Cuadernillo de Actividades para la Consolidación de Aprendizajes 2021-2022.

Este
documento fue elaborado por la Dirección de Calidad Académica de Educación Primaria
adscrita a la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación del Estado de
Coahuila de Zaragoza.

Secretario de Educación en el Estado de Coahuila de Zaragoza

Dr. Higinio González Calderón

Subsecretario de Educación Básica

Profr. Jorge Alberto Salcido Portillo

Director General de Educación Primaria

Mtro. Óscar de León Flores

Directora de Calidad Académica de Educación Primaria

Mtra. Claudia Noemí Valdés Castañeda

Responsables del Contenido

Mtra. Dinora Alicia Mendoza Ayala
Profra. Dionisia Továr Gutiérrez
Mtro. Fabián Emmanuel Jiménez García
Profr. Jesús Mario González Díaz
Profr. José Cerda Alvarado
Profra. Maribel Barrera Suárez
Profra. Juana Elsa Chávez Suárez
Profra. Dina Rodríguez González
Profra. Justa López Reyes
Profr. Mario Arnulfo Escobedo Rétiz

Cuadernillo de Actividades
para la Consolidación de Aprendizajes
El cuadernillo de actividades para la consolidación de aprendizajes es un recurso fundamental para apoyar a
los maestros y alumnos, pues por una parte ofrece al maestro una variedad de actividades contextualizadas
y basadas en Aprendizajes esperados que fortalecen su tarea docente, mismas que puede insertar dentro de
sus planes de clase, ya que dichas actividades están centradas en propósitos y/o contenidos específicos que
marcan los Programas de Estudio vigentes.
Las actividades del cuadernillo se pueden insertar en las actividades de cierre de la planeación didáctica ya que
permite la puesta en práctica de lo aprendido.
Para los alumnos constituye una oportunidad de repasar y ejercitar los conocimientos adquiridos,
centrando su atención en los puntos medulares de los aprendizajes esperados (propósitos y/o contendidos
específicos)
Así mismo el Cuadernillo constituye una guía de estudios para la evaluación de cada uno de los momentos.
Por otra parte, es un insumo más para evaluar a sus alumnos, pues este proceso formativo implica una
atención específica del docente a los alumnos a partir de la identificación de sus necesidades de
aprendizaje, por lo que el uso del Cuadernillo de Actividades le brindará al docente la información necesaria
para realizar la retroalimentación centrada en las áreas de oportunidad que presenta el alumno durante la
ejecución de las mismas y de ser necesario adecuar las estrategias empleadas.

Fuente: Plan y Programas de Estudio Vigentes. Secretaría de Educación Pública.

Material disponible en: www.seducoahuila.gob.mx Micrositio: SiDGEP.

Español 1: Las preguntas abiertas y cerradas.

1. Lee con atención la página 11 de tu Libro de Español de Sexto Grado y colorea de azul, el recuadro
que contenga una característica de las preguntas abiertas y de amarillo, el que presente información
referente a las preguntas cerradas.
 2. De acuerdo a las características de las preguntas abiertas y cerradas que identificaste en la actividad
anterior, crea tu propio concepto de cada tipo de pregunta.
Español 2: Identifiquemos preguntas abiertas y cerradas.

1. Lee con atención las siguientes preguntas y escribe sobre la línea de la derecha, “abierta” o “cerrada”,
según las características de las mismas.

2. Responde con atención los siguientes cuestionamientos:

3. Escribe en tu cuaderno cinco preguntas abiertas y cinco preguntas cerradas, recuerda revisar que
empiecen y terminen con signos de interrogación y de acentuar gráficamente las palabras que
cumplen una función interrogativa.
Español 3: Los diferentes tipos de preguntas.

1. Lee con atención las siguientes preguntas; no trates de responderlas; identifica sus características y
relaciona el número de cada una de ellas, con el tipo de cuestionamiento que se te presenta en los
alveolos.

2. Clasifica los tipos de cuestionamientos que aparecen en los alveolos de la actividad anterior, en
preguntas abiertas o cerradas, según correspondan.
Español 4: Las guías de estudio.

