INFORME DE EXAMEN DIAGNÓSTICO

CICLO ESCOLAR 2022-2023

En el escenario educativo de una evaluación real y objetiva, el sistema ha proyectado una estrategia fundamentada en encontrar
resultados que permitan ubicar una situación presente, que defina controles y medios para acelerar el progreso de los evaluados y
evaluadores con la finalidad de cumplir un proceso más satisfactorio.

Es conocido que la evaluación es el centro significativo de todo proyecto, por ello las sugerencias de realizar una evaluación
diagnostica, para canalizar después una planeación eficiente, que permita aplicar una evaluación sumativa y en correspondencia
una evaluación formativa, son estándares que el andamiaje educativo tiene como eje, de ese control calificativo.

Nuestra institución, está integrada a ese análisis que, al desarrollarse de manera óptima, lograra, en este caso, los docentes
obtengamos un panorama del tipo de alumnas y alumnos que forman la escuela, y con ello, diseñar los indicadores necesarios
para fomentarlos en nuestros programas de trabajo áulico.

La evaluación diagnostica, es un instrumento significativo, porque permite aplicar y conocer el resultado de una exploración
cognitiva, procedimental y actitudinal de los estudiantes en curso, es la herramienta, que, en base a los calificativos, definirá las
líneas de acción a plasmar en nuestra planeación, porque nos identifica las fortalezas y debilidades que debemos proceder en el
quehacer docente.

Presentamos en este informe, los resultados obtenidos en la aplicación diagnostica de este curso, donde se indican: grado, grupos,
número de alumnos evaluados, calificación promedio grupal y las líneas de acción a desarrollar.
 CONTEXTO

La escuela “MIGUEL DE CERVANTES SAAVEDRA”, C.C.T: 15DES0119P está ubicada en el municipio de Valle de Chalco
Solidaridad situado en un valle que es el lecho del antiguo Lago de Chalco y en éste lugar dio inicio el Programa Nacional de
Solidaridad. Se localiza al oriente del estado, en las coordenadas 19°16' de latitud norte y 98°56' de longitud oeste, a una altura de
1,240 metros sobre el nivel del mar. Limita al norte con los municipios de Ixtapaluca y La Paz, al oriente con Chalco; al poniente y al
sur con la Delegación de Tláhuac, del Distrito Federal. Su distancia aproximada a la capital del estado es de 120 kilómetros.

Es un municipio del Estado de México, ubicado en el valle del antiguo lecho del lago de Chalco, que cuenta con 357645 habitantes
en el año 2010, población que crece velozmente al ser zona periférica de la Ciudad de México

El área-objeto de estudio comprende las 19 colonias, que de norte a sur son las siguientes: San Juan Tlalpizahuac, Segunda
Sección de Darío Martínez, Avándaro, Primera Sección de Darío Martínez, Del Carmen, Alfredo del Mazo, Santiago, Independencia,
San Isidro, Unión Guadalupe, Providencia, Santa Cruz, La Concepción, María Isabel, Niños Héroes, Guadalupana, Jardín,
Ampliación Santa Catarina y San Miguel de Xico. Las cifras oficiales indican que en 1950 — fecha en la que se inició el proceso de
desecación del lago de Chalco— el municipio completo contaba con 23 410 habitantes, en 1960 eran 31 552, en 1970 ya eran
44 289, y para 1980 se ha registrado casi la duplicación de la población, alcanzando la cifra de 81 553. Esta variación significó que,
entre 1950 y 1960 el municipio completo incrementó su población a una tasa del 3.0 % anual; entre 1960 y 1970, ésta fue de 3.4 %
y, entre 1970 y 1980 —cuando tan sólo se estaba iniciando la ocupación del Valle— la tasa de crecimiento se elevó al 6.1 %
anual. Se iniciaba entonces la fase de crecimiento más acelerado, que se evidenciaría en los 283 076 habitantes registrados en el
censo de 1990 Valle de Chalco Solidaridad tiene una población de 332.279 habitantes según datos del INEGI (Instituto Nacional de
Estadística y Geografía).

