LOS MEDIOS DE CONEXIÓN Y EL PÁRRAFO. LAS PROPIEDADES DEL TEXTO: COHERENCIA, COHESIÓN Y CORRECCIÓN.

¿Qué es el párrafo?

Es un conjunto de oraciones enlazadas que poseen sentido y significado. Todo escrito está compuesto por una sucesión de párrafos, cada uno de los cuales contribuye con la obra total.

Servir de introducción al escrito.

Presentar o desarrollar un concepto nuevo Servir de nexo o transición.

¿CUÁL ES LA FINALIDAD DE UN PÁRRAFO?

COMPOSICIÓN DE UN PÁRRAFO Cuando se escribe, bien sea una composición o artículo científico, es importante saber que cada párrafo debe tratar sobre un asunto específico. Para ello debe tomarse en cuenta que cada párrafo debe contener una oración central (idea principal del párrafo) y una o más oraciones secundarias que aclaren, amplíen, apoyen o refuten la oración principal. Es importante acotar que las ideas secundarias deben tener relación clara y directa con la idea de la oración central. Esto dará unidad al párrafo. Generalmente la idea central debe estar preferiblemente al inicio del párrafo. Sin embargo, también puede ir al final del mismo, especialmente cuando se organiza la información de manera inductiva, en la cual se va de lo específico a lo general. Aulls, (l978) distingue el tema de la idea principal: el tema indica aquello sobre lo que trata un texto, y puede expresarse mediante una palabra o un sintagma. Se accede a él respondiendo a la pregunta: ¿de qué trata el texto? La idea principal, en cambio informa el enunciado o enunciados más importantes que el escritor utiliza para explicar el tema. Puede estar explícita y aparecer en cualquier lugar de él, o implícita. Se expresa mediante una frase simple o dos o más frases coordinadas, y proporciona mayor información, y diferente, de la que incluye el tema. La idea principal responde a la pregunta: ¿Cuál es la idea más importante que el autor pretende explicar con relación al tema? CARACTERÍSTICAS DEL PÁRRAFO 1. Desde el punto de vista formal: y y Está constituido por una o varias oraciones. Está delimitado por sangría y punto y aparte.

2. Desde el punto de vista del contenido:

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lo creemos. Por el occidente domina casi todo el territorio de Lara. hacia el sur domina casi todo el Guárico (en Cazorla se hace la panela. etc. Desplaza a la panela cuadrilonga. la sinonimia. Allí vi a un hombre que vendía helados de fresa. se empieza. La meladura cuaja en forma cónica. se sigue). RELACIONANTES O PALABRAS DE ENLACE? Son palabras o frases que ayudan al que escribe y al que lee a moverse de una oración a otra o de una idea a otra. Así. la elipsis. coherencia y cohesión. El hombre no está hecho para consumir vegetales: prueba de ello son su visión frontal y su dentadura. Además de resultar coherentes. -Mediante más de una oración principal. A mí la fresa me repugna. la paráfrasis. Para que un texto presente coherencia. dos enunciados coherentes pueden no constituir un texto si su relación gramatical es incorrecta.y y Ofrece unidad de pensamiento porque desarrolla generalmente una sola información. esa red de relaciones entre ideas que permite generar la idea global de un texto. ¿QUÉ SON LOS CONECTORES. como se puede ver en el siguiente texto. Se denomina cohesión a la propiedad por la cual los enunciados de un texto se relacionan correctamente desde un punto de vista léxico y gramatical. los conectores o conectivos. la cohesión garantiza la relación semántica entre las diversas palabras que forman un texto. 2 . Comunica la idea fundamental en forma expresa o implícita de la siguiente manera: -Mediante una oración principal que se destaca como la de mayor contenido informativo. si atienden a las palabras y sus significados. como todas las frutas. en forma lógica. Es fundamentalmente de la región central y oriental. pero una sucesión de enunciados dejará de ser coherente si en ellos no se hace referencia a un tema común. COHESIÓN: CORRECCIÓN: Cuando no hay errores ortográficos ni gramaticales Es la propiedad por la cual las oraciones de un párrafo se relacionan correctamente desde un punto de vista léxico y gramatical. La coherencia es la propiedad textual por la cual los enunciados que forman un texto se refieren a la misma realidad. si se emplean recursos como por ejemplo. en los llanos de Barinas se llama papelón a la panela. y gramaticales. y Posee corrección. Los textos se construyen aportando nueva información en cada enunciado. No es de todo el país. Es desconocida fuera de Venezuela. la coherencia. La tendencia crece. -Apoya la idea principal mediante oraciones secundarias que amplían o aclaran su contenido. es una capacidad inherente al concepto de texto: es el lector el que en la interacción con el mismo le otorga coherencia al buscar el tema global. que pueden ser léxicos. La Academia la registra como voz de América meridional. La cohesión se pone de manifiesto en los textos por medio de diversos procedimientos. nombre de la meladura de caña de azúcar. Así. contribuyendo a efectuar una transición. pero no la garantiza. Se la logra por medio de recursos como la repetición de palabras. La cohesión y la coherencia textuales constituyen los principios centrales que debe cumplir un texto para ser considerado como tal. CONECTIVOS. los enunciados de un texto deben estar conectados o cohesionados entre sí. dotado de cohesión pero no de coherencia: El año pasado estuve en la playa. COHERENCIA: Es la expresión de una serie de ideas sobre un mismo tema. sus enunciados deben centrarse en un tema y debe responder a nuestro conocimiento del mundo. clara y precisa. Son palabras o expresiones que hacen explícitas las relaciones que existen entre los contenidos de un texto. Penetra en otras regiones. más que una propiedad. La cohesión ayuda a establecer la coherencia. En tanto. lea y analice el siguiente párrafo: Una de las palabras más típicas de Venezuela es papelón. A continuación.

