CASO 3: Ana es una joven de 37 años con discapacidad intelectual ligera.

Le han diagnosticado esquizofrenia y desde hace unos meses sigue su

tratamiento de forma adecuada.

Ana vive con sus padres y asiste a un Centro de Dia.

La situación se complica debido a sus continuas crisis epilépticas, lo cual

hace que su aprendizaje se ralentice y surjan problemas en el día a día,
observándose en ella un deterioro notable.

Indica:

1¿En qué situación está Ana?

Ana tiene problema cognitivo, debido a la esquizofrenia, la discapacidad

intelectual que tiene y por las continuas crisis epilépticas que está sufriendo ​.
Deberíamos de hablar con su médico para revisar la medicación y ajustarsela.

2¿Qué trabajaremos con ella en el centro de día?

Con ella deberíamos de trabajar la función cognitiva (Memoria, atención,

orientación , razonamiento).

Memoria , en ella codificamos la información que llega del entorno para

guardarla , fijarla, consolidar recuerdos….

En la memoria trabajaremos los tres tipos:

-inmediata: que es la que capta la información que percibimos a través de los

sentidos y la retenemos o fijamos y ya decidimos si la guardamos o la
rechazamos. se recibe a través de los sentidos como la vista y el oído

Trabajaremos con la estimulación

-a corto plazo: es la que consolida la información y procede a almacenarla.

Aquí trabajaremos la repetición, relacionar cosas, ….

-a largo plazo: Es el almacén de los conocimientos que tenemos,

Trabajaremos los recuerdos de las vivencias con la memoria autobiográfica, la

terapia de reminiscencia , con música que escuchaba, amigos , familia, su
historia…

Atención,​que es la capacidad que tenemos para distinguir una información del

resto.

Para trabajar la atención a parte de la estimulación sensorial también

trabajaremos la:

-selectiva: escogiendo el estímulo que yo quiero de entre otros.

-voluntaria: yo elijo hacia donde va mi atención

-mantenida: permanezco atento un tiempo al estímulo escogido

-dividida:atiendo a varias cosas a la vez

-involuntaria:reaccionar ante un estímulo nueva y no previsto

Haremos actividades como sopa de letras, discriminar sonidos, imágenes…

buscaremos diferencias u objetos….

Orientación,​ Aquí usaremos apoyos visuales y nuevas tecnologías.

trabajaremos .
-la espacial: para que pueda situarse y moverse de forma segura.

con señales, fotos,....

-temporal: para que sepa en qué momento se encuentra del dia, de la semana,
cuando toca comer, o ducharse o hacer algo….

con calendarios , relojes., agendas, rutinas…..

-personal:sobre ella misma , su identidad , capacidades. ¿quién es? ¿qué

hace?¿qué puede hacer?