Historia Faviola Andrade

ESCUELA TELESECUNDARIA: PLAN DE AYUTLA.
C.C.T. 12ETV0403T
PROFESOR(A): MARÍA BEATRIZ SALGADO PITA.
GRADO: 3° GRUPO: “A”
ASIGNATURA: HISTORIA
EJE: COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y ESPACIO HISTÓRICOS.
N° DE BLOQUE: 1 APRENDIZAJES ESPERADOS

 Reconocer y aplicar las nociones temporales y los recursos para aprender Historia en diferentes situaciones.
Las culturas prehispánicas y la  Identificar la duración del periodo y ordenar cronológicamente en una línea del tiempo sucesos y procesos relevantes
conformación de Nueva España. relacionados con el desarrollo cultural del México prehistórico, la conquista y la conformación de Nueva España.
 Reconocer la herencia cultural y su permanencia en el presente.
SECUENCIA PROPÓSITO DE LA SECUENCIA / SESIÓN

N°: 1 NOMBRE: Los pueblos mesoamericanos y su  Que el alumno conozca los hechos y procesos históricos del siglo XVI que convirtieron al
conquista. territorio conquistado por los españoles en un reino más de la monarquía española.
COMPETENCIA: Formación de una conciencia histórica para la  Que el alumno identifique los logros y dificultades que enfrentó para imponer su autoridad
convivencia. en Nueva España.
CONTENIDOS TRANSVERSALES: Geografía de México y el mundo.
RECURSOS
FECHA: TEMA: ACTIVIDADES ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES
DIDÁCTICOS
SEMANA 1 EL PASADO EN Inicio
EL PRESENTE.  Rescatar conocimientos previos sobre  Carteles  Responsabilidad
07 AL 11 DE los pueblos mesoamericanos y la didácticos.  Disposición
SEPTIEMBRE MESOAMÉRIC conquista.  Libro de  Participación
DE 2015. A Y SU  Analizar el mapa que muestra las historia. individual y grupal
(4 DIAS CONQUISTA. regiones indígenas de México en el  Hojas  Actitud
HÁBILES). siglo XXI. blancas.
 Preguntar a los alumnos sobre qué  Lámina
opinan de los Pueblos indígenas de informativa de
México. La Conquista.
 Responder las preguntas de la página  Lámina
23 del libro de historia. informativa
 Dar a conocer el significado de (pueblos
“Conquista”, con ayuda de carteles mesoamerica
didácticos. nos).
 Libro de
Desarrollo historia.
 Hacer un cuadro de 3 columnas, en el  Mapa.
que se plasmen las características de
C.C.T. 12ETV0403T
las
conquistas de
México -Tenochtitlán, Michoacán-
occidente de México y la de Yucatán.
 Señalar en la línea del tiempo el año de
inicio y de término de cada conquista.
(Página 24).
 Indicar en el mapa de la pag.25 la
ocupación territorial del año 1521.
 Escribir en hoja blanca la pregunta
¿Qué características de las culturas
mesoamericanas influyeron en la
conquista?
Cierre
 Comentar grupalmente lo realizado.
 Retroalimentar la clase anterior.
 Rescatar conocimientos previos de
“Mesoamérica”.
 Hacer una lectura rotativa del texto “Una
historia milenaria”, de la página 26 del
libro de historia.
 Extraer los términos desconocidos y
posteriormente añadirles significado.
 Analizar el mapa de la página 28 del
mismo libro.
 Comentar en el grupo lo puntos más
importantes que rescataron del mapa.
 Analizar la lámina informativa de los
pueblos mesoamericanos.
 Elaborar una breve conclusión de lo que
piensas sobre “Los pueblos
mesoamericanos”.
C.C.T. 12ETV0403T

conformación de Nueva relacionados con el desarrollo cultural del México prehistórico, la conquista y la conformación de Nueva España.
España.  Reconocer la herencia cultural y su permanencia en el presente.