por lo tanto no hay clases) adversativas. admitámoslo sin muchas vueltas. ) 3 . Lo cierto es que el lenguaje no ocupa ningún puesto en la gama de sus intereses («) (Rafael Cadenas: En torno al lenguaje. estos textos suelen acompañarse de citas. convencer al profesor o profesora para que piense como usted. En su lenguaje. Y ni siquiera es de todo el país. pero también en otros órdenes de la vida diaria. claramente.). ¿Cómo convencer al profesor o a la profesora que en vez de 15 puntos en la respuesta a la pregunta de la evaluación. entre otras situaciones. en un debate. por lo general. No tiene conciencia del instrumento que utiliza para expresarse. para él es sólo una tediosa materia de los programas de la escuela y el bachillerato. Pero no quiero anticiparme: este punto será tratado con cierta extensión más adelante. Aunque la Academia la registre como voz de América meridional. opinar. El número de palabras que usa es escaso. definiciones u opiniones de personas consideradas autoridades en el asunto. Por el occidente domina casi todo el territorio de Lara. aunque haya llegado a la universidad. no lee ni redacta bien. La justificación se construye a partir de un marco interpretativo en el que adquieren sentido las circunstancias que se aportan para justificar las conclusiones. domina casi todo el Guárico (en Cazorla se sigue haciendo la panela). en la publicidad y. en algunos textos didácticos. está lejos de un nivel aceptable y en los casos extremos apenas rebasa los límites del español básico. Estas circunstancias se refieren a los hechos que se aportan y al punto de partida. Observe el siguiente ejemplo de texto argumentativo: De una manera general se puede decir que el venezolano de hoy conoce muy poco su propia lengua. pero no lo suficiente) y finales. juicios. Luego de leerlo. EL TEXTO ARGUMENTATIVO: ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA La característica más relevante de este modelo de texto es la intencionalidad del emisor. El dominio de la argumentación es necesario en nuestra vida académica y profesional. Desafortunadamente también ignora que la propia lengua puede y debe estudiarse a lo largo de la vida. La ordenación del texto se consigue también con el uso de algunos conectores que indican orden. hay oraciones subordinadas condicionales. pensar. con tendencia creciente a penetrar en otras regiones y a desplazar a la panela cuadrilonga. creer.Ahora lea el mismo párrafo«con algunas modificaciones. en artículos de opinión. (estudié para el examen. pese a que. (mañana es domingo. El discurso argumentativo es el que se utiliza. (para que puedas aprobar la evaluación. de influir en su opinión. se advierte una pobreza alarmante. se hace con la voluntad. hacia el sur. con la intención de persuadir a los demás. Todo lo que expresa: opiniones. debes estudiar mucho) consecutivas. pero. nombre de la meladura de caña de azúcar cuajada en forma cónica. ya sea por la legitimidad o por otros elementos que sirven de refuerzo a esta razonabilidad lógica o pragmática de la argumentación. en los llanos de Barinas se empieza a llamar papelón a la panela. Tampoco sabe que nunca ha recibido clases de lengua. Su función es dar una base de las conclusiones. ubique y analice las modificaciones que se le realizaron al texto: Una de las palabras más típicas de Venezuela es papelón. que será el apoyo en que se fundamentarán. no obstante. creemos que no se conoce fuera de Venezuela. Características del texto argumentativo: a) Los componentes básicos de este tipo de texto son la justificación y la conclusión. ejemplos. etc. comentarios u otros materiales para reforzar la tesis que defienden. en las que se expresa una relación de oposición entre dos frases coordinadas. datos. en cierta medida. pero tiene que persuadir. pero también se puede aportar cualquier otro recurso que apoye la tesis. sino fundamentalmente de la región central y oriental. críticas. Éstas podrían ser sucesos. (Noguerol. además de los que introducen las oraciones subordinadas (en primer lugar. ideas. Es importante que para cada argumento presentemos una prueba. de la cual se siente al fin libre. ya que pese a la apariencia de expositivos se refleja en ellos. se merece un 20? Usted puede estar seguro/a de que los merece. Un argumento es la razón ofrecida para demostrar o refutar una tesis. la intención de influir o de variar el pensamiento de los estudiantes. transición. l996:395) b) En el texto argumentativo abundan los verbos del tipo decir.