1. Lee con atención la página 15 de tu Libro de Español de Sexto Grado y completa el siguiente
esquema sobre las guías de estudio.

2. Con la información que leíste en la página 15 de tu Libro de Español de Sexto Grado, completa el
siguiente esquema con los pasos a seguir para elaborar una guía de estudio por medio de un
cuestionario.
Español 5: La biografía y autobiografía.

1. Lee con atención los siguientes textos y responde los cuestionamientos que se te plantean.
Español 6: Los verbos en pretérito.

1. Lee con atención el siguiente texto y responde los cuestionamientos que se plantean.
 2. Subraya los verbos del texto anterior, que se encuentran conjugados en tiempo pretérito o pasado y
escríbelos en los recuadros siguientes.

3. Responde los siguientes cuestionamientos sobre los verbos que escribiste en la actividad anterior.

4. Conjuga los verbos indicados entre paréntesis en tiempo pasado o pretérito y revisa la escritura
correcta de los mismos.

Español
7: Las oraciones compuestas.
1. Lee con atención las siguientes oraciones, encierra el verbo con color rojo, subraya con azul el sujeto
y con amarillo el predicado.

2. Lee con detenimiento las siguientes oraciones, encierra con color rojo los verbos y escribe sobre la
línea “simple” o “compuesta” según el tipo de enunciado.

3. Lee con atención las partes de oraciones que aparecen en los siguientes recuadros, únelos para
formar enunciados compuestos relacionados por yuxtaposición y escríbelos sobre las líneas.
(Recuerda que se pueden emplear la coma, el punto y coma y el punto y seguido).
 4. Lee con atención las partes de oraciones que aparecen en los siguientes recuadros, únelos para
formar enunciados compuestos relacionados por coordinación y escríbelos sobre las líneas. (Recuerda
que se pueden emplear las palabras y, o y pero).

5. Lee con atención las partes de oraciones que aparecen en los siguientes recuadros, únelos para
formar enunciados compuestos relacionados por subordinación y escríbelos sobre las líneas.
(Recuerda que se pueden emplear las palabras aunque, donde y en que).

Español 8: Frases adjetivas.

 1. Lee con mucha atención el siguiente texto y subraya con color rojo los adjetivos calificativos que
encuentres.

2. Con los siguientes adverbios completa el texto anterior para formar frases adjetivas.

3. Escribe sobre
las líneas, las frases adjetivas que formaste en el texto anterior.

4. Escribe qué es una frase adjetiva.

Español 9: Los nexos (conjunciones).

 1. Completa el siguiente texto con las conjunciones necesarias.

2. Completa el siguiente recuadro que presenta un breve concepto de las conjunciones, puedes auxiliarte
de las que necesitaste para completar el texto anterior.

3. Escribe una oración que contenga la conjunción indicada.

Español 10: Los nexos (preposiciones).

1. Completa el siguiente texto, utilizando las preposiciones necesarias.

 2. Completa el siguiente recuadro que presenta un breve concepto de las preposiciones, puedes
auxiliarte de las que necesitaste para completar el texto anterior

3. Escribe una oración que contenga la preposición indicada.

Español 11: El guion radiofónico.

1. Lee con mucha atención el siguiente guion radiofónico y presta atención a las partes que aparecen
señaladas con número del 1 al 4.
2. Responde los siguientes cuestionamientos sobre el texto anterior.

3. Escribe sobre la línea la parte del guion radiofónico que representa cada número señalado en el texto.
Español 12: Organización de los programas de radio.

1. Pinta del mismo color, el recuadro que contenga cada parte del guion radiofónico con su descripción.

2. Investiga en diversas fuentes, sobre alguna profesión que te interese y organiza la información en el
siguiente formato.
 3. Con la ayuda de la información que seleccionaste sobre la profesión de tu interés, redacta un guion de
radio donde informes a los estudiantes de bachillerato sobre ella, con la finalidad de convencer a los
radioescuchas de seleccionar dicha carrera profesional.