N°: 1 NOMBRE: Los pueblos mesoamericanos y su conquista.  Que el alumno conozca los hechos y procesos históricos del siglo XVI que
COMPETENCIA: Formación de una conciencia histórica para la convirtieron al territorio conquistado por los españoles en un reino más de la
convivencia. monarquía española.
CONTENIDOS TRANSVERSALES: Geografía de México y el mundo.  Que el alumno identifique los logros y dificultades que enfrentó para imponer su
autoridad en Nueva España.
RECURSOS
DIDÁCTICOS
SEMANA 2 El mundo Inicio
mesoameric  Retroalimentar la clase anterior.  Libro de  Responsabilidad
14 AL 18 DE ano antes de  Observar el mapa de la pág. 31, que habla texto.  Disposición
SEPTIEMBRE la llegada de sobre las áreas culturales de Mesoamérica.  Hojas  Participación
DE 2015. los  Rescatar conocimientos previos de los blancas. individual y grupal
(04 DIAS españoles. periodos de la cultura mesoamericana.  Video.  Actitud
HÁBILES).  Identificar las semejanzas y diferencias  Cuaderno.
entre las áreas culturales de Mesoamérica.
A partir de la lectura “En las últimas
décadas…”.
 Dividir una hoja blanca y trazar un cuadro
de 3 columnas que hable sobre las
diferencias culturales de México.
Desarrollo
 Extraer los términos desconocidos de la
lectura. Posteriormente agregarles su
significado.
C.C.T. 12ETV0403T

Retroalimentar la clase
anterior.
 A partir de la pág. 35 leer y subrayar en el
texto lo relacionado con los elementos:
guerra, alianzas, religión y redes
comerciales.
 Hacer una lectura rotativa del texto “Entre
guerras y guerreros”.
Cierre
 Comentar grupalmente la lectura antes
analizada.
 Observar las imágenes que se muestran en
la lectura y reflexionar sobre lo que les dan
a entender.
 Organizar la información que subrayaron en
el cuadro de la pág. 38 del libro de historia.
 Observar el programa televisivo “Un
recorrido por mi ciudad”:
 Elaborar en el cuaderno una breve
conclusión del video antes visto.
C.C.T. 12ETV0403T

Las culturas prehispánicas y la  Identificar la duración del periodo y ordenar cronológicamente en una línea del tiempo sucesos y procesos relevantes relacionados
conformación de Nueva España. con el desarrollo cultural del México prehistórico, la conquista y la conformación de Nueva España.

N°: 1 NOMBRE: Los pueblos mesoamericanos y su  Que el alumno conozca los hechos y procesos históricos del siglo XVI que convirtieron al
conquista. territorio conquistado por los españoles en un reino más de la monarquía española.
RECURSOS
DIDÁCTICOS
SEMANA 3 Inicio
El enemigo  Retroalimentar la clase anterior.  Libro de texto.  Responsabilidad
21 AL 25 DE común.  Analizar la serie de fragmentos de  Hojas blancas.  Disposición
SEPTIEMBRE diversas fuentes plenarias, a partir de la  Video.  Participación
DE 2015. La lectura “Una unión indispensable”.  Cuaderno. individual y grupal
(04 DIAS  Hacer una lectura rotativa del texto “Una  Actitud
expansión
HÁBILES). unión indispensable”.
del dominio
español.  Extraer las palabras desconocidas y
añadirles significado.
La herencia
de la nueva Desarrollo
España.  Hacer una lectura rotativa del texto “De
una conquista a otra”.
 Extraer del texto las palabras
desconocidas y añadirles significado.
 Hacer en el cuaderno una lista de
C.C.T. 12ETV0403T
semejanzas y diferencias de las

conquistas militares.
 Describir en hojas blancas las
características comunes y particulares
de la conquista.
Cierre
 Rescatar conocimientos previos de lo
que fue La nueva España.
 Hacer una lectura robada del texto “Las
consecuencias”.
 Sacar las palabras desconocidas y
ponerle significado a cada una de ellas.
 Observar un video referente a la
conquista.
C.C.T. 12ETV0403T

Las culturas prehispánicas y la  Identificar la duración del periodo y ordenar cronológicamente en una línea del tiempo sucesos y procesos relevantes relacionados
conformación de Nueva España. con el desarrollo cultural del México prehistórico, la conquista y la conformación de Nueva España.

