LOS MEDIOS DE CONEXIÓN Y EL PÁRRAFO. LAS PROPIEDADES DEL TEXTO: COHERENCIA, COHESIÓN Y CORRECCIÓN.

¿Qué es el párrafo?

Es un conjunto de oraciones enlazadas que poseen sentido y significado. Todo escrito está compuesto por una sucesión de párrafos, cada uno de los cuales contribuye con la obra total.

Servir de introducción al escrito.

Presentar o desarrollar un concepto nuevo Servir de nexo o transición.

¿CUÁL ES LA FINALIDAD DE UN PÁRRAFO?

COMPOSICIÓN DE UN PÁRRAFO Cuando se escribe, bien sea una composición o artículo científico, es importante saber que cada párrafo debe tratar sobre un asunto específico. Para ello debe tomarse en cuenta que cada párrafo debe contener una oración central (idea principal del párrafo) y una o más oraciones secundarias que aclaren, amplíen, apoyen o refuten la oración principal. Es importante acotar que las ideas secundarias deben tener relación clara y directa con la idea de la oración central. Esto dará unidad al párrafo. Generalmente la idea central debe estar preferiblemente al inicio del párrafo. Sin embargo, también puede ir al final del mismo, especialmente cuando se organiza la información de manera inductiva, en la cual se va de lo específico a lo general. Aulls, (l978) distingue el tema de la idea principal: el tema indica aquello sobre lo que trata un texto, y puede expresarse mediante una palabra o un sintagma. Se accede a él respondiendo a la pregunta: ¿de qué trata el texto? La idea principal, en cambio informa el enunciado o enunciados más importantes que el escritor utiliza para explicar el tema. Puede estar explícita y aparecer en cualquier lugar de él, o implícita. Se expresa mediante una frase simple o dos o más frases coordinadas, y proporciona mayor información, y diferente, de la que incluye el tema. La idea principal responde a la pregunta: ¿Cuál es la idea más importante que el autor pretende explicar con relación al tema? CARACTERÍSTICAS DEL PÁRRAFO 1. Desde el punto de vista formal: y y Está constituido por una o varias oraciones. Está delimitado por sangría y punto y aparte.

2. Desde el punto de vista del contenido:

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más que una propiedad. Por el occidente domina casi todo el territorio de Lara. Además de resultar coherentes. es una capacidad inherente al concepto de texto: es el lector el que en la interacción con el mismo le otorga coherencia al buscar el tema global. La tendencia crece. la elipsis. CONECTIVOS. A continuación. que pueden ser léxicos. ¿QUÉ SON LOS CONECTORES. sus enunciados deben centrarse en un tema y debe responder a nuestro conocimiento del mundo. Penetra en otras regiones. pero una sucesión de enunciados dejará de ser coherente si en ellos no se hace referencia a un tema común. Es fundamentalmente de la región central y oriental. COHESIÓN: CORRECCIÓN: Cuando no hay errores ortográficos ni gramaticales Es la propiedad por la cual las oraciones de un párrafo se relacionan correctamente desde un punto de vista léxico y gramatical. Comunica la idea fundamental en forma expresa o implícita de la siguiente manera: -Mediante una oración principal que se destaca como la de mayor contenido informativo. No es de todo el país. si atienden a las palabras y sus significados. como se puede ver en el siguiente texto. y Posee corrección. hacia el sur domina casi todo el Guárico (en Cazorla se hace la panela. y gramaticales. Para que un texto presente coherencia. los enunciados de un texto deben estar conectados o cohesionados entre sí. dotado de cohesión pero no de coherencia: El año pasado estuve en la playa. dos enunciados coherentes pueden no constituir un texto si su relación gramatical es incorrecta. La cohesión ayuda a establecer la coherencia. Allí vi a un hombre que vendía helados de fresa. La Academia la registra como voz de América meridional. como todas las frutas. Se la logra por medio de recursos como la repetición de palabras. etc. La cohesión y la coherencia textuales constituyen los principios centrales que debe cumplir un texto para ser considerado como tal. clara y precisa. nombre de la meladura de caña de azúcar. Son palabras o expresiones que hacen explícitas las relaciones que existen entre los contenidos de un texto. Los textos se construyen aportando nueva información en cada enunciado. si se emplean recursos como por ejemplo. A mí la fresa me repugna. contribuyendo a efectuar una transición. la cohesión garantiza la relación semántica entre las diversas palabras que forman un texto. se empieza. La coherencia es la propiedad textual por la cual los enunciados que forman un texto se refieren a la misma realidad. -Mediante más de una oración principal. Se denomina cohesión a la propiedad por la cual los enunciados de un texto se relacionan correctamente desde un punto de vista léxico y gramatical. 2 . Así. La meladura cuaja en forma cónica. en los llanos de Barinas se llama papelón a la panela. los conectores o conectivos. -Apoya la idea principal mediante oraciones secundarias que amplían o aclaran su contenido. esa red de relaciones entre ideas que permite generar la idea global de un texto. En tanto. se sigue). pero no la garantiza. RELACIONANTES O PALABRAS DE ENLACE? Son palabras o frases que ayudan al que escribe y al que lee a moverse de una oración a otra o de una idea a otra. la paráfrasis.y y Ofrece unidad de pensamiento porque desarrolla generalmente una sola información. lea y analice el siguiente párrafo: Una de las palabras más típicas de Venezuela es papelón. Desplaza a la panela cuadrilonga. Es desconocida fuera de Venezuela. la sinonimia. coherencia y cohesión. COHERENCIA: Es la expresión de una serie de ideas sobre un mismo tema. en forma lógica. lo creemos. la coherencia. La cohesión se pone de manifiesto en los textos por medio de diversos procedimientos. El hombre no está hecho para consumir vegetales: prueba de ello son su visión frontal y su dentadura. Así.