Matemáticas 1: Lectura y escritura de números naturales.

1. Escribe dentro del alveolo, la letra que presenta la lectura correcta de la cantidad.

2. Escribe el valor posicional de la cifra subrayada.

3. Con las fichas siguientes, forma las cantidades que se te solicitan.

4. Investiga en alguna fuente de información con la que cuentes, la siguiente información y escribe las
cantidades solicitadas con letra y número.
5.
Escribe las
cifras
que
forman
las

cantidades que se te solicitan y localízalas en la sopa de números.

Matemáticas 2: Comparación de números naturales.

1. La siguiente tabla muestra la extensión territorial de cuatro océanos en kilómetros cuadrados, lee las
cantidades con letra y escríbelas con número en el espacio correspondiente.

2. Ordena de mayor a menor los océanos, de acuerdo a su extensión territorial.

3. En la siguiente tabla se muestra la cantidad de refrescos de diferentes sabores vendidos durante un
año, por la compañía refresquera de la ciudad. Léela con detenimiento y responde los siguientes
cuestionamientos.

4. Compara los siguientes pares de cantidades y coloca dentro del recuadro el signo (<, > o =) que le
corresponda.
Matemáticas 3: Números fraccionarios.

1. Escribe la fracción que representa la parte sombreada en los enteros que se localizan en el recuadro
de la izquierda y colorea las partes que te indican las fracciones el recuadro de la derecha.

2. Observa con cuidado los siguientes enteros y escribe dentro del recuadro, la fracción que representa
la parte sombreada.
3. Une con líneas de diferente color los enteros con la fracción que representa su parte sombrada.

4. Pinta del mismo color el recuadro que contenga la fracción impropia y su fracción mixta
correspondiente.
Matemáticas 4: Comparación de números fraccionarios.

1. Lee con atención los siguientes problemas y responde lo que se te solicita en cada uno de ellos.
2. Compara los siguientes pares de fracciones y coloca dentro del recuadro el signo (<, > o =) que le
corresponda.

3. En el siguiente espacio, explica la manera en que lograste comparar las fracciones del ejercicio
anterior.
Matemáticas 5: Números decimales.

1. En cada entero, colorea la parte que indica la fracción que se localiza debajo de él.

2. Escribe la cantidad decimal que representan las siguientes fracciones.

3. Escribe con letra las siguientes cantidades decimales.

4. Relaciona ambas columnas, colocando en los paréntesis la letra que contenga la cantidad decimal
escrita.

5. Escribe con número, las cantidades decimales dadas.

Matemáticas 6: Comparación de números decimales.

1. Observa con mucha atención las siguientes cantidades y ordénalas de mayor a menor en los espacios
de abajo.

2. Observa con atención las siguientes cantidades decimales y ordénalas en los recuadros de abajo,
siguiendo la lectura de los signos.

3. En el siguiente espacio, explica la manera en que lograste comparar las cantidades decimales del
ejercicio anterior.
4. Compara los siguientes pares de decimales y coloca dentro del recuadro el signo (<, > o =) que le
corresponda.
Matemáticas 7: Problemas de fracciones.

1. Lee con atención las siguientes situaciones y resuélvelas con detenimiento.

 3. Resuelve las siguientes sumas de fracciones.

Matemáticas 8: Problemas de decimales.

1. Lee con atención las siguientes situaciones y resuélvelas con detenimiento.
2. Resuelve en tu cuaderno las siguientes operaciones y colorea dentro del mosaico los resultados de tus
operaciones con el color naranja.
Matemáticas 9: Problemas de multiplicación.

1. Lee con detenimiento las siguientes situaciones y resuélvelas con mucha atención.
2. Soluciona las siguientes multiplicaciones de fracciones.

3. Realiza las siguientes multiplicaciones de números decimales.

Ciencias Naturales 1: Importancia de la dieta correcta, del consumo de agua simple potable, la
activación física, el descanso y esparcimiento para promover un estilo de vida saludable.
Lee la página 25 de tu libro de Ciencias Naturales y realiza la siguiente actividad.
Colorea el Plato del Bien Comer y completa lo que se te pide.

