Anexo 1 Sesión 1 A3

“El camino hacia la Convención sobre los Derechos del Niño”

"No hay causa que merezca más alta prioridad que la

protección y el desarrollo del niño, de quien dependen la
supervivencia,
la estabilidad y el progreso de todas las naciones y, de hecho, de la civilización
humana".
Cumbre Mundial a favor de la Infancia, septiembre de
1990.

Con la devastación de la Segunda Guerra Mundial que se había librado violentamente hacia
1944, las ciudades de toda Europa y Asia yacían en ruinas humeantes. ¡Millones de personas
murieron, millones más quedaron sin hogar o morían de hambre, entre ellos niñas y niños!

En abril de 1945, delegados de cincuenta naciones se reunieron en San Francisco, llenos de

optimismo y esperanza. La meta de la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Organización
Internacional era crear un organismo internacional para promover la paz y evitar guerras
futuras. Los ideales de la organización se establecieron en el preámbulo al Acta Constitutiva que
propusieron: “Nosotros, la gente de las Naciones Unidas, estamos decididos a proteger a las
generaciones venideras del azote de la guerra, la cual han producido un sufrimiento incalculable a
la humanidad”, dicha acta entró en vigencia el 24 de octubre de 1945, fecha que se celebra
cada año como Día de las Naciones Unidas.

México forma parte de la ONU, desde su fundación, y desde entonces la relación entre
México y las Naciones Unidas es intensa, continua y recíproca, observando los principios de
política exterior.

El 10 de diciembre de 1948 la Asamblea General de la ONU proclamó la Declaración Universal

de Derechos Humanos (en Paris), Ninguno de los 56 miembros de las Naciones Unidas votó en
contra del texto, aunque Sudáfrica, Arabia Saudita y la Unión Soviética se abstuvieron. Desde
entonces el 10 de diciembre se conmemora el Día Internacional de los Derechos Humanos. En
México fue hasta 1990 que se creó la Comisión Nacional de los Derechos Humanos.

Los Derechos Humanos, integran el conjunto de prerrogativas inherentes a la naturaleza de la

persona, cuya realización efectiva resulta indispensable para su desarrollo integral en una
sociedad jurídicamente organizada. La tarea de proteger los Derechos Humanos representa para
el Estado la exigencia de proveer y mantener las condiciones necesarias para que, dentro de
una situación de justicia, paz y libertad, las personas puedan gozar de todos sus derechos. El
bienestar común supone que el poder público debe hacer todo lo necesario para que, de manera
paulatina, sean superadas la desigualdad, la pobreza y la discriminación.

Posteriormente fue creado en 1946, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) es
la agencia de las Organización de las Naciones Unidas (ONU) enfocada en promover los derechos
y el bienestar de todos los niños, niñas y adolescentes en México y en el mundo., para brindar
ayuda urgente a los niños y niñas víctimas de las guerras, en su devenir se aprobaron varias
Declaraciones de los Derechos del Niño, la última de ellas en 1959, donde se reconocía que
"la humanidad debe al niño lo mejor que puede darle". Los derechos de la infancia siguieron
después el mismo camino. En 1978, la víspera del Año Internacional del Niño, patrocinado por las
Naciones Unidas, se propuso un borrador de la Convención sobre los Derechos del Niño, sobre
la base de la Declaración Universal de Derechos Humanos un grupo de trabajo de las Naciones
Unidas revisó el borrador, y llegó finalmente a un acuerdo sobre lo que se convertiría en la
Convención sobre los Derechos del Niño, emitida el 20 de noviembre de 1989.
 Hacia un buen trato en la escuela. Enfoque de Derechos Humanos.

La “Convención sobre los Derechos del Niño” (CDN) es un tratado que recoge los derechos de la
infancia y es el primer instrumento internacional que reconoce a los niños y niñas como agentes
sociales y como titulares activos de sus propios derechos, proporciona una serie de principios
rectores que conforman el concepto fundamental que tenemos de la infancia. Define al “niño” como
todo ser humano menor de 18 años de edad.

Los 54 artículos que componen la CDN recogen los derechos económicos, sociales, culturales,
civiles y políticos de todos los niños y las niñas. Su aplicación es obligación de los gobiernos, pero
también define las obligaciones y responsabilidades de otros agentes como madres, padres,
profesionales de la educación, de la salud, de investigación y los propios niños y niñas.

Esta recopilación y clarificación de los derechos humanos de la infancia establece el entorno y ofrece
los medios necesarios para permitir que todos los seres humanos desarrollen su pleno potencial. Los
artículos de la Convención, además de establecer los principios básicos para el ejercicio de todos los
derechos, exigen la prestación de recursos, aptitudes y contribuciones específicas, necesarias para
asegurar al máximo la supervivencia y el desarrollo de la infancia, así como los mecanismos para
proteger a la infancia contra el abandono, la explotación y los malos tratos.

En síntesis, los Derechos Humanos se basan en el supuesto de que las personas tienen “derechos
naturales” que no dependen de un reconocimiento formal por parte del estado… los derechos de la
niñez, se encuentran concentrados en la “Convención sobre los Derechos del Niño” y deben ser
entendidos como parte inherente a los Derechos humanos.
 Hacia un buen trato en la escuela. Enfoque de Derechos Humanos.

Anexo 2 Sesión 1 A4. “Tabla Ámbitos

Curso:
El Buen Trato en la escuela, enfoque de Derechos Humanos”

Nombre: ________________________________________________________________________

Grupo__________ Fecha:______________

Instrucciones: A partir de las lecturas de la sesión y en función de los ámbitos “Internacional” y

“Nacional”, llene el siguiente formato, para el ámbito “Escolar, proponga y/o explique cómo aplica la
norma para cada aspecto, generando una escuela que favorezca los Derechos de las niñas, niños y
adolescentes.

Ámbitos
Internacional Nacional Escolar
Elementos

Identidad

Familia

Salud

Educación

Recreación

Inclusión
 Hacia un buen trato en la escuela. Enfoque de Derechos Humanos.

Laboral