAD
ACTIVIDAD III
FORTALECIENDO LA CULTURA INCLUSIVA

ASIGNATURA
EVALUACIÓN DE LA CULTURA INCLUSIVA Y DE LAS PRÁCTICAS INTERCULTURALES

ASESOR:
LUIS GÓMEZ

ELABORADO POR:
DEYANIRA VEGA LOPEZ

FECHA 13-04 DE 2021

TIERRALTA-CORDOBA
 RUBRICA DE EVALUACIÓN CUALITATIVA DE LA
CULTURA INCLUSIVA EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

Aspectos a evaluar Concepto Criterio

Cumple Cumple No cumple

parcialmente
La institución educativa cuenta con una identidad
Identidad institucional propia, conocida por todos los miembros de la
institución, quienes a su vez muestran sentido de
pertenencia y fomentan la cultura institucional.

La institución se identifica como una institución que

fomenta la cultura inclusiva, teniendo en cuenta los
diferentes contextos en los que se encuentran su sede
y subsedes, respondiendo adecuadamente a las
 necesidades de la comunidad y requerimientos del
entorno.

La institución cuenta con la visión, misión, principios

y valores que regirán el desarrollo institucional en el
marco de un horizonte conocido y compartido por
todos sus integrantes.

La institución cuenta con un PEI el cual se ajusta al

Componente pedagógico contexto y necesidades de la comunidad.

Trabaja en la articulación de proyectos con el fin de

forjar una identidad inclusiva.
La planeación y organización académica se realiza
teniendo en cuenta la diversidad en el aula
La evaluación de los aprendizajes se ajusta a las
necesidades educativas especiales de los estudiantes
con discapacidad física, cognitiva, intercultural. Y o
facultades elevadas especiales

Evaluación de las áreas de
gestión teniendo en cuenta los
criterios de inclusión.
Hace uso de herramientas como formularios,
encuestas y entrevistas para la recolección de la
información sobre las características sociales,
económicas y culturales de los estudiantes, sus
familias y los demás miembros de la comunidad.
La institución educativa realiza encuestas o
entrevistas a integrantes de la comunidad educativa
de las diferentes sedes y subsedes, con el fin de
identificar temas en los cuales es necesario trabajar.
El director y su equipo de gestión estudian y se
apropian de los conceptos y elementos que
caracterizan cada una de las cuatro áreas de gestión,
con el fin de tener bases sólidas para elaborar el plan
de mejoramiento.
 La institución cuenta con la organización de los
resultados de la valoración de los procesos y
componentes de las cuatro áreas de gestión en un
formato completo.

El equipo de trabajo institucional hace uso de la

matriz DOFA para identificar los aspectos críticos de
los procesos y componentes de cada área de gestión.

Plan de mejoramiento La institución educativa cuenta con un plan de

mejoramiento que conlleve al alcance de los objetivos
propuestos.

La institución educativa tiene

Objetivos objetivos claros, concretos y
factibles que permiten
establecer hasta dónde quiere
llegar y qué desea alcanzar en un
determinado período.
 Los objetivos del plan de
mejoramiento se basan en las
oportunidades de mejoramiento
y los factores críticos.

Los objetivos están diseñados

con un enfoque inclusivo.

Metas Realizan la formulación de las

metas, teniendo en cuenta
aspectos hallados en la
evaluación y enfocados a una
cultura inclusiva.
 Elaboran una plenaria para
poner en común las metas
propuestas y llegar a consensos
sobre su alcance, además de las
implicaciones estratégicas,
laborales y personales para su
logro.

Las metas son retadoras, con

una mirada innovadora al trabajo
institucional en la búsqueda de
los objetivos propuestos.
El rector o director, el equipo de gestión y
representantes de la comunidad educativa retoman los
objetivos y metas establecidas y definen los
indicadores que se emplearán para medir su
cumplimiento.
 El rector o director y el equipo de gestión retoman los
objetivos, las metas, las actividades y los
responsables establecidos y elaborarán el cronograma
de trabajo para la ejecución del plan de
mejoramiento.

Con base en los objetivos, metas y actividades, el

rector o director y su equipo de gestión elaborarán el
presupuesto para aquellas acciones que requieran
financiación.

El equipo de labor institucional trabajan en la

elaboración de un presupuesto realista y acorde con
las necesidades del establecimiento educativo.

El equipo de trabajo institucional da a conocer el

plan de mejoramiento a la comunidad educativa.

Referencia Ministerio de Educación Nacional (2008). Guía para el mejoramiento institucional de la evaluación
al plan de mejoramiento.
https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-177745_archivo_pdf.pdf