De acuerdo con las especificaciones de cantidades en el “El Plato el bien Comer”, escribe cual sería el
almuerzo indicado para llevar a la escuela.

________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________
Completa el siguiente texto con las palabras del recuadro.

La salud es un estado completo de bienestar físico, mental y social. Para conservar la salud es indispensable
adoptar hábitos saludables, es decir, ser constante en prácticas que benefician la salud; por ejemplo llevar
una ______________________________, ____________________ simple todos los días, practicar
________________________ con regularidad, con ello podremos llevar un
___________________________________.

dieta correcta estilo de vida saludable

beber agua ejercicio físico

Ciencias Naturales 2: Funcionamiento integral del cuerpo humano a partir de las interacciones entre
diferentes sistemas.
a) Lee el tema 1 Coordinación y defensa del cuerpo humano de la página 11 a la 29 y resuelve la siguiente
sopa de letras
b) Busca en la sopa de letras la respuesta a lo siguiente.
El ________________ está constituido por el encéfalo y la médula espinal, así como el _______________ lo
conforman los nervios que nacen del cerebro y de la médula espinal y llegan a todas las partes del cuerpo por
medio de fibras nerviosas.
El ____________ se encuentra dentro del cráneo y consta de varias estructuras.
Almacena enormes cantidades de información, realiza millones de actividades todos los días y es capaz de
llevar varias acciones al mismo tiempo el_________________
_____________ se encuentra en el centro del encéfalo, recibe las señales enviadas por los sentidos y las
reenvía a distintas áreas del cerebro para su procesamiento.
Segundo órgano más grande del encéfalo, su función es mantener el equilibrio y controlar los movimientos
finos: ________________.
El ____________ se encarga de algunas funciones corporales, como regular la temperatura y percibir las
señales de sueño, hambre y sed.
El ____________ es el encargado de transmitir mensajes entre el cerebro y el cuerpo; controla funciones
básicas como el latido del corazón, la digestión y la respiración.
Es la prolongación del encéfalo, tiene forma de cordón y corre por dentro de la columna vertebral. Estamos
hablando de ___________________.
Este es uno de los principales mecanismos de defensa con los que contamos pues nos aleja del peligro de
manera automática haciendo mención a _______________.
Los ________________ son inconscientes y suceden tan rápido que no se notan, también son conocidos
como reflejos. Por otro lado, los __________________ se controlan de manera consciente, por ejemplo,
caminar, escribir y lanzar una pelota.

c) Completa el siguiente cuadro comparativo del Sistema Nervioso y el Sistema Inmunológico.

Sistema Nervioso Sistema Inmunológico

¿Qué es?

¿Cómo está conformado?

¿Qué lo puede Dañar?

¿Cómo se favorece su
correcto funcionamiento?
 c) Los sistemas están constituidos por un conjunto de órganos que se encargan de
realizar diferentes funciones vitales. Algunos de estos son los siguientes:
- Nervioso: controla y coordina todos los órganos del cuerpo para que trabajen de
manera adecuada.
- Inmunológico: protege al cuerpo humano de las sustancias u organismos extraños
que penetran en él.
- Respiratorio: abastece de oxígeno al cuerpo y desecha el dióxido de carbono.
- Digestivo: procesa los alimentos para el cuerpo los absorba y asimile.
-Circulatorio: lleva la sangre a todo el cuerpo.
-Excretor: elimina los desechos que el organismo no necesita.
-Locomotor: permite que el cuerpo se desplace y adquiera diferentes posturas.

1.- Relaciona las columnas según corresponda.

( ) Almacena enormes cantidades de

a) Aparato Locomotor
información, realiza millones de actividades
todos los días y es capaz de llevar a cabo
varias acciones al mismo tiempo

( ) Permite que el cuerpo se desplace y

b) Sistema Inmunológico
adquiera diferentes posturas.

