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ASOCIACIÓN MUNDOS HERMANOS

FORMATO DE PLANEACIÓN ENCUENTRO EDUCATIVO GRUPAL

Municipio: VILLAMARIA Departamento: CALDAS

Educador Familiar: DANIELA MUÑOZ GUARIN Fecha: Día 22 Mes 08 Año 2019

LINA MARCELA HURTADO – AUXILIAR PEDAGOGICA

Unidad de Atención: Huellas de amor DIMF 3_1

Hora: 1:00 a 4:00 p.m

TEMA: AUTONOMIA LA EDUCACION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS HACIA LA INDEPENDENCIA-


CONTROL SOCIAL (DEVOLUCION A LA COMUNIDAD)

Objetivos para adultos acompañantes:

 Dar a conocer la importancia de la autonomía en los niños y niñas, según sus capacidades
individuales y como seguimiento y valoración del desarrollo infantil.

 Dar continuidad al ejercicio de control social, donde la líder del comité socializara con las
familias el proceso realizado durante la vigencia del contrato.

Objetivos para niños y niñas:

 Favorecer el proceso hacia la autonomía personal.

Actividad rectora: El juego.

Estrategia pedagógica: Lúdico- reflexiva

Indicador por grupo de edad:

Madres Gestantes: Se invita a las madres a participar de las rondas y dinámicas grupales sin realizar
un sobre esfuerzo que pueda afectar su proceso de gestación, seguidamente a construir el tema con
las actividades propuestas.

Niños y niñas de 0 a 6 meses: Participarán de las rondas acompañados por sus madres y/o
cuidadores y se brindara estimulación auditiva por medio de las canciones que se construyan dentro de
la planeación.

Niños y niñas de 6 a 11 meses: Participarán de las rondas infantiles acompañados por sus
cuidadores y realizarán actividades de exploración con los juguetes expuestos en la unidad de acuerdo
a la edad y de acuerdo al tema.

Niños y niñas de 1 a 2 años: Participarán de las rondas infantiles y dinámicas acompañados por sus
cuidadores y realizarán actividades de exploración con los juguetes expuestos en la unidad de acuerdo
a la edad y de acuerdo al tema. Así mismo serán parte activa de la realización de las actividades del

Código: PI-PG-05, Versión: 01, Fecha: 01/06/2019


explorar y compartir.

Niños y niñas de 3 a 5 años: Participarán de las rondas infantiles y dinámicas acompañados por sus
cuidadores y realizarán actividades de exploración con los juguetes expuestos en la unidad de acuerdo
a la edad. Así mismo serán parte activa de la realización de las actividades del explorar y compartir.

Materiales: plastilina, cuento el zorro se viste solo, tenedor, cucharas, plato, imágenes para ambientar
el espacio,

Material Didáctico: muñecos, balones, títeres, cocinita, kit de mercado, aros, entre otros.

Ambientes pedagógicos: Se propiciarán ambientes de conocimiento, armonía, paz y convivencia,


donde las usuarias conocerán todo lo relacionado a los temas a desarrollar.

Ambiente de gozo alegría Las actividades planteadas se realizarán mediante la lúdica y el juego con
el fin de promover aprendizajes mediante el juego y la integración entre niños (as) y sus cuidadoras.

ACTIVIDAD INICIAL:

Tiempo: 1 hora, tomando en cuenta el ingreso de los padres de familia o cuidadores niños y niñas.

A cargo: Docente y auxiliar pedagógico

 Se da la bienvenida a todos los padres de familia, en este momento se realiza la firma de


asistencia al encuentro; así mismo que la motivación para la asistencia puntual a los encuentros
grupales y la importancia de asistir a los controles médicos, vacunas, C y D, prenatal, anexando
las copias de actualización.
 Se indaga con las familias los estados del ánimo y lo trascurrido en la semana.
 Se recuerda las rutas de evacuación y los participantes de los brigadas de emergencia
 Realizar conteo de niños y niñas y adultos y que este visible en los encuentros grupales
 Se promueve el uso de buzón de sugerencias
 Se recodará el tema que se trabajó en el encuentro pasado
 Se recibirán y se evaluaran los compromisos anteriores
 Se comparte los objetivos y temas del encuentro

ACTIVIDAD DE INICIO O DE BIENVENIDA

Dinámica: EN UN BOSQUE
Se invita a las madres, niños y niñas a participar de la dinámica
donde deberán seguir estribillo

En un bosque me encontré
Un animal muy particular
Con la mano así con la mano asa
Que hacía así así y que hacia asa asa este se acompañara con
movimientos y utilizando diferentes partes del cuerpo.