N°: 1 NOMBRE: Los pueblos mesoamericanos y su conquista.  Que el alumno conozca los hechos y procesos históricos del siglo XVI que convirtieron al
COMPETENCIA: Formación de una conciencia histórica para la territorio conquistado por los españoles en un reino más de la monarquía española.
convivencia.  Que el alumno identifique los logros y dificultades que enfrentó para imponer su
CONTENIDOS TRANSVERSALES: Geografía de México y el mundo. autoridad en Nueva España.
RECURSOS
DIDÁCTICOS
SEMANA 4 Lo que Inicio
aprendimos.  Retroalimentar la clase anterior.  Libro de  Responsabilidad
DEL 28 DE  Hacer en hojas blancas un cuadro de dos texto.  Disposición
SEPTIEMBRE columnas en el que expliquen los cambios que  Hojas  Participación
AL 02 DE hubo durante la conquista y los que blancas. individual y
OCTUBRE permanecieron durante la época.  Video grupal
DE 2015. Desarrollo  Cuaderno.  Actitud
(04 DIAS  Comparar respuestas y comparar el esquema  Hojas de
HÁBILES). de la pág. 46 del libro de historia del alumno. colores.
 Responder en el cuaderno la pregunta ¿Qué
características de las culturas
mesoamericanas influyeron en los procesos de
conquista?
 Elegir al azar a 5 alumnos para que expliquen
C.C.T. 12ETV0403T
la
respuesta de su
pregunta.
Cierre
 Elaborar en hojas de colores una breve
conclusión de lo realizado anteriormente.

Las culturas prehispánicas y  Identificar la duración del periodo y ordenar cronológicamente en una línea del tiempo sucesos y procesos relevantes relacionados
la conformación de Nueva con el desarrollo cultural del México prehistórico, la conquista y la conformación de Nueva España.
España  Reconocer la herencia cultural y su permanencia en el presente.

N°: 2 NOMBRE: El siglo XVI: Los años formativos de  Que el alumno conozca los hechos y procesos históricos del siglo XVI que convirtieron al
Nueva España territorio conquistado por los españoles en un reino más de la monarquía española.
FECHA: TEMA: ACTIVIDADES RECURSOS DIDÁCTICOS ASPECTOS A EVALUAR OBSERVACIONES

SEMANA 5 Inicio
 Presentar el tema “los primeros años  Material impreso  Responsabilidad
DEL 05 AL de nueva España”  Libro de texto.  Disposición
09 DE
 Leer texto introductorio de la pág. 54  Videos.  Participación
OCTUBRE
DE 2015 sesión 14, secuencia 2.  Computadora. individual y grupal
(4 DÍAS  Observar y analizar el mapa conceptual  Papel bond.  Actitud
HÁBILES) de la pág. 55 y sacar las ideas  Computadora.
principales.  Libros.
 Material para
equipos
Desarrollo
 Observar video “actividades
económicas de la nueva España” y
realizar resumen de lo visto.
C.C.T. 12ETV0403T
  Analizar por
equipos material impreso “los años
formativos”, posteriormente realizar
preguntas y respuestas.
 Realizar dinámica “guerra de
preguntas”.
Cierre
 Dar información sobre la monarquía
española.
 Crear un mapa conceptual de manera
individual del tema anterior.
 Formar equipos para investigar
primeras actividades económicas de los
españoles y realizar exposiciones
como producto final.
C.C.T. 12ETV0403T

Las culturas prehispánicas y  Identificar la duración del periodo y ordenar cronológicamente en una línea del tiempo sucesos y procesos relevantes relacionados
la conformación de Nueva con el desarrollo cultural del México prehistórico, la conquista y la conformación de Nueva España.
España  Reconocer la herencia cultural y su permanencia en el presente.

N°: 2 NOMBRE: El siglo XVI: Los años formativos de  Que el alumno conozca los hechos y procesos históricos del siglo XVI que convirtieron al
Nueva España territorio conquistado por los españoles en un reino más de la monarquía española.

SEMANA 6 Inicio
 Dar a conocer el tema mediante  Material impreso  Responsabilidad
12 AL 16 DE diapositivas cambios y permanencias  Libro de texto.  Disposición
OCTUBRE
en la economía de la nueva España.  Videos.  Participación
DE 2015.
(04 DIAS  Identificar en el texto de la pág. 90 los  Diapositivas. individual y grupal
HÁBILES). cambios y las permanencias en el  Papel bond.  Actitud
desarrollo económico de nueva España  Computadora.
entre los siglos xvi y xvii.  Libros.
 Material para
Desarrollo equipos
 Leer y obtener del texto de la pág. 92 la
C.C.T. 12ETV0403T
información necesaria para rellenar el

cuadro de la pág. 93.
 Realizar en plenaria línea del tiempo
“Nueva España y sus relaciones con el
mundo”
Cierre
 Formar equipos mediante la dinámica
dulces momentos.
 Realizar el mapa de las rutas
comerciales de Nueva España.
 Observar el video.
 Hacer una conclusión del video como
producto final.
C.C.T. 12ETV0403T

conformación de Nueva España relacionados con el desarrollo cultural del México prehistórico, la conquista y la conformación de Nueva España.