( ) Es capaz de detectar y eliminar

microrganismos que producen enfermedades, c) El Cerebro
así como de destruir células dañinas
provenientes del mismo organismo.
Ciencias Naturales 3: Detección del cáncer de mama y las conductas sexuales responsables que
inciden en su salud: prevención de embarazos e infecciones de transmisión sexual (ITS), como el virus
de inmunodeficiencia humana (VIH)
Lee el tema Implicaciones de las relaciones sexuales en la adolescencia en tu libro de la página 36 a la 49 y
resuelve el siguiente crucigrama.
GEOGRAFIA 1: Representaciones de la Tierra a lo largo del Tiempo.
Los primeros mapas del mundo eran herramientas muy sencillas, pero con el transcurso del tiempo, la
necesidad de tener mapas más precisos y amplios logró que se les añadiera recursos que facilitaran su
comprensión y elevara su utilidad.

La Tierra en la Antigüedad La Tierra en la Actualidad

Colorea cada mapa y responde lo que se te pide.

¿Por qué consideras que se buscaba que los mapas fueran más exactos?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

GEOGRAFIA 2: Utilidad de la representación cartográfica de la Tierra en mapas y globos terráqueos.

Lee con atención la siguiente información.

Representaciones de la Tierra
Un mapa es la representación plana, reducida y simplificada de la superficie terrestre o
de una parte de ésta. Los elementos de los mapas son títulos, simbología, escala,
orientación y coordenadas geográficas.
La cartografía es la ciencia que se encarga de estudiar y elaborar los mapas
geográficos, territoriales y de diferentes dimensiones lineales. Por ejemplo, el globo
terráqueo es la representación geográfica (tridimensional de la Tierra sobre una esfera),
que no sufre distorsión, se monta en un soporte con un ángulo que lo hace más fácil de
usar, representando al mismo tiempo el ángulo del planeta en relación al Sol y a su
propio giro, lo que permite ver cómo cambian las estaciones del año.

1.- Realiza de manera plástica una representación cartográfica de la Tierra, puedes agregar los elementos
que consideres, como vegetación, relieve, mares, océanos, etc., considerando las diferentes regiones
naturales y sociales que la integran, utiliza materiales de desecho guíate en las páginas 10 a la 17 de tu libro
de geografía sexto grado y tu libro Atlas páginas de la 18 a la 21. Explica a tu familia y/o compañeros sobre tu
representación cartográfica.
GEOGRAFIA 3: DISTINGUE DIFERENCIAS ENTRE LA INFORMACIÓN GEOGRÁFICA REPRESENTADA
EN MAPAS DE ESCALA MUNDIAL, NACIONAL Y ESTATAL.
Elementos de los mapas: título, simbología, escala, orientación y coordenadas geográficas.
Completa las siguientes actividades con los elementos de los mapas y las diferencias de las escalas, apóyate
en las páginas 18 a la 23 de tu libro.

Diferencias en la representación de la Información geográfica en mapas de escala mundial, nacional y estatal

Lee con atención la siguiente información.

Las diferencias se encuentran en las escalas empleadas. Para un mapa de las mismas
dimensiones la escala será tanto más pequeña cuanto mayor sea la superficie que quiera
representarse y que en consecuencia menor cantidad de detalles contendrá.

En el caso de los mapas la escala mayor será la empleada en un mapa municipal, donde se
representa una superficie relativamente poco extensa y con bastante detalle, e ira
disminuyendo siendo cada vez más pequeña en el caso del mapa estatal, nacional,
continental y finalmente el mundial que usa la escala más pequeña de todos, dado que se
necesita representar una extensión enorme a costa de perder la mayoría de los detalles.

1.- Lee la información que presenta tu libro de geografía sexto grado de la página 19
Realiza las siguientes actividades.
a) Dibuja un planisferio y colorea el continente americano.
b) En un mapa del continente americano colorea México.
c) En un mapa de México colorea el Estado de Coahuila.
d) En un mapa de Coahuila colorea el municipio donde vives.

HISTORIA 1: Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen del hombre, del poblamiento de los
continentes y el proceso de sedentarización.