La población total de Valle de Chalco Solidaridad en 2020 fue 391,731 habitantes, siendo 51.3% mujeres y 48.7% hombres.
Los rangos de edad que concentraron mayor población fueron 10 a 14 años (35,769 habitantes), 5 a 9 años (34,802 habitantes) y 15
a 19 años (34,475 habitantes). Entre ellos concentraron el 26.8% de la población total.

● 9.6%, MUJERES OCUPADAS 2022-T1

● 60.4%, HOMBRES OCUPADOS 2022-T1

.
Niveles de escolaridad

La gráfica muestra la distribución porcentual de la población de 15 años y más en Valle de Chalco Solidaridad según el grado
académico aprobado.
En 2020, los principales grados académicos de la población de Valle de Chalco Solidaridad fueron Secundaria (99.1k personas o
36% del total), Preparatoria o Bachillerato General (68.8k personas o 25% del total) y Primaria (63.5k personas o 23.1% del total).
Es posible ver la distribución de los grados académicos por sexo cambiando la opción seleccionada en el botón superior
Seguridad pública
Debido a la alta incidencia de violencia de género desde 2015 la Secretaría de Gobernación de México declaró Alerta de Violencia
de Género contra las Mujeres en este municipio.
Es considerada como una zona que presenta problemas de inseguridad, insalubridad, contaminación delicuencia, drogadicción y
pandillerismo debido a las escasas fuentes de trabajo.
Percepción de seguridad en su entidad federativa
● 8.78%, HOMBRES
● 7.64%, MUJERES
* Los datos visualizados corresponden a la entidad federativa de Estado de México, dado que no hay representatividad a
nivel de municipio.
En 2021, 8.78% de los hombres mayores de 18 años de Estado de México percibieron seguridad en su entidad federativa, mientras
que 7.64% de mujeres mayores de 18 años compartieron dicha percepción.
A nivel sociodemográfico, tanto hombres como mujeres pertenecientes al nivel sociodemográfico bajo percibieron mayor seguridad,
11.8% en el caso de hombres y 8.15% en el caso de mujeres
En 2021, 6.78% de la población de Estado de México aseguró tener mucha confianza en la policía estatal, mientras que un 23.8%
indicó tener mucha desconfianza.
Del mismo modo, un 7.4% de la población aseguró tener mucha confianza en el Ministerio Público y Procuradurías, un 10.2% en los
Jueces y un 7.04% en la Policía Federal, mientras que un 28.5%, un 19.3% y un 28% aseguró tener mucha desconfianza en ellos,
respectivamente.
En la gráfica puede analizar el nivel de confianza en otras autoridades y revisar los datos por sexo cambiando la opción
seleccionada en el botón superior.
774, DENUNCIAS TOTALES
 Abril 2022: Robo,PRINCIPAL DENUNCIA
Las denuncias con mayor ocurrencia durante Abril 2022 fueron Robo (283), Otros Delitos del Fuero Común (178) y Lesiones (114),
las cuales abarcaron un 74.3% del total de denuncias del mes.
Al comparar el número de denuncias en Abril 2021 y Abril 2022, aquellas con mayor crecimiento fueron Abuso de Confianza (1k%),
Allanamiento de Morada (300%) y Acoso Sexual (150%).
Educación

Actualmente en Valle de Chalco existen tres universidades: La UAEM (Universidad Autónoma del Estado de México), (UNID) la
Universidad Interamericana para el Desarrollo [Institución Privada] y el Tecnológico Universitario de Valle de Chalco [Institución
Privada]. Además de las escuelas de nivel media superior como las preparatorias oficiales, el COBAEM (Colegio de Bachilleres del
Estado de México) El CECATI No. 196 que imparte cursos de Formación para el Trabajo y el CECYTEM (Centro de Estudios
Científicos y Tecnológicos del Estado de México). Estas instituciones fueron creadas por el gran crecimiento de alumnos egresados
de secundarias y que por lo tanto era necesaria la creación de escuelas superiores, ya que anteriormente tenían la necesidad de
buscar opciones fuera del municipio.

