365 Propuestas para Educar. Las Mejores Citas, Frases, Aforismos y Reflexiones Sobre Educación

365
propuestas para
EDUCAR
Las mejores citas, frases, aforismos
y reflexiones sobre educación
2
3
Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra sólo puede ser
realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro
Español de Derechos Reprográficos) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra
(www.conlicencia.com; 91 702 19 70 / 93 272 04 45).
© Óscar González, 2015
© Amat Editorial, 2015 (www.amateditorial.com)

Profit Editorial I., S.L., Barcelona, 2015
Diseño cubierta: XicArt

Maquetación: Eximpre sl
Fotografía autor: José Navarro. Diario Información
ISBN digital: 978-84-9735-791-3

Producción del ebook: booqlab.com
4
Referencias
Sobre el autor
Óscar González es profesor de Educación Primaria, escritor, asesor educativo y conferenciante. Es el

fundador de la Alianza Educativa, un proyecto que tiene como objetivo mejorar las relaciones entre las
familias y la escuela. Es director general de la Escuela de Padres con talento y Educar con talento.
Imparte formación a través de cursos, talleres, seminarios y training para familias y profesores.
Colabora como experto en los diferentes medios de comunicación. Ha sido galardonado con el Premio
Magisterio 2013.
Más información sobre Óscar González.
Más información sobre el libro y/o material complementario
Otros libros de interés
Web de Amat Editorial
5
A mi mujer, Beatriz, por ser
una excelente compañera
de viaje y ayudarme a sacar
lo mejor de mí mismo.
A mis hijos, Mateo y Elsa,

de los que tanto aprendo
cada día.
A todos los niños y niñas

que luchan a diario la batalla
más importante de sus vidas.
Unos auténticos héroes.
A ti, por emprender

la difícil y apasionante tarea
de educar.
6
Donación de los derechos de autor de este libro
Tengo una gran noticia que darte: este libro no sólo te va a ayudar a ti. Una parte del
importe que ha costado el libro que tienes ahora mismo en tus manos es para la
Fundación Juegaterapia.
Todos mis ingresos por la venta de este libro en todas sus ediciones irán destinados
íntegramente a la Fundación Juegaterapia. Me gustaría que esta aportación sirviera de
ayuda y reconocimiento a la impresionante labor que realizan y poder, de alguna manera,
ofrecer una pequeña contribución para que se puedan construir nuevos jardines en los
hospis y que puedan llegar más consolas a esos niños con cáncer para que se olviden un
poco de su tratamiento y el tiempo pase un poco más rápido en las habitaciones de cada
hospital. Cualquier cosa para que se dibuje una sonrisa en la cara de esos niños, que son
el futuro de esta sociedad.
Cada vez que tú adquieras un ejemplar, tanto para ti como para regalarlo, estarás
contribuyendo a esta preciosa causa. Te felicito por haberlo hecho ya. Mil gracias, de
verdad.
Al final del libro encontrarás una explicación detallada del funcionamiento de

Juegaterapia y el trabajo que están llevando a cabo.
Muchas gracias.
7
«Satisfacer tu necesidad de ser altruista
es el más bonito de los egoísmos»
ANXO PÉREZ
8
Prólogo por JAVIER URRA
Introducción. La sabiduría y el poder de las palabras
1. Enero. La educación encierra un tesoro
Ideas clave para llevar de José Carlos Aranda, profesor y autor de Inteligencia
Natural.
2. Febrero. La maravilla de la infancia
Ideas clave para llevar de Carmen Guaita, profesora y autora de Contigo aprendí
3. Marzo. Ser padres y madres
Ideas clave para llevar de Silvia Álava, psicóloga y autora de Queremos hijos felices
4. Abril. Enseñar y aprender
Ideas clave para llevar de Javier Urra, psicólogo y escritor
5. Mayo. Autoridad (no autoritarismo)
Ideas clave para llevar. Decálogo para formar un «delincuente»
6. Junio. Inteligencias
Ideas clave para llevar de Fernando Alberca, profesor y autor de Todos los niños
pueden ser Einstein
7. Julio. Emociones
9
Ideas clave para llevar de Laura Chica, psicóloga y autora de ¿Quién eres tú?
8. Agosto. Creatividad
Ideas clave para llevar de José Antonio Marina, filósofo y escritor
9. Septiembre. Educar en valores
Ideas clave para llevar de Patricia Ramírez, psicóloga deportiva y autora de

Entrénate para la vida.
10. Octubre. La adolescencia como oportunidad
Ideas clave para llevar de Sònia Cervantes, psicóloga y autora de Vivir con un
adolescente
11. Noviembre. Familia y escuela
Ideas clave para llevar de Óscar González, profesor y autor de Familia y Escuela.
Escuela y Familia
12. Diciembre. Pautas educativas
Ideas clave para llevar de María Jesús Álava Reyes, psicóloga y escritora
13. Tus diez citas
Bibliografía
Juegaterapia
La historia
El jardín de mi hospi
10
A cucharadas
Óscar es, y desde hace tiempo, uno de los mayores activos educativos que tenemos en
España. Un hombre de acción, estudioso, sensible, comprometido, sencillo y con
criterio. Generoso como demuestra la donación de los derechos de este magnífico libro.
En esta ocasión nos regala verdaderas píldoras educativas magníficamente elegidas. Al

igual que bellos sonetos, poesías, palabras, sentimientos como el de Gabriel Celaya. Y
más y más párrafos de los más proteínicos de reconocidos profesionales, entre ellos el
propio Óscar González, con sus reflexiones, sus vivencias.
Unas páginas que exigen detenerse, releerse, saborearse, hacerse eco interior,
conmoverse, grabarse y compartirse. Óscar ha conseguido romper el riesgo de la
monotonía de cita, tras cita, mediante decálogos, ideas clave para fomentar el deseo de
aprender.
Páginas que no nos agotan con críticas, sino que remarcan lo realmente importante,
educar, educarse.
Concisas, así son las citas que realiza Óscar, claras, precisas, sin adornos barrocos, véase
las inteligencias múltiples e inteligencia emocional.
He visto crecer a Óscar personalmente, profesionalmente, familiarmente. Me ha invitado

a sus cursos, a sus escuelas de formación de padres, ha asistido a mis conferencias, me
ha comentado mis libros. Hoy me regala el poder escribir este prólogo que ya se alarga
en demasía, pues lo importante está en leer el decálogo para formar niños analfabetos
emocionales, en escribir notas, en disfrutar. Pues este libro lo van a adquirir seres
humanos, personas comprometidas con educar y educarse.
11
Óscar González, un creativo que conecta ideas, pensamientos, personas.
Aplaudo el nacimiento de este libro, le auguro larga y fructífera vida.
Un libro, unas citas, aforismos, reflexiones que buscan propagarse en las redes sociales,
en los hogares, en otros libros, en charlas, en ponencias.
Muchas buenas ideas como Juegaterapia... Azoteas de colores... Por mi parte soy Patrono
de la Fundación Pequeño Deseo, que busca similares objetivos, para ayudar no sólo a los
niños enfermos sino a sus familiares y a los profesionales sanitarios que
vocacionalmente con ellos trabajan.
En la vida, ser generoso, regalar esfuerzo y tiempo es una gozada. Como lo es aprender
de los demás, compartir buenas ideas, ponerlas en marcha.
Para quienes somos activistas educativos, contemplar el paso firme de Óscar González,
nos llena de esperanza.
JAVIER URRA
12
La sabiduría y el poder de las palabras
La palabra es el arma de los humanos
para aproximarse unos a otros.
ANA MARÍA MATUTE
La idea del libro que tienes ahora en tus manos surge a partir de mi lectura de esta
fantástica cita del gran Miguel de Cervantes:
«En algún lugar de un libro, hay una frase esperándonos, para darle sentido a la
existencia»
Y es que las palabras tienen una doble finalidad: por un lado, nos permiten dar sentido a
nuestras vidas y, por otro, nos ayudan a entrar en contacto con la realidad. Se podría
hablar, por tanto, del poder y la magia de las palabras.
Por este motivo, y desde hace muchísimos años, me gusta coleccionar citas y frases
sobre educación de grandes pensadores, filósofos, educadores, psicólogos, etc. Frases
que me enriquecen y aportan un valor extraordinario en mi día a día pues, tal como
afirmaba Cervantes, dan sentido a la existencia.
Como destaca Robin Sharma, «El valor de una gran cita radica en el hecho de que
condensa un mundo de sabiduría en una o dos líneas». Sabiduría que tal vez el autor
tardó muchos años en alcanzar.
En palabras de José Antonio Marina: «Da la impresión de que la palabra tiene unos
poderes mágicos: cura, cambia el estado de ánimo, produce efectos físicos y, por
supuesto, mentales».
13
De este modo, las palabras que siguen a continuación han sido cuidadosamente
seleccionadas para que ayuden a todo aquel que las lea a reflexionar sobre la
importancia de educar bien y con sentido a nuestros hijos.Ya sea a modo de cita,
aforismo, poema, fragmento de texto procedente de un ensayo, etc. Las palabras que vas
a leer a continuación te servirán de ayuda, inspiración y consejo para afrontar tu acción
educativa diaria en las mejores condiciones. Se trata de una colección de 365
propuestas, una para cada día del año, divididas en 12 capítulos temáticos (uno por cada
mes del año). Viajaremos desde la infancia hasta la adolescencia a través de la
creatividad, los valores, las emociones, la familia, etc. En un apasionante recorrido
por el maravilloso mundo de la educación de la mano de palabras sabias.
Además, cada capítulo está enriquecido con una serie de «Ideas clave para llevar»
escritas por personalidades de referencia del mundo de la educación que darán respuesta
a tus inquietudes sobre la temática abordada en el mismo.
Deseo que disfrutes tanto con la lectura de estos textos como yo he disfrutado en su
proceso de paciente, reflexiva y cuidadosa selección. Además, te invito a que empieces
hoy mismo tu propia colección de citas a la que puedas acudir en cualquier momento en
busca de inspiración.
Pero no olvides que educar a nuestros hijos no consiste únicamente en tomar conciencia
de ello o adquirir unos determinados conocimientos para hacerlo. Leer este libro no te va
a convertir en un buen educador por arte de magia. Tendrás que pasar a la acción y poner
en práctica lo aprendido. Educar requiere un esfuerzo consciente, constante y
continuado. Como muy bien señalaba la entrañable Josefina Aldecoa «Educar es un
proceso que no termina nunca». Y este libro es una invitación para que empieces hoy
mismo.
Disfruta al máximo de este apasionante reto...
ÓSCAR GONZÁLEZ
14
ENERO
La educación encierra un tesoro

Educar es sembrar. Sembrar amor, sembrar consciencia,
sembrar humanidad para que crezcan buenas personas,
buenos ciudadanos y buenos profesionales.
ÁLEX ROVIRA
La educación encierra un auténtico tesoro. Quizás el más valioso que podamos encontrar
a lo largo de nuestras vidas. Es un tesoro que va más allá de las riquezas y los bienes
materiales... De hecho, somos lo que somos gracias a la educación que hemos
recibido.
El valor que atesora la educación es único: se trata del motor de cambio de nuestra
sociedad. Sólo a través de la misma conseguiremos transformar la sociedad haciendo de
éste un mundo más justo, sostenible y habitable.
Por este motivo es importantísimo que cada uno de nosotros tomemos conciencia del
papel que jugamos e intentemos ofrecer las mejores herramientas posibles a nuestros
hijos para que afronten la vida en las mejores condiciones. Debemos tener muy claro qué
queremos para nuestros niños y para su futuro.
Te invito, querido lector, a que leas y reflexiones sobre las citas que comparto contigo en
este capítulo. Son propuestas que hablan del valioso tesoro que tenemos en nuestras
manos: la educación. En palabras del gran Nelson Mandela:
15
«La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo»
Porque educar es un proceso que dura toda una vida. Siempre estamos educando y
educándonos. Se trata de un proceso en dos direcciones. No es una tarea sencilla pero
precisamente su dificultad y los obstáculos que nos iremos encontrando en el camino son
los que hacen más valiosa esta apasionante y noble tarea.
Nuestra responsabilidad como educadores es la de preparar a nuestros hijos para el

futuro, dotándolos de experiencias significativas que les ayuden en su aprendizaje vital y
que les permita CRECER (en mayúsculas).
No debemos olvidar que educar es un proceso lento que requiere de mucha paciencia. Es
un camino en el que no hay atajos. Recuerda: no por regar más una planta, ésta crece
más. Corremos el riesgo de ahogarla. Lo mismo puede ocurrir con la educación de
nuestros hijos.
Para afrontar esta tarea en las mejores condiciones, necesitaremos tres ingredientes
esenciales: humildad, paciencia y compromiso. Pero sobre todo mucho cariño y amor
para ayudar a nuestros hijos a encontrar su propia felicidad y que sean capaces de hacer
felices a los demás. Ahí reside el TESORO de la educación. Y este tesoro no está fuera
de nosotros sino en nuestro interior: en el corazón de padres y maestros.
Los hijos no necesitan padres impresionantes

sino seres humanos que hablen su lenguaje
y sean capaces de penetrar en su corazón
AUGUSTO CURY
16
Los hombres han nacido los unos para los otros,
edúcalos o padécelos.
MARCO AURELIO
17
La educación de los niños
atañe a toda la sociedad.
JAVIER URRA
18
Creo que de todos los hombres que nos encontramos,
nueve de cada diez son lo que son, buenos o malos,
útiles o inútiles, gracias a la educación.
JOHN LOCKE
19
Lo único que de verdad contribuye
al progreso de cada persona y de los pueblos
es la educación.
JAVIER URRA
20
La educación es un acto de amor,
por tanto, un acto de valor.
PAULO FREIRE
21
Educar es crear buenos hábitos.
JOSÉ ANTONIO MARINA
22
La educación consiste principalmente
en lo que hemos desaprendido.
MARK TWAIN
23
Para educar a un niño,
hace falta la tribu entera.
PROVERBIO AFRICANO
24
¿Cómo es posible que se pueda lograr
que un niño sea bien educado
por quien no lo ha sido?
JEAN-JACQUES ROUSSEAU
25
La educación es cara
pero el coste de la ignorancia
es mucho mayor.
DAVID LEWIS
26
La educación es humanización,
el proceso que nos hace hombres.
MAX SCHELER
27
Educar a la gente y crear naciones enteras
donde la mayoría de la población esté compuesta
por seres humanos nobles y felices.
No puedo pensar en un legado mejor.
WAYNE W. DYER
28
La educación es un adorno
para quienes son afortunados
y un refugio para los desdichados.
DEMÓCRITO
29
Lo que la nutrición y la reproducción
son para la vida fisiológica,
es la educación para la vida social.
JOHN DEWEY
30
El desarrollo de los pueblos está esencialmente
relacionado con su educación, especialmente
en esta era de la información y el conocimiento.
31
Acusar a los demás de los infortunios propios
es signo de falta de educación.
Acusarse a uno mismo, demuestra que la
educación ha comenzado.
EPÍCTETO
32
Para mejorar la educación
es necesario pasar a la acción.
ÓSCAR GONZÁLEZ
33
Toda educación es un arte, porque
las disposiciones naturales del hombre
no se desarrollan por sí mismas.
IMMANUEL KANT
34
Necesitamos poner el foco de la educación en el niño
pues a veces es el gran olvidado de la misma.
ÓSCAR GONZÁLEZ
35
Educar bien a un hijo consiste en dejarle
que pase un poco de hambre y un poco de frío.
CONFUCIO
36
La educación consiste en ayudar a un niño
a llevar a la realidad sus aptitudes.
ERICH FROMM
37
Educar es difícil, pero hay que hacerlo.
PAULINO CASTELLS
38
Los árboles que crecen solos son árboles
que no tendrán ningún fruto o tendrán muchos frutos.
Los hombres no nacen hombres, sino que se hacen
a través de la educación.
ERASMO DE ROTTERDAM
39
Aprender y educar son seguramente las tareas
más difíciles que debe abordar el ser humano.
MARÍA JESÚS ÁLAVA REYES
40
La primera tarea de la educación es agitar la vida,
pero dejarla libre para que se desarrolle.
MARÍA MONTESSORI
41
En educación no hay espacio
para la desesperanza.
JOSÉ CARLOS ARANDA
42
Podemos y debemos mejorar nuestro sistema
educativo. Para ello debemos empezar a tomar
conciencia de la necesidad de cambiarlo,
no negar la crisis educativa en la que estamos
inmersos y ponernos en marcha.
ÓSCAR GONZÁLEZ
43
Educación es lo que queda después de olvidar
lo que se ha aprendido en la escuela.
ALBERT EINSTEIN
44
Antes de casarme yo tenía seis teorías
sobre cómo educar a los hijos;
ahora tengo seis hijos y ninguna teoría.
JOHN WILMOT
45
Educar no es una ciencia, es un arte.
JAVIER URRA
46
EDUCAR
Educar es lo mismo
que poner motor a una barca...
hay que medir, pesar, equilibrar...
... y poner todo en marcha.
Para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino...
un poco de pirata...
un poco de poeta...
y un kilo y medio de paciencia
concentrada.
Pero es consolador soñar