Ubica en la Línea de Tiempo los acontecimientos descritos dentro del recuadro, puedes ayudarte de las
páginas 14 y 15 de tu libro de texto.

Prehistoria

Origen
del
Hombre
3 500 000 – 2 000 000 – 1 000 000 – 350 350 000 – 160 000 – 28 000 – 1 d.C.
2000 000 a.C. 1 000 000 a.C. 000 a.C. 160 000 a.C. 28 000 a.C. 10 000 a.C. --à
b) Primeros Homínidos
a) Hachas Bífaces c) Homo habilis d) Homo erectus
habitaron África

e) Herramientas de f) Lanzas Pesadas / G) Lenguaje Oral y H) Herramientas

piedra astillada Uso del Fuego Uso de símbolos Compuestas

L) Agricultura y
I) Homo K) Pinturas
J) Homo Sapiens domesticación de
neandenthalensis Rupestres
animales

HISTORIA 2: Actividad del mismo contenido para complementar.

En la representación cartográfica que elaboraste en geografía:
1.-Ubica el continente en el que tuvo lugar la aparición del primer ser humano y escribe a que siglo, milenio o
a.C. corresponde. Identifícalo con una banderita verde puedes investigar en tu libro de historia sexto grado
página 12.
2.- Observa y analiza los mapas contenidos en el tema de la página 12 a la 29 y enumera con banderillas de
color naranja el orden en que fueron poblados los continentes; agregando siglo, milenio o a. C.
3.- Investiga en tu libro pág.23 y colorea de azul el lugar por donde pasaron nuestros antepasados a nuestro
continente para ser poblado agregando siglo, milenio o a. C.
4.-Redacta una reseña sobre el tema y amplía tu exposición de geografía.

Historia 2: Los primeros seres humanos: el hombre prehistórico, su evolución y el medio natural. La
vida de los primeros cazadores-recolectores. La fabricación de instrumentos. El poblamiento de los
continentes.
Marca con una las características de la Prehistoria y la evolución del hombre prehistórico. Investiga en tu
libro de historia páginas 18 y 19.

Fue un periodo en que los homínidos evolucionaron hasta el ser humano actual.

Abarcó más de cinco millones de años.

La invención de la escritura marca el comienzo de este periodo.

Los homínidos aprovecharon los recursos de cada medio natural que habitaban.

El fuego lo utilizaron para cocinar sus alimentos y protegerse.

Historia 3: Lee las páginas 20 y 21 y escribe los números del 1 al 4 según la dificultad que representaba
cazar estos animales. Comienza por el más difícil.

Historia 4: El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas.

Investiga en tu libro página 20 y 21 y subraya los elementos que, en tu opinión, permitieron a los humanos
primitivos adaptarse a su medio. Elige uno y realiza un dibujo representativo.

a) Elaborar herramientas especializadas c) Ser únicamente recolectores de frutos

b) Viajar grandes distancias para alimentarse d) Organizarse para la caza

Historia 5: Colorea los continentes como se indica, marca las rutas del Poblamiento de América con Rojo y
escribe en el recuadro como se fue dando la población de todos los continentes.
Apóyate en las páginas 22 a la 24 de tu libro de texto.
Historia 6: Lee con atención y subraya con Amarillo las oraciones que se refieren a la vida nómada y con
vede las que describan la sedentaria.

África Europa Asia Oceanía América

Verde Morado Anaranjado Azul Rosa

a) Los grupos humanos se alimentaban de los animales o vegetales que encontraban

b) Los grupos humanos tenían alimento constante gracias a sus cultivos y ganado

c) Las personas podían controlar el número de crías de sus animales

d) El ser humano pobló casi todo el planeta porque migraba constantemente

e) La gente se asentó en lugares ideales para la agricultura y la ganadería, como cerca de los ríos

f) Las personas establecían campamentos temporales en ciertas regiones

g) El ser humano desarrollo sofisticadas herramientas para la cacería y la pesca.

h) Los humanos primitivos crearon herramientas de cultivo y la cerámica.