Economía

La economía de la región está sustentada principalmente en las actividades terciarias, el grueso de la población sustenta sus
ingresos en la prestación de servicios que se desarrolla mayormente fuera de la zona geográfica que demarca la localidad. No
existen fuentes primarias de empleo entre el grueso de la población, las tierras "ejidales" mayormente son controladas por personas
que se asientan en lugar aledaños al municipio como son Tláhuac y Chalco, el porcentaje de menor grado de comercio que se da en
la región obedece a supermercados, mercados y tianguis públicos que abastecen a los pobladores de la zona.

El comercio es una de las fuentes más importantes de ingresos para la población, también hay muchos carritos de golf como medio
de trasporte, moto taxis así donde la industria y micro industria crece, esta se considera como una alternativa para el desarrollo de la
administración pública.

En primer trimestre de 2022, Estado de México tuvo 7,534,295 ocupados.

Las ocupaciones con más trabajadores durante el primer trimestre de 2022 fueron Comerciantes en
Establecimientos (453k), Empleados de Ventas, Despachadores y Dependientes en Comercios (443k) y Trabajadores
Domésticos (295k)
Una de las principales características de los habitantes del municipio, es la convicción de la educación formal, les permitirá mejorar
su nivel de vida, prueba de ello, es la demanda que existe en los centros educativos en todos los niveles escolares. . Se caracteriza
por alta densidad del municipio determina una gran movilidad poblacional, que se trasladan diariamente a los municipio y
delegaciones aledaños con mayor grado de concentración de zonas industriales, comercio y servicios.

La característica de las familias también es diverso se aplicó un cuestionario socio económico en el cual mencionan que existen
bastantes familias disfuncionales, más del 50 % de familias desintegradas donde los alumnos viven con algunos de los padres o en
algunos casos con los abuelos u otros familiares. En cuanto al nivel académico de la población el nivel es bajo de escolaridad en
algunos casos con primaria, secundaria, preparatoria y licenciaturas en porcentaje el nivel es bajo el 10% de la población tiene in
trabajo de acuerdo a un estudio terminado de acuerdo a los cuestionarios socioeconómicos aplicados.

Las características antes mencionadas influyen directamente en los alumnos que atendemos no reciben el apoyo necesario en el
proceso de aprendizaje por causa tales como mala alimentación, poca o nula presencia de los padres son requeridas, falta de
materiales para trabajar en clase, poca motivación falta de higiene personal hábitos de estudio inadecuados falta de comunicación
intrafamiliar, integración a pandillas y grupos con actitudes antisociales (alcoholismo, drogadicción, vandalismo, peleas callejeras,
robo, etc.)

Existen dos focos de infecciones que ocasionan problemas de salud y contaminación que producen malos olores y dañan a la
población una es el canal de aguas negras al descubierto de la compañía que atraviesa la colonia y a escasos 500 metros el tiradero
de santa Catarina.

La Escuela Secundaria Federalizada “Miguel de Cervantes Saavedra” se encuentra ubicada en Prolongación eje 10 sur S/N y Bahia
de todos los santos, col. San Juan Tlapizahuac, Valle de Chalco Solidaridad, Estado de México las características de la escuela son
las siguientes: en cuanto a infraestructura cuenta con cuatro naves de aulas que en total suman dieciocho., dos módulos de
sanitarios para alumnos nuevos (hombres y mujeres) y dos para maestros (hombres y mujeres), un laboratorio de ciencias,
Tecnología Educativa, tienda escolar un comedor, una sala de usos múltiples, tres canchas deportivas (una de futbol rápido una de
futbol soccer y una de básquet bol), un área de bodegas, cuenta con diferentes espacios de áreas verdes y jardines y una zona de
seguridad (explanada) la plantilla escolar está conformada con un total de ( ) personas que laboran en ambos turnos como un
director, un subdirector para el turno matutino, dicho turno cuenta con ( ) docentes y el resto de apoyo, predominando ligeramente
el número de profesores por el de las profesoras y encontrando un edad promedio de 30 años, concentrándose un buen número
entre los 24 y 61 años de edad.