en efecto. Las ideas contenidas en este trabajo« Este trabajo encierra« Este estudio comprende / consiste« A través de la realización de este estudio se pretende« En resumen. mientras. brevemente. igualmente. por lo tanto. MARCADORES DISCURSIVOS Función Para indicar ORDEN o sucesión lineal de las acciones. desde que. hasta que. Ejemplos Además. dado que. Función De ADICIÓN: para agregar ideas. en segundo lugar. siempre que. Para que. al mismo tiempo. si bien. de hecho. tal(es) como. de suerte que. a pesar de. por fin. con tal de que. para ilustrar esto. a no ser que. finalmente. asimismo. en primer término. en primer lugar. nadie puede ignorar que. en virtud de. a pesar de que. luego. después. de esta manera. es incuestionable que. es por esto que. Por ejemplo. debido a. mientras tanto. para finalizar. seguidamente. por último. está claro que. en síntesis. de la misma manera. Porque. Es decir. con el objeto de. por esta razón. De CONCESIÓN o CONCESIVOS: para expresar la idea de objeción o dificultad superable. según. De CONDICIÓN: siempre que aparece un condicional en un texto. del mismo modo. de hecho. en consecuencia. no obstante. un objetivo Para introducir una comparación Para comenzar una introducción Para introducir una conclusión Ejemplos Primero. a menos que. a fin de (que). Entonces. o lo que es lo mismo. Si. para empezar. 4 . es por esto que. esto es. por este motivo. Para ilustrar o ejemplificar. De OPOSICIÓN: introducen una idea que limita. ante todo. mientras que. De CONSECUENCIA: expresan el resultado o consecuencia de una acción indicada en la oración principal. ya que. en conclusión. sin embargo. o sea que. Es evidente que. por último. con el fin de que. en verdad. de modo que.CLASIFICACIÓN DE LOS CONECTORES CONECTORES ARGUMENTATIVOS Son los que permiten conocer el tipo de relación que encadenan las ideas que desarrollamos al escribir un texto. Pero. con la finalidad de. incluso. ahora. Entonces. en cambio. De CAUSA: indican que los enunciados que siguen explican o dan razón de los enunciados antecedentes. así pues. siempre y cuando. para finalizar. para concluir. por el contrario. éste va seguido de una consecuencia. Como. de hecho. con la intención. es indudable que. por el hecho de que. en conclusión. ya que. en realidad. a continuación. incluso si. puesto que. actualmente. en definitiva. por eso. debido a que. también. en otras palabras. a condición de que. como resultado de. Aunque. aun cuando. De CERTEZA: indican que los enunciados que los siguen son enunciados ya aprobados por quien los escribió o aceptados por una comunidad. Para parafrasear o introducir una explicación Para indicar relación temporal Para introducir una finalidad. pues. al igual que. de modo similar. por consiguiente. del mismo modo. en caso de que. niega o se opone a la anterior. finalmente.