mientras uno trabaja,
que ese barco, ese niño
irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío

llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes,
hacia islas lejanas.
47
Soñar que cuando un día
esté durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos seguirá
nuestra bandera
enarbolada.
GABRIEL CELAYA
48
#Ideas clave para llevar
JOSÉ CARLOS ARANDA,
profesor y autor de Inteligencia Natural
• Las claves de una buena educación siguen estando en nosotros como educadores, y ha
sido así desde siempre. Procuremos que nadie nos impida ver esta realidad tan simple.
• En educación no hay espacio para la desesperanza. Educamos de forma consciente o
inconsciente. Si lo hacemos de forma reflexiva, las posibilidades de lograr unos
buenos resultados se multiplicarán exponencialmente.
• Hemos de ser muy positivos en la confianza de que podemos transmitir a nuestros
hijos y alumnos los valores necesarios para navegar con seguridad en la vida. No digo
que sea fácil, pero sí que resulta muy gratificante.
• La escuela es importantísima en la vida de cualquier niño, aunque sólo sea por el
número de horas que va a pasar en ella. Con todas las posibles deficiencias del
sistema o de un centro escolar concreto, cumple funciones esenciales en la educación:
el aprendizaje, la socialización del individuo y la adquisición de hábitos.
• Muchos padres me han trasladado su preocupación por la dificultad que entraña
«educar». Yo siempre les respondo lo mismo: «Educar es fácil. Todos los años educo
a mis alumnos durante un curso. Estuve veinte años educando a mis hijos. Llevo toda
la vida intentado educarme a mí mismo». Educar es fácil y también inevitable.
49
Febrero
La maravilla de la infancia
Lo maravilloso de la infancia es que cualquier cosa
es en ella una maravilla.
GILBERT KEITH CHESTERTON
La infancia es una etapa maravillosa, quizás la más importante y decisiva de nuestras

vidas. Lo que ocurre es que actualmente vivimos en una sociedad muy acelerada que, en
muchas ocasiones, está acortando el tiempo de la infancia y adelantando otras etapas
posteriores (por ejemplo, la adolescencia) fruto de la sociedad de consumo que nos
empuja y arrastra.
Los padres de hoy quieren ser «padres perfectos» y al mismo tiempo quieren educar
«hijos perfectos» y esto no es posible. Como muy bien destaca Carl Honoré «en la
actualidad nos encontramos con que los niños se han adultizado pero al mismo tiempo
se han infantilizado». ¿Cómo puede ser esto? Pues muy sencillo porque, por un lado, les
presionamos para que sean adultos cada vez más pronto: uso del teléfono móvil a
temprana edad, navegar por internet, consumir pornografía, etc. Y al mismo tiempo los
infantilizamos por temor a que les ocurra algo: no les dejamos que salgan solos a la
calle, no les dejamos que disfruten en los columpios (por si se caen y se hacen daño), etc.
En definitiva: les sobreprotegemos.
No olvidemos que una generación que no viva su infancia plenamente es una

generación que ha perdido la alegría de ser niño y de sonreír. Esto puede tener
consecuencias terribles. Por este motivo debemos recuperar la infancia, el tiempo para
50
ser niños, ya que como destaca el propio Honoré, «criar a un hijo debería ser un viaje,
tomar su mano y decir: vamos a descubrir quién eres tú, con todo el misterio, la
incertidumbre, la alegría y las lágrimas».
Una de las preguntas que nos planteamos con mayor frecuencia cuando esperamos un
hijo es la siguiente: ¿cómo será nuestro hijo? Inmediatamente empezamos a pensar y a
hacer elucubraciones intentando dar respuesta a esta cuestión con autoafirmaciones del
tipo «será de esta forma o de aquella», «tendrá esto o lo otro», «será lo que yo no he
podido ser», «tendrá todo lo que yo no he podido tener» y así un largo etcétera de ideas
que inundan nuestros pensamientos a la espera de que llegue ese niño que aguardamos
con tanto deseo y alegría.
En el mismo instante en el que empezamos a plantearnos todas estas cuestiones, ya

estamos proyectando un futuro hipotético que aún no ha llegado y que, si no se cumple
como nosotros imaginamos, es cuando empezarán a surgir problemas, desilusiones y
conflictos... ¿Por qué motivo? Pues muy sencillo, porque con las afirmaciones que antes
he mencionado estamos demostrando que deseamos que nuestro hijo sea como nosotros
queremos que sea y no vamos a dejar que llegue a ser «él mismo». Y esto es un
auténtico error.
Por desgracia, hoy en día hay muchos padres que, consciente o inconscientemente,
actúan de este modo. Todos hemos escuchado en algún momento afirmaciones de este
tipo:
• «Quiero apuntar a mi hijo a música porque yo toco el piano y me gustaría que él

también lo haga».
• «Quiero que mi hija sea actriz y la llevaré a todos los castings que haga falta para
conseguirlo ya que era mi ilusión cuando era niña».
• «Quiero que mi hijo estudie una carrera y llegue a ser alguien en la vida».
Los padres que hablan y actúan así no están preocupados por la educación de sus hijos,
no ven su educación como un proceso en el que ofrecerles unas herramientas que les
ayuden a ser felices y buenas personas sino como un medio para gratificar y
alimentar su propio ego.
Nuestro ejercicio parental no va encaminado a diseñar el futuro de nuestros hijos sino

que debemos ayudarles a extraer lo mejor de sí mismos aprovechando su talento y
potencial. Solemos proyectar en nuestros hijos nuestras dudas, miedos, frustraciones, etc.
que muchas veces son motivo de desdicha e infelicidad. ¿Recuerdas la película de Billy
Elliot? (te la recomiendo encarecidamente).
Tenemos que aceptar a nuestros hijos tal y como son. Esto no significa que nos deba
gustar todo lo que hacen y cómo lo hacen ni tampoco su forma de comportarse. Para eso
51
estamos los padres, para ofrecerles unas pautas y herramientas que les ayuden a crecer y
evolucionar pero siempre dejando que sean ellos mismos con su singularidad, como
personas únicas e irrepetibles.
Eso sí, que nuestros hijos no sean una «proyección» nuestra no significa que no debamos
ser un ejemplo para ellos. No hay que olvidar que el niño imita a sus padres y
maestros incluso cuando éstos no se proponen enseñarle.
Empieza hoy mismo a disfrutar cada segundo de esta maravillosa y efímera etapa
que es la infancia de tus hijos. Si ya la has pasado, recuerda con cariño lo mejor de ella
y aprovecha lo que aprendiste de la misma para las etapas que están por venir.
52
El niño no es una botella que hay que llenar
sino un fuego que es preciso encender.
MONTAIGNE
53
Los niños son activos por naturaleza,
y, si me apuras, también los adultos.
54
A menudo los hijos se nos parecen,
y así nos dan la primera satisfacción.
JOAN MANUEL SERRAT
55
El niño es un cuerpo que crece
y un alma que se desarrolla.
MARÍA MONTESSORI
56
Los niños son muy sensibles a los cambios;
los notan más que los adultos, pero también
se adaptan mejor y antes a ellos.
SILVIA ÁLAVA
57
He llegado por fin a lo que quería ser de mayor:
un niño.
JOSEPH HELLER
58
La única patria que tiene un hombre
es su infancia.
RAINER MARIA RILKE
59
El mejor medio para hacer buenos a los niños
es hacerlos felices.
ÓSCAR WILDE
60
Los niños son como las estrellas.
Nunca hay demasiados.
MADRE TERESA DE CALCUTA
61
En cada niño nace la humanidad.
JACINTO BENAVENTE
62
Todas las personas mayores fueron al principio niños,
aunque pocas de ellas lo recuerdan.
ANTOINE DE SAINT-EXUPERY
63
Los niños adivinan qué personas los aman.
Es un don natural que con el tiempo se pierde.
CHARLES PAUL DE KOCK
64
El mejor olor, el del pan;
el mejor sabor, el de la sal;
el mejor amor, el de los niños.
GRAHAM GREENE
65
Si la ayuda y la salvación han de llegar
sólo puede ser a través de los niños.
Porque los niños son los creadores
de la humanidad.
MARÍA MONTESSORI
66
La infancia tiene su manera de ver,
de pensar y de sentir, y sería muy estúpido
que intentáramos sustituirla por la nuestra.
67
Si aprendemos a observar a un niño,
sabremos lo que le pasa.
68
Lo que se les dé a los niños,
los niños darán a la sociedad.
KARL A. MENNINGER
69
Los niños no tienen pasado ni futuro,
por eso gozan del presente, cosa que rara vez
nos ocurre a nosotros.
JEAN DE LA BRUYÈRE
70
La infancia es un privilegio de la vejez.
No sé por qué la recuerdo actualmente
con más claridad que nunca.
MARIO BENEDETTI
71
Si al educar a un niño te sorprende
su falta de habilidad, trata de escribir
con la mano izquierda. Recuerda que
un niño es todo él una mano izquierda.
ANÓNIMO
72
Trata a los niños como si ya hubieran alcanzado su
propia grandeza, como si fueran personas Sin Límites
que aceptan los cambios y no tienen miedo a lo
desconocido. Hazlo en medida suficiente, y ellos
serán realmente todo lo que siempre han soñado ser.
WAYNE W. DYER
73
No hay siete maravillas del mundo a los ojos
de un niño. Hay siete millones de maravillas.
WALT STREIGHTIFF
74
Una de las peores cosas
que se puede hacer con un niño
es no atenderlo.
JAVIER URRA
75
El niño perdido llora,
pero sigue cazando mariposas.
RYUSUI YOSHIDA
76
La infancia es el sueño de la razón.
77
Los niños tienen más necesidad de modelos
que de críticos.
CAROLYN COATS
78
Los niños no son el futuro porque algún día
vayan a ser mayores, sino porque la humanidad
se va a acercar cada vez más al niño.
MILAN KUNDERA
79
LOS HIJOS NO SON TUS HIJOS
Tus hijos no son tus hijos

son hijos e hijas de la vida
deseosa de sí misma.
No vienen de ti, sino a través de ti

y aunque estén contigo
no te pertenecen...
Puedes darles tu amor, pero no tus

pensamientos, pues,
ellos tienen sus propios pensamientos.
Puedes abrigar sus cuerpos,

pero no sus almas, porque ellas
viven en la casa del mañana,
que no pueden visitar ni siquiera en sueños.
Puedes esforzarte en ser como ellos,

pero no procures hacerlos semejantes a ti
porque la vida no retrocede,
ni se detiene en el ayer.
Tú eres el arco del cual tus hijos
80
como flechas vivas son lanzados.
Deja que la inclinación en tu mano de arquero

sea para la felicidad.
KHALIL GIBRAN
81
de CARMEN GUAITA,
profesora y autora de Contigo aprendí
• La clave de la educación está en ayudar a nuestros hijos a ser felices y capaces de

hacer felices a los demás.
• Tener hijos es una de las experiencias más transformadoras y bellas de la vida, pero
también es un compromiso con la vida misma.
• Es inevitable que nos preguntemos: ¿Quién educa en realidad a nuestros hijos?
¿Cómo debemos educar hoy?
• Educar bien a los hijos es nuestro reto y nuestra responsabilidad. Podemos aprender a
hacerlo y podemos construir para nosotros mismos una actitud empoderante.
• Seguramente, la inagotable posibilidad de aprender es el gran privilegio de cada ser
humano.
82
Marzo
Ser padres y madres

No es la carne y la sangre, sino el corazón,
lo que nos hace padres e hijos.
FRIEDRICH SCHILLER
Ser madre o padre es una enorme responsabilidad que nos acompañará a lo largo de
toda la vida y nos ayudará a experimentar múltiples vivencias: alegría, amor, ternura,
cariño, etc. No hay experiencia comparable a la de ser padres. Nos permitirá vivir
grandes momentos y otros que no lo serán tanto, pero esto lo deberemos afrontar como
parte circunstancial de nuestras vidas. Por tanto, asumir ese compromiso y
responsabilidad debe ser valorado con todas las consecuencias.
En definitiva, ser madre o padre es un acto de generosidad que se ha de ejercer con una
gran dosis de ilusión y optimismo. En palabras de Javier Urra, «ser padres y madres no
es un oficio; es un deseo y un compromiso. Es ley de vida, proyección en el mañana,
esperanza e ilusión. Es una razón de ser».
Para ser padres y madres educadores debemos reunir una serie de cualidades que nos
ayudarán en nuestra labor. Destaco algunas: entusiasmo, ilusión, optimismo, sentido del
humor, positivismo, paciencia, constancia, etc.
¿Se te ocurren algunas más? Me gustaría que te tomaras un minuto e intentaras describir,
de la manera más completa, al padre o a la madre a los que quisieras asemejarte. Añade
todas las características y cualidades que puedan definirlo/a. Ahora, empieza a trabajar/te
83
para convertirlo en una realidad. No pierdas el tiempo, está en tus manos conseguirlo.
84
La tarea de los padres consiste en enseñar a los hijos
a ser sus propios padres.
WAYNE W. DYER
85
El mejor legado de unos padres a sus hijos
es un poco de tiempo cada día.
LEON BATTISTA ALBERTI
86
Ama a tus padres si son justos,
si no lo son, sopórtalos.
PUBLIO SIRO
87
Prudente padre es el que conoce a su hijo.
WILLIAM SHAKESPEARE
88
Un padre para cien hijos,
antes que cien hijos para un padre.
MIGUEL DE CERVANTES
89
No puedo pensar en ninguna necesidad
más poderosa durante la infancia
que la de sentirse protegido por el padre.
SIGMUND FREUD
90
La verdadera educación de un hombre
comienza varias generaciones atrás.
ELEUTERIO MANERO
91
Sois como arcos por donde vuestros hijos,
como flechas vivas, se proyectan.
KHALIL GIBRAN
92
Los niños comienzan por amar a los padres.
Cuando ya han crecido, los juzgan y,
algunas veces, hasta los perdonan.
OSCAR WILDE
93
Ser padre es maravilloso, porque también es un
aprendizaje espléndido. Y también es una vuelta
a la vida, porque la vida te regala la oportunidad
en tu paternidad, de repetir experiencias, de revivir
sensaciones. Y si tienes suerte y tienes la posibilidad
de que tus hijos crezcan sanos y, de alguna forma,
cerca de ti, puedes vivir una época fantástica
de la vida.
JOAN MANUEL SERRAT
94
Lo único que los niños gastan
incluso antes que los zapatos
son los padres.
ANÓNIMO
95
Podrían engendrarse hijos educados
si lo estuvieran los padres.
JOHANN WOLFANG VON GOETHE
96
Los padres han llegado a estar tan convencidos
de que los educadores saben lo que es mejor
para los niños, que olvidan que ellos mismos
son realmente los expertos.
MARIAN WEIGHT EDELMAN
97
La sociedad paga bien caro el abandono
en que deja a sus hijos, como todos los padres
que no educan a los suyos.
CONCEPCIÓN ARENAL
98
Un sistema escolar que no tenga a los padres
como cimiento es igual a un cubo
con un agujero en el fondo.
JESSE JACKSON
99
Todos los padres quieren a sus hijos,
pero no todos saben quererlos.
CARLOS GOÑI
PILAR GUEMBE
100
En cierto sentido, nos hacemos eternos
a través de los hijos.
CARMEN GUAITA
101
Sólo podemos aspirar a dejar dos legados duraderos
a nuestros hijos: uno, raíces; y el otro, alas.
WILLIAM HODDING CÁRTER
102
Ahora hay quien dice: «Yo quiero tener hijos,
pero al mismo tiempo no quiero prescindir de nada».
Bueno, pues eso no funciona, porque al tener un hijo,
lo que aparece es alguien que reclama derechos,
y eso es un incordio».
103
En la educación de los niños de hoy están fallando
principios muy básicos: muchos padres se sienten
sin tiempo, sin espacio, presionados y sin alternativas
para acometer su labor con sus hijos.
104
La familia es el núcleo y motor de la educación,
porque no educamos a través de las palabras,
sino a través de nuestros actos.
JOSÉ CARLOS ARANDA
105
Tenemos pocas certezas sobre
cómo ser unos padres perfectos,
pero tenemos muchas evidencias
sobre cómo ser unos malos padres.
GREGORIO LURI
106
Ser madre o padre, asumir esa alegría
y responsabilidad, debe ser valorado
con todas sus consecuencias.
JAVIER URRA
107
¡Cuán grande riqueza es, aun entre los pobres,
el ser hijo de buen padre!
JUAN LUIS VIVES
108
Ser padre es la única profesión
en la que primero se otorga el título
y luego se cursa la carrera.
LUIS ALEJANDRO ARANGO
109
Tener hijos es una de las experiencias
más transformadoras y bellas de la vida,
pero también es un compromiso
con la vida misma.
CARMEN GUAITA
110
Cuando ni nosotros mismos nos hemos aclarado
de cuál es nuestro papel en la pareja o en la sociedad,
¿cómo vamos a saber qué modelo ofrecer
a nuestros hijos?
JOSÉ CARLOS ARANDA
111
Cuidar, educar, criar a un niño
causan gran felicidad y también supone
un largo y duro trabajo, y los padres
son tan humanos como los hijos.
JAVIER URRA
112
La familia es el centro neurálgico del aprendizaje
y la educación.
JOSÉ CARLOS ARANDA
113
Una familia no es un grupo de personas reunidas
en torno a un televisor. La familia es la unidad
básica de copertenencia y, en tanto que tal,
un ámbito colaborador en el que se trabaja en
común. Algunos de estos trabajos pueden ser
más útiles que todos los deberes que puedan
ponerle a tu hijo en la escuela.
GREGORIO LURI
114
Decálogo del buen padre (o madre)
del libro Respuestas prácticas para padres agobiados
1. Amor paternal: es imprescindible querer a los hijos y hacérselo