El 70% de los profesores cuentan con normal superior, licenciatura y titulados, el 20% son pasante de alguna otra especialidad y el
10% es de alguna escuela técnica, algunos profesores son muy buenos en su quehacer educativo, debido a que se apoyan de una
planeación; son dinámicos, creativos, tolerantes y sobretodo que tienen disposición al trabajo.
CARACTERISTICAS DEL GRUPO ESCOLAR Y DE LOS ALUMNOS

Los resultados del diagnóstico socioeconómico que se aplicó en la Escuela Secundaria Miguel de Cervantes de Saavedra, a los
grupos de 2° y 1° el cual arrojó como resultado de que el 90% de los alumnos dependen económicamente de sus padres el 10%
restante son apoyados por familiares e incluso los mismos alumnos trabajan para mantener sus estudios.

Los ingresos mensuales de la mayoría de los padres de familia oscilan entre los $3000 y $4000 pesos los cuales laboran como
empleados o comerciantes cabe mencionar que cuentan con los servicios principales como son, agua drenaje y luz. El 80% cuentan
con internet, pero 8 de cada 10 cuentan con automóvil principalmente para trabajos familiares. La mayoría de los jóvenes gasta un
promedio de 30 y 50 pesos diarios.

Los alumnos viven en un entorno sociocultural violento en la encuesta hecha los alumnos mencionaron que dentro de la escuela
viven una realidad diferente a la que viven fuera de ella incluso en algunas ocasiones han tenido riñas con las escuelas aledañas y a
dado por resultado tener más vigilancia.

Cuándo a los alumnos se les menciono en el cuestionario aplicado en que asignatura sobresalen más el 80% contesto que en
ninguna y el 20 fue variado, se les pregunto qué asignatura se les complica más y el 75% menciono que matemáticas.

Las características que se tomaron en cuenta para la formación del grupo fueron las siguientes: se consideraron todos los grupos de
acuerdo a los promedios para repartirlos en los grupos, así como los alumnos que presentaron mayor índice de reprobación y
conducta irregular en el ciclo escolar anterior, dichos alumnos se focalizaron para darles apoyo más personalizado.

Los grupos de 2° y 1° en el diagnóstico de conocimientos de (matemáticas y artes), se caracteriza por tener un promedio bajo en
matemáticas como mencionare en las siguientes hojas que desglosan por grupo sus calificaciones.

Los alumnos son inquietos por naturaleza, pero todos trabajan, aunque algunos de ellos necesitan más atención que otros, en su
mayoría los alumnos son participativos, lo que más les llama la atención es cuando interactúan con el equipo de cómputo, cuando la
clase se apoya con proyecciones en el proyector se muestran entusiastas.

Dentro del salón de clase se trabaja en un ambiente de orden y respeto, se llevan unas hojas de evaluación para el proceso de clase
si no de lo contrario se aplica la normatividad (únicamente cuando se llega a dar un caso de indisciplina).

La adolescencia se caracteriza por hacer una serie de proposiciones abstractas propias del pensamiento lógico que el alumno ya ha
desarrollado para dar razón a los acontecimientos concretos, observables ante la vida misma de la realidad (CARBAJAL: 1994: 12-
16).
Generalmente los jóvenes estrechan sus sentimientos de afecto: en primer lugar, con la familia y a medida que pasa el tiempo con el
grupo escolar o con el grupo de amigos y a veces, éstos sustituyen las relaciones afectuosas que en muchos hogares no se
presentan, en buena medida debido a que comparten ciertos gustos, intereses, amistades, etc.

Reconociendo que la adolescencia es una etapa de preguntas, búsquedas inciertas de la propia personalidad, llena de incertidumbre
e inquietudes sociales o religiosas.