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EXPLORAR Y COMPARTIR:

Tiempo: 45 minutos.

Docente o psicosocial: Manejo Teórico y lúdico del tema, y actividades a realizar con la familia.

Las familias estarán en un espacio ambientado con imágenes alusivas al tema correspondiente, se les
pedirá a las familias que lleven plato, cuchara, tenedor, una fruta y ropa para cambiar los niños.

El auxiliar pedagógico estará con los niños en un espacio donde llenaran una ficha con plastilina en
donde el auxiliar explicara a los niños el uso de algunos utensilios en el hogar útiles en procesos de
vestirse solos, comer solos entre otros.

Los niños estarán en un espacio donde bajo la supervisión de sus acudientes deberán comer solos e
indicarles como se hace de manera correcta este proceso, así mismo, luego de este aprendizaje pasan
a cambiarse los zapatos, medias y camiseta de manera autónoma bajo las indicaciones de las madres
y acudientes, buscando fortalecer dicho proceso en los niños, allí las familias mostraran la manera
correcta de hacerlo en un ambiente tranquilo para este conocimiento a adquirir.

Estos procesos aportan al desarrollo autónomo de los niños desde el vestirse y comer solos, la
actividad de la ficha con plastilina fomentara el desarrollo motor fino en pinza y puño.

HORA DEL REFRIGERIO

Docente: Promueve lavado de manos. Acompañado de la canción MI


AMIGO EL TIMON

Auxiliar pedagógica: Práctica de protocolos, BPM para los lácteos de


refrigerios.

Tiempo: 20 minutos.

Se recuerda a las familias la minuta correspondiente a la semana del refrigerio. Se solicita a los padres
de familia o cuidador verificar fechas de vencimiento, y ser ellos quienes sean los primeros en
garantizar el buen estado del producto lácteo.

REFLEXIONAR
Tiempo: 30 minutos.

Por medio del cuento “el zorro se viste” se sensibilizara a las


familias para la práctica de autonomía en los niños y niñas como
dimensión fundamental en el desarrollo de los niños y las niñas.

Se hará entrega de una sopa de letras donde las madres podrán


identificar los valores importantes a tener en cuenta para
establecer una buena autonomía en los niños y en las niñas.

Código: PI-PG-05, Versión: 01, Fecha: 01/06/2019


CONSTRUIR:

Tiempo: 30 minutos.

Se socializara con las familias por medio de una tabla de proceso donde estará plasmado las
actividades que deben de cumplir los niños y niñas en relación a la autonomía según la teoría de María
Montessori como practica para su independencia.

CONTROL SOCIAL (DEVOLUACION A LA COMUNIDAD)

PARA EL MES DE AGOSTO SE DARA


CIERRE AL COMITÉ DE CONTROL SOCIAL
DONDE LA LIDER DEL COMITÉ DARA A
CONOCER A LAS FAMILIAS EL PROCESO
REALIZADO DURANTE LA VIGENCIA DEL
CONTRATO (VISITA DE HALLAZGO,
SEGUIMIENTO DE HALLAZGO Y LO
EVIDENCIADO EN CADA UNA DE ESTAS
SEGÚN LOS COMPONENTES ESCOGIDOS.

Código: PI-PG-05, Versión: 01, Fecha: 01/06/2019


ASOCIACIÓN MUNDOS HERMANOS

FORMATO DE EVALUACIÓN DE ENCUENTROS GRUPALES

Municipio: Villlamaría Departamento: Caldas

Nombre agente educativo: Daniela Muñoz Guarín – Psicosocial Lina Marcela Hurtado – Auxiliar
Pedagógica.

Fecha: Día:22 Mes: 08 Año: 2019

Unidad de Atención: Huellas de amor DIMF 3_1

Tema: CONVIVENCIA – CONTROL SOCIAL (DEVOLUCION A LA COMUNIDAD)

Objetivo:

 Dar a conocer la importancia de la autonomía en los niños y niñas, según sus capacidades
individuales y como seguimiento y valoración del desarrollo infantil.

