LOS MEDIOS DE CONEXIÓN Y EL PÁRRAFO. LAS PROPIEDADES DEL TEXTO: COHERENCIA, COHESIÓN Y CORRECCIÓN.

¿Qué es el párrafo?

Es un conjunto de oraciones enlazadas que poseen sentido y significado. Todo escrito está compuesto por una sucesión de párrafos, cada uno de los cuales contribuye con la obra total.

Servir de introducción al escrito.

Presentar o desarrollar un concepto nuevo Servir de nexo o transición.

¿CUÁL ES LA FINALIDAD DE UN PÁRRAFO?

COMPOSICIÓN DE UN PÁRRAFO Cuando se escribe, bien sea una composición o artículo científico, es importante saber que cada párrafo debe tratar sobre un asunto específico. Para ello debe tomarse en cuenta que cada párrafo debe contener una oración central (idea principal del párrafo) y una o más oraciones secundarias que aclaren, amplíen, apoyen o refuten la oración principal. Es importante acotar que las ideas secundarias deben tener relación clara y directa con la idea de la oración central. Esto dará unidad al párrafo. Generalmente la idea central debe estar preferiblemente al inicio del párrafo. Sin embargo, también puede ir al final del mismo, especialmente cuando se organiza la información de manera inductiva, en la cual se va de lo específico a lo general. Aulls, (l978) distingue el tema de la idea principal: el tema indica aquello sobre lo que trata un texto, y puede expresarse mediante una palabra o un sintagma. Se accede a él respondiendo a la pregunta: ¿de qué trata el texto? La idea principal, en cambio informa el enunciado o enunciados más importantes que el escritor utiliza para explicar el tema. Puede estar explícita y aparecer en cualquier lugar de él, o implícita. Se expresa mediante una frase simple o dos o más frases coordinadas, y proporciona mayor información, y diferente, de la que incluye el tema. La idea principal responde a la pregunta: ¿Cuál es la idea más importante que el autor pretende explicar con relación al tema? CARACTERÍSTICAS DEL PÁRRAFO 1. Desde el punto de vista formal: y y Está constituido por una o varias oraciones. Está delimitado por sangría y punto y aparte.

2. Desde el punto de vista del contenido:

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Se denomina cohesión a la propiedad por la cual los enunciados de un texto se relacionan correctamente desde un punto de vista léxico y gramatical. se empieza. la paráfrasis. sus enunciados deben centrarse en un tema y debe responder a nuestro conocimiento del mundo. Se la logra por medio de recursos como la repetición de palabras. pero una sucesión de enunciados dejará de ser coherente si en ellos no se hace referencia a un tema común. dos enunciados coherentes pueden no constituir un texto si su relación gramatical es incorrecta. Para que un texto presente coherencia. la elipsis. Es desconocida fuera de Venezuela. esa red de relaciones entre ideas que permite generar la idea global de un texto. Es fundamentalmente de la región central y oriental.y y Ofrece unidad de pensamiento porque desarrolla generalmente una sola información. COHESIÓN: CORRECCIÓN: Cuando no hay errores ortográficos ni gramaticales Es la propiedad por la cual las oraciones de un párrafo se relacionan correctamente desde un punto de vista léxico y gramatical. La Academia la registra como voz de América meridional. pero no la garantiza. y gramaticales. Así. los enunciados de un texto deben estar conectados o cohesionados entre sí. la coherencia. Los textos se construyen aportando nueva información en cada enunciado. etc. se sigue). La cohesión se pone de manifiesto en los textos por medio de diversos procedimientos. más que una propiedad. A mí la fresa me repugna. si atienden a las palabras y sus significados. Desplaza a la panela cuadrilonga. contribuyendo a efectuar una transición. y Posee corrección. Penetra en otras regiones. La tendencia crece. No es de todo el país. coherencia y cohesión. dotado de cohesión pero no de coherencia: El año pasado estuve en la playa. Por el occidente domina casi todo el territorio de Lara. es una capacidad inherente al concepto de texto: es el lector el que en la interacción con el mismo le otorga coherencia al buscar el tema global. hacia el sur domina casi todo el Guárico (en Cazorla se hace la panela. como se puede ver en el siguiente texto. A continuación. Así. La cohesión ayuda a establecer la coherencia. 2 . en los llanos de Barinas se llama papelón a la panela. La coherencia es la propiedad textual por la cual los enunciados que forman un texto se refieren a la misma realidad. -Apoya la idea principal mediante oraciones secundarias que amplían o aclaran su contenido. La meladura cuaja en forma cónica. ¿QUÉ SON LOS CONECTORES. en forma lógica. lea y analice el siguiente párrafo: Una de las palabras más típicas de Venezuela es papelón. CONECTIVOS. Comunica la idea fundamental en forma expresa o implícita de la siguiente manera: -Mediante una oración principal que se destaca como la de mayor contenido informativo. En tanto. clara y precisa. la sinonimia. El hombre no está hecho para consumir vegetales: prueba de ello son su visión frontal y su dentadura. COHERENCIA: Es la expresión de una serie de ideas sobre un mismo tema. la cohesión garantiza la relación semántica entre las diversas palabras que forman un texto. si se emplean recursos como por ejemplo. Además de resultar coherentes. RELACIONANTES O PALABRAS DE ENLACE? Son palabras o frases que ayudan al que escribe y al que lee a moverse de una oración a otra o de una idea a otra. como todas las frutas. Allí vi a un hombre que vendía helados de fresa. que pueden ser léxicos. los conectores o conectivos. lo creemos. nombre de la meladura de caña de azúcar. Son palabras o expresiones que hacen explícitas las relaciones que existen entre los contenidos de un texto. -Mediante más de una oración principal. La cohesión y la coherencia textuales constituyen los principios centrales que debe cumplir un texto para ser considerado como tal.

