Nuestras prácticas se realizaron en el centro educativo el paraíso, este se ubica en el barrio san

Carlos en la ciudad de Sincelejo de carácter privado, está compuesto por 12 aulas de clases, 1
biblioteca, cafetería, 4 baños, 1 cancha central y 1 sala de informática, sus aulas se encuentran en
excelentes condiciones con la finalidad de brindar una excelente calidad educativa.

Nos enfocamos en los grados cuarto y quinto donde se pudo evidenciar falencias en relación con el
proceso del aprendizaje autónomo en dichos estudiantes, ya que, la gran mayoría dependía de los
padres de familia para tareas simples como llegar al aula de clases, ubicarse en su silla y guardar
sus útiles escolares. Al iniciar nuestras prácticas, se implementaron instrumentos con los cuales
pudimos constatar esta realidad, estos instrumentos fueron: observación directa a los estudiantes
y entrevista a los padres de familia, mediante la implementación de estos instrumentos se pudo
llegar a la conclusión de que los estudiantes no eran capaces de tomar decisiones ni realizar
actividades sin la intervención ni la influencia de sus familiares, docentes y guía de estudio.

Después de indagar y obtener resultados nos planteamos un objetivo el cual fue: Fomentar el
desarrollo del aprendizaje autónomo en los estudiantes, enfocándonos en el modelo
constructivista de Jean Piaget. para ellos se realizaron una serie de intervenciones que nos
ayudarían a cumplir con nuestra meta, para esto utilizamos unos recursos tecnológicos y
materiales de apoyo.

En nuestras intervenciones iniciamos hablando del tema que vamos a impartir ese día, por
ejemplo, en una de nuestras clases la cual llamamos “en busca del tesoro y Las distintas y
realidades de los niños y niñas en el mundo” comenzamos hablando sobre los sucesos que ocurren
a diario en nuestra ciudad (Sincelejo), sobre la delincuencia y los actos de violencia en contra de
los niños y se les realiza una serie de preguntan con el fin de exponer los conocimientos previos
acerca de este tema, las preguntas son: ¿crees que es solo aquí en Sincelejo donde se maltrata a
los niños? ¿en los demás países también hay niños sin estudiar? ¿En otras partes del mundo
también hay niños trabajando en las calles?, se escucha cada una de las opiniones de los
estudiantes los cuales inician un debate entre ellos mismos, ya que, si la opinión del compañero no
les parece justa, ellos de manera respetuosa le cuestionan dicha respuesta, es aquí donde se inicia
un pequeño estudio de caso y los estudiantes cuentan experiencias cercanas a ellos, historias y
noticias vistas en tv, de esta manera se les pide formar grupos y a cada uno se le entrega una parte
del mapa del tesoro, que en la parte de atrás tiene una problemática la cual ellos deben responder
y expresar de manera oral a sus demás compañeros. Las problemáticas plasmadas en el mapa del
tesoro fueron: la pobreza en el mundo, acceso a la educación, educación de calidad y ¿será que el
derecho a la educación se da en todos los niños y niñas del mundo? Cada grupo tuvo 15 minutos
para dialogar sobre el tema que le toco y ponerse de acuerdo para exponerlo a sus demás
compañeros, después de transcurrido los 15 minutos se les pidió a los estudiantes que socializaran
el tema, fue aquí donde inicio la parte más importante de nuestra actividad, ya que los estudiantes
expusieron sus ideas y al ver que los demás los refutaban ellos las defendían y de manera clara y
lógica resolvían las dudas y las inquietudes de sus demás compañeros. Al terminar de escuchar a
los demás grupos, ellos escogieron un líder que iba a pasar al frente y unir las piezas del mapa del
tesoro, que tendría como premio la visualización de un video para la próxima clase. Con esta
actividad se pudo evidenciar lo mucho que han avanzado nuestros estudiantes y lo autónomos
que son en su aprendizaje y en su vida cotidiana, ahora observamos a unos estudiantes libres de
exponer sus ideas y libres de la dependencia y la intervención de sus familiares, docentes y guías
de estudio en la parte académica.