saber en todo momento.
2. Disfrutar de los hijos: hay que saber disfrutar de los hijos, pero
también disfrutar con ellos.
3. Sonreír juntos: fomentar el «piel con piel», compartir los

sentimientos y sonreír en familia.
4. Educación: compartir la tarea educativa con los profesores,

implicándose en su formación.
5. Abuelos: es importante dar cabida a los abuelos para que tengan

una buena relación con sus nietos.
6. Ocio saludable: los padres deben inducir a sus hijos a realizar

actividades que impliquen un ocio sano y saludable.
7. Deporte en familia: practicar todo tipo de actividades deportivas

entre padres e hijos.
8. Naturaleza: inculcar a los hijos el amor por la naturaleza y disfrutar

de ella en familia.
115
9. Aprender de ellos: hay que saber aprender de los hijos si queremos
llegar a ser buenos padres.
10. Naturalidad: el buen padre no debe querer ser excepcional ni

obsesionarse con ello.
JAVIER URRA
116
de SILVIA ÁLAVA,
psicóloga y autora de Queremos hijos felices
• La generación actual de padres se parece poco a la de sus progenitores. Los padres de

hoy en día lo tienen más difícil que los de hace treinta años, cuentan con menos
tiempo para estar con los niños y éstos se ven sometidos a presiones que antes no
existían, pero eso no implica que hoy los niños estén peor atendidos.
• La educación no se delega y ambos padres son responsables de la educación del niño.
Por ello, en pareja, y más aún cuando hay niños, es crucial cuidar la comunicación,
buscar momentos para hablar, conversar, etc.
• Céntrate en las cosas que sí que haces con tu hijo y no en las que no puedes hacer. Es
importante que, aunque se disponga de poco tiempo, los progenitores pongan normas
y límites a los niños y que aprendan a decirles «no».
• Cuidado: los hijos copian lo que ven de sus padres. No exijamos justo lo contrario de
lo que nosotros hacemos.
• La educación nunca se puede delegar. Por mucho que los abuelos estén a cargo del
nieto, la tarea de educar siempre será responsabilidad de los padres.
117
Abril
Enseñar y aprender
No hay maestro que no pueda ser discípulo.
BALTASAR GRACIÁN
En pleno siglo XXI nuestro sistema educativo sigue anclado en la era industrial. Se trata
de un sistema que sigue «entrenando» a los alumnos para aprobar exámenes basándose
en un exceso de información y repetición de contenidos a través de una «lección
magistral». Funcionamos en un sistema que sigue poniendo el foco en la enseñanza y no
tanto en el aprendizaje. Y es algo que debemos cambiar. La sociedad ha evolucionado a
través de grandes cambios y transformaciones. Todo avanza a una velocidad de vértigo y
la educación no se puede quedar atrás...
Como afirma José Antonio Marina, «hemos entrado en la era del aprendizaje (...) una
era donde las cosas pueden ocurrir con tanta rapidez que no tengamos tiempo de
reflexionar sobre lo que nos pasa». Es, por tanto, tiempo de reflexión y de empezar a
apostar por el cambio para hacer frente a las nuevas demandas y necesidades sociales.
Pero, ¿de qué forma podemos contribuir los padres a fomentar el deseo de aprender en
nuestros hijos? Veamos algunas sencillas ideas:
• No valorar únicamente al niño por su rendimiento escolar (por las notas).

• Escuchar de manera activa a nuestros hijos (estar presentes cuando nos cuentan sus
cosas).
118
• Dedicarle nuestro tiempo.
• Permitir el error, que se equivoque. Ha de ser un medio para poder crecer y mejorar.
• Respetar sus preguntas e inquietudes fomentando su curiosidad.
• Estimular el hábito de la lectura y la escritura.
Todo esto junto con una importante implicación de los padres con la escuela y una
buena relación con los profesores de nuestros hijos: es un trabajo de equipo.
Además, no debemos perder de vista que es mucho lo que nuestros hijos nos tienen
que enseñar a nosotros. La educación, como ya he destacado anteriormente, es un
proceso en dos direcciones. En palabras de Carlos Goñi y Pilar Guembe:
«Si educar es sacar del otro su mejor yo,

los hijos nos educan más que cien maestros».
119
Si quieres aprender, enseña.
CICERÓN
120
Por todos los medios hay que encender en los niños
el deseo de saber y aprender.
COMENIUS
121
Quien enseña aprende al enseñar
y quien aprende enseña al aprender.
PAULO FREIRE
122
El maestro que enseña jugando
acaba jugando a enseñar.
El alumno que aprende jugando
acaba jugando a aprender.
UNAMUNO
123
Han de establecerse metas,
inocular el placer de aprender;
«ir al cole» no es un castigo,
es una suerte.
JAVIER URRA
124
No enseñes nada,
ya que aún tienes que aprenderlo todo.
FERNANDO PESSOA
125
Enseñar es aprender dos veces.
JOSEPH JOUBERT
126
El hombre perfecto se aplica a la tarea
de no hacer nada y de enseñar callando.
LAO-TSÉ
127
Aprender a pensar: en nuestras escuelas
se ha olvidado esto.
FRIEDRICH NIETZSCHE
128
Hay alguien tan inteligente que aprende
de la experiencia de los demás.
VOLTAIRE
129
Todo hombre que conozco
es superior a mí en algún sentido.
En ese sentido aprendo de él.
RALPH WALDO EMERSON
130
Aprender sin reflexionar
es malgastar la energía.
CONFUCIO
131
Si quieres aprender, enseña.
ERASMO DE ROTTERDAM
132
Me lo contaron y lo olvidé; lo vi y lo entendí;
lo hice y lo aprendí.
CONFUCIO
133
Lo maravilloso de aprender algo,
es que nadie puede arrebatárnoslo.
B.B. KING
134
Aprender es como remar a contracorriente:
en cuanto se deja, se retrocede.
BENJAMIN BRITTEN
135
Lo que de raíz se aprende,
no se olvida nunca.
SÉNECA
136
La educación es lo que sobrevive
cuando lo que aprendimos se olvida.
BURRHUS FREDERIC SKINNER
137
La finalidad última de la escuela es contribuir
a la educación integral del alumno.
JAVIER URRA
138
Uno no enseña lo que dice.
Ni siquiera lo que hace.
Solamente enseña lo que es.
ANÓNIMO
139
Un niño educado solo en la escuela
es un niño sin educar.
GEORGE SANTAYANA
140
Para educar a un niño por el camino correcto
transite usted mismo por el camino durante un rato.
JOSH BILLINGS
141
Los objetivos básicos de la educación
deben ser aprender a aprender,
aprender a resolver y aprender a ser.
UNESCO (INFORME DELORS)
142
El maestro, ése que siempre recordamos,
«nuestro maestro», no sólo influye,
sino que marca en gran medida nuestra vida.
JAVIER URRA
143
Educar no es una carrera para vivir,
sino templar el alma
para las dificultades de la vida.
PITÁGORAS
144
Enseñar a quien no tiene curiosidad por aprender
es como sembrar un campo sin ararlo.
RICHARD WHATELY
145
Aprender es cambiar, la educación es un proceso
que cambia al aprendiz.
GEORGE LEONARD
146
La educación no crea al hombre,
le ayuda a crearse a sí mismo.
M. DEBESSE
147
Un maestro puede llegar a enseñar,
pero se precisa a un alumno
que realice el difícil acto de aprender.
JAVIER URRA
148
El propósito de la educación es reemplazar
una mente vacía por una abierta.
MALCOM FORBES
149
de JAVIER URRA,
psicólogo y escritor
Ideas para conseguir el éxito en los estudios (del libro Educar con sentido común)
• A los 7 u 8 años de edad deberían llevar a cabo todos los días tareas de autonomía y
utilidad.
• Hay que darles confianza y ganarnos la suya. Hemos de equilibrar la prudencia con la
asunción de responsabilidad y el manejo de la libertad tutelada.
• Corregiremos errores y los analizaremos con él.
• La responsabilidad requiere obediencia y saber elegir y decidir por uno mismo según
su nivel de madurez.
• Alabar los logros conseguidos y su esfuerzo.
• Enseñar con el ejemplo.
• No gritar o amenazar.
• No sobreprotegerlos, dejarles desenvolverse ante las dificultades.
• No compararlos con otros niños.
• Los deberes fomentan la autonomía y la responsabilidad en los niños. Los padres
pueden ayudar/supervisar pero no hacerlos por ellos.
• Hay que enseñar a estudiar, a planificar, organizarse, concentrarse y aprovechar y
dosificar el tiempo.
• Para ser eficaz en los estudios lo que se precisa es atención, motivación, ánimo
dispuesto para poder asimilar lo que se estudia y concentración para no verse
sometido a continuas distracciones.
• Se necesita voluntad, empeño y constancia. La gente busca la felicidad, pero ha
dejado de amar el sacrificio. Hoy no se habla del valor del esfuerzo. Se habla de
consumo y de felicidad, pero la gente está angustiada.
• Si el niño va mal en el colegio, hay que verificar las causas y para ello es necesario
hablar con el hijo y con el tutor. La participación de los padres en la educación de sus
hijos es un factor importante contra el fracaso escolar.
150
Mayo
Autoridad (no autoritarismo)

Educad a los hijos
y no será necesario castigar a los hombres.
PITÁGORAS
En la actualidad hablar de autoridad en educación es bastante complejo ya que la propia

palabra ha perdido su esencia y significado debido a que ha sido confundida con
«autoritarismo» porque vivimos en una sociedad que antepone los derechos a los
deberes. Esto está teniendo grandes consecuencias en el terreno educativo, tanto en el
ámbito familiar como en el escolar. En palabras de Augusto Cury: «Antiguamente los
padres eran autoritarios, hoy lo son los hijos. Antiguamente los maestros eran los
héroes de los alumnos; hoy son sus víctimas».
Hace años, la sola presencia del profesor en el aula era suficiente para inspirar respeto y,
por tanto, una cierta autoridad. Pero más que autoridad, se daba un autoritarismo que en
muchas ocasiones era desmesurado: una educación basada en el castigo y la represión.
En lugar de evolucionar positivamente, en la actualidad hemos pasado al extremo
opuesto: «fuera mesas, fuera tarimas, aquí somos todos iguales: profesores y alumnos,
somos colegas...». Hemos vivido un tiempo en que algunos profesores han querido ser
colegas de sus alumnos en una educación basada en la permisividad y ausencia de
normas. Y hemos fracasado.
Como bien destaca Emilio Calatayud, «lo que hay que recuperar es el sentido común;
los padres somos los padres y los profesores son los profesores, y yo no soy amigo de
151
mis hijos y los profesores no son colegas de sus alumnos».
Debemos buscar un equilibrio, un término medio, ya que hemos pasado del «esto está
prohibido o esto es obligatorio» al «prohibido prohibir» y nos estamos encerrando en un
callejón sin salida. Vamos a buscar soluciones urgentemente dejando a un lado el
autoritarismo y la permisividad aplicando el sentido común y la coherencia educativa
por el bien de nuestros hijos, que son el futuro de esta sociedad.
«Establecemos una separación artificial entre los actos y sus consecuencias, o

entre los derechos y los deberes»
NICOLÁS FERNÁNDEZ GUISADO
152
Los hijos que son tratados
como si fuesen imposibles de educar,
a menudo, invariablemente,
llegan a ser imposibles de educar.
KENETH B. CLARCK
153
Si usted quiere que sus hijos
tengan los pies sobre la tierra,
colóqueles alguna responsabilidad
sobre sus hombros.
A. VAN BUREN
154
Las palabras enseñan, los ejemplos arrastran.
AFORISMO LATINO
(Verb a docent, exempla trahunt)
155
No le evitéis a vuestros hijos
las dificultades de la vida,
enseñadles más bien a superarlas.
LOUIS PASTEUR
156
Es más acertado contener a los hijos
por el honor y la ternura,
que por el temor y el castigo.
PUBLIO TERENCIO AFER
157
El castigo es un fracaso del educador.
Si conseguimos educadores más competentes,
los castigos disminuirán.
ROSA JOVÉ
158
La autoridad hay que ganársela.
No la detenta ni el autoritario ni el permisivo,
pues, aunque lo parezca, uno y otro
no piensan en sus hijos sino en sí mismos.
PILAR GUEMBE
CARLOS GOÑI
159
A los pequeños les cuesta más asumir las normas
y límites cuando los padres son blandos y permisivos,
o pierden los nervios con facilidad, chillando o gritando
a los hijos cuando se portan mal.
SILVIA ÁLAVA
160
Los hijos juzgan y quieren fiarse de sus padres.
El «no» les ayuda a aprender quiénes son,
cómo se deben comportar y qué es correcto y qué no.
Tu coherencia como madre o padre es necesaria.
Por eso debes meditarlo bien antes de pronunciar
un «no» o un «sí».
BEGOÑA DEL PUEYO

ROSA SUÁREZ
161
Los padres tienen que ser padres, no colegas;
han de asumir su papel y sus funciones,
aunque a veces les cueste.
162
Cuando la familia pone límites claros, razonables y,
en la medida de lo posible, negociables, se fomenta
la responsabilidad y se facilita la autonomía personal.
BEGOÑA DEL PUEYO

ROSA SUÁREZ
163
Si un hombre puede obedecer y no desobedecer,
entonces es un esclavo.
ERICH FROMM
164
Dime cómo castigas y te diré cómo educas.
PILAR GUEMBE
CARLOS GOÑI
165
Los sermones sólo sirven para aburrir.
JAVIER URRA
166
La mejor ayuda que podemos prestarles es nuestra
tranquilidad ante su exigencia; nuestra seguridad
ante su inestabilidad; nuestra firmeza ante su
insistencia; nuestro afecto ante su agresividad;
nuestra racionalidad ante su irracionalidad.
167
Confundir progresismo con ausencia de normas
y tradicional con represión es tan absurdo como ilógico
sería pretender poner una etiqueta a lo que debe ser,
llana y claramente, una educación basada
en el sentido común.
168
Cuando oigo a un padre o una madre gritar a su hijo
eso de «¡te lo he dicho mil veces!», pienso que debería
ser suficientemente sensato para comprender que
si a la de cien no le ha hecho caso, difícilmente le hará
caso a la ciento una, por mucho que le grite.
GREGORIO LURI
169
Reconocer los propios errores ante los hijos nos
dignifica; pedir disculpas realza nuestra autoridad.
JAVIER URRA
170
Es necesario poner unos límites, unas normas
básicas, unas reglas claramente definidas, que nos
ayuden a todos a desarrollar y alcanzar los recursos
que faciliten nuestro crecimiento como personas,
nuestra convivencia como seres humanos, nuestra
responsabilidad con el medio que nos rodea, nuestra
alegría, nuestra felicidad, nuestra sensibilidad...;
en suma, que nos ayuden a «vivir» nuestra vida.
171
Tiene autoridad en mí quien me hace crecer,
quien me «obliga» a hacer algo (o me lo prohíbe)
por mi bien. La diferencia entre un «no» autoritario
y un «no» educativo radica en que la razón del
primero sólo es «porque lo digo yo», mientras que
el motivo del segundo es «porque te conviene».
PILAR GUEMBE
CARLOS GOÑI
172
El NO también ayuda a crecer.
173
El castigo no es un recurso imprescindible
en la educación infantil. De hecho, la psicología
nos ha demostrado que el castigo es efectivo
en pocos casos.
SILVIA ÁLAVA
174
Para salvaguardar el principio de autoridad hay
una regla de oro aplicable tanto a la familia como
a la escuela: «No desautorizar al cónyuge, no
desautorizar al maestro».
JOSÉ CARLOS ARANDA
175
Quien abre las puertas de una escuela
cierra una prisión.
VÍCTOR HUGO
176
No pongamos mil reglas, sino pocas y suficientemente
claras para no tener que estar continuamente
discutiéndolas. También deben ser lo bastante amplias
para que nuestros hijos puedan moverse con una
libertad creciente. Esto les ayudará a sentirse más
confiados y seguros de sí mismos.
GREGORIO LURI
177
Enseñar a obedecer no puede significar
«anular al niño».
JOSÉ CARLOS ARANDA
178
Para poder decir que no a los hijos,
también hay que saber decírnoslo
a nosotros mismos.
BEGOÑA DEL PUEYO