 Dar continuidad al ejercicio de control social, donde la líder del comité socializara con las
familias el proceso realizado durante la vigencia del contrato.

 Favorecer el proceso hacia la autonomía personal.

Principales avances observados en el grupo o en algunos participantes:

 Se observó una buena asistencia por parte de los beneficiarios de la unidad de servicio.
 Las madres y acudientes hicieron entrega de la documentación correspondiente con el fin de dar
cumplimiento a la garantía de derechos, las madre de los niños y niñas proporcionaron los controles
de crecimiento y desarrollo y esquema de vacunación y las madres gestantes controles prenatales.
 Se realiza la recolección de firmas por parte de la auxiliar pedagógica y la psicosocial realizo la
bienvenida a las madres, niños y niñas de la unidad de atención, donde se observa una buena
actitud, en términos generales presentan unas buenas condiciones de salud y se cuenta con la
participación de la totalidad de los beneficiarios.
 Se socializa el protocolo para la utilización del buzón de sugerencias, el cual se encuentra expuesto
en la unidad de atención en un lugar visible y con el formato correspondiente para el
diligenciamiento de alguna (petición, queja, reclamo sugerencia o felicitación).
 Se recuerdan las rutas de evacuación en caso de emergencia.
 Se da a conocer los objetivos de la planeación, con el fin de poner en conocimiento a las familias
frente al tema a tratar durante el desarrollo de la jornada.
 Se realiza la actividad inicial “en un bosque”, donde los niños, niñas y madres participan de la ronda,
en esta actividad se realiza ejercicios de estiramiento y de reconocimiento para los niños de las
partes del cuerpo.
 La auxiliar pedagógica propicia un espacio donde fortalece con los niños y las niñas la motricidad
fina donde se les brinda colores y una imagen alusiva al tema tratar, se observa por parte de los

Código: PI-PG-05, Versión: 01, Fecha: 01/06/2019


niños de 2 a 4 años, una buena coordinación en los movimientos musculares pequeños que ocurren
en partes del cuerpo como los dedos, generalmente en coordinación con los ojos. En relación con
las habilidades motoras de las manos y los dedos, el término destreza se utiliza comúnmente.
 Se complementó el tema por parte de la psicosocial donde se sensibilizo acerca de la
independencia, teniendo en cuenta que en la unidad de servicio la mayoría de los niños y niñas
transitan al jardín, se recomiendan las actividades básicas en las cuales se debe de empezar a
generar dicha independencia, (dormir, comer, escoger la ropa que se van a poner, peinarse, recoger
los juguetes, entre otras).
 Los asistentes reconocieron que es de gran importancia propiciar la independencia en los menores
para que se genere desapego y ellos puedan conquistar su autonomía.
 Se realiza la lectura del cuento el “zorro se viste”, donde se mejora:

Lenguaje. A través de la lectura oída, el pequeño ampliará su vocabulario y aprenderá


frases cada vez más complicadas.
Capacidad de abstracción. El niño establece la relación entre los objetos que ha visto
en la realidad y la representación de los mismos en las ilustraciones. Pasa, en
consecuencia, a un nivel de abstracción.
Imaginación. A partir de la imagen y del texto, el niño comienza a construir su propia
representación, a crear una realidad en su mente.

 Por parte de la líder Valentina Castañeda se realiza socialización del ejercicio realizado por del comité
del control social, dio a conocer las acciones realizadas, los componentes a los cuales se realizó
verificación, y la experiencia vivida al hacer parte del mismo. Se realiza reconocimiento a la madre por su
participación, donde se le hizo entrega de diploma.
Principales dificultades observados en el grupo o en algunos participantes:

No se presentaron dificultades, se dio cumplimiento a los objetivos planteados.

Recomendaciones para el siguiente o los siguientes encuentros o para los encuentros en el


hogar de algún participante en particular:

 Propiciar espacios seguros que permitan a los niños y niñas tener independencia para comer,
jugar, dormir y comenzar a controlar esfínteres.

 Se recuerda a las familias actualizar la documentación cada que sea requerida ya que deben
de asistir de manera puntual y oportuna a las citas de los menores.

ANEXO FOTOGRÁFICO

Código: PI-PG-05, Versión: 01, Fecha: 01/06/2019


Código: PI-PG-05, Versión: 01, Fecha: 01/06/2019
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