MALLA CURRICULAR

AREA:CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: TERCERO PERIODO: PRIMERO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGÍAS METODOLOGICAS

COGNITIVOS PROCEDIMENTALES
(Cognitivo - Saber) (Praxiológicos - Hacer)
1. Evaluaciones escritas 1. Desarrollo de guías.
(diagnósticas - 2. Desarrollo de talleres.
externas) y orales 3. Desarrollo de competencias texto
2. Trabajos de consulta. guía.
3. Sustentaciones. 4. Manejo eficiente y eficaz del
4. Bitácoras trabajo en el aula.
5. Exposiciones. 5. Elaboración de trabajos escritos
con las normas APA.
6. Planteamiento y resolución de
problemas en situaciones
diferenciadas.
ACTITUDINALES
(Axiológicos - Ser)
1. Autoevaluación.
2. Trabajo en equipo.
3. Participación en clase y
respeto por la palabra.
4. Trabajo individual y grupal de
manera responsable y eficaz.
5. Presentación personal y de su
entorno.
1. Trabajo Individual.
2. Trabajo colaborativo.
3. Trabajo en equipo.
4. Mesa redonda.
5. Exposiciones.
6. Sustentaciones.
7. Puesta en común.
8. Socio dramas.
9. Juego de roles.
10.Informe de lectura.
11.Crónicas.
12.Reseñas.
13.Monografías.
14.Ilustraciones.
15.Mapas mentales.
16.Mapas conceptuales.
17.Lluvia de ideas.
18.Salidas de campo.
19.Salidas pedagógicas.
20.Cuadros sinópticos.
21.Secuencias didácticas.
22.Línea de tiempo.
23.Aprendizaje Basado en
Problemas: (ABP)
24.Estudio de casos.
25.Entrevista.
26.Encuesta.
27.Portafolio.
28.Folleto.
29.Ficha de trabajo.
30.Fichero o glosario.
31.Carteleras.
32.Proyección y edición de
videos educativos.

COMPETENCIAS ACTITUDINALES Y PROCEDIMENTALES:

 Presenta con responsabilidad los implementos y herramientas necesarias para el desarrollo de las clases.
 Asiste con puntualidad y muestra actitud positiva frente los compromisos propuestos en clase.
 Desarrolla los compromisos escolares propuestos para la casa en forma responsable y puntual.
 Muestra actitud de estudio y preparación para los quiz, evaluaciones de contenido y de periodo.
 COMPONENTES: ESTANDARES:
1. Celular Se identifica como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el
 Unidad estructural y que todos nos desarrollamos.
funcional de todos los
seres vivos, la más -Valora la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconoce que somos agentes de cambio en el entorno y
sencilla que puede en la sociedad.
vivir con
independencia -Reconoce en el entorno fenómenos físicos que lo afectan y desarrolla habilidades para aproximarse a ellos.
 Funciones
coordinadas de las
células constitutivas
de un organismo
2. Organísmico
 Comprensión y el uso
de nociones y
conceptos
relacionados con la
composición y el
funcionamiento de los
organismos
 Niveles de
organización interna,
su clasificación, sus
controles internos
(homeóstasis) y la
reproducción como
mecanismo para
mantener la especie
 Conocimiento de la
herencia biológica,
las adaptaciones y la
evolución de la
diversidad de formas
vivientes
3. Ecosistémico
 especies Tomado de:
Organización de
grupos de especies,
las relaciones con
 otros organismos,
intercambio que
establecen entre
ellos, con su
ecosistema y con el
ambiente en general
 Conservación y
transformación de los
ecosistemas
 Ecosistemas del
mundo y procesos de
intercambio de
energía
 Concepto de
evolución, sus
causas y
consecuencias en el
ecosistema

DBA (DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE)

