Tarea 3 - Línea de tiempo

Aporte individual

Estudiante: Jenniffer Andrea Camargo Higuera COD 1053611637

Loraine Stella Molano Díaz COD 46683120

Julieth Fernanda Cano González

Erik Janeth Prieto Velandia cod 1052402077 grupo 50004A_761

Grupo: 50004_63

Tutor: Ericka Leonor Amador

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Abril/9/2020
 INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo encontramos los eventos mas significativos y que dieron campo para

formar la pedagogía infantil, podemos ver que los grandes pensadores acertaron en muchas cosas

y que aportaron mucho al desarrollo de la misma.

Además, veremos un consolidado de los aportes de los participantes del grupo de la materia

Epistemología y con respecto a esto generamos un link con una línea del tiempo para verlo de

forma más didáctica y clara sobre todos estos eventos épicos e históricos dentro de la pedagogía

infantil.
 Link de acceso a la línea del tiempo

https://prezi.com/view/0Ddf4UIKThKTFsID7G8x/
 Evento1 Fecha2 Imagen3 Descripción 4 Opinión personal5
Pensamiento Siglo VI Es el método de educación más antiguo, y basaba Es un método

pedagógico A.C sus enseñanzas en la religión y el mantenimiento de antiguo el cual

Oriental las tradiciones de los pueblos. mantiene sus ideas

La historia de la pedagogía inicia en la antigua en los pensamientos

Grecia; aunque algunas culturas que vieron la religiosos, dejando

necesidad de educación inventaron diversas formas de lado otros

de educación ante los griegos, la educación más campos

relevante y que aún se conserva es la de china, la importantes. No

cual permite la selección de los mejores estudiantes estoy en contra de

los cuales ejercerán los grandes puestos lo religioso, pero

gubernamentales. creo que el método

pudo ser más

efectivo y no
1

5
 basarse en una

tradición
Pensamiento 469-399 Sirvió de cuna a la cultura, a la civilización y a la Es un pensamiento

pedagógico A.C educación occidental. Los griegos hacían énfasis en que integra la

griego educación y cultura dándole prioridad al arte, cultura y la

literatura, ciencias, y a la filosofía. La educación del educación donde

hombre integral consistía en la formación del cuerpo implican varias

por la gimnasia, en la mente por la filosofía y por las ramas de ella y en la

ciencias en lo moral en los sentimientos por la que actualmente

música y por las artes. creamos cultura y

hacemos de los

niños eventos de

dispersión y

entretenimiento

cultural.
Nacimiento del Siglo Los siglos XVI y XVII presenciaron la ascensión de Es un pensamiento

pensamiento XVI y una nueva y poderosa clase que se oponía al modo que deja de ver las

pedagógico XVII de producción feudal, se concentran nuevos medios cosas

moderno de producción, donde las producciones dejan de individualmente y

presentarse de manera aislada para construirse un las toma como un

esfuerzo colectivo, inician sistemas de cooperación. colectivo donde

El hombre se lanza al dominio de la naturaleza lógicamente se

desarrollando técnicas, artes estudios como las esperan y se hacen

matemáticas, astronomía, ciencias físicas entre otras cambios

significativos para

la pedagogía y

sobre todo la cultura

Época 1789 La pedagogía contemporánea reúne un conjunto de Es el cuarto y

contemporánea ideas propuestas por diferentes pedagogos, último periodo en

pensadores y filósofos, postulados que empezaron a que se divide la

darse desde la revolución francesa que dieron lugar historia Universal.

a nuevas tendencias pedagógicas con posturas y Sus acontecimientos

metodologías en un contexto cultural, concreto que se inician con el

lo que pretende es educar en un momento dado , en estallido de la

lo que se configura la experiencia pedagógica. Es la Revolución

 suma de conceptos que identifican al hombre que se Francesa en 1789.

