Colegio Nieves Cortés

Picón
Asignatura:
Período: 3 Fecha de entrega: 11 de septiembre
Ajedrez y cátedra
de la paz
Docente: Carlos Grado: Acumulativa
Velásquez Undécimo
Estándar

Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.

Derechos Básicos de Aprendizaje

Compara diversos tipos de texto, con capacidad crítica y argumentativa para establecer relaciones
entre temáticas, características y los múltiples contextos en los que fueron producidos.

Objetivo General

Emitir juicios de valor acerca de los textos que interpreta, teniendo en cuenta su estructura,
intención y contexto en el que fueron producidos.

Objetivos específicos

- Reconocer el tipo de texto que lee y su estructura con el fin de determinar la intención del
autor.
- Defender posturas propias a partir de argumentos para darles validez.
- Relacionar las ideas del texto con el contexto cotidiano, de manera que se evidencie el
efecto de la realidad en las producciones textuales.

Competencias

- Identifica los elementos que caracterizan los diferentes tipos de texto que lee.
- Analiza la realidad que le rodea y determina si ella tiene relación alguna con el texto que
interpreta.
- Argumenta acerca de los temas propuestos en los textos, de manera que pueda estar de
acuerdo o no, con lo dicho en cada uno de ellos.

Introducción

Debido a las inquietudes que se tienen relacionadas con el tema de la estructura textual, se
realizará una breve explicación:

Algunos de ustedes me escribieron para preguntarme si tenía que ver con las superestructuras y
macroestructuras, elementos que amplían en gran medida la temática expuesta en clase:

El primero de ellos, la superestructura, se ubica dentro del plano formal del lenguaje, es decir,
aquí se le va a dar prioridad a la constitución del texto contemplando su estructura global:
armazón o esqueleto. Por ejemplo, para el texto narrativo sería: inicio, nudo y desenlace; para
otros como la carta, informe, ensayo, artículo científico y la noticia se contemplaría la siguiente:
Introducción, desarrollo y conclusión. En resumidas cuentas, es la distribución espacial y de
contenido. Piensen que está relacionado con la cohesión.

El segundo elemento, la macroestructura, tiene que ver con el significado, es decir, el sentido
global del texto. Aquí se revisa el tema, la intención del autor y las ideas y cómo ellas se entrelazan
para guiarnos a ese todo que se propone en el texto. Está relacionada con la coherencia.

Actividad de desarrollo

Aplica lo aprendido: lee el siguiente texto y resuelve las preguntas que aparecen al final.

EL MONSTRUO SIN NOMBRE

Érase una vez, en un país muy lejano, un monstruo sin nombre.

El monstruo deseaba un nombre con todas sus fuerzas, así que el monstruo decidió salir de viaje
en busca de un nombre. Pero el mundo era muy grande, así que se dividió en dos para continuar
en su camino. Uno de ellos fue al Este, el otro fue al Oeste.

El monstruo que fue al este encontró una aldea, allí encontró un herrero en la entrada. -

¡Oh señor herrero, por favor dame tu nombre!

- ¡No pienso darte mi nombre! - contesto el herrero.

- ¡Si me das tu nombre, a cambio me introduciré en ti y te haré más fuerte! - dijo el monstruo al
herrero.

- ¿En serio?, si me vas a volver más fuerte, entonces te daré mi nombre-

El monstruo entró en el herrero, y así el monstruo se convirtió en Otto el herrero. Otto era el
hombre más fuerte de la aldea, sin embargo, un día...

- ¡Mirenme!, ¡Mirenme!, ¡Miren que grande se ha hecho el monstruo en mi interior!

¡¡Grush!! ¡¡Grush!! ¡¡Ñam!! ¡¡Ñam!! ¡¡Grumpf!! ¡¡Grumpf!! ¡¡Glup!!

El monstruo que tenía mucha hambre, se comió a Otto desde el interior, y el monstruo volvió a ser
un monstruo sin nombre.

Aunque también se introdujo en el zapatero Hans...

¡¡Grush!! ¡¡Grush!! ¡¡Ñam!! ¡¡Ñam!! ¡¡Grumpf!! ¡¡Grumpf!! ¡¡Glup!!

Volvió a ser un monstruo sin nombre. Aunque volvió a meterse en el cazador Tomas ...

¡¡Grush!! ¡¡Grush!! ¡¡Ñam!! ¡¡Ñam!! ¡¡Grumpf!! ¡¡Grumpf!! ¡¡Glup!!

Una vez más, volvió a ser un monstruo sin nombre.

El monstruo entró en un castillo, para buscar un buen nombre. En el castillo había un niño
enfermo.

- ¡Si me das tu nombre, te haré más fuerte! - Le dijo al niño.

- Si logras que me recupere y me haga más fuerte, te daré mi nombre- Respondió

El monstruo se introdujo en el niño, y el niño se recuperó totalmente. El rey estaba muy contento.

- ¡El príncipe se ha recuperado! - ¡El príncipe se ha recuperado!

El monstruo le gustó el nombre del niño, y también la vida en el castillo, por lo tanto, aunque tenía
mucha hambre se contenía. Aunque cada día tenía más y más hambre, se contenía. Pero llegó a
tener tanta hambre...

- ¡Mírenme!, ¡Mírenme!, ¡Miren que grande se ha hecho el monstruo en mi interior!

El niño se comió a sus sirvientes, a sus padres y a todos.