Historia 7: La invención de la escritura y las primeras ciudades.
Lee el texto de la página 26 y 27 de tu libro de texto.
Colorea de rojo los óvalos que mencionen las causas y con azul los óvalos que mencionen las
consecuencias del surgimiento de las ciudades.

Crecimiento de las aldeas.

Aumento de la demanda de alimentos y servicios.

División del Trabajo (Agricultores, Mercaderes, Alfareros, etc.).

Aumento de la Población.

Surgimiento de una organización social compleja (gobernantes, administradores, trabajadores

libres, esclavos, etc.).

Desarrollo de Ciencias como las Matemáticas y Agricultura, que sirvieron para construir edificios.

A partir del proceso de sedentarización.

Los Símbolos fueron la base de los primeros sistemas de escritura.

La escritura permitió acumular, elaborar y transmitir conocimiento.

Surgen las Ciudades más antiguas en Mesopotamia.

La invención de la escritura marca el fin de Prehistoria.

Formación Cívica y Ética 1: Los dilemas.

1. Lee con atención las páginas 10 a la 13 de tu Libro de Formación Cívica y Ética de Sexto Grado y
responde los siguientes cuestionamientos.

2. Lee con detenimiento las páginas 14 y 15 de tu Libro de Formación Cívica y Ética de Sexto Grado y
escribe los pasos que se siguen en caso de presentarse un dilema.
3. Realiza un dibujo que represente cada uno de los siguientes principios éticos que orientan nuestras
acciones y la toma de decisiones; coloréalos al final.

4. Lee con mucho cuidado las páginas 18 y 19 de tu Libro de Formación Cívica y Ética de Sexto Grado y
completa las siguientes ideas sobre la toma de decisiones a partir de principios éticos.
Formación Cívica y Ética 2: Respeto los derechos.

1. Lee con atención las páginas 20 a la 25 de tu Libro de Formación Cívica y Ética de Sexto Grado y
encuentra en la sopa de letras, las respuestas a las ideas que se te indican a continuación.

2. Completa el siguiente cuadro con un símbolo que represente cada uno de los principales derechos
humanos.
3. Lee con detenimiento las páginas 29 y 30 de tu Libro de Formación Cívica y Ética de Sexto Grado y
completa las siguientes fichas informativas de las instituciones que ayudan a hacer valer los derechos
humanos.

4. Lee con mucho cuidado la página 31 de tu Libro de Formación Cívica y Ética de Sexto Grado y
completa las siguientes ideas sobre la forma de actuar cuando percibimos que se viola un derecho.
Formación Cívica y Ética 3: Las libertades.

1. Lee con atención las páginas 32 a la 36 de tu Libro de Formación Cívica y Ética de Sexto Grado y
encuentra en el crucigrama, las respuestas a las ideas que se te indican a continuación.

2. Completa el siguiente esquema de la Guía para actuar con respeto y responsabilidad en las
situaciones cotidianas que se nos presentan.
3. Lee las páginas 38 y 39 de tu Libro de Formación Cívica y Ética de Sexto Grado y completa el
siguiente esquema; en los alveolos escribe los principios o derechos que guían tus ideas y acciones
cotidianas y en las nubes de diálogo explica en qué consiste cada uno de ellos.

4. Lee con detenimiento la página 43 de tu Libro de Formación Cívica y Ética de Sexto Grado y explica
en el recuadro menor, en qué consiste cada libertad reconocida por la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos y la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes y en el
recuadro más grande, pega una imagen que lo represente.
Formación Cívica y Ética 4: Libertad, derechos y el bien común.

1. Lee con detenimiento las páginas 44 a 49 de tu Libro de Formación Cívica y Ética de Sexto Grado y
responde los siguientes cuestionamientos.

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Lee con detenimiento las páginas 51 a 53 de tu Libro de Formación Cívica y Ética de Sexto Grado y dibuja
un ejemplo de cómo se ejerce la libertad en busca del bien común e individual.
3. Completa la siguiente ficha descriptiva sobre algunas características de la PROFECO.

4. Completa las siguientes ideas sobre las orientaciones que debes seguir para consumir con
responsabilidad.