El adolescente se encuentra en un punto de enlace para acercarlo a la lectura de textos apropiados, que les permita despertar el
interés dentro y fuera del salón de clase y paulatinamente, lograr consolidar los procesos de comprensión lectora.
GRADO Y NUMERO DE ALUMNOS ESTILO DE APRENDIZAJE PROMEDIO TOTAL DE ALUMNOS QUE SE APLICO EL
GRUPO GRUPAL DIAGNÓSTICO
VISUAL AUDITIVO KINESTÉSICO

2°A 12 5 10 4.46 27

ACCIONES A DESARROLLAR

Tomando en cuenta la valoración de la evaluación de estilos de aprendizaje del 2°A en el cual predomino, visual, kinestésico. Así
mismo tomando en cuenta planeación y programas de estudio 2017, los ejercicios de planeación y estrategias serán diseñados en
función de esta valoración, los apoyos requeridos y que se estarán dando a los alumnos serán los siguientes.

● Convierte números fraccionarios a decimales y viceversa.

● Representa sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada y viceversa
● Resuelve problemas utilizando el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo
● Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y números decimales
● Resuelve problemas que implican el cálculo de cualquiera de las variables de las fórmulas para calcular el perímetro y
el área de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares. Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de
las figuras.
● Resuelve problemas aditivos que implican el uso de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos.
● Construye círculos y polígonos regulares que cumplan con ciertas condiciones establecidas
● Resuelve problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada y potencias de números naturales y decimales

Se requiere que padres de familia apoyen en el aspecto académico con más ejercicios, que los podrán encontrar en el libro de
matemáticas y así mismo en la actitud del alumno hacia el trabajo, concientizándolos a traer tareas y trabajos en clase.
GRADO Y NUMERO DE ALUMNOS ESTILO DE APRENDIZAJE PROMEDIO TOTAL DE ALUMNOS QUE SE APLICO EL
GRUPO GRUPAL DIAGNÓSTICO
VISUAL AUDITIVO KINESTESICO

2°B 15 1 12 3.7 28

ACCIONES A DESARROLLAR

Tomando en cuenta la valoración de la evaluación de estilos de aprendizaje del 2°B en el cual predomino, visual, kinestésico. Así
mismo tomando en cuenta planeación y programas de estudio 2017, los ejercicios de planeación y estrategias serán diseñados en
función de esta valoración, los apoyos requeridos y que se estarán dando a los alumnos serán los siguientes.

● Convierte números fraccionarios a decimales y viceversa.

● Conoce y utiliza las convenciones para representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica.
● Representa sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada y viceversa.
 ● Resuelve problemas utilizando el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo
● Resuelve problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices
en triángulos y cuadriláteros
● Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o divisiones con fracciones y números decimales
● Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas:
● x + a = b; ax = b y ax + b = c, donde a, b y c son números naturales y/o decimales.
● Resuelve problemas que implican el cálculo de cualquiera de las variables de las fórmulas para calcular el perímetro y el
área de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares. Explica la relación que existe entre el perímetro y el área de las
figuras.
● Construye círculos y polígonos regulares que cumplan con ciertas condiciones establecidas
● Lee información presentada en gráficas de barras y circulares. Utiliza estos tipos de gráficas para comunicar información.
● Resuelve problemas aditivos que implican el uso de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos.
● Resuelve problemas que impliquen el cálculo de la raíz cuadrada y potencias de números naturales y decimales.

Se requiere que padres de familia apoyen en el aspecto académico con más ejercicios, que los podrán encontrar en el libro de
matemáticas y así mismo en la actitud del alumno hacia el trabajo, concientizándolos a traer tareas y trabajos en clase.
GRADO Y NUMERO DE ALUMNOS ESTILO DE APRENDIZAJE PROMEDIO DEL TOTAL DE ALUMNOS QUE SE APLICO EL
GRUPO GRUPAL DIAGNÓSTICO
VISUAL AUDITIVO KINESTESICO

1°E 16 6 7 3.9 28

ACCIONES A DESARROLLAR

Tomando en cuenta la valoración de la evaluación de estilos de aprendizaje del 1°E en el cual predomino, visual, kinestésico. Así
mismo tomando en cuenta planeación y programas de estudio 2017, los ejercicios de planeación y estrategias serán diseñados en
función de esta valoración, los apoyos requeridos y que se estarán dando a los alumnos serán los siguientes.