desea formar, caracteriza el proceso de formación, La Edad

determina principios, leyes, estrategias, métodos y Contemporánea es

técnicas para desarrollar el proceso educativo que una época de

conlleve a la formación de un hombre integral, cambios profundos,

capaz de crecer como persona y de transformar el ya que nunca se

medio social en que se desenvuelve avanzó tanto en tan

poco tiempo para

superación del

hombre y beneficio

de la colectividad

universal.
La idea 1712- Una de las importantes claves de Rousseau es El pensamiento de

pedagógica en 1778 diferenciar a niños y adultos en cuanto a su Rousseau es muy

Rousseau aprendizaje. Hasta su época se educaba a los niños importante en el que

como si fueran adultos en pequeño. Para Rousseau se reconoce al niño

la infancia tiene maneras de ver, de pensar, de sentir como un ser de más

 que le son propias igualmente la adolescencia. los delicadeza y de más

maestros deben tener en cuenta esas diferencias, cuidado, lo

conocerlas y respetarlas. En la educación, el niño ha diferencia de los

de permanecer en su naturaleza de niño. La adultos y propone

educación, debe ser gradual. El educador debe un tipo de trato y de

esperar con confianza la marcha natural de la pedagogía diferente

educación e intervenir lo menos posible en el para la niñez.

proceso de la formación.
Pensamiento 470_399 Para Sócrates lo más importante era tener Una de las ideas

pedagógico a.c conocimiento de uno mismo. Donde el dialogo con principales era

SOCRATES otras personas es la continua alternancia entre conocerse a uno

preguntas y respuestas. La educación comienza por mismo, y no dejarse

tres aportes: la ironía, que lleva al hombre al llevar por el deseo.

conocimiento de la ignorancia. Dialéctica Aprendiendo a

direccionada a lo verdadero y falso. Mayéutica que cuestionarse donde

da luz al alumno y raciocinio. existe un estado de

ignorancia, por lo
 cual debemos

esforzarnos para

obtener el

conocimiento y la

sabiduría.
Pensamiento 427a.c El pensamiento pedagógico estaba enfocado en la La pedagogía estaba

pedagógico _347 a.c idealización de un estado “bueno” donde la vida ligada de la mano

PLATON humana era caracterizada siendo justa o injusta. se con la ética en la

reconoce que la política y la pedagogía dependen vida humana la

una de la otra. La educación capacita y prepara al meta de cada

hombre para las tareas que están designadas, persona es su paz, y

ejerciendo su talento y competencia de igual bienestar, en un

manera, mundo intangible

coexistiendo las tres partes del alma, el deseo, la como el de las

racionalidad e irracionalidad. El conocimiento del ideas. En La

bien capacita y califica al individuo al liderazgo no política las personas

solo de su propia vida si no de la comunidad. se diferenciaban por

 sus clases sociales

por lo tanto no

todos eran iguales,

los seres humanos

algunos estaban

preparados para

gobernar y los otros

para desempeñar

diferentes labores

dentro del estado.

Pensamiento (1483_15 Es el padre de la reforma donde promulga la fe Durante la reforma

pedagógico 46) como principio fundamental de la salvación y solo si se abrieron las

MARTIN se tenía fe en cristo. posibilidades de

LUTERO Estructurado en 4 puntos principales. creencias religiosas

1) Libre interpretación de la Biblia. y creación de

2) Promulga que solo son válidos dos escuelas ya que las

sacramentos Bautismo, Eucaristía. personas eran en la

 3) No se adora a la virgen y los santos, se época analfabetas.

suprime la creencia del purgatorio. Se fundamenta el

4) Suprimir el celibato y la ostentación en los trabajo como una

templos. bendición y no una

De esta gran reforma se denomina los protestantes. maldición, se

Se libera una gran batalla contra el emperador traduce a otros

Carlos V porque se ve obligado a otorgar la libertad idiomas la santa

religiosa. Biblia donde

cualquier persona

era libre de leerla

además con las

creencias

protestante no era

necesario el

celibato.
Pensamiento (1724_18 Utiliza el iluminismo como el auto esclarecimiento, Fusiona dos

pedagógico 04) donde el hombre debe valerse de su propia razón corrientes de la

EMANUEL con conceptos claros y la superación de la época como el

KANT ignorancia. Teniendo como tendencia pedagógica el racionalismo y

proceso de racionalización que se extiende por empirismo para

siglos, donde el sujeto construye su propio poder darle validez

conocimiento. Entre el racionalismo y empirismo al conocimiento

dan validez al conocimiento. En los alcances de la científico y marca

razón por sí mismo y conocimientos científicos y los limites donde la

filosóficos. Siendo necesario una educación juiciosa razón más allá no

definiéndolo como un pensamiento sistemático puede ir. Se enfoca

regido por una idea. en el sujeto

Y el modo como

conoce los objetos

para adquirir el

conocimiento.
Pensamiento (1818- Su contribución a la pedagogía no solo fue de orden Durante esta época

