Presentación

Nombre: Adriana

Apellido: Cuevas Vásquez

facilitad@r: Jackeline A. Paulino

matricula: 2019-3200640

materia: Introducción y pedagogía

tema: Educación y pedagogía

sección:MI228
 Introducción

A continuación, vamos a ver el tema de la educación y

la pedagogía en desarrollo, donde conoceremos sus
fundamentos y algunos de sus autores, Y su etimología
del término educación, también vamos a ver como los
fines de la educación varían de acuerdo con la
concepción del mundo y del hombre, donde podrás ver
como la educación ha evolucionado a través del
tiempo. Donde la educación se define como una
necesidad en la sociedad.
 1. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACION
La educación es un fenómeno básicamente social. Esta dimensión social
aparece tanto en la naturaleza misma del proceso educativo-acción de los
otros sobre un sujeto, como los contenidos, hábitos y valores que se
transmiten en la acción educativa. Por consiguiente, la educación es
siempre resultante del momento histórico en que acontece, del lugar
donde se realiza, de la cultura imperante y de la estructura socio-política
vigente. La educación es un proceso autónomo y heterónomo, es
autónomo, porque es una actividad creadora y libre del sujeto, la
espontaneidad activa del educando como ser individual y es heterónoma,
porque este ser que se educa está sometido a influencias exteriores,
a coacciones del medio natural y humano, a la presión de los valores
y bienes culturales que han de modificar, inevitablemente, su
desenvolvimiento espontaneo y natural.

Etimología del término educación

Etimológicamente, la palabra educación procede del verbo latino
<<educo-as-ares>>, que significa criar, alimentar, instruir, hacer crecer,
amamantar, otros autores expresan que la procedencia del verbo
latino<<educo-is-ere>>, que significa extraer de dentro, sacar de dentro
hacia a fuera, hacer salir. Concepto de Educación, según diversos autores.

• jean Jacques Rousseau: la educación es el

procedimiento mediante el cual se le da al hombre todo lo que no
tiene al nacer y necesita para la vida.
• García Hoz: la educación es el
perfeccionamiento intencional de las facultades específicas del
hombre.

• Johann Friedrich Herbart: la educación es el

arte de construir, edificar y dar las normas necesarias.

• John Dewey: la educación es el medio de

realizar la continuidad de la sociedad.
 Fines de la educación
Educación Los fines de la educación varía de acuerdo con la concepción que
del mundo y del hombre tenga cada grupo social en un periodo histórico
determinado, por tanto, cabe considerar que la educación se propone,
transmitirá las nuevas generaciones una determinada cultura y unos
conocimientos específicos y prepararas, además, para la asimilación de
nuevas técnicas, fruto, de los cambios tecnológicos.

La educación como una necesidad

La educación es una función necesaria para la vida del individuo, ineludible
de la vida de la comunidad. La sociedad humana, para poder subsistir y
progresar indefinidamente, necesita propagarse espiritualmente mediante
la educación de las nuevas generaciones. La educación es una función social
y necesaria para la sociedad, la cual está logra la unificación de sus
miembros, la asimilación de las generaciones jóvenes y la transmisión de
sus bienes y valores espirituales. Sin la educación, el ser humano no
adquiriría el lenguaje, los hábitos, las ideas y los sentimientos que
pertenecen a la vida cultural.
 2. CONCEPCION DE LA PEDAGOGIA

La pedagogía es el estudio intencionado, sistemático y científico de

la educación, definida como la ciencia de la educación, que tiene como
objeto el planteo, estudio y solución del problema educativo. La palabra
“Pedagogía” se remonta de la antigua griega y deriva de Paidós, niño, y
aguín, guiar (guía a los niños), ya que el Pedagogo es el que los
instruye.

Existen diferencias entre los términos “educación” y “pedagogía”, y las

primeras reflexiones se encuentran ya en la Biblia y se van
acentuando gradualmente, donde dichas teorías educativas se pueden
encontrar en los pensadores griegos y romanos de la antigüedad. Existen
distintas clases dentro de la pedagogía, y pueden considerarse como
descriptiva y normativa.

La pedagogía descriptiva estudia el hecho educativo tal como ocurre en la

realidad, pudiendo tener una dimensión “histórica” si se refiere al pasado o
una “social” si hablamos del presente, y en ella se incluyen el
estudio de los factores educativos que pueden ser de naturaleza
histórica, biológica, psicóloga y social.

Y luego tenemos la pedagogía normativa, la cual establece normas,

reflexiona, teoriza y orienta el hecho educativo, y en ella se
encuentran dos grandes ramas: la filosófica, que estudia el objeto de la
educación, los ideales y valores, los fines educativos; y la tecnológica, que
estudia la metodología que da origen a la metodología pedagógica o
didáctica, la estructura que constituye el sistema educativo y el control.
 3. EVOLUCION DE LA EDUCACION EN LA HISTORIA
DEL HOMBRE

LA EDUCACIÓN Y SU DESARROLLO A LO LARGO DE LA HISTORIA.

En la sociedad primitiva es donde se puede demostrar de manera más
categórica la eficiencia con que la sociedad cumple su función educadora.
En este estudio de la sociedad su único objetivo es era la adaptación
estrecha del individuo a la sociedad en la cual viviría.
En este tipo de educación R. Gal le llama educación natural primitiva, en
razón de que la misma se desarrollaba sin necesidad de emplear ningún tipo
de presión sobre los educandos para que estos se involucraran en las
actividades de aprendizaje, excepto cuando se transgredían algunas de las
normas de la sociedad. H. Campillo Cuahtli resume las características de la
educación espontanea primitiva de la siguiente manera. Es difusa, por
cuanto se realiza por la acción de la conveniencia social; todos enseñan a
todos. Es mimética, su procedimiento característico es la imitación
espontanea, ordinariamente servil. Es práctica en cuanto se enseña y
aprende lo inmediatamente útil, ya que la religión es también en esta etapa
estrictamente utilitaria. Es estacionaria, porque ni realiza ni consiente el
progreso. Toda alteración percibida de las normas habituales de conducta
es duramente sancionada. En la sociedad primitiva, consecuentemente, no
se puede hablar de la existencia de una función especializada de
transmisión del conocimiento tal como lo conocemos hoy en día. Esa
función era compartida por todos los miembros de la colectividad y los
contenidos de la misma pueden extenderse a la totalidad de la cultura.
Ahora bien, en la medida que la sociedad se fue desarrollando y las
relaciones de producción se fueron haciendo más complejas, aumentaron
los conocimientos y la necesidad de transmitirlos a las nuevas generaciones.
 conclusión

vimos como la educación a evolucionado en la del hombre, y como

al pasar el tiempo la educación se ha convertido en una gran
necesidad. donde también pudimos ver que el objetivo de la
educación era y la adaptación estrecha del individuo en la sociedad
en la cual vivirá. Aumentar el conocimiento y la necesidad de
transmitirlo a nuevas generaciones