ROSA SUÁREZ
179
Muchos padres abusan del castigo,
confundiendo castigo con buena educación
y con ello consiguen que la situación empeore
cada vez más.
SILVIA ÁLAVA
180
Un niño que no ha sido educado correctamente
en su casa, probablemente será un alumno
con problemas en el colegio.
GUILLERMO BALLENATO
181
Un niño que no es educado en el respeto a las normas
probablemente será el día de mañana un joven y un
adulto inadaptado, conflictivo, aislado y rechazado
socialmente.
GUILLERMO BALLENATO
182
Sé humilde y sincero; dile a tu hijo
que tú también te comportaste mal
y cometiste errores en alguna ocasión,
y explícale cómo lograste superarlos.
BERNABÉ TIERNO
183
Decálogo para formar un «delincuente»
(de autoría incierta y popularizado por Emilio Calatayud)
1. Desde su más tierna infancia, dé a su hijo todo lo que le pida. Así crecerá convencido
de que el mundo le pertenece.
2. No se preocupe por su educación ética o espiritual. Espere a que alcance la mayoría

de edad para que pueda decidir libremente.
3. Cuando diga palabrotas, celébrelo con unas sonoras risotadas. Esto le animará a
hacer cosas todavía más graciosas.
4. Nunca le regañe ni le diga que ha obrado mal. No le reprima. Podría crearle un

complejo de culpabilidad.
5. Recoja todo lo que deje tirado por ahí. Así se acostumbrará a cargar las
responsabilidades sobre los demás.
6. Déjele ver y leer todo lo que caiga en sus manos. Esfuércese para que los platos,
cubiertos y vasos que utiliza su hijo estén esterilizados, pero no se preocupe porque
su mente se llene de basura.
7. Riña a menudo con su cónyuge en presencia del niño. De esta forma, conseguirá que
no le afecte demasiado una ruptura familiar, quizá provocada por su propia conducta.
8. Sea generoso. Que su chico tenga siempre todo el dinero que pida. No vaya a
sospechar que para conseguirlo es necesario trabajar.
9. Satisfaga todos sus deseos, apetitos y placeres. El sacrificio y la austeridad podrían

producirle graves frustraciones.
10. Póngase de su parte en cualquier conflicto que tenga el chaval con sus profesores y
con sus vecinos. Piense que todos ellos tienen prejuicios contra su hijo y que quieren
fastidiarle.
184
Junio
Inteligencias
La inteligencia de cada persona es tan singular
como su huella dactilar.
KEN ROBINSON
Durante mucho tiempo se ha pensado que el niño que mejor notas sacaba era el más
inteligente. Por suerte esto ha cambiado desde que Howard Gardner promulgó su
Teoría de las Inteligencias Múltiples (IM):
«Lo que hice fue tomar la palabra inteligencia, que era propiedad de la gente del
coeficiente intelectual, y dije: la música es un talento y las matemáticas son inteligencia,
pero ¿por qué debemos llamar inteligentes a las personas buenas con los números y sólo
talentosos a aquellos que dominan el tono, la armonía, el timbre?»
A partir de los textos de Gardner, se pueden diferenciar hasta nueve clases de

inteligencias, una cifra a la que se ha llegado después de ir ampliando el listado gracias a
diversos estudios realizados durante los últimos treinta años:
• Interpersonal: Implica «ponerse en la piel de los otros», de intentar comprenderlos y,

en consecuencia, sacar mayor provecho de las relaciones positivas e intentar dar
solución a aquellas de carácter conflictivo.
• Lógico-matemática: capacidad para construir soluciones y resolver problemas,
estructurar elementos para realizar deducciones y fundamentarlas con argumentos
185
sólidos.
• Lingüística-verbal: tiene relación con el desarrollo de las cuatro habilidades básicas
(hablar, escuchar, escribir y leer) en diferentes ámbitos de uso.
• Musical: habilidad para apreciar, transformar y expresar formas musicales, así como
para ser sensible al ritmo, el tono y el timbre.
• Visual espacial: capacidad de percibir el espacio, situarse y describirlo.
• Cinestésica corporal: capacidad para hacer servir el cuerpo y el movimiento como
medio de expresión.
• Naturalista: capacidad que muestran algunos individuos para entender el mundo
natural. Utilizan habilidades de observación, planteamiento y comprobación de
hipótesis.
• Intrapersonal: incluye nuestros pensamientos y sentimientos, se refiere a la
autorreflexión y autopercepción que una persona tiene de sí misma.
• Existencial: supone cuestionarse la razón de la existencia humana y, por tanto,
desarrollar un pensamiento abstracto que permita afrontar ideas como la vida y la
muerte.
Además, también hemos interiorizado el concepto de Inteligencia Emocional, término
popularizado por Daniel Goleman. Hablaremos de ello en un capítulo posterior (en el
mes de julio). Con el concepto de Inteligencia Emocional (IE), Goleman y otros
estudiosos han destacado el factor emocional en el comportamiento humano, el cual,
bien gestionado puede ser la clave para el éxito individual o colectivo.
Como puedes comprobar, ya no debemos hablar de inteligencia sino de

INTELIGENCIAS y el objetivo de la educación es el de desarrollarlas y trabajarlas
para sacar lo mejor de cada niño. ¿Empezamos?
«La educación que trata a todos de la misma forma,

es la más injusta que puede existir»
HOWARD GARDNER
186
¿Cómo es que, siendo tan inteligentes los niños,
son tan estúpidos la mayor parte de los hombres?
Debe ser fruto de su educación.
ALEJANDRO DUMAS
187
Cada ser humano tiene una combinación
única de inteligencia. Éste es el desafío
educativo fundamental.
HOWARD GARDNER
188
El propósito de la educación es lograr
que las personas quieran hacer
lo que deben hacer.
HOWARD GARDNER
189
Inteligencia es lo que usas
cuando no sabes qué hacer.
JEAN PIAGET
190
Las inteligencias poco capaces se interesan
en lo extraordinario; las inteligencias poderosas
en las cosas ordinarias.
ELBERT HUBBARD
191
La inteligencia se caracteriza
por una incomprensión natural de la vida.
HENRI BERGSON
192
Cada generación piensa que puede ser
más inteligente que la anterior.
ALDOUS HUXLEY
193
Es muy importante evaluar las inteligencias,
pero los test estandarizados no son la solución.
HOWARD GARDNER
194
No tenemos una única inteligencia.
HOWARD GARDNER
195
Hay alguien tan inteligente que aprende
de la experiencia de los demás.
VOLTAIRE
196
Cada persona es una unidad de manera que,
tanto su pensar, su imaginar como su actuar
requieren siempre de la totalidad de su ser,
por eso y porque son muchos los modos
de creatividad, todas las inteligencias tienen
que ver con ella.
MONTSERRAT DEL POZO
197
La inteligencia nos fue concedida para dudar.
EMILE VERHAEREN
198
La inteligencia consiste no sólo en el conocimiento,
sino también en la destreza de aplicar los
conocimientos en la práctica.
ARISTÓTELES
199
La inteligencia es útil en todo,
pero no suficiente para todo.
HENRI-FRÉDÉRIC AMIEL
200
Sólo la inteligencia se examina a sí misma.
JAIME BALMES
201
Todos somos genios. Pero si juzgas a un pez
por su habilidad de trepar árboles, vivirá toda su vida
pensando que es un inútil.
ALBERT EINSTEIN
202
La inteligencia, sin la capacidad de aprender,
es patrimonio de los que no tienen la facultad
de percibir los sonidos; por ejemplo, la abeja.
ARISTÓTELES
203
La inteligencia es la capacidad de resolver
problemas o elaborar productos que sean valiosos
en una o más culturas.
HOWARD GARDNER
204
Se ha de educar para la vida
y para formar personas.
MONTSERRAT DEL POZO
205
Por naturaleza somos miopes,
en comparación con el águila;
por inteligencia hemos llegado
a ver lo invisible.
206
La inteligencia es la capacidad de un sujeto para
dirigir su comportamiento, utilizando la información
captada, aprendida, elaborada y producida por
él mismo.
207
Ni una inteligencia sublime, ni una gran imaginación,
ni las dos cosas juntas forman el genio; amor,
eso es el alma del genio.
WOLFANG AMADEUS MOZART
208
El pesimismo es un asunto de la inteligencia;
el optimismo, de la voluntad.
ANTONIO GRAMSCI
209
No es más inteligente quien va delante,
sino el que se atreve.
ROBERT KIYOSAKI
210
La inteligencia es la capacidad
de adaptarse al cambio.
STEPHEN HAWKING
211
La inteligencia se caracteriza
por una incomprensión natural de la vida.
HENRI BERGSON
212
El verdadero signo de inteligencia
no es el conocimiento sino la imaginación.
ALBERT EINSTEIN
213
Cuando dos personas, o una familia,
consiguen crear un modo de relacionarse alegre
y que aumenta las posibilidades de cada una,
ejercen un claro ejemplo de inteligencia compartida.
214
La inteligencia no consiste en encontrar soluciones
sino en no perder de vista los problemas.
NICOLÁS GÓMEZ DÁVILA
215
La inteligencia descubre posibilidades reales
en las cosas donde otros no las ven.
216
de FERNANDO ALBERCA,
profesor y autor de Todos los niños pueden ser Einstein
• En la inteligencia, el cociente intelectual con el que nacemos no importa, sino lo que

hagamos con él a lo largo de la vida, haciendo crecer nuestra inteligencia. Por eso, no
aprendemos porque seamos muy inteligentes, sino que nos hacemos muy inteligentes
cuando aprendemos.
• Todos somos tan inteligentes como para poder resolver todos los problemas que nos
planteemos. Sólo precisamos tener motivación, estímulo, sentir la necesidad de
lograrlo y dar el primer paso.
• La inteligencia es la capacidad de descubrir y resolver los problemas que nos
encontramos.
• La verdadera prueba de inteligencia radica no en cuántas cosas sabemos hacer, sino en
cómo actuamos cuando no sabemos hacerlas.
• Falsas creencias sobre la inteligencia humana:
— Se nace inteligente o torpe, sin que el medio externo o la voluntad del sujeto
puedan modificar significativamente ese hecho.
— La capacidad intelectual permanece invariable a lo largo de su existencia.
— La capacidad intelectual de un sujeto crece hasta alcanzar el máximo a una
determinada edad, en torno a los 18 años, a partir de la cual su crecimiento se
detiene.
— A partir de cierta edad, con el envejecimiento, disminuye la capacidad intelectual,
como consecuencia de la muerte de las neuronas.
— Desde el nacimiento el niño está, por así decir, predestinado a estudiar ciencias o
letras.
— El aprendizaje es una consecuencia de la inteligencia.
— Para que la inteligencia actúe con destreza es preciso haber aprovechado una edad
propicia, lo que algunos llaman un periodo sensitivo.
— El aprendizaje está relacionado con el coeficiente intelectual que se tiene. Aprende
más el más inteligente.
217
Julio
Emociones
Una persona bloqueada emocionalmente
está anulada intelectualmente.
MARIO ALONSO PUIG
No te descubro nada nuevo si afirmo que hoy es importantísima la educación

emocional. Las emociones son fundamentales para afrontar nuestro día a día pero hay
que destacar que nadie nos ha enseñado cómo manejarlas, cómo gestionarlas e
identificarlas. Por ello es esencial establecer una adecuada educación emocional (tanto a
nivel familiar como escolar) para que nuestros hijos aprendan a manejar sus estados
de ánimo, a reducir y controlar las emociones negativas pero sobre todo para
aumentar sus emociones positivas y CRECER de forma integral.
Llevar a cabo esta educación emocional ayudará a que el niño desarrolle una serie de
capacidades personales y competencias emocionales tales como:
• Autoconocimiento
• Motivación
• Autoestima
• Control de impulsos
• Autonomía
• Empatía
218
• Resolución de conflictos
• Pensamiento positivo
• Etc.
Pero muy importante: para poder conseguir que nuestro hijo desarrolle estas
competencias emocionales es esencial que los padres también las cultivemos. No
podemos dar aquello que no tenemos...
«De nada sirve que el entendimiento se adelante

si el corazón se queda»
BALTASAR GRACIÁN
219
Se ha de intentar ser feliz
y hacer felices a los demás.
JAVIER URRA
220
La empatía exige considerar al otro como un igual,
no en conocimientos, experiencia o madurez,
sino en lo referente a los sentimientos que
nos motivan a todos.
JAVIER URRA
221
La vida emocional es un dominio, como la lectura:
puede ser manejado con cierta destreza y requiere
de ciertos conocimientos.
DANIEL GOLEMAN
222
El autocontrol, la perseverancia y el autoanálisis
son claves para desarrollar la inteligencia emocional.
DANIEL GOLEMAN
223
La alegría es el gran sentimiento,
la más estimulante emoción.
224
Debemos escuchar a nuestros hijos
y enseñarles a expresar con palabras
sus sentimientos.
JAVIER URRA
225
Algunas personas son incapaces
de diferenciar y reconocer sus emociones
y sentimientos.
DANIEL GOLEMAN
226
Un pensamiento negativo deja el sistema inmunitario
en una situación delicada durante seis horas.
MARIO ALONSO PUIG
227
La resiliencia no es un don exclusivo ni excepcional;
es una cualidad natural que se construye con la magia
ordinaria que todos practicamos en el día a día.
ANN S. MASTEN
228
Las personas se olvidan de lo que dices,
también se olvidan de lo que haces, pero nunca
se olvidan de cómo las haces sentirse.
MAYA ANGELOU
229
No vemos las cosas tal como son,
las vemos tal como somos.
ANAÏS NIN
230
Para gozar de buena salud es importante
crear una red social de gente que se preocupe
por nosotros y mantenerse alejado
de las personas tóxicas.
DANIEL GOLEMAN
231
De nada servirán las revoluciones sociales
y culturales si primero no hay una revolución interior.
KRISHNAMURTI
232
La emoción dirige la atención,
y la atención dirige el aprendizaje.
ROBERT SYLWESTER
233
Para adquirir una correcta inteligencia emocional,
el niño debe ser capaz de asociar cada emoción
con su cara correspondiente.
SILVIA ÁLAVA
234
Lo peor que le puede ocurrir al hombre
es llegar a pensar mal de sí mismo.
JOHANN WOLFANG VON GOETHE
235
Uno de los grandes dramas que vemos hoy es que
muchos niños actúan como si nada les motivase.
Despertar en ellos la motivación, la perseverancia
y la ilusión debe ser otro de los objetivos
de padres y educadores.
236
Es fundamental que los niños aprendan
a reconocer las emociones en los otros.
Esto les permitirá entender mejor el mundo
que les rodea, y podrán manejar correctamente
las situaciones.
SILVIA ÁLAVA
237
Actualmente los planes educativos
siguen generando miles y miles de alumnos
«inválidos» emocionalmente.
238
La inteligencia emocional se puede entrenar,
pero su desarrollo no depende de la acumulación
de conocimientos, sino de la vivencia de experiencias.
239
Cada vez hay más chicos, adolescentes y jóvenes
para los que su principal compañía es la tecnología.
Son capaces, en teoría, de «comunicarse»
con cientos de desconocidos y, sin embargo,
se bloquean cuando tienen que relacionarse
con los compañeros que tienen a su lado.
240
El concepto de inteligencia emocional
ha transformado ámbitos como el educativo.
Nuestro futuro es ya impensable
sin el aprendizaje emocional
LINDA LANTIERI
241
No somos máquinas pensantes que sentimos,
somos máquinas sentimentales que pensamos.
ANTONIO DAMASIO
242
Es necesario enseñar a los niños matemáticas
y ciencia tanto como a manejar su ansiedad.
LINDA LANTIERI
243
La inteligencia emocional contribuye
al éxito profesional de toda persona.
DANIEL GOLEMAN
244
Es muy probable que las mejores decisiones
no sean fruto de una reflexión sino el resultado
de una emoción.
EDUARD PUNSET
245
Las personas que comprenden a los demás
son atentas ante las emociones que demuestran
las demás personas, son buenos escuchas,
demuestran sensibilidad hacia las perspectivas
y sentimientos de los otros.
DANIEL GOLEMAN
246
Sin emoción no hay proyecto.
EDUARD PUNSET
247
Se ha de tener especial atención en la actualidad
a las distracciones que invaden a los niños.
DANIEL GOLEMAN
248
Las personas que comparten y expresan sus
sentimientos se adaptan mejor a los cambios.
LUIS ROJAS MARCOS
249
Decálogo para formar niños «analfabetos emocionales»
1. No dejes a tus hijos que expresen sus sentimientos y emociones.

