PROYECTO SOCIAL

PRESENTADO POR:

NICOLE JARAMILLO
MELISSA SOLÍS
MARÍA FERNANDA SANMIGUEL
VIVIANA BOLAÑOS
MARTHA MOLINA
JIMENA GUTIÉRREZ
ALEJANDRA NIEVA

DOCENTE: MARTHA MERINO

PRACTICA SOCIAL Y COMUNITARIA II

SANTIAGO DE CALI
UNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
SEMESTRE IX
 1. IDENTIFICACION DEL PROYECTO

1.1 NOMBRE DEL PROYECTO: “Una Mirada caleidoscópica hacia un cambio

Social”.

1.2 UBICACIÓN DEL PROYECTO: Dirección: Carrera 38 # 5B1 – 39 B/ San

Fernando.

1.3 ORGANIZACIONES O PERSONAS RESPONSABLES DEL PROYECTO:

• Universidad de San Buenaventura: Practicantes (Practica social y comunitaria

II):

Martha Liliana Molina.

Viviana Bolaños.
Jimena Gutiérrez.
Alejandra Nieva.
Nicole Jaramillo.
Melissa Solís.
María Fernanda Sanmiguel.

• Fundación Rio Paila Castilla.

1.4 FECHA DE INICIACIÓN: Agosto 28 2015.

FECHA TERMINACIÓN: Noviembre 13 2015.

CONTEXTUALIZACIÓN DEL SITIO Y RESEÑA DEL PROBLEMA A

ABORDAR

La práctica se llevará a cabo con un grupo de madres sustitutas del ICBF, con
la finalidad de brindarles estrategias, herramientas, en los diferentes
encuentros, abordando los temas de su interés, los cuales se detectaron
durante la primera reunión con dicho grupo.
2. JUSTIFICACIÓN

Con el proyecto social, se pretende abordar las temáticas de interés del grupo
de las madres sustitutas (Reconocimiento de derechos, Manejo de emociones,
Herramientas tecnológicas, y actividades integradoras como elaboración de
disfraces con material reciclable), debido a que es importante que conozcan
diversas estrategias acerca de cómo intervenir de la mejor manera posible con
sus hijos e hijas de acuerdo a las diferentes situaciones que se les pueda
presentar en el hogar.
Es importante que los padres de familia aprendan a canalizar sentimientos de
ira, frustración, al momento de corregir o socializar con los menores de tal
manera de no vulnerar sus derechos. Con actividades integradoras según las
edades, las cuales permitan mediarles a las madres las diferentes
competencias o dimensiones que se puede potenciar según los procesos de
los menores.

Es preciso señalar que este proyecto social señala a las madres sustitutas
como agentes educativos de cambio social, las cuales requieren de un
acompañamiento en todas las áreas integrales que comprende la formación y
educación de los niños y niñas a cargo, haciéndolas participes a través de sus
diferentes sectores; en el cual se pretende llevar a cabo una serie de resolución
de problemas por medio de estrategias, herramientas y dinámicas hacia las
diferentes situaciones y/o necesidades en general como son: la violencia, el
respeto, manejo de emociones, autoridad, derechos de los niño, etc.; que se
presentan en los diferentes hogares sustitutos, llevándolas a la práctica,
generando un cambio para avanzar hacia un mejor futuro para la sociedad.

3. OBJETIVOS

•Realizar visitas a los diferentes hogares sustitutos para brindar el debido

acompañamiento y apoyo individualmente, trabajando en equipo para conocer
e idear dinámicas prácticas para la resolución de dificultades con los niños y
niñas.

•Realizar cualificaciones practicas con las madres sustitutas para brindarles las
herramientas necesarias para la resolución de las problemáticas.

•Establecer diferentes grupos en común teniendo en cuanta las problemáticas

presentadas para realizar un trabajo en equipo e intercambio de ideas,
experiencias, estrategias.

•Ofrecer información pertinente a las madres sustitutas, acerca de los temas de

su interés en cada encuentro a lo largo de la práctica.
•Facilitar a las madres sustitutas espacios y vivencias que les permitan llevar a
la práctica los saberes adquiridos en los diferentes encuentros.

4. METODOLOGIA:
El proyecto se realizará con el grupo de madres sustitutas del ICBF, los
encuentros se realizarán en el auditorio del Instituto de Ciegos y Sordos, a
cargo de un grupo de estudiantes de IX semestre de la Universidad San
Buenaventura. El proyecto dio inicio con un diagnóstico de las problemáticas
del interés del grupo de madres, partiendo de estas se brindaran espacios
para abordar temas de interés. Cabe decir que las estudiantes realizarán de
manera intercalada unas visitas a hogares de las madres, en donde se
encuentren niños y niñas de la primera infancia. Contando con encuentros de
manera intercalada, para propiciar espacios de cualificación para las madres.

5. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

Con el proyecto social se benefician cerca de 35 familias, aproximadamente

(60 niños, niñas y algunos jóvenes) directas, fuera de 3 hogares sustitutos no
inscritos dentro de la cualificación (Práctica social y comunitaria II), que
corresponden a madres sustitutas que no asisten a este.

6. CRONOGRAMA DEL PROYECTO…

28 de agosto: Encuentro formativo (Reconocimiento de derechos)

4 de sept: Reunión General Madres Sustitutas y Planeación estudiantes
11 de sept: Visita a los hogares sustitutos
18 de sept: Encuentro formativo (manejo de emociones)
25 de sept: Visita a los hogares sustitutos
2 de oct: Reunión General Madres Sustitutas
9 de oct: Planeación estudiantes
16 de oct: Encuentro formativo (herramientas tecnológicas)
23 de oct: Visita a los hogares sustitutos
30 de oct: Encuentro formativo (elaboración de disfraces con material
reciclable)
13 de nov: Clausura

6.1ACTIVIDADES:
1 Actividad: Primer Encuentro (necesidades)
Descripción: Se inició en el kiosko mira Cali de la universidad de San
Buenaventura, donde asistieron aproximadamente 15 madres sustitutas, se
repartió a cada una un número donde ellas tenían que ubicarse en parejas de
acuerdo a los números que les salieran iguales, para que entre ellas dialogaran
sobre: cuanto tiempo llevan en el programa, edades de los niños a cargo, que
hacen en sus ratos libres, entre otras. Luego debía pasar cada persona a
exponer lo que se acordaba de su compañera sin sacar apuntes para que así
se fueran conociendo unas de otras.
Se continúa con otra actividad donde las madres sustitutas debían escribir en
una hoja las dificultades o necesidades que encontraban como madres
sustitutas y en los niños niñas y adolescentes que tenían a cargo.
Fue una tarde de romper hielo y socialización entre todas, para finalizar se
explicó sobre las visitas que las practicantes iban a realizar a algunas de las
madres sustitutas escogidas, para su apoyo e interacción con cada uno de los
niños y niñas que tienen a cargo.
Partiendo de esta actividad fue que se desglosaron todos los temas que vemos
a continuación

2 Actividad: Reconocimiento de derechos

Descripción: Las practicantes realizarán un taller de saberes previos, se le
dará una hoja a cada madre sustituta donde deberán responder según lo que
saben que son los derechos, para que sirven, cuales derechos conocen y de
que se trata ese derecho, luego se dará un espacio para realizar algunos
acuerdos de escucha y que las madres sustitutas que quieran participar nos
argumenten sus respuestas; luego se dará paso a la presentación sobre los
derechos de los niños, niñas y adolescentes, donde se explicará de que trata
cada uno de los derechos y dependiendo de algunos casos se estipulará a que
entidad dirigirse para pedir ayuda.
Para finalizar se presentará un video en el que se muestra algunos casos de
vulneración de los derechos y su respectiva solución o procedimiento.
Las practicantes colocarán cada uno de los derechos dentro de una bolsa y se
les pedirá a las madres que se organicen en grupos de tres personas para que
saquen de la bolsa un derecho y el que les corresponda lo deben representar y
luego buscarle una solución o de qué manera ellas podrían intervenir frente a
ese derecho.

3 Actividad: Manejo de emociones

Descripción: Las practicantes realizarán una actividad de introducción al tema
donde se les pedirá a las madres que se quiten los zapatos y los acomoden en
círculos, luego ellas deberán hacer otro circulo ubicándose enfrente de los
zapatos, se les colocará una canción corta y ellas van a girar el circulo, cuando
pare la música cada una se ubica en el par de zapatos que le correspondió y
tratará de colocarse en los zapatos del otro, se les preguntarán que sintieron y
luego se dará inicio al taller de reflexión, se le dará una hoja a cada madre
sustituta donde deberá responder, de qué manera cada una maneja y controla
sus emociones en momentos difíciles, que estrategias utilizan con los niños,
niñas y adolescentes para que ellos controlen sus emociones, pensar si
realmente les ha funcionado y que esperan mejorar. Luego se les dará un
espacio para que formen subgrupos y entre ellas discutan sus respuestas.
Finalmente una madre por grupo compartirá al resto de los subgrupos sus
respuestas generales de lo que discutieron.
La practicantes realizarán una presentación sobre el manejo y control de las
emociones, inicialmente se les preguntará los saberes previos acerca de las
emociones, se escribirán en el tablero la lista de emociones que las madres
quieran nombrar, luego, se dará inicio al tema que incluye algunos consejos y
estrategias de manejo de emociones que pueden emplear tanto las madres
sustitutas como los niños y niñas a su cargo y la importancia de intervenir con
los niños y niñas sobre este tema.
Para finalizar se presentarán unos videos de algunas estrategias para trabajar
el control de emociones con los niños, niñas y adolescentes de manera
adecuada y algunos casos de lo que sucede cuando no se tiene control y
manejo de las emociones. Por último, se les pedirá algunas madres que
deseen participar que opinen o aporten acerca de los que vieron en los videos
Las practicantes finalmente realizarán una actividad de relajación con las
madres sustitutas empleando algunas estrategias y métodos para controlar las
emociones y se le pedirá a las madres que formen parejas, una de ellas
realizará un pequeño masaje a su compañera mientras escucha una canción
de relajación y poco a poco la otra compañera le irá diciendo que piense en
una situación en la que no pudo controlar sus emociones, mencionará que
emociones sintió, que pudo haber hecho para controlarla y le preguntará como
se siente cuando no puede controlar una emoción y por último se hace cambio
de pareja y se repite el ejercicio de relajación.