ideas. Características del texto argumentativo: a) Los componentes básicos de este tipo de texto son la justificación y la conclusión. opinar. El discurso argumentativo es el que se utiliza. creemos que no se conoce fuera de Venezuela. críticas. hacia el sur. no lee ni redacta bien. por lo general. de influir en su opinión. en un debate. definiciones u opiniones de personas consideradas autoridades en el asunto. La justificación se construye a partir de un marco interpretativo en el que adquieren sentido las circunstancias que se aportan para justificar las conclusiones. con tendencia creciente a penetrar en otras regiones y a desplazar a la panela cuadrilonga. Aunque la Academia la registre como voz de América meridional. EL TEXTO ARGUMENTATIVO: ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA La característica más relevante de este modelo de texto es la intencionalidad del emisor. comentarios u otros materiales para reforzar la tesis que defienden. Éstas podrían ser sucesos. en los llanos de Barinas se empieza a llamar papelón a la panela. Y ni siquiera es de todo el país. El número de palabras que usa es escaso. claramente. Lo cierto es que el lenguaje no ocupa ningún puesto en la gama de sus intereses («) (Rafael Cadenas: En torno al lenguaje.Ahora lea el mismo párrafo«con algunas modificaciones. pero también se puede aportar cualquier otro recurso que apoye la tesis. pensar. de la cual se siente al fin libre. se hace con la voluntad. se merece un 20? Usted puede estar seguro/a de que los merece. en la publicidad y. (para que puedas aprobar la evaluación. debes estudiar mucho) consecutivas. juicios. en algunos textos didácticos. en artículos de opinión. datos. ya que pese a la apariencia de expositivos se refleja en ellos. pero tiene que persuadir. Todo lo que expresa: opiniones. creer. Tampoco sabe que nunca ha recibido clases de lengua. Por el occidente domina casi todo el territorio de Lara. En su lenguaje. en cierta medida. se advierte una pobreza alarmante. Pero no quiero anticiparme: este punto será tratado con cierta extensión más adelante. Observe el siguiente ejemplo de texto argumentativo: De una manera general se puede decir que el venezolano de hoy conoce muy poco su propia lengua. ubique y analice las modificaciones que se le realizaron al texto: Una de las palabras más típicas de Venezuela es papelón. en las que se expresa una relación de oposición entre dos frases coordinadas. la intención de influir o de variar el pensamiento de los estudiantes. nombre de la meladura de caña de azúcar cuajada en forma cónica. etc. ejemplos. ) 3 . domina casi todo el Guárico (en Cazorla se sigue haciendo la panela). Su función es dar una base de las conclusiones. aunque haya llegado a la universidad. pese a que. que será el apoyo en que se fundamentarán. (estudié para el examen. pero. pero también en otros órdenes de la vida diaria. No tiene conciencia del instrumento que utiliza para expresarse. estos textos suelen acompañarse de citas.). además de los que introducen las oraciones subordinadas (en primer lugar. (Noguerol. para él es sólo una tediosa materia de los programas de la escuela y el bachillerato. no obstante. ya sea por la legitimidad o por otros elementos que sirven de refuerzo a esta razonabilidad lógica o pragmática de la argumentación. Estas circunstancias se refieren a los hechos que se aportan y al punto de partida. Desafortunadamente también ignora que la propia lengua puede y debe estudiarse a lo largo de la vida. con la intención de persuadir a los demás. por lo tanto no hay clases) adversativas. admitámoslo sin muchas vueltas. pero no lo suficiente) y finales. convencer al profesor o profesora para que piense como usted. Luego de leerlo. Es importante que para cada argumento presentemos una prueba. Un argumento es la razón ofrecida para demostrar o refutar una tesis. El dominio de la argumentación es necesario en nuestra vida académica y profesional. entre otras situaciones. sino fundamentalmente de la región central y oriental. La ordenación del texto se consigue también con el uso de algunos conectores que indican orden. l996:395) b) En el texto argumentativo abundan los verbos del tipo decir. ¿Cómo convencer al profesor o a la profesora que en vez de 15 puntos en la respuesta a la pregunta de la evaluación. transición. hay oraciones subordinadas condicionales. está lejos de un nivel aceptable y en los casos extremos apenas rebasa los límites del español básico. (mañana es domingo.