1. Comprende la forma en que se propaga la
luz a través de diferentes materiales (opacos,
transparentes como el aire, translúcidos como
el papel y reflectivos como el espejo).
2. Comprende la forma en que se produce la
sombra y la relación de su tamaño con las
distancias entre la fuente de luz, el objeto
interpuesto y el lugar donde se produce la
sombra.
3. Comprende la naturaleza (fenómeno de la
vibración) y las características del sonido
(altura, timbre, intensidad) y que este se
propaga en distintos medios (sólidos, líquidos,
gaseosos).
4. Comprende la influencia de la variación de
la temperatura en los cambios de estado de
la materia, considerando como ejemplo el
caso del agua.
PREGUNTA REFERENTES TEMÁTICOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
PROBLEMATIZADORA
¿Cómo es el ciclo de vida de los Características de los seres vivos: Explica clasificaciones funciones Establece semejanzas y diferencias entre los
seres vivos, sus cuidados y -Estructuras. relaciones de los seres vivos, proponiendo sistemas de reproducción en plantas, animales
 enfermedades? - Funciones. alternativas para su conservación. y el hombre.
- Clasificación.
Características de los protistas y los
hongos. Enumera características y cambios propios del
Características de las plantas: hombre y la mujer en su proceso de
-Partes. crecimiento.
-Clasificación.
Características y clasificación de los
animales.
Organización interna de mi cuerpo. Clasifica los alimentos de acuerdo a sus
_Sistemas. características e importancia.
-Ciclo de vida.
-Nutrición. Explica las adaptaciones ambientales
Sistemas del cuerpo: necesarias en los seres vivos para favorecer su
-Digestivo. conservación.
-Circulatorio.
-Respiratorio.
-Excretor.
Sus cuidados y enfermedades.
Cómo se mueve y relaciona mi cuerpo
con el entorno.
-Sistema locomotor.
-Sistema nervioso.
ESTANDARES COMPONENTES REFERENTE PREGUNTA COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
TEMÁTICO PROBLEMATIZADORA
Se identifica 1. Celular Características de los Establece semejanzas y diferencias
como un ser  Unidad estructural y seres vivos: entre los sistemas de reproducción
vivo que funcional de todos -Estructuras. ¿Cómo es el ciclo de vida de los en plantas, animales y el hombre.
comparte los seres vivos, la - Funciones. seres vivos, sus cuidados y
algunas más sencilla que - Clasificación. enfermedades?
características puede vivir con Características de los Enumera características y cambios
Explica
con otros seres independencia propios del hombre y la mujer en su
protistas y los hongos. clasificaciones
vivos y que se  Funciones proceso de crecimiento.
Características de las funciones
relaciona con coordinadas de las plantas: relaciones de los
ellos en un células constitutivas -Partes. seres vivos,
entorno en el de un organismo -Clasificación. proponiendo
que todos nos 2. Organísmico Clasifica los alimentos de acuerdo a
Características y alternativas para su sus características e importancia.
desarrollamos.  Comprensión y el clasificación de los conservación.
uso de nociones y animales.
-Valora la conceptos Explica las adaptaciones
Organización interna de ambientales necesarias en los seres
utilidad de relacionados con la mi cuerpo.
algunos composición y el _Sistemas. vivos para favorecer su
objetos y funcionamiento de -Ciclo de vida. conservación.
técnicas los organismos -Nutrición.
desarrollados  Niveles de Sistemas del cuerpo:
por el ser organización -Digestivo.
humano y interna, su -Circulatorio.
reconoce que clasificación, sus -Respiratorio.
somos agentes controles internos -Excretor.
de cambio en (homeóstasis) y la Sus cuidados y
el entorno y en reproducción como enfermedades.
la sociedad. mecanismo para Cómo se mueve y
mantener la relaciona mi cuerpo con el
-Reconoce en especie entorno.
el entorno  Conocimiento de la -Sistema locomotor.
fenómenos herencia biológica, -Sistema nervioso.
físicos que lo las adaptaciones y
afectan y la evolución de la
desarrolla diversidad de
habilidades formas vivientes
para 3. Ecosistémico
aproximarse a  especies Tomado
ellos. de: Organización
de grupos de
especies, las
relaciones con
otros organismos,
intercambio que
establecen entre
ellos, con su
ecosistema y con el
ambiente en
general
 Conservación y
transformación de
los ecosistemas
 Ecosistemas del
mundo y procesos
de intercambio de
energía
 Concepto de
evolución, sus
causas y
consecuencias en
el ecosistema
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AREA:CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: TERCERO PERIODO: SEGUNDO

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿Cuáles son los recursos
naturales y como puedo
contribuir a su conservación?
REFERENTES TEMÁTICOS
-Recursos naturales: fauna y flora.
-Clasificación y conservación.
-El agua como recurso natural.
-Características del aire y del suelo.
-Características de los recursos no
renovables.
COMPETENCIAS
Identifica los recursos naturales renovables
y no renovables, promoviendo su
conservación.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Señala la importancia de los recursos naturales
en su vida diaria.
Organiza esquemas de protección ambiental por
medio de afiches.
Diseña en forma creativa un filtro de agua con
materiales reciclables.