convencer al profesor o profesora para que piense como usted. No tiene conciencia del instrumento que utiliza para expresarse. no lee ni redacta bien. debes estudiar mucho) consecutivas. no obstante. La ordenación del texto se consigue también con el uso de algunos conectores que indican orden. pese a que. pero no lo suficiente) y finales. creer. ejemplos. pero tiene que persuadir. en algunos textos didácticos. juicios. Todo lo que expresa: opiniones. en cierta medida. Desafortunadamente también ignora que la propia lengua puede y debe estudiarse a lo largo de la vida. El dominio de la argumentación es necesario en nuestra vida académica y profesional. con la intención de persuadir a los demás. la intención de influir o de variar el pensamiento de los estudiantes. (estudié para el examen. admitámoslo sin muchas vueltas. etc. Estas circunstancias se refieren a los hechos que se aportan y al punto de partida. para él es sólo una tediosa materia de los programas de la escuela y el bachillerato. en un debate. Éstas podrían ser sucesos. pensar. en la publicidad y. de influir en su opinión. se hace con la voluntad. ) 3 . Lo cierto es que el lenguaje no ocupa ningún puesto en la gama de sus intereses («) (Rafael Cadenas: En torno al lenguaje. nombre de la meladura de caña de azúcar cuajada en forma cónica. ya que pese a la apariencia de expositivos se refleja en ellos. Y ni siquiera es de todo el país. Un argumento es la razón ofrecida para demostrar o refutar una tesis. opinar. hacia el sur. (Noguerol. comentarios u otros materiales para reforzar la tesis que defienden. entre otras situaciones. Luego de leerlo. Su función es dar una base de las conclusiones. se merece un 20? Usted puede estar seguro/a de que los merece. En su lenguaje. ideas. en los llanos de Barinas se empieza a llamar papelón a la panela. por lo general. además de los que introducen las oraciones subordinadas (en primer lugar. La justificación se construye a partir de un marco interpretativo en el que adquieren sentido las circunstancias que se aportan para justificar las conclusiones. Es importante que para cada argumento presentemos una prueba. ¿Cómo convencer al profesor o a la profesora que en vez de 15 puntos en la respuesta a la pregunta de la evaluación.Ahora lea el mismo párrafo«con algunas modificaciones. Pero no quiero anticiparme: este punto será tratado con cierta extensión más adelante. de la cual se siente al fin libre. Características del texto argumentativo: a) Los componentes básicos de este tipo de texto son la justificación y la conclusión. que será el apoyo en que se fundamentarán. estos textos suelen acompañarse de citas. creemos que no se conoce fuera de Venezuela. Tampoco sabe que nunca ha recibido clases de lengua. pero también en otros órdenes de la vida diaria.). (para que puedas aprobar la evaluación. en las que se expresa una relación de oposición entre dos frases coordinadas. claramente. pero también se puede aportar cualquier otro recurso que apoye la tesis. aunque haya llegado a la universidad. en artículos de opinión. se advierte una pobreza alarmante. ya sea por la legitimidad o por otros elementos que sirven de refuerzo a esta razonabilidad lógica o pragmática de la argumentación. EL TEXTO ARGUMENTATIVO: ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA La característica más relevante de este modelo de texto es la intencionalidad del emisor. El número de palabras que usa es escaso. Por el occidente domina casi todo el territorio de Lara. Observe el siguiente ejemplo de texto argumentativo: De una manera general se puede decir que el venezolano de hoy conoce muy poco su propia lengua. hay oraciones subordinadas condicionales. con tendencia creciente a penetrar en otras regiones y a desplazar a la panela cuadrilonga. Aunque la Academia la registre como voz de América meridional. El discurso argumentativo es el que se utiliza. por lo tanto no hay clases) adversativas. transición. definiciones u opiniones de personas consideradas autoridades en el asunto. ubique y analice las modificaciones que se le realizaron al texto: Una de las palabras más típicas de Venezuela es papelón. pero. domina casi todo el Guárico (en Cazorla se sigue haciendo la panela). (mañana es domingo. críticas. l996:395) b) En el texto argumentativo abundan los verbos del tipo decir. está lejos de un nivel aceptable y en los casos extremos apenas rebasa los límites del español básico. datos. sino fundamentalmente de la región central y oriental.