Pedagógico 1883) político, escolar y formativa no solo dio una nueva Marx pretendía

KARL MARX interpretación si no que la transformo creía que cada desvelar las leyes

época de la historia se caracterizaba por un método relacionadas con el

de producción científico que correspondía con el desarrollo del

poder establecido. El hombre siendo un ser capitalismo por lo

directamente objetivo, natural, sensorial activo y tanto entre la

social. burguesía y el

proletariado

creando una

sociedad libre sin

explotación al

trabajador. donde

prevalecen las

necesidades básicas

de las personas.
Escolástica XII Y Surge la escolástica pensamiento que tenía como

XIII función reconciliar la creencia, y la razón la religión

y la ciencia. Es un evento muy

En este momento es donde se deteriora el importante ya que

feudalismo cobrando importancia el comercio y los se pudo organizar

oficios dando paso a la creación de universidades de forma más

medievales donde la iglesia cambio de rumbo adecuada la religión

educativo. y la ciencia

Y se pudo realizar

la creación de las

universidades
DIDACTICA ( 1592- Juan Amos Comenius quien fue el primero en Me parece muy

1670) plantear el termino didáctica en su libro en donde se interesante porque

plasman el proceso de enseñanza y aprendizaje gracias a todos estos

acontecimientos

podemos aplicar la
 didáctica en los

salones de clase y

utilizarlo como

herramienta

facilitadora del

aprendizaje.
La pedagogía XVII-Y Esta se caracteriza por la consolidación de presencia Considero que este

tradicional XVIII de los jesuitas en la institución escolar fundada por movimiento es muy

san Ignacio de Loyola importante en la

Los internados que eran los que tenían más auge por historia de la

la forma de vida metódica en la que se basaba pedagogía, porque

presentando dos rasgos esenciales le da la oportunidad

Separación del mundo. al niño de adquirir

nuevos

El tipo de educación se establece a partir de la conocimientos

desconfianza al mundo adulto y quiere en principio pedagógicos y tiene

separar al niño del adulto para hacerle vivir de el derecho de ir a la

 manera pedagógica. escuela.
Contrarreform (1484- En suiza Urich fue publicada en un libreto para Es interesante este

a 1531) instrucción de la educación cristiana de los niños. movimiento porque

todos tienen la

Pero en Alemania Martin Lutero tomo su posición oportunidad de vivir

respecto a elaboraciones de sus colaboraciones. otra época, la de la

modernización en

Samuel Hartlib, propugnador de la educación de los donde todos

pobres. aprendieron algo

Dury petty y Woodward llevan acaso la reforma y la nuevo como la

modernización de las escuelas, donde todos formación cultural,

pudieron aprender un oficio y al mismo tiempo pero también

también pudieron recibir una formación cultural aprendieron un

oficio.
Pedagogía 1859- En el continente americano surgen las primeras Es la época actual

contemporánea 1952 ideas el pragmatismo y el funcionalismo en donde se realizan

Con John Dewey la construcción de

Afirmando que la validez del pensamiento se escuelas para que

verifica en la acción considerando la mente en todos los niños

función de las necesidades del organismo para la tengan el derecho

sobrevivencia de aprender algo

nuevo sin importar

Hombre-ambiente con estos fundamentos se da paso sus condiciones.

a la creación de la escuela nueva o activa que se

persigue en sus concepciones teóricas y

proyecciones practicas

Eliminación de contradicciones entre las clases y de

las clases mismas.

 Evento6 Fecha7 Imagen8 Descripción 9 Opinión personal10
Entiende la subjetividad Es importante

del ser humano en tres reconocer que

dimensiones ser, saber

desde tiempos tan
y querer. su idea acerca
remotos haya
de la pedagogía es que
Agostino 322 A.C – habido pensadores
aprender no es un
378 D.C que ven la
recibir pasivo sino un
enseñanza como
tomar por verdadero,
un proceso activo
por valor y por bello.