ahora. Como. Las ideas contenidas en este trabajo« Este trabajo encierra« Este estudio comprende / consiste« A través de la realización de este estudio se pretende« En resumen. o lo que es lo mismo. Entonces. en consecuencia. de esta manera. al mismo tiempo. en primer término. Porque. con el objeto de. aun cuando. finalmente. para ilustrar esto. tal(es) como. por el hecho de que. a pesar de que. de suerte que. Por ejemplo. después. con la finalidad de. MARCADORES DISCURSIVOS Función Para indicar ORDEN o sucesión lineal de las acciones. Ejemplos Además. Si. debido a que. asimismo. por consiguiente. Entonces. Para que. siempre que. es por esto que. a condición de que. pues. desde que. en conclusión. siempre y cuando. un objetivo Para introducir una comparación Para comenzar una introducción Para introducir una conclusión Ejemplos Primero. De CONSECUENCIA: expresan el resultado o consecuencia de una acción indicada en la oración principal. es por esto que. mientras que. por esta razón. nadie puede ignorar que. ya que. incluso. actualmente. en síntesis. de hecho. o sea que. a fin de (que). Aunque. niega o se opone a la anterior. a menos que. no obstante. igualmente. de hecho. sin embargo. es indudable que. en definitiva. en otras palabras. en conclusión. si bien. luego. Función De ADICIÓN: para agregar ideas. finalmente. por este motivo. éste va seguido de una consecuencia. para finalizar. en primer lugar. a pesar de. para concluir. a no ser que.CLASIFICACIÓN DE LOS CONECTORES CONECTORES ARGUMENTATIVOS Son los que permiten conocer el tipo de relación que encadenan las ideas que desarrollamos al escribir un texto. por último. por fin. por último. Para ilustrar o ejemplificar. por eso. del mismo modo. Pero. De CONDICIÓN: siempre que aparece un condicional en un texto. de modo que. De OPOSICIÓN: introducen una idea que limita. en caso de que. De CAUSA: indican que los enunciados que siguen explican o dan razón de los enunciados antecedentes. al igual que. en segundo lugar. de modo similar. esto es. según. Es evidente que. de la misma manera. en cambio. De CONCESIÓN o CONCESIVOS: para expresar la idea de objeción o dificultad superable. como resultado de. seguidamente. dado que. en efecto. brevemente. mientras. por el contrario. por lo tanto. con tal de que. de hecho. debido a. en realidad. en virtud de. mientras tanto. Para parafrasear o introducir una explicación Para indicar relación temporal Para introducir una finalidad. puesto que. es incuestionable que. hasta que. del mismo modo. Es decir. está claro que. así pues. 4 . en verdad. a continuación. De CERTEZA: indican que los enunciados que los siguen son enunciados ya aprobados por quien los escribió o aceptados por una comunidad. también. con el fin de que. incluso si. para empezar. para finalizar. ante todo. ya que. con la intención.

