SESIÓN 3.

HACIA NUEVOS ROLES DE DOCENTES Y ESTUDIANTES

Tema 1. Nuevas formas de enseñar y aprender
Actividad 1. Los retos de enseñar y aprender desde el contexto actual

Trabajo individual
Revisa los siguientes materiales y elabora una lista de palabras clave:

Video 12. Nuevas formas de aprender y enseñar a partir de
la pandemia
https://youtu.be/Tgr0mfEYhUs (del 0:09 al 7:40)
● Probar nuevas formas de enseñar.
● Rediseñar las clases a distancia.
● Los jóvenes estudian en sus tiempos.
● Organizar tiempos
● Valor de la escuela
● Enorme tarea de los docentes.
● Los padres se dan cuenta lo difícil que es ser
maestro.
Anexo 5. Eréndira Piñón, Los maestros frente a la crisis
de la covid-19 ¡Mis alumnos no tienen internet! https://
www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/552729/
Boletin4.pdf
● Se adquirió una nueva visión de las
prioridades educativas.
● Tarea: combatir el individualismo,
reforzar los valores, y reflexionar
sobre nuestras vidas.
● Comunalidad: la base de nuestra cultura.
● Desarrollar pensamiento crítico.
● Afrontar con resiliencia los retos del mundo.
● aprendan a ser autónomos, propositivos,
honestos, solidarios, empáticos.
● Dejar de pensar que el terminar el
libro o tener lleno el cuaderno
significa que ya estudiaron.
● Ser empáticos con su contexto.
● Aprender a aprender.
● En secundaria las actividades
pueden crearse en colectivo.
● Los alumnos deben de ser autogestivos.

Tema 2. El rol de docentes y estudiantes

Actividad 2. Reflexión sobre el rol de docentes y estudiantes
Trabajo individual
Reflexiona y contesta las siguientes preguntas, apóyate en el material de la actividad 1 y el listado de
palabras clave que elaboraste.
● En la actualidad, ¿qué características tiene un docente y un estudiante?
● Ser autónomos, empáticos, solidarios, propositivos, resilentes.
● ¿Cómo sería un nuevo rol del estudiante en el mundo actual lleno de desafíos e incertidumbres?
● Ser autogestivos, que encamine su propio aprendizaje a partir de la curiosidad del medio en el
que vive.
● Será quien organice sus horas de estudio.
● ¿Cuáles son los principales desafíos que se presentan en la función del docente?
● Buscar y aplicar nuevas formas de enseñar.
● Rediseñar las estrategias que brinde el Sistema Educativo, cambiarlas a una forma
 que permita el aprendizaje de nuestros alumnos.
● Ser empático antes los contextos que viven nuestros alumnos.
● ¿Qué habilidades, conocimientos, actitudes y valores son necesarios en un nuevo rol del docente?
● Ser resilientes, ser empáticos, ser críticos, ser reflexivos, ser tolerantes, gestión de atención

● ¿Cómo tránsito hacia un nuevo rol docente que me permita ayudar a las y los alumnos a desarrollar su
nuevo rol?
● Ayudando a los padres a encontrar otros modos de educar a sus hijos, que ya no piensen
que si el libro está terminado significa que sus hijos ya aprendieron.
● Ser empáticos con sus condiciones y situaciones actuales.
● Animar a que los NNAJ sean autogestivos y curiosos.
● Ser tolerante cuando los NNAJ sean autogestivos (comenzaran con errores).
Elabora dos frases para la construcción del Decálogo de la colaboración de la escuela.

Tema 3. Transición hacia nuevos roles (Primera parte)

Actividad 3. Tríptico de los roles de docentes y estudiantes

Trabajo en equipo
Dialoguen sobre las respuestas de la actividad anterior y, con base en los puntos de convergencia, elaboren un
Tríptico de los roles de docentes y estudiantes.

Características del docente Nuevo rol del docente ¿Cómo transitar hacia el
actual ● Rediseñar las nuevo rol del
● Innovador estrategias para docente?
● Reflexivo aplicar a distancia y ● Ser resilientes.
● Entusiasta en línea. ● Apoyando a los
● Creativo ● No solo mostrar padres a adquirir una
● Con vocación empatía, debe nueva mentalidad
● Empático promover la empatía sobre cuándo se ha
● Gestor de atención terminado un trabajo.
● Promover la
autogestión en los
alumnos.
Características del estudiante
actual Nuevo rol del estudiante ¿Cómo provocar el
● Ser autónomos desarrollo del nuevo rol
● Empáticos ● Ser autogestivos del estudiante?
● Solidarios ● Tomar la iniciativa ● Promover la autogestión
● Propositivos ● Organizar su aprendizaje ● Ser tolerante
cuando sean
autogestivos.
● Promoviendo la empatía.
● Apoyándoles a
organizar su
aprendizaje.
 Trabajen en el diseño gráfico del tríptico para que sea un producto atractivo, que refleje su
dedicación y esmero; pueden darle identidad e imagen a través de un logotipo y nombre al
equipo.

Tema 3. Transición hacia nuevos roles (Segunda parte)

Actividad 4. El nuevo rol de docentes y estudiantes (50 minutos)

Presentación de trípticos

• Los estudiantes trabajan juntos para aprender. • Necesidad de compartir información.

• Los estudiantes son responsables de su aprendizaje y • necesidad de dividir el trabajo en roles.
de el de sus compañeros. • Necesidad de compartir el conocimiento.

DESCRIPCIÓN DE
APRENDIZAJE
INTERDEPENDENCIA DE
COLABORATIVO ESTUDIANTES

FUNCION DEL DOCENTE CARACTERÍSTICA S DE

COMPROMETIDOSCON EL APRENDIZAJE
COLABORATIVO

• Crear ambientes intersantes

de aprendizaje. • Son responsables y se motivan por aprender
• Definir los objetivos • Son colaborativos y desarrollan estrategias para resolver
• Organizar los grupos de trabajo. problemas.
 Actividad 5. Los nuevos roles y el aprendizaje colaborativo (60 minutos)

o La colaboración es útil porque…

permite que los alumnos sean responsables de su propio aprendizaje y el de sus compañeros,
lo cual se logra ejecutando actividades que conllevan algunos mecanismos de aprendizaje.

o Me gustaría aprender a colaborar para…

alcanzar las metas de los aprendizajes de mis alumnos, y también que

o Mis experiencias de colaboración son…

compartir experiencias con los compañeros, ya sean buenas o malas, ya que son parte de nuestra
práctica docente. Y de manera conjunta permiten atender las áreas de oportunidad.

o Mejoro mi disposición a la colaborar cuando…

todo el colectivo está dispuesto a recibir y dar ayuda, cuando todos aceptamos nuestras áreas de
oportunidad para mejorar nuestra práctica docente.

o Siento motivación a colaborar cuando…

(en colectivo) tenemos un objetivo que va más allá de solo el grupo, además cuando es necesario por
alguna situación que se complica a los compañeros, ya sea que ellos lo soliciten o se vea la necesidad de
apoyar.

CIERRE DE SESIÓN