N°: 2 NOMBRE: El siglo XVI: Los años  Que el alumno conozca los hechos y procesos históricos del siglo XVI que convirtieron
formativos de Nueva España al territorio conquistado por los españoles en un reino más de la monarquía española.
COMPETENCIA: Formación de una conciencia histórica para la  Que el alumno identifique los logros y dificultades que enfrentó para imponer su
convivencia. autoridad en Nueva España.

SEMANA 7 Inicio
 Describir a fondo el tema “la  Libro.  Responsabilidad
19 AL 23 DE consolidación del virreinato”.  Video.  Disposición
OCTUBRE DE 2015.
 Completar el cuadro  Hojas blancas.  Participación
(04 DIAS HÁBILES).
comparativo relacionado con la  Lámina individual y grupal
información anterior. ilustrativa.  Actitud
 Observar el video el virreinato.  Rompecabezas
 Realizar comentario de lo antes  Libro de texto.
visto.  Material para
 Dar a conocer las principales dinámicas.
características que  Papel bond.
C.C.T. 12ETV0403T
 Plumones.
conformaron la época del  Diapositivas.
virreinato.
 Realizar de manera individual
investigación sobre lo más
sobresaliente del virreinato.
Desarrollo
 Formar equipos mediante la
dinámica “Pobre burrito”.
Posteriormente realizar
escenificación sobre un
episodio importante del
virreinato.
 Hacer conclusiones de los
equipos como trabajo final.
 Dar a conocer el tema “el
mestizaje” por medio de láminas
ilustrativas.
 Observar video de las diferentes
razas obtenidas en el mestizaje.
 Realizar dinámica el
rompecabezas de las razas.
Cierre
 Introducir el tema expresiones
artísticas novohispanas
mediante un collage.
 Formar equipos mediante el
juego “ las adivinanzas“
 Realizar por trinas dibujo de un
tipo de arte presentado en la
sociedad novohispana.
 Realizar por equipos exposición
de los elementos usados en el
C.C.T. 12ETV0403T
dibujo
antes hecho.
 Leer y comentar el texto el
mestizaje cultural: idioma,
alimentación, vestido,
costumbres, ideología.
 Observar diapositivas
“características del mestizaje
cultural en las expresiones
artísticas novohispanas”.

conformación de Nueva España relacionados con el desarrollo cultural del México prehistórico, la conquista y la conformación de Nueva España.

N°: 2 NOMBRE: El siglo XVI: Los años  Que el alumno conozca los hechos y procesos históricos del siglo XVI que convirtieron
formativos de Nueva España al territorio conquistado por los españoles en un reino más de la monarquía española.
COMPETENCIA: Formación de una conciencia histórica para la  Que el alumno identifique los logros y dificultades que enfrentó para imponer su
convivencia. autoridad en Nueva España.

SEMANA 8 Inicio
 Dar a conocer el significado de  Lámina  Responsabilidad
26 AL 30 DE “Herbolaria”. informativa.  Disposición
OCTUBRE DE 2015.  Identificar la herbolaria  Video.  Participación
(04 DIAS HÁBILES). prehispánica.  Hojas blancas individual y grupal
 Ver las transformaciones que ha  Material para  Actitud
C.C.T. 12ETV0403T
ocurrido dinámicas.
en la industria de la farmacéutica  Investigación.
a lo largo del tiempo.
Desarrollo
 Valorar la importancia de las
trasformaciones culturales de la
vida cotidiana a lo largo del
tiempo.
 Observar video “Cambios de la
cultura en la vida cotidiana a lo
largo del tiempo”.
Cierre
 Realizar un análisis del video
anterior.
 Formar equipos mediante
dinámica
 Elegir un tema de importancia
referido a los cambios ocurridos
desde el México prehispánico
hasta la actualidad.
 Realizar exposición
MAESTRO EN FORMACIÓN ASESOR ACADÉMICO TITULAR DEL GRUPO
___________________________________ ________________________________________ ____________________________________________

FAVIOLA ANDRADE ANDRADE. PROFR. RUY LÓPEZ CASTAÑEDA. PROFRA. MARÍA BEATRIZ SALGADO PITA.

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