ESTANDARES COMPONENTES REFERENTE PREGUNTA COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

TEMÁTICO PROBLEMATIZADORA
Se identifica 1. Celular
como un ser  Unidad estructural y
vivo que funcional de todos ¿Cuáles son los recursos naturales y
comparte los seres vivos, la como puedo contribuir a su
algunas más sencilla que conservación?
características puede vivir con
-Recursos naturales:
con otros seres independencia Señala la importancia de los
fauna y flora.
vivos y que se  Funciones recursos naturales en su vida diaria.
-Clasificación y Identifica los
relaciona con coordinadas de las
conservación. recursos naturales
ellos en un células constitutivas Organiza esquemas de protección
-El agua como recurso renovables y no
entorno en el de un organismo ambiental por medio de afiches.
natural. renovables,
que todos nos 2. Organísmico
-Características del aire y promoviendo su
desarrollamos.  Comprensión y el Diseña en forma creativa un filtro de
del suelo. conservación.
uso de nociones y agua con materiales reciclables.
-Características de los
-Valora la conceptos
recursos no renovables.
utilidad de relacionados con la
algunos composición y el
objetos y funcionamiento de
técnicas los organismos
desarrollados  Niveles de
por el ser organización
humano y interna, su
reconoce que clasificación, sus
somos agentes controles internos
de cambio en (homeóstasis) y la
el entorno y en reproducción como
la sociedad. mecanismo para
mantener la
-Reconoce en especie
el entorno  Conocimiento de la
fenómenos herencia biológica,
físicos que lo las adaptaciones y
afectan y la evolución de la
desarrolla diversidad de
habilidades formas vivientes
para 3. Ecosistémico
aproximarse a  especies Tomado
ellos. de: Organización
de grupos de
especies, las
relaciones con
otros organismos,
intercambio que
establecen entre
ellos, con su
ecosistema y con el
ambiente en
general
 Conservación y
transformación de
los ecosistemas
 Ecosistemas del
mundo y procesos
de intercambio de
energía
 Concepto de
evolución, sus
causas y
consecuencias en
el ecosistema
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AREA:CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: TERCERO PERIODO: TERCERO

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿Cómo entendemos la física del
comportamiento de la materia?
REFERENTES TEMÁTICOS COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Propiedades y clasificación de la Establece una clasificación de la materia, Identifica y clasifica la materia de acuerdo a sus
materia. según los estados de agregación, propiedades intrínsecas.
-Los estados de agregación de la desarrollando la energía necesaria para
materia. identificar las máquinas, de acuerdo a su Explica los estados de agregación de la materia,
-La energía. movimiento y a la fuerza desarrollada. según la energía que absorbe o que desprende.
-La luz y el sonido.
-el movimiento y la fuerza. Establece conductas experimentales de acuerdo
-Máquinas simples y compuestas. a la velocidad de la luz y del sonido, y de allí
-la electricidad. puede diferenciar las máquinas en simples o
compuestas.

ESTANDARES COMPONENTES REFERENTE PREGUNTA COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO

TEMÁTICO PROBLEMATIZADORA
Se identifica 1. Celular
como un ser  Unidad estructural y
vivo que funcional de todos ¿Cómo entendemos la física del
comparte los seres vivos, la comportamiento de la materia?
Identifica y clasifica la materia de
algunas más sencilla que Establece una
Propiedades y acuerdo a sus propiedades
características puede vivir con clasificación de la
clasificación de la materia. intrínsecas.
con otros seres independencia materia, según los
-Los estados de
vivos y que se  Funciones estados de
agregación de la materia. Explica los estados de agregación
relaciona con coordinadas de las agregación,
-La energía. de la materia, según la energía que
ellos en un células constitutivas desarrollando la
-La luz y el sonido. absorbe o que desprende.
entorno en el de un organismo energía necesaria
-el movimiento y la fuerza.
que todos nos 2. Organísmico para identificar las
-Máquinas simples y Establece conductas experimentales
desarrollamos.  Comprensión y el máquinas, de
compuestas. de acuerdo a la velocidad de la luz y
uso de nociones y acuerdo a su
-la electricidad. del sonido, y de allí puede
-Valora la conceptos movimiento y a la
diferenciar las máquinas en simples
utilidad de relacionados con la fuerza desarrollada.
o compuestas.
algunos composición y el
objetos y funcionamiento de
técnicas los organismos
desarrollados  Niveles de
por el ser organización
humano y interna, su
reconoce que clasificación, sus
somos agentes controles internos
de cambio en (homeóstasis) y la
el entorno y en reproducción como
la sociedad. mecanismo para
mantener la
-Reconoce en especie
el entorno  Conocimiento de la
fenómenos herencia biológica,
físicos que lo las adaptaciones y
afectan y la evolución de la
desarrolla diversidad de
habilidades formas vivientes
para 3. Ecosistémico
aproximarse a  especies Tomado
ellos. de: Organización
de grupos de
especies, las
relaciones con
otros organismos,
intercambio que
establecen entre
ellos, con su
ecosistema y con el
ambiente en
general
 Conservación y
transformación de
los ecosistemas
 Ecosistemas del
mundo y procesos
de intercambio de
energía
 Concepto de
evolución, sus
causas y
consecuencias en
el ecosistema
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AREA:CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL GRADO: TERCERO PERIODO: CUARTO