4 Actividad: Herramientas Tecnológicas

Descripción: Las practicantes darán inicio al tema de herramientas
tecnológicas dándole la palabra algunas de las madres sustitutas sobre los
saberes previos acerca de lo que conocen sobre la tecnología y algunas
herramientas, se socializará sobre que son las herramientas tecnológicas, para
que sirven, y porque son importantes en la vida cotidiana.
Las practicantes tendrán a su disposición un computador conectado al video
beam para poder socializar el paso a paso del uso de las herramientas
tecnológicas que se abordarán: en primer lugar se explicará cómo crear una
cuenta en Hotmail (para las que no tienen correo) para que las madres
sustitutas puedan tener acceso a las herramientas tecnológicas online como:
powtoon, storybird, kizoa, maguaré, YouTube y google. Por cada programa las
madres tendrán un tiempo para crear sus presentaciones, ya sea diapositivas
animadas con powtoon, cuentos virtuales con storybird, álbum de fotos con
kizoa, explorar la página educativa maguaré, descargar videos de YouTube,
descargar imágenes y realizar búsqueda en google.
Para finalizar realizaremos un conversatorio donde las madres sustitutas nos
cuenten:
¿Quiénes habían utilizado alguna de las herramientas socializadas?
¿Cómo les pareció esta experiencia?
¿Los temas que se abordaron les fueron de su agrado?
¿Cómo se sintieron?
¿Qué programa le gustaría trabajar de ahora en adelante con el niño(a)
adolescente en el hogar?
¿Les gustaría seguir teniendo aprendizajes por medio de la tecnología?

5 Actividad: Realización de Disfraces

Descripción:
Las practicantes darán inicio a la actividad de realización de disfraces con
material reciclable mostrándole a las madres sustitutas varias imágenes de
ejemplos de disfraces que ya se han hecho con material reciclable como guía
para que puedan tener ideas del disfraz que van a realizar de acuerdo a las
edades y gustos de los niños, niñas y adolescentes que tiene a su cargo.
Las practicantes darán inicio a la actividad de elaboración de disfraces,
pidiéndole a las madres sustitutas que formen grupos de dos o tres personas,
cada grupo se pondrá de acuerdo para elegir el disfraz que quieren realizar y
con el material que se recogió utilizarán su imaginación y creatividad para
realizar el disfraz, el material reciclable se colocará en un rincón del auditorio
separando el plástico, cartón, periódico, tapitas, entre otros para que sea fácil
que las madres sustitutas se dirijan y escojan lo que necesiten. Finalmente,
cuando cada grupo termine de hacer su disfraz, procederán a pintarlo y
decorarlo a su gusto para darle color.
Para finalizar el encuentro se les pedirá a las madres que modelen los
disfraces que realizaron, que nos cuenten un poco de lo que quisieron hacer y
por qué eligieron ese disfraz, también se les pedirá que nos cuenten porque es
importante el reciclar y enseñarle a los niños y niñas a que lo realicen, cada
grupo comentará como fue su experiencia al realizar a actividad y como
lograron ponerse de acuerdo con cada labor que cumplieron al hacer el disfraz.

7. PRESUPUESTO DEL PROYECTO

7.1 MATERIALES
Papelería: Hojas de block, pliegos papel bond, marcadores permanentes,
cinta, tijeras, lapiceros, material reciclable
Mobiliario: Papelografo, asientos, espacios designados, mesas.
Equipo: Video beem, internet, sonido.

7.2 ECONÓMICOS
No se requiere ningún costo para las madres sustitutas debido a que contamos
con el apoyo de la fundación Rio Paila Castilla y la Universidad de San
Buenaventura.

7.3 HUMANOS
• Asesora de práctica y proyecto social: 1 persona.
• Personal docente en formación: 7 practicantes.
• Coordinadora - Hogares sustitutos: 1 persona.