Intenta también no expresar las tuyas pues no es nada beneficioso
para ellos.
2. Nunca muestres cariño a tus hijos pues que se sientan queridos es

secundario, hay cosas más importantes.
3. Enseña a tus hijos a que en esta vida siempre podemos conseguir

lo que queremos y, además, sin ningún tipo de esfuerzo.
4. Muéstrales que cuando tengan cualquier problema, lo primero que

tienen que hacer es reaccionar y, luego, si queda tiempo pensar y
reflexionar.
5. Enséñales que se han de preocupar más por ellos mismos que por
los demás.
6. Nunca obligues a tus hijos «a que se pongan en el lugar del otro».

Hazles creer que son únicos y los más importantes del mundo: los
demás no sirven para nada.
7. Cómprales todo lo que te pidan. Si lo quieren «aquí y ahora» cumple

con sus deseos, no vaya a ser que se frustren. Así conseguiremos
que sean más felices.
250
8. Aplaude todas las conductas negativas de tus hijos, lo que hacen
mal. Cuando hagan alguna cosa bien, no se lo reconozcas jamás.
9. Enseña a tus hijos a que la mejor forma de solucionar los conflictos

es a través de la violencia: hablar no sirve de nada.
10. No pierdas el tiempo en educar a tus hijos, para eso está el entorno
que seguro que les ofrece una «educación ejemplar».
ÓSCAR GONZÁLEZ
251
de LAURA CHICA
psicóloga y autora de ¿Quién eres tú?
• La mayor de las dificultades que nos encontramos en nuestro desarrollo emocional es

que no nos han enseñado a pensar sobre lo que sentimos o cómo se llama eso que
sentimos. Ni siquiera nos han enseñado a sentir. Nuestra educación se ha centrado en
el cerebro racional, olvidando casi por completo el cerebro emocional.
• Podemos resumir nuestro estado actual en esta frase: «Somos analfabetos
emocionales».
• Educa las emociones de tu hijo:
— Facilita el aprendizaje de la conciencia emocional de tus hijos.
— Escucha a tu hijo con empatía y dale valor a sus sentimientos.
— Desde el inicio, ayuda al niño a verbalizar sus emociones.
— Fijar límites a tiempo es uno de los mejores aprendizajes emocionales del niño.
— No castigues ni juzgues por la expresión emocional. Ayúdalo a entenderlas.
— Premia sus pequeños logros y alimenta su motivación y curiosidad.
— Fija pequeñas metas para ir avanzando.
• Enseñar a sentir es enseñar a recibir. El afecto y el amor son vitales, especialmente en
los primeros años, y a lo largo de nuestra vida.
• No basta con amar. Hay que expresar el amor.
252
Agosto
Creatividad
Si no estás dispuesto a equivocarte,
nunca llegarás a nada.
SIR KEN ROBINSON
La creatividad es una capacidad inherente al ser humano, creador por naturaleza. Las
posibilidades que nos ofrece la creatividad son infinitas y pueden ser aplicadas a todos
los ámbitos de nuestras vidas, por ejemplo para afrontar y solucionar los problemas y
adversidades que la vida nos presenta de una forma «creativa». Debemos dejar a un lado
la idea de que ser creativo es algo propio y exclusivo de artistas (poetas, músicos,
pintores, etc.), TODOS nacemos creativos en mayor o menor medida y los padres
tenemos que fomentar y estimular la creatividad de nuestros hijos. El ambiente en el que
se desenvuelva el niño será un factor determinante para un desarrollo adecuado de la
misma.
Se me ocurren algunas ideas para fomentar y estimular la creatividad de nuestros hijos:
• Jugar con ellos, con sus propios juguetes e inventar historias con los mismos.
• Dibujar, pintar...
• Cantar (inventar canciones).
• Construir juguetes con cartones, maderas, etc.
• Inventar cuentos (imaginar e inventar nuevos finales, personajes, etc.).
253
Pero no sólo desde casa podemos y debemos potenciar la creatividad. Las escuelas deben
transformarse para que no ocurra lo que afirma Ken Robinson, que «matan la
creatividad» ya que desde las mismas incentivamos la pasividad, el conformismo y la
repetición.
Necesitamos que la escuela se convierta en un espacio donde se desarrolle la

imaginación y la creatividad como ejes fundamentales del aprendizaje. Todo ello a
través de la exploración, la experimentación, el asombro ante los descubrimientos y el
juego. Esto nos ayudará a comprender que TODOS tenemos talentos si sabemos
descubrirlos.
«La creatividad es una manera de ver la vida»
WAYNE W. DYER
254
Tenemos que enseñar a nuestros hijos
ética y creatividad. Hay que construir confianza
y no edificios.
MARIO ALONSO PUIG
255
La creatividad consiste en hacer las cosas mejores
y más eficientes.
BERNARDO HERNÁNDEZ
256
Podemos tener el talento delante de nuestras narices
y no verlo.
MARIO ALONSO PUIG
257
La creatividad es la inteligencia divirtiéndose.
ALBERT EINSTEIN
258
Un aspecto esencial de la creatividad
es no tener miedo al fracaso.
EDWIN H. LAND
259
Si buscas resultados distintos
no hagas siempre lo mismo.
ALBERT EINSTEIN
260
La creatividad es fácil, lo difícil es tener la idea.
FERRAN ADRIÀ
261
La creatividad es tan importante en la educación
como la alfabetización.
SIR KEN ROBINSON
262
No permitas que te roben las ideas, regálalas.
SIR KEN ROBINSON
263
Lo importante es no dejar de hacerse preguntas.
ALBERT EINSTEIN
264
Se puede jugar sin ser creativo,
pero no se puede ser creativo sin jugar.
KURT HANS
JAY PARRY
265
La creatividad es buscarse la vida.
FERRAN ADRIÀ
266
La creatividad no consiste en una nueva manera,
sino en una nueva visión.
EDITH WHARTON
267
La creatividad simplemente consiste
en conectar cosas.
STEVE JOBS
268
Las escuelas matan la creatividad.
SIR KEN ROBINSON
269
La creatividad se aprende igual
que se aprende a leer.
SIR KEN ROBINSON
270
La creatividad requiere el valor de desprenderse
de las certezas.
ERICH FROMM
271
La inspiración existe pero tiene
que encontrarte trabajando.
PABLO PICASSO
272
Si quieres trabajadores creativos,
dales tiempo suficiente para jugar.
JOHN CLEESE
273
Cuando las personas encuentran su medio,
descubren sus auténticas dotes creativas
y llegan a conocerse. Ayudarlas a conectar
con sus cualidades creativas personales
es la forma más segura de liberar lo mejor
que poseen.
SIR KEN ROBINSON
274
La creatividad conlleva poner en funcionamiento
la imaginación. En cierto sentido, la creatividad
es la imaginación aplicada.
SIR KEN ROBINSON
275
Ser creativo no es sólo cuestión de pensar,
sino de sentir.
SIR KEN ROBINSON
276
Una corazonada es la creatividad tratando
de decirte algo.
FRANK CAPRA
277
Las culturas humanas son el resultado
de la creatividad humana.
SIR KEN ROBINSON
278
La pregunta es la más creativa
de las conductas humanas.
ALEX OSBORN
279
Todos los niños tienen un potencial de creatividad.
La medida en que se les permita manifestar
ese potencial será el factor que determinará
si viven o no vidas creativas.
WAYNE W. DYER
280
Dudo que el ordenador llegue algún día a igualar
la intuición y capacidad creativa del sobresaliente
intelecto humano.
ISAAC ASIMOV
281
La inteligencia tiene como grandes objetivos resolver
problemas. Los problemas pueden ser de dos tipos:
algorítmicos y heurísticos. Los algoritmos son aquellos
que tienen una solución fija (una ecuación, por ejemplo),
es decir, que se solucionan aplicando una regla.
Los heurísticos son aquellos que no tienen una solución
fija, sino que hay que inventarla. Es aquí donde la
creatividad es necesaria, porque carecemos de manual
de instrucciones. El talento está en saber resolver
algorítmicamente unos problemas, creativamente
otros, y saber distinguir ambos.
282
A medida que los niños van creciendo,
su cerebro se adapta según el uso que le den
o que no le den.
SIR KEN ROBINSON
283
No conozco a ningún niño creativo
que no sea feliz.
ÓSCAR GONZÁLEZ
284
La forma más elevada de inteligencia consiste
en pensar de manera creativa.
SIR KEN ROBINSON
285
de JOSÉ ANTONIO MARINA,
filósofo y escritor
• En este momento todas las naciones desarrolladas están muy preocupadas por
estimular la creatividad. ¿Qué significa crear?: crear es producir intencionadamente
novedades eficientes.
• Los problemas son una categoría muy universal, de manera que se puede considerar
que toda actividad creadora está resolviendo algún tipo de problema. Se habla por lo
tanto de creación, cuando se intenta resolver un problema de manera nueva, y de
manera eficiente.
• Crear es un hábito y se puede aprender.
• Enseñar a ser creativo no debería ser un obstáculo en la escuela. En el aprendizaje
debería haber momentos heurísticos (creativos) y algorítmicos (no creativos).
• El estimular la inteligencia creadora no es sólo necesario para las sociedades, sino
también para las personas.
286
Septiembre
Educar en valores
Nuestra sociedad busca la felicidad en el bienestar
y no comprende que el sentido de las cosas
importa aún más que la felicidad.
CARMEN GUAITA
Siempre que abordamos el tema de la educación de nuestro hijos de una manera u otra
terminamos hablando de la importancia de la educación en valores. Pero, ¿te has
planteado a qué nos referimos cuando hablamos de valores? Podríamos definirlos como
principios que permiten orientar nuestro comportamiento con el objetivo de realizarnos
como personas. Nos proporcionan una pauta, un guión para formularnos metas y
propósitos tanto a nivel individual como colectivo.
Poco a poco, y a medida que vamos creciendo, vamos configurando nuestra propia
escala de valores ya que damos más importancia a unos valores que a otros.
¿Te has parado a pensar alguna vez cuáles son los valores más importantes para ti?, ¿has
pensado a cuáles les das más importancia?, ¿cuáles de esos valores te gustaría transmitir
a tus hijos?
No podemos olvidar que para la transmisión de esos valores es mucho más importante
lo que hacemos que lo que decimos y, por tanto, debemos mostrar coherencia en
nuestras acciones a la hora de educar. Busquemos oportunidades de ponerlos en práctica
pues se nos presentan a diario, en cada momento. Un ejemplo de esto: no podemos decir
al niño que sea respetuoso con los demás cuando nosotros estamos continuamente
287
faltando el respeto a todo el mundo. Educa con tu EJEMPLO.
A continuación, me gustaría destacar diez valores que considero fundamentales a la

hora de educar a nuestros hijos. Como padres tenemos la responsabilidad de
enseñarles y ayudarles a descubrir el valor de...
1. La empatía: el niño tiene que aprender a ponerse en el lugar del otro y entender
cómo piensan y sienten los demás ya que se trata de un valor necesario para la
convivencia.
Pregúntate: ¿Muestras empatía ante los sentimientos de tu hijo?
2. La humildad: es necesario que el niño aprenda que no es superior ni a nada ni a

nadie en ningún sentido a pesar de mostrar seguridad en las capacidades que posee.
Vivir con una actitud humilde le permitirá conocerse mejor, valorar sus fortalezas e
intentar mejorar sus debilidades. Actuar sin humildad es egoísmo.
Pregúntate: ¿Eres humilde o por el contrario arrogante o prepotente?, ¿qué

ejemplo le muestras a tu hijo?
3. La autoestima: es importante que el niño aprenda a valorarse a sí mismo. Esto sirve

de base para educar la empatía. Una buena forma de fomentar la autoestima es a
través de una herramienta muy poderosa: el elogio.
Pregúntate: ¿Elogias continuamente a tu hijo o sólo le recuerdas lo que hace mal?
4. El compromiso: el compromiso es un valor que demuestra madurez y

responsabilidad. Se va adquiriendo progresivamente con los años. Debemos hacer
ver a nuestros hijos el valor de la palabra dada. Como he destacado anteriormente,
una buena forma de hacerlo es a través del ejemplo.
Pregúntate: ¿Cumples con tu palabra?
5. La gratitud: es importante y valioso que nuestros hijos aprendan a mostrar gratitud.
Pregúntate: ¿Te muestras agradecido ante tu hijo y con los demás?
6. La amistad: nuestro hijo debe aprender el valor de la amistad, del afecto mutuo que
nace del contacto «con el otro». Aprenderá que el verdadero valor de la palabra
amistad va mucho más allá que un simple clic agregando amigos en sus redes
sociales.
Pregúntate: ¿Cuidas tus amistades?
288
7. El optimismo: es muy importante que nuestros hijos aprendan a vivir la vida con
entusiasmo y optimismo, buscando siempre el lado positivo de las cosas a pesar de
los reveses que nos presenta la vida. Deben huir del pensamiento negativo que nos
atenaza.
Pregúntate: ¿Te muestras alegre y optimista ante tu hijo o negativo y pesimista?
8. La paciencia: nuestro hijo debe cultivar la paciencia y aprender a diferir

gratificaciones huyendo del «lo quiero aquí y ahora». Esto ayudará a controlar y
canalizar su impulsividad mostrando una actitud paciente y serena frente a la vida.
Pregúntate: ¿Practicas la paciencia en tu día a día?
9. El esfuerzo: un valor necesario en la sociedad actual que se caracteriza por la

inmediatez y el mínimo esfuerzo. El niño tiene que aprender que todo lo que quiere
conseguir requiere de un esfuerzo.
Tenemos que explicarle que debe huir de eslóganes engañosos como: «Aprenda
alemán sin esfuerzo en una semana».
Pregúntate: ¿Actúas con esfuerzo en tus actividades y proyectos?
10. La felicidad: éste debe ser el objetivo de la educación que ofrecemos a nuestros
hijos, conquistar su felicidad y que sean capaces de transmitir y contagiar esa
felicidad a los demás. Para ello es importante cultivar la alegría, el optimismo, el
sentido del humor, etc. Sólo aquel que es feliz puede transmitir felicidad.
Pregúntate: ¿Eres feliz en tu vida?
Y tú, ¿cuáles consideras que deben ser los valores fundamentales que tienes que
transmitir a tus hijos? Tienes estos 30 días por delante para reflexionar sobre ello.
«Educar en valores es educar»
CARMEN GUAITA
289
¿Nos hemos parado a pensar alguna vez cuáles
son los valores más importantes para cada uno
de nosotros? ¿Son esos mismos valores los que
desearíamos transmitir a nuestros hijos?
GUILLERMO BALLENATO
290
CONFIANZA
La confianza en uno mismo es el secreto del éxito.
RALPH WALDO EMERSON
291
EMPATÍA
Si quieres conocerte, observa la conducta

de los demás. Si quieres comprender a los demás,
mira en tu propio corazón.
FRIEDRICH SCHILLER
292
MOTIVACIÓN
Si dudas de ti mismo,
estás vencido de antemano.
HENRIK IBSEN
293
AUTOCONOCIMIENTO
Conócete a ti mismo.
ORÁCULO DE DELFOS
294
BONDAD
El único símbolo de superioridad que conozco

es la bondad.
LUDWIG VAN BEETHOVEN
295
AUTOCONTROL
El que es dueño de sí mismo y es capaz de dominarse

tiene sometido a su poder este vasto mundo y todo
cuanto existe.
PAU FLEMING
296
RESPETO
No hemos nacido solamente para nosotros.
CICERÓN
297
PACIENCIA
La paciencia es el arte de esperar.
FIEDRICH SCHLEIERMACHER
298
CONSTANCIA
También hay que sembrar

después de una mala cosecha.
SÉNECA
299
RESPONSABILIDAD
Antes de obrar, reflexiona;

cuando hayas tomado una decisión,
llévala a cabo pronto.
SALUSTIO
300
SINCERIDAD
Las palabras elegantes no son sinceras;

las palabras sinceras no son elegantes.
LAO-TSÉ
301
CONFIANZA
La suerte ayuda a los que se atreven.
TERENCIO
302
TOLERANCIA
La tolerancia es el respeto de la diversidad

a través de nuestra humanidad común.
BOUTROS BOUTROS-GHALI
303
COOPERACIÓN
El hombre es un animal social.
SPINOZA
304
COMPASIÓN
Hay un único heroísmo: ver el mundo

tal y como es y amarlo.
ROMAIN ROLLAND
305
AMISTAD
Un buen amigo es un tesoro.
QUINTILIANO
306
AMISTAD
Las buenas fuentes se conocen en las grandes

sequías; los buenos amigos, en las épocas
desgraciadas.
PROVERBIO CHINO
307
ACTITUD
La actitud es una decisión personal.