PREGUNTA
PROBLEMATIZADORA
¿Cómo está diseñado el
universo, nuestro sistema solar
y cuál es el efecto de los
movimientos de la tierra?
REFERENTES TEMÁTICOS
-El sistema solar.
-Los planetas, el sol y la luna.
-Los movimientos de La Tierra.
-Los eclipses y constelaciones.
-El tiempo terrestre.
COMPETENCIAS
Orienta su percepción hacia el diseño del
universo, interpretando los movimientos de
la tierra y sus efectos sobre la luna y las
condiciones atmosféricas.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
Interpreta el sistema solar como un diseño
especial dentro del contexto universal, con
todos sus planetas y satélites.
Formula teorías de las orbitas generadas por el
movimiento elíptico de los planetas dentro del
sistema solar.

Realiza esquemas del movimiento terrestre y su

influencia en los cambios climáticos.

ESTANDARES COMPONENTES REFERENTE PREGUNTA COMPETENCIAS INDICADORES DE

TEMÁTICO PROBLEMATIZADORA DESEMPEÑO
Se identifica 1. Celular
como un ser  Unidad estructural y
vivo que funcional de todos ¿Cómo está diseñado el universo,
comparte los seres vivos, la nuestro sistema solar y cuál es el
Interpreta el sistema solar como un
algunas más sencilla que efecto de los movimientos de la
diseño especial dentro del contexto
características puede vivir con tierra?
Orienta su universal, con todos sus planetas y
con otros seres independencia -El sistema solar.
percepción hacia el satélites.
vivos y que se  Funciones -Los planetas, el sol y la
diseño del universo,
relaciona con coordinadas de las luna.
interpretando los Formula teorías de las orbitas
ellos en un células constitutivas -Los movimientos de La
movimientos de la generadas por el movimiento
entorno en el de un organismo Tierra.
tierra y sus efectos elíptico de los planetas dentro del
que todos nos 2. Organísmico -Los eclipses y
sobre la luna y las sistema solar.
desarrollamos.  Comprensión y el constelaciones.
condiciones
uso de nociones y -El tiempo terrestre.
atmosféricas. Realiza esquemas del movimiento
-Valora la conceptos
terrestre y su influencia en los
utilidad de relacionados con la
cambios climáticos.
algunos composición y el
objetos y funcionamiento de
técnicas los organismos
desarrollados  Niveles de
por el ser organización
humano y interna, su
reconoce que clasificación, sus
somos agentes controles internos
de cambio en (homeóstasis) y la
el entorno y en reproducción como
la sociedad. mecanismo para
mantener la
-Reconoce en especie
el entorno  Conocimiento de la
fenómenos herencia biológica,
físicos que lo las adaptaciones y
afectan y la evolución de la
desarrolla diversidad de
habilidades formas vivientes
para 3. Ecosistémico
aproximarse a  especies Tomado
ellos. de: Organización
de grupos de
especies, las
relaciones con
otros organismos,
intercambio que
establecen entre
ellos, con su
ecosistema y con el
ambiente en
general
 Conservación y
transformación de
los ecosistemas
 Ecosistemas del
mundo y procesos
de intercambio de
energía
 Concepto de
evolución, sus
causas y
consecuencias en
el ecosistema