siempre y cuando. de modo que. según. para finalizar. o lo que es lo mismo. después. de la misma manera. Ejemplos Además. siempre que. Para parafrasear o introducir una explicación Para indicar relación temporal Para introducir una finalidad. Para ilustrar o ejemplificar. mientras que. en consecuencia. ya que. desde que. aun cuando. de hecho. de hecho. del mismo modo. debido a. incluso. por este motivo. dado que. para ilustrar esto. es por esto que. a pesar de. también. en segundo lugar. en síntesis. Porque. Entonces. en verdad. esto es. de modo similar. por último. a menos que. ante todo. Por ejemplo. Si. De CAUSA: indican que los enunciados que siguen explican o dan razón de los enunciados antecedentes. Aunque. por fin. en conclusión. es por esto que. luego. por el contrario. con el objeto de. seguidamente. en realidad. tal(es) como. en virtud de. si bien. incluso si. a continuación. asimismo. actualmente. de suerte que. nadie puede ignorar que. por consiguiente. en conclusión. De CONCESIÓN o CONCESIVOS: para expresar la idea de objeción o dificultad superable. en primer lugar. un objetivo Para introducir una comparación Para comenzar una introducción Para introducir una conclusión Ejemplos Primero. niega o se opone a la anterior. mientras. de hecho. o sea que. por último. en efecto. pues. sin embargo. ya que. a fin de (que). al igual que. De CONDICIÓN: siempre que aparece un condicional en un texto. por el hecho de que. por lo tanto.CLASIFICACIÓN DE LOS CONECTORES CONECTORES ARGUMENTATIVOS Son los que permiten conocer el tipo de relación que encadenan las ideas que desarrollamos al escribir un texto. por esta razón. en caso de que. con la finalidad de. Como. es indudable que. MARCADORES DISCURSIVOS Función Para indicar ORDEN o sucesión lineal de las acciones. a pesar de que. por eso. finalmente. Es decir. Pero. hasta que. para empezar. De CERTEZA: indican que los enunciados que los siguen son enunciados ya aprobados por quien los escribió o aceptados por una comunidad. éste va seguido de una consecuencia. para concluir. ahora. con la intención. con tal de que. no obstante. brevemente. Es evidente que. al mismo tiempo. en otras palabras. a no ser que. De CONSECUENCIA: expresan el resultado o consecuencia de una acción indicada en la oración principal. mientras tanto. De OPOSICIÓN: introducen una idea que limita. en primer término. 4 . igualmente. es incuestionable que. a condición de que. de esta manera. Para que. Función De ADICIÓN: para agregar ideas. en cambio. está claro que. del mismo modo. debido a que. en definitiva. finalmente. como resultado de. puesto que. Las ideas contenidas en este trabajo« Este trabajo encierra« Este estudio comprende / consiste« A través de la realización de este estudio se pretende« En resumen. con el fin de que. Entonces. para finalizar. así pues.