¿Te has dado cuenta de que
en función de esa actitud
suceden cosas diferentes?
LUIS GALINDO
308
Es tarea de los padres transmitir a sus hijos valores
como la tolerancia, el perdón, la compasión,
el esfuerzo, el agradecimiento, el trabajo diario
y la constancia.
SILVIA ÁLAVA
309
AMOR
Lo que se hace por amor está

más allá del bien y del mal.
FRIEDRICH NIETZSCHE
310
ÉXITO
El éxito es un pésimo maestro

que seduce a la gente a pensar
que no se puede perder.
BILL GATES
311
No valores el dinero,
valora a las personas.
STEVE JOBS
312
FELICIDAD
El secreto de la felicidad
no está en hacer siempre
lo que se quiere, sino en
querer siempre lo que se hace.
TOLSTOI
313
FELICIDAD
La felicidad es la certeza de no sentirse perdido.
JORGE BUCAY
314
HUMILDAD
El secreto de la sabiduría, del poder

y del conocimiento es la humildad.
ERNEST HEMINGWAY
315
GRATITUD
Cuando bebas agua, recuerda la fuente.
PROVERBIO CHINO
316
GRATITUD
Agradece a la llama su luz,

pero no olvides el pie del candil
que paciente la sostiene.
TAGORE
317
OPTIMISMO
Podrán cortar las flores

pero no podrán detener la primavera.
PABLO NERUDA
318
El secreto es vivir intensamente el momento
y hacer especial cualquier cosa que hagas.
LUIS GALINDO
319
de PATRICIA RAMÍREZ,
psicóloga deportiva y autora de Entrénate para la vida
• Educar en valores es educar para la vida. Una vida que valga la pena vivirse.
• Tus hijos necesitan saber el significado del esfuerzo. La cultura actual en la que todo
es asequible y todo se compra no ayuda a educar en la idea de «si quieres algo, haz
por merecerlo». Acostúmbrales a conseguir metas basadas en la dedicación, atención
y concentración.
• Para educar en el esfuerzo y la responsabilidad a las personas de las que eres
responsable tienes que:
1. Asignar a cada uno las tareas y responsabilidades en función de su edad y
capacidades.
2. Ponerles fecha y hora a cada actividad.
3. No darles más explicaciones de las necesarias o les acostumbrarás a negociar y

razonarlo todo.
4. Recompensar verbalmente y elogiar los esfuerzos, pero no compres regalos con

los pequeños cambios del día a día.
5. Ser un ejemplo para ellos. Nada educa más que el modelo de conducta. Haz lo
que yo digo pero no lo que yo haga es el fracaso de cualquier valor que
transmitas y cualquier esfuerzo que les pidas.
6. No sobreprotegerlos. Si se cae, que se levante; si no le sale, que lo vuelva a

intentar; si se frustra, que llore y avance. Sí, el dolor, la frustración y la pena son
emociones con las que tienen que aprender a convivir. Se sentirán muy orgullosos
de sus logros y trabajos si les dejas que se equivoquen y lo vuelvan a intentar.
320
Octubre
La adolescencia como oportunidad

Cuando yo tenía catorce años, mi padre era tan
ignorante que no podía soportarle. Pero cuando cumplí
los veintiuno, me parecía increíble lo mucho que mi padre
había aprendido en siete años.
MARK TWAIN
Muchos padres y madres cuando hablan de la adolescencia lo hacen en términos

negativos, dramáticos y catastrofistas. La suelen definir como una etapa en la que
tenemos que sufrir (y no disfrutar). Como suele repetir Javier Urra, «hoy en día dices
que tienes un hijo adolescente y te dan el pésame». Yo no iré por este camino. Me
gustaría ofrecerte una visión completamente diferente y animosa de esta maravillosa
etapa. Una etapa que también se puede y se debe disfrutar.
Los padres tenemos que apreciar esta etapa como una verdadera oportunidad. Hemos de
tener presente que la adolescencia solamente podremos entenderla si no la observamos
como una «etapa a parte» sino como un período en donde se manifiesta lo que el niño
ha recibido en su infancia. Por tanto, dependiendo de la forma en que hemos educado a
nuestro hijo y aquello que le hemos ofrecido cuando era solamente un niño, determinará
su forma de actuar y comportarse en la adolescencia. En términos generales, un buen
niño será un buen adolescente aunque también rebelde y distante, características propias
de esta etapa. Pero al mismo tiempo nos van a necesitar a su lado. Nos toca pues,
reflexionar sobre el modo en que estamos ejerciendo la paternidad no sólo en esta etapa
sino en las que la preceden.
321
Los adolescentes no son niños ni tampoco adultos pero nosotros, los padres, en
ocasiones los tratamos como niños y éstos se rebelan, fruto de un sentimiento de
independencia que empiezan a manifestar. En otras ocasiones los tratamos como adultos
y les echamos en cara que se comporten como críos y esto también les daña haciéndoles
sentir más que ridículos. Es una etapa de continuos conflictos (a todos los niveles): es un
continuo tira y afloja entre los padres y el niño. Una etapa de crecimiento y adaptación a
una nueva situación.
Hemos de tener en cuenta que los adolescentes de hoy no son ni mejores ni peores que
los de otras generaciones, simplemente son diferentes. Por tanto, tenemos que
prepararnos bien para los desafíos que nos encontraremos en esta etapa, que nos pondrán
a prueba a diario. Debemos educar desde la exigencia pero con ternura. Dicho de otro
modo con autoridad y cariño. Aquí no nos sirve la permisividad pero tampoco el
autoritarismo.
No tenemos otro camino si queremos que la adolescencia sea una preciosa oportunidad
para que rectifiquemos aquello que hemos enseñado mal pero también lo que no han
aprendido correctamente.
Si tienes un hijo adolescente, te doy mi más sincera enhorabuena. Disfruta del

momento...
322
Los adolescentes, psicológica y socialmente,
precisan de límites.
JAVIER URRA
323
Respétale y te respetará. Dale a tus hijos aquello
que pretendas recibir a cambio. Emplea palabras
de agradecimiento y cercanía.
BERNABÉ TIERNO
324
La felicidad del adolescente sólo se consigue
en la medida en que se desarrolla su personalidad.
Ir madurando es ir conociendo y aprovechando
lo mejor de su personalidad.
FERNANDO ALBERCA
325
Para comenzar, como padre, tienes que quitarte
de la cabeza la idea de que es imposible vivir,
hablar y llevarse bien con un hijo adolescente.
BEGOÑA DEL PUEYO

ROSA SUÁREZ
326
La principal tarea de los padres es hacer que su hijo
se descubra como persona.
FERNANDO ALBERCA
327
Juventud y adolescencia no son sino
exceso e ignorancia.
FRANÇOIS VILLON
328
La adolescencia es el conjugador
de la infancia y la adultez.
LOUISE J. KAPLAN
329
El adolescente se desprende de normas,
cambia de pensamientos y creencias,
aprende a ser él mismo.
JAVIER URRA
330
La adolescencia es quizás la manera de la naturaleza
de preparar a los padres para dar la bienvenida
al «nido vacío».
KAREN SAVAGE
331
La madurez es sólo un breve descanso
en la adolescencia.
JULES FEIFFER
332
Siempre he tenido la sensación de que todos
estamos más o menos solos en la vida,
sobre todo en la adolescencia.
ROBERT CORMIER
333
Para ayudar a un adolescente a que se autocontrole
no se le puede repetir constantemente que lo
haga, que ya es mayorcito o compararlo con otras
personas que sí son capaces de hacerlo.
ÁNGEL PERALBO
334
El reto del adolescente con la madurez
es ese tipo de reto que todo padre
debería aceptar con gusto, no sólo
como una responsabilidad, sino
como un privilegio.
ALBERT SCHNEIDER
335
No veo esperanza para el futuro de nuestro pueblo,
en tanto dependa de la frívola juventud de hoy,
pues ciertamente todos los jóvenes son increíblemente
imprudentes. Cuando yo era niño se nos enseñaba
a ser discretos y respetuosos con los mayores,
pero los jóvenes de la actualidad son demasiado
avisados y la sujeción los impacienta.
HESÍODO
336
Que el adolescente se enfade cuando no se sale
con la suya, se vaya a su cuarto con un portazo
y de puñetazos a su almohada, se puede pasar.
Pero no que grite o zarandee al padre o la madre,
porque es terrible para él medir a sus padres y
vencerlos. El adolescente ha de aguantar
y sentir la frustración. Cuando les estás poniendo
límites no lo entienden, lo cuestionan, pero
con los años lo agradecerán.
JAVIER URRA
337
Nosotros nacemos, por así decir, dos veces:
la primera para existir, y la segunda para vivir...
La adolescencia es un segundo nacimiento.
338
La adolescencia es el periodo fecundo
en el que pasan muchos de los últimos trenes
de la vida. Para los padres y para los hijos.
FERNANDO ALBERCA
339
El adolescente es fruto de sus propias características
de personalidad, de la educación que ha recibido
y de las experiencias por las que ha tenido que pasar.
Como un adulto.
SÒNIA CERVANTES
340
La rebeldía, a la luz de todo el que haya leído algo
de historia, es la virtud original del hombre.
OSCAR WILDE
341
Vivir con un adolescente no es un problema, es eso,
una aventura. Y cuando tú sales de aventura, tienes
que tener una mochila con herramientas y que por el
camino puede haber piedras. Pero tienes que tener
un espíritu positivo. Creo que vivir con un adolescente
puede ser incluso divertido para unos padres.
Sabiendo que un adolescente es como un Ferrari
sin frenos. Y los padres tienen la obligación de
ponerle los frenos e indicarle el camino.
SÒNIA CERVANTES
342
Los jóvenes aprecian mucho el valor de «ser legal»,
es decir, no engañar, comprometerse,
poder confiar en alguien.
JAVIER URRA
343
Tus adolescentes se van a comportar
como adolescentes hagas lo que hagas.
RICHARD TEMPLAR
344
La adolescencia es la oportunidad perfecta
para aprender la relación entre derechos
y responsabilidades.
RICHARD TEMPLAR
345
Del bostezo y el «estar tirado» a la acción frenética.
De la alegría irrefrenable a la tristeza que ahoga.
Ésta es la vida plena de los adolescentes: penas
y alegrías se suceden, esperanzas y desilusiones,
nubarrones y horizontes despejados.
JAVIER URRA
346
Los adolescentes se hacen más independientes
pero necesitan a la familia, sentirse querido
e identificarse con el adulto, normas que ayudan
en el clima familiar, que sus padres están
disponibles siempre y que se enorgullezcan de él.
JAVIER URRA
347
Por el bien de los adolescentes
es urgente cambiar la percepción
que se tiene de la adolescencia.
348
Un adolescente rebelde es recuperable
con autoridad pero también con amor.
SÒNIA CERVANTES
349
Los adolescentes viven en un mundo teóricamente
muy abierto pero lo que la gran mayoría percibe es,
al final, muy romo, muy endogámico. Se dicen libres
pero están atados a lo inmediato, a lo que se lleva.
JAVIER ELZO
350
En la adolescencia la amistad se encumbra
al máximo nivel, llena la vida de contenido,
existe mucha entrega en esta bella relación.
JAVIER URRA
351
Hoy ser adolescente es más complejo
que serlo cuando lo éramos nosotros.
JAVIER ELZO
352
La adolescencia se convierte en una etapa crucial
en la que los padres han de ayudar a sus hijos con:
Su presencia
Atención
Cuidado
Paciencia
Su habilidad
Su experiencia
Tacto
Orientación
Discreción
Lealtad
Etc.
FERNANDO ALBERCA
353
de SÒNIA CERVANTES,
psicóloga y autora de Vivir con un adolescente
• La adolescencia se debe afrontar de forma natural, sin vivirlo como una dificultad en
sí. Para ello deben darse tres variables: tiempo o dedicación, paciencia y constancia y
afecto y cariño. A veces los problemas surgen porque esos ingredientes no aparecen
en la receta de la educación parental.
• Lejos de ser un temor, debería ser un reto que permita el enriquecimiento mutuo. Los
padres también pueden aprender de los hijos. El temor aparece cuando no saben cómo
hacer frente a las cuestiones difíciles.
• Si el adulto pierde el control, el adolescente va perdido. Mantenerse firmes,
dialogantes, respetuosos, comprensivos y afectuosos. Al fin y al cabo el trato que pide
el adolescente no es muy distinto al que pedimos nosotros por parte de los demás:
sentirse aceptado, comprendido y querido. En la firmeza de criterios y el cariño reside
la clave.
• Es posible convivir y entenderte con un adolescente: que sea difícil no quiere decir
que sea imposible. Los problemas no surgen cuando hay dificultades, surgen cuando
no hay recursos de afrontamiento o cuando se tira la toalla.
354
Noviembre
Familia y escuela
Para educar... la escuela no basta
y la familia sola no puede.
M. A. RODRÍGUEZ CASTAÑO
G. ANTICH CASTAÑO
«Los padres solos no pueden educar a sus hijos, ni los docentes solos educar a sus
alumnos». Estas sabias palabras pertenecen al filósofo José Antonio Marina. Si
observamos con atención, por regla general, las relaciones entre la familia y la escuela
están basadas en el recelo y la desconfianza mutua. Los padres cuestionan el papel y la
labor que desempeña el profesorado y éstos, a su vez, hablan de la dimisión de las
familias en su acción educativa. Si a todo esto le sumamos una falta de diálogo y
comunicación entre ambas instituciones, podemos afirmar con rotundidad aquello de
«Houston, tenemos un problema» pues familias y escuela no podemos permitirnos el
enfrentamiento: necesitamos avanzar juntos, de la mano ya que está en juego el futuro
de la infancia, es decir, el futuro de nuestra sociedad.
Dejemos a un lado nuestros prejuicios, falsas ideas y creencias y establezcamos un

nuevo modelo de relación entre la familia y la escuela. Para ello tenemos que actuar
como un auténtico EQUIPO EDUCATIVO capaz de mejorar la educación a través de
un proyecto ÚNICO que vamos a compartir.
Para constituir este EQUIPO educativo nos podemos apoyar en cuatro pilares
fundamentales:
355
1. Comunicación:
Una buena comunicación es primordial. Cuando en las relaciones de cualquier tipo falla
la comunicación, todo se viene abajo pues en ese instante empiezan a surgir conflictos,
disputas, malentendidos, etc. que nos encierran en un callejón sin salida del que es casi
imposible escapar. Por este preciso motivo las relaciones familia-escuela deben asentarse
en una comunicación óptima. Esto que sobre el papel queda muy bonito y parece muy
sencillo es tremendamente difícil ponerlo en práctica pues es ahí donde encontramos
grandes obstáculos para llevarlo adelante. Es momento de preguntarnos, ¿qué podemos
hacer para conseguir una buena comunicación entre padres y docentes? Veamos
algunas sencillas ideas para llevarlo a la práctica:
• Aprovechar las reuniones y las tutorías para establecer un diálogo fluido con los
profesores de nuestros hijos.
• No hacer uso de un doble lenguaje que nos perjudica a todos. Hablar claro y con
sinceridad
• Comunicarnos siempre en aquellos espacios y tiempos que corresponden: nunca fuera
de ellos. (Ejemplo: los famosos corrillos a las puertas de los coles, etc.) Los
problemas de la escuela se resuelven en la escuela y no en la panadería ni en el
supermercado, etc.
• Saber escuchar es tan importante como saber hablar.
• Debemos aprovechar el poco tiempo del que disponemos para dialogar: no podemos
decirlo todo.
• Transmitir a nuestros hijos el mensaje de que actuamos como un EQUIPO con sus
profesores pues la actitud que los padres tengamos de la escuela y de lo que en ella se
realiza es la que transmitimos a nuestros hijos.
2. Participación:
«La participación de los padres en la educación no es sólo un derecho, también supone