nerviosismo y temores. j) Los profesores siempre anuncian sus evaluaciones con anterioridad. El siguiente grupo de oraciones forma parte de un párrafo. i) Ya compré la guía de Proyecto y _______________________ la de inglés. Descartemos. ñ) Es improbable que él pueda comprarse un carro pronto. h) Los estudiantes de la UPTAAPC disfrutan del servicio de comedor. Es decir. nos presta su computadora ______________________ siempre nos facilita sus apuntes. ________________________. _______________________ me parece demasiado costoso. Ejercicio Nº 3. _______________________ el turismo debe ser mucho más promovido en esta región con el fin de generar más ingresos. con el contenido. y 5 . defiende y plantea). ___________________________viajan a sus hogares durante los fines de semana. n) El Estado Apure posee innumerables bellezas naturales. 3. Pero existen un conjunto de recursos. Parte A. los cuales se engloban en la denominada ciencia de la retórica. 4. _______________________________ los estudiantes tienen tiempo suficiente para prepararse y salir bien. d) Carlos es un excelente compañero de clase: nos explica física. g) La mayoría de los estudiantes de la UPTAAPC no son de Mantecal. para comunicar bien hay que cuidar la forma en que se expresan los mensajes. Utilice un conectivo diferente en cada oración. f) La clase de hoy terminó más temprano _______________________ había fallas de electricidad en las aulas. Las mismas se presentan en forma desordenada para que usted encuentre el orden más adecuado: 1. 2. Al contrario: lo mejor es la sencillez y la claridad. nombres: ___________________________________________________________ EJERCICIOS Ejercicio Nº 1. c) Me gusta mucho ese celular. _______________________ me la devuelvas lo antes posible. _______________________ otros institutos tecnológicos no ofrecen ese servicio. que pueden ayudarnos a vencer esos obstáculos y a mejorar nuestra confianza y capacidad para hacer llegar nuestro mensaje de forma nítida. con frecuencia. desde el principio. pero hay que ser rigurosos con el fondo. m) El profesor dijo que iba a realizar la evaluación. Busque en cualquier periódico dos (2) párrafos donde la idea principal se encuentre al inicio. Hablar en público o ante los medios de comunicación provoca. Es una situación lógica para quien no está habituado.Apellidos. precisa y eficiente. excepto PERO y PORQUE. _______________________ de África. _______________________ venían pocos estudiantes. que hablar en público requiere amaneramiento o grandilocuencia. el lenguaje más común y conocido por el auditorio al que nos dirigimos. a) La UPTAAPC es una institución forjadora de ciudadanos integrales. Rellene el espacio en blanco con el conectivo más apropiado. En definitiva. el buen orador construye sus discursos con respeto escrupuloso tanto a la forma (el lenguaje que utiliza) como al fondo (lo que verdaderamente piensa. _______________________ consiga el dinero suficiente. ______________________. k) Ayer no pudimos trabajar en la computadora _______________________ no había electricidad. l) En la UPTAAPC hay estudiantes de varios países. *** Determine cuál es el orden correcto de las oraciones: a) 1-4-2-3 b) 3-1-4-2 c) 3-4-1-2 Parte B: Responda: ¿Cuál es la idea principal del párrafo? Ejercicio Nº 2. según su criterio. e) Te puedo prestar mi guía. merecen un buen descanso. colabora con el desarrollo de la región b) Ellos trabajaron duro hoy.

Tuvo que llevarlo de urgencia al médico. Salimos mal. Utilice un conectivo diferente en cada oración. 3) En las universidades deberían impartirse muchas más unidades curriculares dedicadas a la formación socio-política. tuvo que llevarlo de urgencia al médico. por eso debería ser prohibido definitivamente en todas las ferias del país. Modifique los signos de puntuación y las mayúsculas. Puede estar de acuerdo. Ejemplo: El hijo de mi vecina tenía fiebre muy alta ayer. 3). Enlace las siguientes oraciones usando los conectivos o palabras de enlace adecuados. d) Aprender las estrategias para escribir como un verdadero universitario no es una tarea fácil.o) Manuel no es nada callado. No es muy alto. Escoja una de ellas para redactar un párrafo argumentativo de 10 líneas mínimo. 6 . es muy hablador. con lo que se dice en ellas: lo importante es fundamentar lógicamente la aseveración. Ejercicio Nº 5. R: El hijo de mi vecina tenía fiebre muy alta ayer. 6) El estado debería restringir el libre acceso a internet y decidir cuáles páginas podemos visitar y cuáles no. Ejercicio Nº 4. 1) El internet es un fenómeno de las telecomunicaciones modernas que ha traído más perjuicios que beneficios a la sociedad. 2) ¿Cuál es la tesis del autor? 3) ¿Cuáles son los argumentos que el autor utiliza para defender su tesis o punto de vista? Ejercicio INDIVIDUAL Nº 6. _____________________________. 5) El espectáculo de los toros coleados es bárbaro y primitivo. Es importante para nuestra carrera. o no. 4) El aborto debería ser despenalizado ya que la mujer debería tener derecho a decidir sobre su propio cuerpo. A partir del texto de Rafael Cadenas (pág. a) El partido de béisbol se canceló. c) No estudiamos para la exposición de ayer. Comenzó a llover. 2) En Venezuela se debería implementar la pena de muerte: con eso disminuirían la delincuencia y los crímenes. excepto PERO y PORQUE. Redacte una (1) oración con cada uno de los siguientes conectores: a) Es por esto que ______________________________________________________________________________ b) Incluso si ______________________________________________________________________________ c) Si bien ______________________________________________________________________________ d) Aun cuando ______________________________________________________________________________ e) Mientras que ______________________________________________________________________________ Ejercicio Nº 5. Por lo tanto. b) José es jugador de básquet. si lo considera necesario. realice las siguientes actividades: 1) Diga cuál es la idea principal del párrafo. A continuación se le presentan diversas aseveraciones.

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