● OPERACIONES BÁSICAS MULTIPLICACIÓN

● OPERACIONES BÁSICAS DIVISIÓN
● OPERACIONES BÁSICAS RESTA
● RESOLUCIÓN DE POTENCIA CON NÚMEROS NATURALES.
● OPERACIONES DE DIVISIÓN DE FRACCIONES
● OPERACIONES DE MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
● OPERACIONES DE RESTA DE FRACCIONES
● OPERACIONES DE SUMA DE FRACCIONES
● PROBLEMAS DE SUCESIONES DE NÚMEROS
● RESOLUCIÓN Y PLANTEAMIENTOS DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN MÁS DE UNA OPERACIÓN DE
MULTIPLICACIÓN.
 ● RESOLUCIÓN Y PLANTEAMIENTOS DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN MÁS DE UNA OPERACIÓN DE
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
● RESOLUCIÓN Y PLANTEAMIENTOS DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN OPERACIONES ÁREA Y PERÍMETRO.
● PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS QUE UTILIZAN DIFERENTES INFORMACIONES ANALIZANDO CONVERSIONES
FRACCIONARIAS.
● RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE REPARTO PROPORCIONAL
● UTILIZANDO FRACCIONES Y DECIMALES.

Se requiere que padres de familia apoyen en el aspecto académico con más ejercicios, que los podrán encontrar en el libro de
matemáticas y así mismo en la actitud del alumno hacia el trabajo, concientizándolos a traer tareas y trabajos en clase.

GRADO Y NUMERO DE ALUMNOS ESTILO DE APRENDIZAJE PROMEDIO DEL TOTAL DE ALUMNOS QUE SE APLICO EL
GRUPO GRUPAL DIAGNÓSTICO
VISUAL AUDITIVO KINESTESICO

1°F 13 5 11 4.3 29

ACCIONES A DESARROLLAR

Tomando en cuenta la valoración de la evaluación de estilos de aprendizaje del 1°F en el cual predomino, visual, kinestésico. Así
mismo tomando en cuenta planeación y programas de estudio 2017, los ejercicios de planeación y estrategias serán diseñados en
función de esta valoración, los apoyos requeridos y que se estarán dando a los alumnos serán los siguientes.
 ● OPERACIONES BÁSICAS MULTIPLICACIÓN
● OPERACIONES BÁSICAS DIVISIÓN
● RESOLUCIÓN DE POTENCIA CON NÚMEROS NATURALES.
● OPERACIONES DE DIVISIÓN DE FRACCIONES
● OPERACIONES DE MULTIPLICACIÓN DE FRACCIONES
● OPERACIONES DE RESTA DE FRACCIONES
● OPERACIONES DE SUMA DE FRACCIONES
● PROBLEMAS DE SUCESIONES DE NÚMEROS
● RESOLUCIÓN Y PLANTEAMIENTOS DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN MÁS DE UNA OPERACIÓN DE
MULTIPLICACIÓN.
● RESOLUCIÓN Y PLANTEAMIENTOS DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN MÁS DE UNA OPERACIÓN DE
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN
● RESOLUCIÓN Y PLANTEAMIENTOS DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN OPERACIONES ÁREA Y PERÍMETRO.
● PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS QUE UTILIZAN DIFERENTES INFORMACIONES ANALIZANDO CONVERSIONES
FRACCIONARIAS.
● RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE REPARTO PROPORCIONAL.
● JUSTIFICAR Y APLICAR FÓRMULAS DE ÁREA.
● ANÁLISIS DE LA REGLA DE TRES EMPLEANDO VALORES ENTEROS Y FRACCIONARIOS
● RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUE CALCULAR ÁREAS
● UTILIZANDO FRACCIONES Y DECIMALES

Se requiere que padres de familia apoyen en el aspecto académico con más ejercicios, que los podrán encontrar en el libro de
matemáticas y así mismo en la actitud del alumno hacia el trabajo, concientizándolos a traer tareas y trabajos en clase.