un deber que implica compromiso con la tarea y responsabilidad en los
resultados»(Gairin, 1996).
Si observamos los estudios recientes que nos hablan de la participación de las madres y
los padres en la escuela destacan que es escasa y en ocasiones nula. Esto ocurre por
diversas causas: desmotivación, despreocupación, dificultad para conciliar la vida
familiar y laboral, etc. En otras ocasiones la causa principal es que las propias escuelas
«se encierran en sí mismas» y no dejan acceder a las familias, dificultando así su
participación.
Veamos algunas ideas para mejorar dicha participación:
356
• Crear un clima positivo en el centro educativo que favorezca esta participación tan
necesaria por parte de las familias.
• Preparar convenientemente las reuniones con los profesores, aprovechándolas como
un lugar de encuentro esencial apoyándonos en una gran comunicación y diálogo.
• Colaborar y participar en la AMPA del centro. Establecer un nuevo modelo de AMPA
que participe activamente en la vida del centro. Estas AMPAS son las que denomino
«AMPAS inteligentes» que se caracterizan por una gran creatividad, innovación, etc.
Son un motor de ideas interesantes que ayudan a mejorar el clima del centro.
• Impulsar la creación de Escuelas de Madres y Padres en todos los centros educativos
facilitando la reflexión de las familias.
• Centrar las prioridades del centro en la necesidad de compartir necesidades,
inquietudes, ideas e intereses de manera conjunta.
• Aportar nuevas ideas, hacer críticas constructivas, etc.
3. Colaboración:
El tercer pilar esencial es el de la colaboración. Necesitamos establecer una colaboración

estrecha y animosa para mejorar las relaciones entre familia y escuela. Como muy bien
señalan L. Bazarra, O. Casanova y J. García «la tarea de educar debe ser compartida y
convergente. Se equivoca quien pretenda educar desde la divergencia en el modo en que
padres y centro escolar entienden la educación y el mundo en que vivimos». Por este
motivo es momento de colaborar estrechamente familias y escuela y para ello es
necesario establecer equipos, redes y alianzas que nos ayuden a conseguir un vínculo
positivo y equilibrado entre ambas instituciones pues «la escuela no puede educar sin los
padres y los padres no pueden educar sin la escuela».
4. Implicación:
El cuarto y último pilar se trata del tan necesario compromiso educativo de las familias.
De todos es sabido que la implicación de las familias en la educación es un factor
decisivo del éxito escolar del niño.
Con estos cuatro pilares y aportando nuestro pequeño granito de arena, conseguiremos
que familia y escuela seamos un equipo de verdad, sin fisuras. No somos antagonistas
sino socios colaboradores en una tarea común: sacar lo mejor de cada niño.
357
Siempre estamos esperando a que el otro cambie:
los profesores esperando a que los padres cambien,
y los padres que cambie el profesorado.
¿Y si cambiamos todos?
ÓSCAR GONZÁLEZ
358
Todas las piedras que los padres tiren al tejado
de la escuela hacen que caigan las tejas
sobre las cabezas de sus hijos.
MIGUEL ÁNGEL SANTOS GUERRA
359
Cuando hay un diálogo verdadero,
ambos lados están dispuestos a cambiar.
THICH NHAT HANH
360
Urge ampliar la formación inicial y permanente
del profesorado incluyendo la relación con las familias
como uno de los pilares fundamentales.
ÓSCAR GONZÁLEZ
361
Los padres se consideran inexpertos en cuestiones
de enseñanza y los mismos profesores se encargan
de recordarlo. El profesionalismo actúa como
una barrera disuasoria.
MIGUEL ÁNGEL SANTOS GUERRA
362
Es necesario que la escuela se convierta de una vez
por todas en un espacio de cooperación entre familias
y profesorado.
ÓSCAR GONZÁLEZ
363
En muchas ocasiones los padres
no participan en la escuela por desconocimiento
de lo que pueden hacer.
ÓSCAR GONZÁLEZ
364
Familia y escuela, una relación que debemos construir
a pesar de la complejidad de la tarea. Son grandes
los beneficios de educar juntos.
ÓSCAR GONZÁLEZ
365
Se ha terminado el tiempo del profesor aislado
y encerrado en su aula. Es el claustro entero
el que educa, más aún, es la red de centros,
el sistema educativo entero. Y el sistema educativo
tiene que establecer profusos lazos de cooperación
con las familias y el resto de la sociedad.
366
La escuela no puede educar sin los padres
y los padres no pueden educar sin la escuela.
Nos necesitamos y ha llegado el momento de trabajar
para que formemos parte de un proyecto único,
un proyecto compartido en equipo.
ÓSCAR GONZÁLEZ
367
Enseñar no sólo es una forma de ganarse la vida,
es sobre todo una forma de ganar la vida de los demás.
EMILIO LLEDÓ
368
El alejamiento de la familia respecto
de la escuela favorece el fracaso escolar.
ÓSCAR GONZÁLEZ
369
Mientras padres y docentes perdamos el tiempo
buscando culpables, la situación no mejorará
e incluso puede empeorar.
ÓSCAR GONZÁLEZ
370
Si el reparto de funciones entre familia
y escuela es inexistente, ello no hace sino
corroborar la idea de que la educación
en general carece de un norte claro.
VICTORIA CAMPS
371
La pérdida del prestigio social del profesor
la podemos observar, por ejemplo, en la ausencia
de docentes en debates televisivos o radiofónicos,
en las páginas de opinión de los periódicos, etc.
Es decir, en todo aquello que no sea el ámbito
de un aula o un centro.
ÓSCAR GONZÁLEZ
372
Cuanto antes comience la implicación de los padres
con la educación de sus hijos, más poderosos
serán los efectos.
COTTON & WIKELUND
373
Predomina la idea de que el otro es siempre
más una amenaza que una oportunidad;
que lo que dice y hace no es siempre «a favor
de él», sino especialmente «en contra de uno».
ROLANDO MARTIÑÁ
374
La educación se potencia cuando familia
y escuela trabajan juntas.
ÓSCAR GONZÁLEZ
375
En la docencia, lo más importante es la persona.
De un buen profesor no te olvidas jamás.
INGER ENKVIST
376
Los padres y las madres no son ni deben ser vistos
como antagonistas desde el centro escolar.
ÓSCAR GONZÁLEZ
377
De manera aislada, ni escuela ni familia
puedan dar a los niños los recursos
que necesitan.
MARÍA JESÚS COMELLAS
378
Antes de opinar, primero, debemos preguntar;
después, comprender, y, finalmente, llegar a conocer
las posibles situaciones.
MARÍA JESÚS COMELLAS
379
Mucha inteligencia emocional hace falta para conciliar
la relación entre las familias y los docentes,
protagonistas clave en la educación de niños
y adolescentes.
BEGOÑA DEL PUEYO

ROSA SUÁREZ
380
Nota de un profesor de inglés a una familia:
«Prometo no tomar en cuenta lo que su hijo explica

de lo que pasa en su familia si ustedes no se creen
todo lo que cuenta sobre mi clase».
BEGOÑA DEL PUEYO

ROSA SUÁREZ
381
Mucho se habla del prestigio del profesorado
pero también debemos recuperar
el prestigio de las familias.
ÓSCAR GONZÁLEZ
382
Debemos empezar a «conectar» con aquellas
familias que no participan en la escuela.
ÓSCAR GONZÁLEZ
383
Familia y escuela necesitamos compartir,
no competir.
ÓSCAR GONZÁLEZ
384
Familia y escuela jugamos en el mismo equipo,
no nos metamos goles en la misma portería.
ÓSCAR GONZÁLEZ
385
El entendimiento familia-escuela es imprescindible
para el futuro de nuestros hijos.
BEGOÑA DEL PUEYO

ROSA SUÁREZ
386
Debe crearse una Familia Educativa,
compuesta por padres, alumnos y profesorado.
No debe existir divorcio entre la escuela y los padres.
JAVIER URRA
387
de ÓSCAR GONZÁLEZ,
profesor y autor de Familia y Escuela.
Escuela y Familia
Cinco ideas para mejorar la relación familia-escuela
• Hablar con sinceridad. Debemos evitar el uso de un «doble lenguaje». Pondremos el

foco en el bienestar del niño, y para ello se debe hablar con sinceridad y buscar el
apoyo del otro.
• Tenemos que saber hablar y además saber escuchar. Es fundamental que en las
reuniones tanto los padres como los docentes tengan la seguridad de que han sido
escuchados y que sus opiniones son tomadas en cuenta por el otro.
• Hemos de trabajar desde la humildad. En esta relación debemos partir de la premisa
de que tanto los padres como los profesores podemos y debemos aprender de la
persona que tenemos enfrente.
• Tenemos que reconocer nuestros errores. Saber reconocerlos y sobre todo aprender
de los mismos para evitar repetirlos en el futuro.
• Aprender a aceptar las críticas. Las que se hacen de manera constructiva con el
objetivo de lograr el máximo beneficio para el alumno no deben ser tomadas como
algo personal sino como una posibilidad para mejorar nuestra acción educativa
conjunta.
388
Diciembre
Pautas educativas
Si va a ser madre o padre, o piensa serlo, mire hacia
delante con confianza, con profunda alegría...
Disfrute, porque educar no es fácil, pero es la más
bella labor que realizamos como humanos.
JAVIER URRA
Todos los padres queremos educar a nuestros hijos de la mejor manera posible.
Pero, en la actualidad, muchos nos estamos encontrando con serias dificultades para
conseguirlo. Nunca hasta ahora habíamos tenido acceso a tantísima información sobre
cómo educar a nuestros hijos y no se han escrito tantos libros sobre educación y
parenting como hoy. Tampoco hemos tenido acceso tan fácil a profesionales a los que
poder consultar nuestros «problemas educativos diarios» como el que tenemos hoy en
día. Esto debería facilitarnos la crianza y educación de nuestros hijos pero la realidad nos
muestra lo contrario: nunca ha resultado tan difícil educarlos como ahora.¿Qué está
ocurriendo?
Los padres de hoy, en términos generales, nos encontramos realmente perdidos y

desorientados, cargados de miedos, dudas e inseguridades preguntándonos
constantemente: «¿lo estaré haciendo bien?» Otros, desbordados, afirman directamente
no saber qué hacer con sus hijos porque como se suele decir «no vienen con manual de
instrucciones» bajo el brazo. La sociedad actual tampoco nos facilita las cosas: excesivas
obligaciones, ritmo de vida acelerado, dificultades de conciliación y un largo etcétera
unidos a los cambios tan rápidos que nos impiden educar con paciencia y serenidad.
389
Por este motivo son necesarias más que nunca una serie de PAUTAS EDUCATIVAS y
herramientas prácticas que nos faciliten esta tarea y nos ayuden a educar con sentido
común y criterio.
390
ESTILOS EDUCATIVOS
Hay padres que desean educar a sus hijos como

ellos fueron educados, para lo cual adoptan
una actitud desmedidamente autoritaria: «En casa
se hace lo que yo digo; y si no estás de acuerdo,
te marchas...» Otros prefieren olvidarse del rigor
con que fueron tratados en su infancia y se tornan
paternalistas. Otros, ceden siempre ante los hijos
y se vuelven permisivos...
BERNABÉ TIERNO
391
ESTILOS EDUCATIVOS
Hay tantos tipos de padres como padres hay.
ÓSCAR GONZÁLEZ
392
ACUERDOS
La educación de un hijo es responsabilidad

de los dos. Depende de los dos.
JESÚS JARQUE
393
ACUERDOS
La pareja debe mantener un diálogo continuo

sobre la educación de su hijo: qué entendemos
por educación, qué debemos enseñarles,
cómo vamos a hacerlo, etc. Vivir en pareja
exige negociaciones y flexibilidad.
JESÚS JARQUE
394
JUEGO
Un niño que no sabe jugar es un pequeño viejo

y será un adulto que no sabrá pensar.
JEAN CHÂTEAU
395
CAPACIDAD CRÍTICA
Enseñemos a nuestros hijos a mantener

unos criterios coherentes, a obrar en base a ellos
y a no ser extremadamente influenciables
por el grupo.
JAVIER URRA
396
ELOGIO
Elogiaremos las conductas adecuadas del niño,

transmitiéndole lo que es correcto y que es de ese
modo como queremos que lo haga.
JESÚS JARQUE
397
EDUCAR BIEN
Para educar bien a los hijos es indispensable

conocer bien su proceso de desarrollo.
ANNE BACUS
398
CONSTANCIA
Hay que ser realistas con las características del niño

y plantearnos metas educativas también realistas
y acordes con éste.
JESÚS JARQUE
399
EJEMPLO
Los padres somos modelos de aprendizaje del niño

porque siempre nos está observando e imitando.
JESÚS JARQUE
400
AMIGOS
Debemos estar atentos y facilitar las cosas

para que podamos conocer a los amigos
de nuestros hijos.
BERNABÉ TIERNO
401
SUEÑO
Los niños que a los cinco años no han superado

los problemas de sueño tienen más probabilidades
de padecerlos a lo largo de su vida que otros niños
que duermen bien. Debemos estar atentos
para atajarlos cuanto antes ya que, además,
en estas edades son más fáciles de solucionar.
SILVIA ÁLAVA
402
SUEÑO
Aunque no se haga nada, el niño dormirá

sin interrupciones algún día. Los métodos
de adoctrinamiento sólo producen
shock emocional.
ROSA JOVÉ
403
SUEÑO
Los despertares nocturnos son un mecanismo

de seguridad, para ver si hay peligro o no,
para un bebé lo más peligroso es que no esté
su madre.
CARLOS GONZÁLEZ
404
ORDEN
En educación tenemos que tener en cuenta

que el orden se pone, no se impone.
CARLOS GOÑI
PILAR GUEMBE
405
COMUNICACIÓN
Habla con tus hijos de todos los temas,

pero sin pontificar, escúchales y hazte escuchar
también con temas como el alcoholismo,
la falta de alternativas al pasotismo, las litronas
y los desmanes de los fines de semana, la hora
de la vuelta a casa, los amigos problema...
Buscad juntos soluciones y alternativas.
BERNABÉ TIERNO
406
NUEVAS TECNOLOGÍAS
Un burro conectado a internet

sigue siendo un burro.
407
TELEVISIÓN
La tele se ha de ver con unas condiciones físicas

adecuadas (distancia, luz, posición, volumen...) pero,
lo que es más importante, en compañía de adultos.
CARLOS GOÑI
PILAR GUEMBE
408
INTERNET
Los nativos digitales sin supervisión paterna

están condenados a ser huérfanos digitales.
PERE CERVANTES
409
TELÉFONO MÓVIL
Los padres debemos aclarar a nuestros hijos cuál

es el uso correcto del móvil: no deben compartir
imágenes suyas ni de sus amigos con otras personas,
y si reciben imágenes pornográficas o con agresiones,
deben inmediatamente comunicarlo a los padres,
y éstos, a la policía.
JAVIER URRA
410
IMÁGENES
Es importante tener imágenes de lo vivido,

pero lo es más vivirlo con intensidad.
CARLOS GOÑI
PILAR GUEMBE
411
SEXTING-GROOMING
Hay formas de jugar con el móvil que ponen

la intimidad en peligro. Advirtamos a nuestros hijos
de esos peligros, por ejemplo del grooming y sexting.
CARLOS GOÑI
PILAR GUEMBE
412
EJEMPLO
Tu hijo imita tus actos, tú eres su referente:

su ejemplo.
BERNABÉ TIERNO
413
TIEMPO
Dedícale tiempo exclusivo,

sin interrupciones ni prisas.
BERNABÉ TIERNO
414
CASTIGOS
Evita los castigos: no son eficaces

y existen mejores alternativas.
BERNABÉ TIERNO
415
CELOS
A veces los provocamos los padres con nuestra

actitud mostrando preferencias por un hijo.
BERNABÉ TIERNO
416
NECESIDADES
Los hijos no necesitan padres impresionantes

sino seres humanos capaces de penetrar
en su corazón.
AUGUSTO CURY
417
ETIQUETAS
No les pongamos etiquetas que limiten su crecimiento.