¡¡Grush!! ¡¡Grush!! ¡¡Ñam!! ¡¡Ñam!! ¡¡Grumpf!! ¡¡Grumpf!! ¡¡Glup!!

Ya que no quedaba nadie, el niño se fue de viaje. Camino y camino durante varios días. Un día el
niño, se encontró con el monstruo que había ido al oeste.

- ¡Ya tengo un nombre! - dijo el niño- ¡Es un nombre muy bonito!

El monstruo que fue al oeste dijo:

-No necesitan un nombre, puedes ser feliz sin uno, somos monstruos sin nombre, al fin y al cabo

El niño se comió el monstruo que había ido al oeste, y aunque por fin había encontrado un
nombre, no quedaba nadie que lo pudiera oír y llamar por su nombre. Aun siendo Johan un
nombre tan bonito.

Autor: Naoki Urasawa

1. ¿Qué tipo de texto es (narrativo, explicativo, argumentativo, descriptivo)?

RTA: NARRATIVO

2. ¿cuál es su estructura textual (superestructura)?

RTA: INICIO, NUDO Y DESCELANCE

3. ¿Cuál es el tema del texto?

RTA: SE BASA EN EL MOSTRUO QUE NO TENIA NOMBRE, Y DESEABA UN

NOMBRE CON TODAS SUS FUERZAS POR ESTO SE DIVIDIO EN DOS Y
RECORRIO EL MUNDO UNO AL ESTE Y OTRO AL OESTE PARA CONSEGUIRLO.
 4. ¿Qué intención crees que tiene el autor del texto?

RTA: EL AUTOR CON ESTE CUENTO QUERIA TRANSMITIR AL LECTOR EN ESTE

CASO NIÑOS YA QUE ES UN CUENTO INFANTIL QUE SE PUEDE SER FELIZ CON LO QUE
SE TIENE.

5. ¿Qué ansiaba con todas sus 6. ¿Qué les prometió el monstruo a

fuerzas el monstruo? Otto y al niño?
a. Comer gente a. Hacerlos más fuertes
b. Tener un nombre b. Darles salud
c. Ser muy fuerte c. Comérselos
A qué dirección fue la parte del 7. ¿Por qué se contenía el
monstruo que protagoniza la historia monstruo?
d. Norte a. Porque tenía hambre
e. Oeste b. Porque le gustaba la vida
f. Este en el castillo
c. Porque quería comerse a toda
la gente de golpe

Resuelve las siguientes preguntas justificando tus respuestas por medio de argumentos.
8. ¿Crees que el texto tuvo un final feliz?

- RTA: NO PORQUE AL FINAL QUEDO SOLO, INFELIZ.

1. ¿El texto deja alguna enseñanza?
RTA: SI QUE LA FELICIDAD DEPENDE DE UNO MISMO NO DE UN NOMBRE NI
DELOS DEMAS.

2. ¿Crees que la situación planteada en el texto puede tener alguna relación con un
acontecimiento de tu contexto?

RTA: SI PUEDE SER EN UN CONTEXTO SOCIAL EN DONDE UNO ES EL

PROTAGONISTA DE SU HISTORIA Y VA EN BUSCA DE LA FELICIDAD
TENIENDOLA EN SI MISMO SIN DARSE CUENTA QUE QUEDO SOLO POR
BUSCAR UN NOMBRE QUE NO NESECITABA.

3. ¿Qué valores se resaltan en el texto?

RTA: FELICIDAD, SOLIDARIDAD.

Producción textual

Teniendo en cuenta la situación planteada en la historia, escribe un texto donde respaldes

o contradigas la manera de actuar del monstruo y cómo su comportamiento pudo afectar
su entorno. 1 página
El monstruo sin nombre que inició su recorrido hacia el este en su afán de
Por tener un nombre engañaba a las personas ofreciéndoles ser más fuertes si les
prestaba su nombre así se fue apoderando del cuerpo de ellos y terminaba al fin
comiéndoselos y siendo el mismo monstruo sin nombre se convirtió en una persona
deshonesta hasta que encontró un nombre por medio de un niño príncipe de un castillo
prometiéndole salud y ser más fuerte le gusto la vida que llevaba por eso se contenía ano
comérselo pero termino comiéndose a todos en el castillo ya habiendo tenido un nombre
no se conformó con eso pudo más su obsesión y deseo por tener un nombre que ser feliz
con lo que había logrado una buena posición y un nombre en un buen lugar.
Su orgullo y egoísmo lo invadió tanto que termino solo en su entorno sin nadie y sin darse
cuenta que no tenía que tener un nombre para ser feliz pues los monstruos no tienen
nombre y sin darse cuenta su comportamiento afecto a todo alrededor ya que no se
aceptó así mismo conforme era con valores, defectos, virtudes, errores y sin nombre se
limitó a buscar la felicidad y la auto aceptación en un nombre cuando era el que tenía que
aceptarse así mismo viendo reflejado la otra parte de su yo que viajo al lado oeste quien
si se dio cuenta que la felicidad no dependía de un nombre y termino viviendo sin él y no
daño a las personas si no acepto su situación y se aceptó como un monstruo sin nombre
estas dos caras de comportamiento nos indican que dentro de cada ser humano hay dos
máscaras y que dependiendo de nuestra aceptación decidimos lo correcto y para no
afectar así las personas a nivel social, y que nuestras decisiones no se conviertan en un
círculo vicioso que afecte nuestra forma de vivir una concepción que se tenga del mundo
como le paso a este monstruo quien se enfocó en una coso y termino solo sin nadie en el
mundo.