Parte A. Es decir. _______________________ otros institutos tecnológicos no ofrecen ese servicio. l) En la UPTAAPC hay estudiantes de varios países. m) El profesor dijo que iba a realizar la evaluación. para comunicar bien hay que cuidar la forma en que se expresan los mensajes. Las mismas se presentan en forma desordenada para que usted encuentre el orden más adecuado: 1. El siguiente grupo de oraciones forma parte de un párrafo. Ejercicio Nº 3.Apellidos. merecen un buen descanso. _______________________ el turismo debe ser mucho más promovido en esta región con el fin de generar más ingresos. nos presta su computadora ______________________ siempre nos facilita sus apuntes. los cuales se engloban en la denominada ciencia de la retórica. con el contenido. Es una situación lógica para quien no está habituado. 4. _______________________ me parece demasiado costoso. n) El Estado Apure posee innumerables bellezas naturales. excepto PERO y PORQUE. con frecuencia. a) La UPTAAPC es una institución forjadora de ciudadanos integrales. el buen orador construye sus discursos con respeto escrupuloso tanto a la forma (el lenguaje que utiliza) como al fondo (lo que verdaderamente piensa. _______________________ venían pocos estudiantes. _______________________ consiga el dinero suficiente. j) Los profesores siempre anuncian sus evaluaciones con anterioridad. 3. defiende y plantea). k) Ayer no pudimos trabajar en la computadora _______________________ no había electricidad. c) Me gusta mucho ese celular. Hablar en público o ante los medios de comunicación provoca. 2. nerviosismo y temores. nombres: ___________________________________________________________ EJERCICIOS Ejercicio Nº 1. ñ) Es improbable que él pueda comprarse un carro pronto. ___________________________viajan a sus hogares durante los fines de semana. Busque en cualquier periódico dos (2) párrafos donde la idea principal se encuentre al inicio. colabora con el desarrollo de la región b) Ellos trabajaron duro hoy. el lenguaje más común y conocido por el auditorio al que nos dirigimos. que pueden ayudarnos a vencer esos obstáculos y a mejorar nuestra confianza y capacidad para hacer llegar nuestro mensaje de forma nítida. f) La clase de hoy terminó más temprano _______________________ había fallas de electricidad en las aulas. Utilice un conectivo diferente en cada oración. según su criterio. Pero existen un conjunto de recursos. *** Determine cuál es el orden correcto de las oraciones: a) 1-4-2-3 b) 3-1-4-2 c) 3-4-1-2 Parte B: Responda: ¿Cuál es la idea principal del párrafo? Ejercicio Nº 2. h) Los estudiantes de la UPTAAPC disfrutan del servicio de comedor. _______________________ me la devuelvas lo antes posible. pero hay que ser rigurosos con el fondo. Al contrario: lo mejor es la sencillez y la claridad. i) Ya compré la guía de Proyecto y _______________________ la de inglés. En definitiva. _______________________ de África. Descartemos. y 5 . precisa y eficiente. d) Carlos es un excelente compañero de clase: nos explica física. ________________________. _______________________________ los estudiantes tienen tiempo suficiente para prepararse y salir bien. Rellene el espacio en blanco con el conectivo más apropiado. ______________________. g) La mayoría de los estudiantes de la UPTAAPC no son de Mantecal. desde el principio. e) Te puedo prestar mi guía. que hablar en público requiere amaneramiento o grandilocuencia.

si lo considera necesario. realice las siguientes actividades: 1) Diga cuál es la idea principal del párrafo. Comenzó a llover. 4) El aborto debería ser despenalizado ya que la mujer debería tener derecho a decidir sobre su propio cuerpo. a) El partido de béisbol se canceló. Modifique los signos de puntuación y las mayúsculas. Por lo tanto. _____________________________. d) Aprender las estrategias para escribir como un verdadero universitario no es una tarea fácil. c) No estudiamos para la exposición de ayer. 6 . Tuvo que llevarlo de urgencia al médico. o no. con lo que se dice en ellas: lo importante es fundamentar lógicamente la aseveración. 6) El estado debería restringir el libre acceso a internet y decidir cuáles páginas podemos visitar y cuáles no. por eso debería ser prohibido definitivamente en todas las ferias del país. Utilice un conectivo diferente en cada oración. 5) El espectáculo de los toros coleados es bárbaro y primitivo. R: El hijo de mi vecina tenía fiebre muy alta ayer.o) Manuel no es nada callado. 2) ¿Cuál es la tesis del autor? 3) ¿Cuáles son los argumentos que el autor utiliza para defender su tesis o punto de vista? Ejercicio INDIVIDUAL Nº 6. 1) El internet es un fenómeno de las telecomunicaciones modernas que ha traído más perjuicios que beneficios a la sociedad. Puede estar de acuerdo. 3). Es importante para nuestra carrera. Redacte una (1) oración con cada uno de los siguientes conectores: a) Es por esto que ______________________________________________________________________________ b) Incluso si ______________________________________________________________________________ c) Si bien ______________________________________________________________________________ d) Aun cuando ______________________________________________________________________________ e) Mientras que ______________________________________________________________________________ Ejercicio Nº 5. No es muy alto. tuvo que llevarlo de urgencia al médico. Salimos mal. Escoja una de ellas para redactar un párrafo argumentativo de 10 líneas mínimo. Ejercicio Nº 4. 3) En las universidades deberían impartirse muchas más unidades curriculares dedicadas a la formación socio-política. b) José es jugador de básquet. Ejemplo: El hijo de mi vecina tenía fiebre muy alta ayer. 2) En Venezuela se debería implementar la pena de muerte: con eso disminuirían la delincuencia y los crímenes. Ejercicio Nº 5. es muy hablador. Enlace las siguientes oraciones usando los conectivos o palabras de enlace adecuados. excepto PERO y PORQUE. A partir del texto de Rafael Cadenas (pág. A continuación se le presentan diversas aseveraciones.