Debemos ofrecerles ejemplos de superación
y transmitirles un mensaje positivo.
ÓSCAR GONZÁLEZ
418
DIÁLOGO
Debemos incentivar a nuestros hijos

para que desde pequeños formulen preguntas,
den su opinión y dialoguen.
JAVIER URRA
419
NIÑOS CON PROBLEMAS O DEFICIENCIAS
Nuestro deber como adultos es crear las mejores

condiciones ambientales para que los niños con
problemas o deficiencias físicas consigan superar
todo lo superable, alcanzar todo lo que su potencial
les permite, que, afortunadamente, suele ser mucho
más de lo que nos muestran espontáneamente.
420
Los niños tienen que jugar; no dejemos que todo
su tiempo libre lo dediquen a estar delante
de una pantalla (televisión, internet, etc.)
ÓSCAR GONZÁLEZ
421
de MARÍA JESÚS ÁLAVA REYES
psicóloga y escritora
Reglas de Oro
Extraídas del libro El NO también ayuda a crecer
• Tenemos que ser más perseverantes que ellos. Podemos conseguirlo.

• Los DISCURSOS sirven de poco. No podemos ser ingenuos. Los niños no reaccionan
ante nuestras palabras, sino ante nuestros hechos. Los discursos les aburren, les
sobrepasan muchas veces provocándoles fuertes resistencias que se traducen en
enfrentamientos innecesarios y en desgastes estériles.
• ¡Hay que intervenir; no volvamos a decir: «Ésta es la última vez»! Para que un niño
empiece a cambiar su actitud o conducta previamente deberá ver que los adultos
cambian la suya.
• Hay que unificar criterios y actuar con seguridad. Es importante tener criterios claros,
pero es más trascendente actuar de forma coordinada y sin fisuras.
• A veces tenemos que asumir papeles incómodos, poco populares.
• No podemos sucumbir en las situaciones de crisis. Tenemos que aprender a ver
nuestros progresos. Las crisis son necesarias y útiles para favorecer el proceso
evolutivo y la maduración de las personas.
• Muchas veces no podemos permitirnos bajar el listón ni desanimarnos: ¡Hay
solución!
422
Tus diez citas
Bienvenido al ¿final? del libro. Espero que el libro se haya convertido en tu compañero
inseparable y al mismo tiempo te haya ayudado a reflexionar sobre muchos aspectos de
la educación de tus hijos. Has llegado a la parte más valiosa del libro: la que vas a crear
tú mismo.
Te invito a que escribas aquí las diez citas/reflexiones que más te hayan impactado
siendo la número uno tu cita «preferida». Te invito, además, a que las compartas con tus
amigos, familiares, etc. Y también a través de las redes sociales para que lleguen a
mucha más gente...
423
424
ÁLAVA REYES, M. J., El NO también ayuda a crecer, La EsfeRA DE LOS LIBROS,
MADRID 2002
ÁLAVA REYAES, M. J. y Aldecoa, S., La buena educación, La Esfera de los Libros,
Madrid, 2013.
ÁLAVA, S., Hijos felices, J de J ediciones, Madrid, 2014.
ALBERCA, F., Todos los niños pueden ser Einstein, Ediciones El Toromítico.
ARANDA, J. C., Inteligencia Natural, Ediciones El Toromítico, 2013.
BALLENATO, G., Educar sin gritar, La Esfera de los Libros, Madrid, 2007.
CASTELLS, P., Tenemos que educar, Península, 2011.
CERVANTES, P., Tranki pap@s, Oniro, Barcelona, 2012.
CERVANTES, S., Vivir con un adolescente, Oniro, Barcelona, 2013.
CHICA, L., ¿Quién eres tú?, Alienta, Barcelona, 2013.
DYER, W., La felicidad de nuestros hijos, DeBolsillo Clave, Barcelona, 2011.
ENKVIST, I., La buena y la mala educación, Ediciones Encuentro, 2012.
GOLEMAN, D., Inteligencia Emocional, Kairós, Barcelona, 1996.
GONZÁLEZ, O., El cambio educativo, Amazon Createspace, 2014.
GONZÁLEZ, O., Familia y Escuela. Escuela y Familia, Desclée, Bilbao, 2014.
GUAITA, C., Contigo aprendí, San Pablo, Madrid, 2012.
GUEMBE, P. y GOÑI, C., Porque te quiero, Desclée, Bilbao, 2011.
GUEMBE, P. y Goñi, C., Educar sin castigar, Desclée, Bilbao 2014.
GUEMBE, P. y GOÑI, C., Una familia feliz, Ediciones El Toromítico, 2014.
425
JOVÉ, R., Ni rabietas ni conflictos, La Esfera de los Libros, Madrid, 2011.
LANTIERI, L., Inteligencia emocional infantil y juvenil, Aguilar, Madrid, 2009.
LURI, G., Mejor educados, Ariel, 2014.
MARINA, J. A., La educación del talento, Ariel, 2010.
MARINA, J. A., Los secretos de la motivación, Ariel, 2011.
MARINA, J. A. y Marina, E., El aprendizaje de la creatividad, Ariel 2013.
PERALBO, A., Educar sin ira, La Esfera de los Libros, Madrid, 2011.
PÉREZ, A., Los 8 peldaños del éxito, Alienta, Barcelona, 2014.
RAMÍREZ, P., Entrénate para la vida, Espasa, 2012.
SUÁREZ, R. y DEL PUEYO, B., La buena adolescencia, Grijalbo, 2013.
TEMPLAR, R., Las reglas de los buenos padres, Pearson, 2008.
TIERNO, B., Saber educar hoy, Temas de Hoy, Madrid, 2000.
TIERNO, B., La educación inteligente, Temas de Hoy, Madrid, 2007.
TIERNO, B., Vademecum Optimista, Temas de Hoy, Madrid, 2013.
URRA, J., El arte de educar, La Esfera de los Libros, Madrid, 2006.
URRA, J., El pequeño dictador, La Esfera de los Libros, Madrid, 2006.
URRA, J., Educar con sentido común, Aguilar, Madrid, 2009.
URRA, J., Respuestas prácticas para padres agobiados, Espasa, 2013.
426
JUEGATERAPIA
La quimio jugando se pasa volando...

La Fundación Juegaterapia se dedica a hacer felices a los niños enfermos de cáncer que
pasan largas estancias en los hospitales con sus tratamientos de quimioterapia. Recoge
videoconsolas que la gente ya no usa y las instala en las habitaciones de oncología
pediátrica de hospitales de toda España. También regala consolas de mano para que
todos los niños hospitalizados puedan jugar a todas horas y evadirse y se olviden de que
están enfermos, en un hospital. Y así se convierten, con sus videojuegos, en superhéroes,
princesas, monstruos, guerreros... Porque el lema de Juegaterapia es “la quimio jugando
se pasa volando”.
Y cuando los pequeños ingresados están un poquito mejor y quieren jugar al aire libre,
ahora pueden ir al Jardín de mi Hospi. Porque Juegaterapia construye jardines en los
hospitales. Ésta es una iniciativa pionera en España que lleva a cabo la fundación y que
consiste en recuperar azoteas en desuso en los hospitales y convertirlas en jardines para
que todos los niños jueguen en un entorno verde, al aire libre, como cualquier niño,
mientras dura su tratamiento.
El primer Jardín de mi Hospi, construido por Juegaterapia, está en el Hospital La Paz de

Madrid, tiene 800 m2 y disfrutan de él todos los niños y sus familias desde julio del
2013. El segundo estará ubicado en la azotea del Hospital Materno Infantil del Hospital
12 de Octubre y se inaugurará en unos meses. El tercero se construirá en el Hospital La
Fe de Valencia.
La historia
Juegaterapia nació en la primavera de 2010. Y nació como surgen las buenas ideas, de
repente. Mónica Esteban, su fundadora, le dio una Play Station al hijo de una amiga que
427
estaba recibiendo tratamiento de quimioterapia en el hospital e inmediatamente pudo ver
cómo el pequeño se animaba y afrontaba su enfermedad con una sonrisa en los labios. A
partir de ahí nos pusimos todos en marcha. Poco a poco y día tras día el equipo de
Juegaterapia creció hasta convertirse en Fundación a día de hoy.
¿Qué hacemos?
Cada día recogemos las consolas fijas y portátiles que la gente ya no usa y las donamos a
hospitales que disponen de áreas de oncología infantil. Nuestra misión es conseguir que
los niños con cáncer puedan olvidarse un poco de sus tratamientos y que el tiempo pase
un poquito más rápido en cada habitación de hospital. Cada consola lleva una etiqueta
con los datos del donante para que el niño que la reciba pueda mandarle un mensaje, un
dibujo o un inmenso ¡Gracias! También donamos ordenadores y tabletas, procedentes de
donaciones de empresas, particulares, colegios, universidades y otras organizaciones.
Contamos con grandes ayudantes y patrocinadores que nos facilitan mucho la vida,
como ENVIALIA, que nos ofrece la posibilidad de realizar envíos gratuitos para que a la
gente de toda España no le cueste dinero donar sus consolas y juegos. Hemos hecho
entregas de consolas por toda España, hemos redecorado hospitales, llevado a peques a
ver entrenamientos de sus equipos favoritos, organizado conciertos en hospitales,
renovado los televisores que ya no funcionaban... cualquier cosa con tal de verles
sonreír.
Éstas son las imágenes de El Jardín de mi Hospi construido en La Paz.
El jardín de mi hospi
428
Actualmente tenemos entre manos uno de nuestros proyectos más ambiciosos, El Jardín
de mi hospi, basado en la construcción de jardines artificiales en los hospitales
españoles. El primero, lo inauguramos en junio de 2013 en la azotea del Hospital La
Paz de Madrid, para que los peques hospitalizados que no pueden salir a la calle
disfruten del cielo y del aire libre al menos un ratito cada día. El proyecto fue
desarrollado de forma solidaria por el arquitecto Joaquín Torres. Nuestro segundo jardín
ya está en marcha en el Hospital 12 de Octubre de Madrid y lo inauguraremos en unos
meses. El diseño lo ha realizado Belén Moneo y contará con 700 m2 de plantas,
columpios, cúpulas de colores. Todo pensado para que sea un espacio suyo, de los niños
y adolescentes que pasan largas y angustiosas temporadas en el hospi. Y ya hemos
presentado el proyecto para construir el tercer Jardín de mi Hospi. Esta vez será en el
Hospital La Fe de Valencia y el diseño lo han hecho de forma solidaria los arquitectos
Lorena del Río e Iñaqui Carnicero. Ya hemos recaudado más de la mitad de los fondos
necesarios y seguro que en unos meses podemos ponernos manos a la obra.
¿Jugamos?
En Juegaterapia creemos firmemente en los beneficios que el juego tiene en los niños
hospitalizados durante largas etapas. Al estar fuera de casa, alejados de los suyos y en un
entorno desconocido, la experiencia hospitalaria a menudo genera ansiedad y angustia en
los pequeños. Además, en algunas ocasiones, los niños son sometidos a tratamientos que
requieren cierto grado de aislamiento por el riesgo de infección, y no pueden asistir a las
ludotecas del hospital. En estos casos, y en muchos otros, las teles, los ordenadores, las
tabletas y la posibilidad de disfrutar de un jardín se convierten en un medio fundamental
para conectarle con el mundo y hacer que se olviden de dónde están, al menos durante el
tiempo que dura la partida.
Así quedarán nuestros siguientes jardines en el Hospital La Fe de Valencia y el Hospital

12 de Octubre de Madrid:
Puedes saber más de nosotros en:
www.juegaterapia.org
www.eljardindemihospi.org
429
www.facebook/juegaterapia
@juegaterapia
430
No, éste no es el final del libro.
Continúa aquí:
www.educarcontalento.com
Twitter:
Libro @365propuestased
Óscar González @OscarG_1978
431
432
433
434
Índice
Título 3
Créditos 4
Referencias 5
Índice 9
Prólogo por Javier Urra 11
Introducción. La sabiduría y el poder de las palabras 13
1. Enero. La educación encierra un tesoro 15
Ideas clave para llevar de José Carlos Aranda, profesor y autor de Inteligencia
49
Natural
2. Febrero. La maravilla de la infancia 50
Ideas clave para llevar de Carmen Guaita, profesora y autora de Contigo aprendí 82
3. Marzo. Ser padres y madres 83
Ideas clave para llevar de Silvia Álava, psicóloga y autora de Queremos hijos
117
felices
4. Abril. Enseñar y aprender 118
Ideas clave para llevar de Javier Urra, psicólogo y escritor 150
5. Mayo. Autoridad (no autoritarismo) 151
Ideas clave para llevar. Decálogo para formar un «delincuente» 184
6. Junio. Inteligencias 185
Ideas clave para llevar de Fernando Alberca, profesor y autor de Todos los niños
217
pueden ser Einstein
7. Julio. Emociones 218
Ideas clave para llevar de Laura Chica, psicóloga y autora de ¿Quién eres tú? 252
8. Agosto. Creatividad 253
Ideas clave para llevar de José Antonio Marina, filósofo y escritor 286
9. Septiembre. Educar en valores 287
Ideas clave para llevar de Patricia Ramírez, psicóloga deportiva y autora de
320
Entrénate para la vida
10. Octubre. La adolescencia como oportunidad 321
Ideas clave para llevar de Sònia Cervantes, psicóloga y autora de Vivir con un
354
adolescente
435
11. Noviembre. Familia y escuela 355
Ideas clave para llevar de Óscar González, profesor y autor de Familia y
388
Escuela. Escuela y Familia
12. Diciembre. Pautas educativas 389
Ideas clave para llevar de María Jesús Álava Reyes, psicóloga y escritora 422
13. Tus diez citas 423
Bibliografía 425
Juegaterapia 427
La historia 427
El jardín de mi hospi 428
436

365 Propuestas para Educar. Las Mejores Citas, Frases, Aforismos y Reflexiones Sobre Educación

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

365 Propuestas para Educar. Las Mejores Citas, Frases, Aforismos y Reflexiones Sobre Educación

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

365

© Óscar González, 2015

© Amat Editorial, 2015 (www.amateditorial.com)

Diseño cubierta: XicArt

ISBN digital: 978-84-9735-791-3

Óscar González es profesor de Educación Primaria, escritor, asesor educativo y conferenciante. Es el

Más información sobre Óscar González.

Más información sobre el libro y/o material complementario

Otros libros de interés

Web de Amat Editorial

A mis hijos, Mateo y Elsa,

A todos los niños y niñas

A ti, por emprender

Al final del libro encontrarás una explicación detallada del funcionamiento de

Introducción. La sabiduría y el poder de las palabras

1. Enero. La educación encierra un tesoro

2. Febrero. La maravilla de la infancia

3. Marzo. Ser padres y madres

4. Abril. Enseñar y aprender

Ideas clave para llevar de Javier Urra, psicólogo y escritor

5. Mayo. Autoridad (no autoritarismo)

Ideas clave para llevar. Decálogo para formar un «delincuente»

Ideas clave para llevar de José Antonio Marina, filósofo y escritor

9. Septiembre. Educar en valores

Ideas clave para llevar de Patricia Ramírez, psicóloga deportiva y autora de

10. Octubre. La adolescencia como oportunidad

11. Noviembre. Familia y escuela

12. Diciembre. Pautas educativas

13. Tus diez citas

En esta ocasión nos regala verdaderas píldoras educativas magníficamente elegidas. Al

He visto crecer a Óscar personalmente, profesionalmente, familiarmente. Me ha invitado

Aplaudo el nacimiento de este libro, le auguro larga y fructífera vida.

Disfruta al máximo de este apasionante reto...

La educación encierra un tesoro

Nuestra responsabilidad como educadores es la de preparar a nuestros hijos para el

Los hijos no necesitan padres impresionantes

JOSÉ ANTONIO MARINA

JOSÉ ANTONIO MARINA

MARÍA JESÚS ÁLAVA REYES

JOSÉ CARLOS ARANDA

Pero es consolador soñar

Soñar que ese navío

La infancia es una etapa maravillosa, quizás la más importante y decisiva de nuestras

No olvidemos que una generación que no viva su infancia plenamente es una

En el mismo instante en el que empezamos a plantearnos todas estas cuestiones, ya

• «Quiero apuntar a mi hijo a música porque yo toco el piano y me gustaría que él

Nuestro ejercicio parental no va encaminado a diseñar el futuro de nuestros hijos sino

JOSÉ ANTONIO MARINA

JOAN MANUEL SERRAT

RAINER MARIA RILKE

MADRE TERESA DE CALCUTA

CHARLES PAUL DE KOCK

MARÍA JESÚS ÁLAVA REYES

Tus hijos no son tus hijos

No vienen de ti, sino a través de ti

Puedes darles tu amor, pero no tus

Puedes abrigar sus cuerpos,

Puedes esforzarte en ser como ellos,

Tú eres el arco del cual tus hijos

Deja que la inclinación en tu mano de arquero

• La clave de la educación está en ayudar a nuestros hijos a ser felices y capaces de

Ser padres y madres

LEON BATTISTA ALBERTI