precisa y eficiente. según su criterio. ______________________. Descartemos. i) Ya compré la guía de Proyecto y _______________________ la de inglés. nos presta su computadora ______________________ siempre nos facilita sus apuntes. l) En la UPTAAPC hay estudiantes de varios países. _______________________ el turismo debe ser mucho más promovido en esta región con el fin de generar más ingresos. k) Ayer no pudimos trabajar en la computadora _______________________ no había electricidad. 2. El siguiente grupo de oraciones forma parte de un párrafo. *** Determine cuál es el orden correcto de las oraciones: a) 1-4-2-3 b) 3-1-4-2 c) 3-4-1-2 Parte B: Responda: ¿Cuál es la idea principal del párrafo? Ejercicio Nº 2. Es una situación lógica para quien no está habituado. merecen un buen descanso. el lenguaje más común y conocido por el auditorio al que nos dirigimos. Al contrario: lo mejor es la sencillez y la claridad. Busque en cualquier periódico dos (2) párrafos donde la idea principal se encuentre al inicio. f) La clase de hoy terminó más temprano _______________________ había fallas de electricidad en las aulas. d) Carlos es un excelente compañero de clase: nos explica física. el buen orador construye sus discursos con respeto escrupuloso tanto a la forma (el lenguaje que utiliza) como al fondo (lo que verdaderamente piensa. nombres: ___________________________________________________________ EJERCICIOS Ejercicio Nº 1. ___________________________viajan a sus hogares durante los fines de semana. Parte A. _______________________________ los estudiantes tienen tiempo suficiente para prepararse y salir bien. pero hay que ser rigurosos con el fondo. m) El profesor dijo que iba a realizar la evaluación. Pero existen un conjunto de recursos. _______________________ venían pocos estudiantes. para comunicar bien hay que cuidar la forma en que se expresan los mensajes. Utilice un conectivo diferente en cada oración. Rellene el espacio en blanco con el conectivo más apropiado. ________________________. j) Los profesores siempre anuncian sus evaluaciones con anterioridad. que pueden ayudarnos a vencer esos obstáculos y a mejorar nuestra confianza y capacidad para hacer llegar nuestro mensaje de forma nítida. g) La mayoría de los estudiantes de la UPTAAPC no son de Mantecal. los cuales se engloban en la denominada ciencia de la retórica. nerviosismo y temores. Ejercicio Nº 3. con el contenido. y 5 . Hablar en público o ante los medios de comunicación provoca. _______________________ de África. ñ) Es improbable que él pueda comprarse un carro pronto. excepto PERO y PORQUE. que hablar en público requiere amaneramiento o grandilocuencia. _______________________ otros institutos tecnológicos no ofrecen ese servicio.Apellidos. desde el principio. _______________________ consiga el dinero suficiente. En definitiva. 3. _______________________ me la devuelvas lo antes posible. h) Los estudiantes de la UPTAAPC disfrutan del servicio de comedor. Las mismas se presentan en forma desordenada para que usted encuentre el orden más adecuado: 1. a) La UPTAAPC es una institución forjadora de ciudadanos integrales. con frecuencia. 4. e) Te puedo prestar mi guía. Es decir. n) El Estado Apure posee innumerables bellezas naturales. defiende y plantea). colabora con el desarrollo de la región b) Ellos trabajaron duro hoy. _______________________ me parece demasiado costoso. c) Me gusta mucho ese celular.

_____________________________. realice las siguientes actividades: 1) Diga cuál es la idea principal del párrafo. b) José es jugador de básquet. A partir del texto de Rafael Cadenas (pág. si lo considera necesario. Redacte una (1) oración con cada uno de los siguientes conectores: a) Es por esto que ______________________________________________________________________________ b) Incluso si ______________________________________________________________________________ c) Si bien ______________________________________________________________________________ d) Aun cuando ______________________________________________________________________________ e) Mientras que ______________________________________________________________________________ Ejercicio Nº 5. Es importante para nuestra carrera. o no. Comenzó a llover. A continuación se le presentan diversas aseveraciones. es muy hablador.o) Manuel no es nada callado. por eso debería ser prohibido definitivamente en todas las ferias del país. Ejercicio Nº 4. 4) El aborto debería ser despenalizado ya que la mujer debería tener derecho a decidir sobre su propio cuerpo. excepto PERO y PORQUE. Salimos mal. Ejemplo: El hijo de mi vecina tenía fiebre muy alta ayer. Puede estar de acuerdo. 6 . con lo que se dice en ellas: lo importante es fundamentar lógicamente la aseveración. Ejercicio Nº 5. d) Aprender las estrategias para escribir como un verdadero universitario no es una tarea fácil. 2) ¿Cuál es la tesis del autor? 3) ¿Cuáles son los argumentos que el autor utiliza para defender su tesis o punto de vista? Ejercicio INDIVIDUAL Nº 6. Escoja una de ellas para redactar un párrafo argumentativo de 10 líneas mínimo. Por lo tanto. Modifique los signos de puntuación y las mayúsculas. 6) El estado debería restringir el libre acceso a internet y decidir cuáles páginas podemos visitar y cuáles no. No es muy alto. Utilice un conectivo diferente en cada oración. 2) En Venezuela se debería implementar la pena de muerte: con eso disminuirían la delincuencia y los crímenes. a) El partido de béisbol se canceló. 5) El espectáculo de los toros coleados es bárbaro y primitivo. tuvo que llevarlo de urgencia al médico. 1) El internet es un fenómeno de las telecomunicaciones modernas que ha traído más perjuicios que beneficios a la sociedad. R: El hijo de mi vecina tenía fiebre muy alta ayer. Tuvo que llevarlo de urgencia al médico. 3) En las universidades deberían impartirse muchas más unidades curriculares dedicadas a la formación socio-política. c) No estudiamos para la exposición de ayer. 3). Enlace las siguientes oraciones usando los conectivos o palabras de enlace adecuados.

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