enseñar no es
que involucra

transmitir contenidos reflexión y que

sino un impulso para el reconocen el papel

propio creer y llegar a central del

las propias maestro en la

10
conclusiones. Las ideas educación

de Agostino fueron

complementadas por

Santo tomas de Aquino

agregando a esta idea

la importancia del

maestro pue todo el

aprendizaje debe estar

asistido por él y ve en

el lenguaje una

capacidad para crear

conceptos. El maestro

estimula al alumno para

crear su propio juicio

brindándole ejemplos

por inducción para que

el genere su

conocimiento
 activamente.
para que el hombre Es importante

establezca un orden reconocer que en

nuevo del mundo se

Comenio se ve
debe capacitar, por lo
desde épocas
tanto, cumple un papel
lejanas la
importante la formación
Juan Amos 1592- 1670 necesidad de la
(paideia). su máxima
Comenio universalización de
era que se debía
la educación como
enseñar todo a todos de

todas las maneras por

un derecho

lo que todos los fundamental en la

hombres de todos los vida de toda

lugares y tiempos persona

tienen igual derecho a

esa cultura general. La

formación del hombre

debía englobar todas

las edades y se

subdividía en ocho

escuelas secuenciales

que van de la vida

prenatal a la muerte

por lo que proponía un

aprendizaje durante

toda la vida y también

la idea de una escuela

como el lugar donde

debe comenzar la

mejora de las

condiciones humanas

por medio de un

aprendizaje que facilita

el discernimiento
 marcó un profundo Es importante

cambio en la filosofía y reconocer que la

pedagogía occidental.
duda metódica
Descartes colocó todo
aporto a la
en duda y transformó
educación la
esa duda en una fuerza
posibilidad de
matriz de conocimiento
Rene Descartes 1596 - 1650 cuestionar los
científico y tuvo
cocimientos e
claridad en cuanto a la

autoconciencia del
indagar y

sujeto indagativo reflexionar sobre

(pienso, luego existo). ellos como parte

La base del de un aprendizaje

conocimiento y del real.

aprendizaje pasó a

depender de la razón

humana
 Buscó con el trabajo Los aportes de

educacional con niños Pestalozzi son muy

un camino adecuado
importantes para
para equilibrar la
Heinrich 1746 - 1827 los docentes de
imposición y la libertad
Pestalozzi educación inicial
y construir una
ya que se centra
verdadera humanidad.
en todo aquello
desde el comienzo vio
que es de interés
que el trabajo manual

le parecía prestarse
para el niño y

como una posible permite su

intermediación entre el desarrollo integral.

corazón y la cabeza.

Anhelaba preparar a los

niños para las nuevas

condiciones económicas

de la industrialización

incipiente. El diferenció
el pensamiento

pedagógico en tres

aspectos y como se

interrelacionan (lo

natural, lo social y lo

moral). Considera la

escuela como un

método elemental para

la educación intelectual

emocional, estética y

técnica y lo hace por

medio de nuevas

experiencias

educacionales. Entre

sus aportes están la

importancia del

desarrollo del niño, la

organización de
 actividades por medio

del juego, la

ejercitación de las

actividades manuales
Algunas de sus ideas El aporte de

son que el niño Dewey es central

desarrolla sus
en la pedagogía ya
propiedades humanas
que propone la
en relación con su
John Dewey 1859 19652 idea de una
mundo natural y social
escuela activa que
y que el individuo
involucra al
modifica su ambiente y
estudiante de
es modificado por este.

por eso su lema

manera cercana y

pedagógico fue constante con el

aprender haciendo en conocimiento

donde el pensamiento mediante el

tiene un espacio pensamiento y la

central. propone una acción en el

educación progresiva proceso de

que reúne escuela y

aprendizaje.
vida en la medida en

que entiende ambos

como crecimiento.

Defendía la

participación activa de

los estudiantes en su

proceso de aprendizaje,

despertando

permanentemente sus

sentimientos y

emociones- la

educación se sirve de la

inteligencia como

método de observación

experimentación y
razonamiento por lo

que su pedagogía se

basó en el método

experimental
 CONCLUSIONES

 Mediante el trabajo realizado pudimos encontrar de manera específica los grandes

pensadores en la historia de la pedagogía infantil.

 Es de vital importancia tener en cuenta los eventos mas importantes que se marcaron de

manera significativa dentro de esta línea del tiempo.

 La descripción de cada evento importante nos hace tener una idea personal mas acertada y

con mas exactitud acerca de lo que paso hace miles de años en lo que hoy vivimos como

pedagogía infantil.
 Referencias Bibliográficas.

 Böhm, Winfred. (2010). La historia de la pedagogía. Desde Platón a la actualidad.

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 Morales, S. (2019) La historia de la pedagogía una reflexión desde la figura del

maestro [OVA] Recuperado de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/30903