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LOS MEDIOS DE CONEXIN Y EL PRRAFO. LAS PROPIEDADES DEL TEXTO: COHERENCIA, COHESIN Y CORRECCIN.

Qu es el prrafo?

Es un conjunto de oraciones enlazadas que poseen sentido y significado. Todo escrito est compuesto por una sucesin de prrafos, cada uno de los cuales contribuye con la obra total.

Servir de introduccin al escrito.

Presentar o desarrollar un concepto nuevo Servir de nexo o transicin.

CUL ES LA FINALIDAD DE UN PRRAFO?

COMPOSICIN DE UN PRRAFO Cuando se escribe, bien sea una composicin o artculo cientfico, es importante saber que cada prrafo debe tratar sobre un asunto especfico. Para ello debe tomarse en cuenta que cada prrafo debe contener una oracin central (idea principal del prrafo) y una o ms oraciones secundarias que aclaren, amplen, apoyen o refuten la oracin principal. Es importante acotar que las ideas secundarias deben tener relacin clara y directa con la idea de la oracin central. Esto dar unidad al prrafo. Generalmente la idea central debe estar preferiblemente al inicio del prrafo. Sin embargo, tambin puede ir al final del mismo, especialmente cuando se organiza la informacin de manera inductiva, en la cual se va de lo especfico a lo general. Aulls, (l978) distingue el tema de la idea principal: el tema indica aquello sobre lo que trata un texto, y puede expresarse mediante una palabra o un sintagma. Se accede a l respondiendo a la pregunta: de qu trata el texto? La idea principal, en cambio informa el enunciado o enunciados ms importantes que el escritor utiliza para explicar el tema. Puede estar explcita y aparecer en cualquier lugar de l, o implcita. Se expresa mediante una frase simple o dos o ms frases coordinadas, y proporciona mayor informacin, y diferente, de la que incluye el tema. La idea principal responde a la pregunta: Cul es la idea ms importante que el autor pretende explicar con relacin al tema? CARACTERSTICAS DEL PRRAFO 1. Desde el punto de vista formal: y y Est constituido por una o varias oraciones. Est delimitado por sangra y punto y aparte.

2. Desde el punto de vista del contenido:

y y

Ofrece unidad de pensamiento porque desarrolla generalmente una sola informacin. Comunica la idea fundamental en forma expresa o implcita de la siguiente manera: -Mediante una oracin principal que se destaca como la de mayor contenido informativo. -Mediante ms de una oracin principal. -Apoya la idea principal mediante oraciones secundarias que amplan o aclaran su contenido.

Posee correccin, coherencia y cohesin.

COHESIN: CORRECCIN:
Cuando no hay errores ortogrficos ni gramaticales
Es la propiedad por la cual las oraciones de un prrafo se relacionan correctamente desde un punto de vista lxico y gramatical.

COHERENCIA: Es la expresin de una serie de ideas sobre un mismo tema, en forma lgica, clara y precisa.

La coherencia es la propiedad textual por la cual los enunciados que forman un texto se refieren a la misma realidad. Para que un texto presente coherencia, sus enunciados deben centrarse en un tema y debe responder a nuestro conocimiento del mundo. Los textos se construyen aportando nueva informacin en cada enunciado, pero una sucesin de enunciados dejar de ser coherente si en ellos no se hace referencia a un tema comn. Adems de resultar coherentes, los enunciados de un texto deben estar conectados o cohesionados entre s. As, dos enunciados coherentes pueden no constituir un texto si su relacin gramatical es incorrecta. Se denomina cohesin a la propiedad por la cual los enunciados de un texto se relacionan correctamente desde un punto de vista lxico y gramatical. La cohesin se pone de manifiesto en los textos por medio de diversos procedimientos, que pueden ser lxicos, si atienden a las palabras y sus significados, y gramaticales, si se emplean recursos como por ejemplo, los conectores o conectivos. La cohesin y la coherencia textuales constituyen los principios centrales que debe cumplir un texto para ser considerado como tal. As, la cohesin garantiza la relacin semntica entre las diversas palabras que forman un texto. Se la logra por medio de recursos como la repeticin de palabras, la sinonimia, la parfrasis, la elipsis, etc. En tanto, la coherencia, ms que una propiedad, es una capacidad inherente al concepto de texto: es el lector el que en la interaccin con el mismo le otorga coherencia al buscar el tema global. La cohesin ayuda a establecer la coherencia, esa red de relaciones entre ideas que permite generar la idea global de un texto, pero no la garantiza, como se puede ver en el siguiente texto, dotado de cohesin pero no de coherencia: El ao pasado estuve en la playa. All vi a un hombre que venda helados de fresa. A m la fresa me repugna, como todas las frutas. El hombre no est hecho para consumir vegetales: prueba de ello son su visin frontal y su dentadura.

QU SON LOS CONECTORES, CONECTIVOS, RELACIONANTES O PALABRAS DE ENLACE?

Son palabras o frases que ayudan al que escribe y al que lee a moverse de una oracin a otra o de una idea a otra, contribuyendo a efectuar una transicin. Son palabras o expresiones que hacen explcitas las relaciones que existen entre los contenidos de un texto.

A continuacin, lea y analice el siguiente prrafo: Una de las palabras ms tpicas de Venezuela es papeln, nombre de la meladura de caa de azcar. La meladura cuaja en forma cnica. La Academia la registra como voz de Amrica meridional. Es desconocida fuera de Venezuela; lo creemos. No es de todo el pas. Es fundamentalmente de la regin central y oriental. Penetra en otras regiones. La tendencia crece. Desplaza a la panela cuadrilonga. Por el occidente domina casi todo el territorio de Lara; hacia el sur domina casi todo el Gurico (en Cazorla se hace la panela; se sigue); en los llanos de Barinas se llama papeln a la panela; se empieza. 2

Ahora lea el mismo prrafocon algunas modificaciones. Luego de leerlo, ubique y analice las modificaciones que se le realizaron al texto: Una de las palabras ms tpicas de Venezuela es papeln, nombre de la meladura de caa de azcar cuajada en forma cnica. Aunque la Academia la registre como voz de Amrica meridional, creemos que no se conoce fuera de Venezuela. Y ni siquiera es de todo el pas, sino fundamentalmente de la regin central y oriental, con tendencia creciente a penetrar en otras regiones y a desplazar a la panela cuadrilonga. Por el occidente domina casi todo el territorio de Lara; hacia el sur, domina casi todo el Gurico (en Cazorla se sigue haciendo la panela); en los llanos de Barinas se empieza a llamar papeln a la panela.

EL TEXTO ARGUMENTATIVO: ORGANIZACIN Y ESTRUCTURA La caracterstica ms relevante de este modelo de texto es la intencionalidad del emisor. Todo lo que expresa: opiniones, ideas, juicios, crticas, se hace con la voluntad, con la intencin de persuadir a los dems, de influir en su opinin. El discurso argumentativo es el que se utiliza, entre otras situaciones, en un debate, en artculos de opinin, en la publicidad y, en cierta medida, en algunos textos didcticos, ya que pese a la apariencia de expositivos se refleja en ellos, claramente, la intencin de influir o de variar el pensamiento de los estudiantes. Un argumento es la razn ofrecida para demostrar o refutar una tesis. Es importante que para cada argumento presentemos una prueba. stas podran ser sucesos, datos, ejemplos, definiciones u opiniones de personas consideradas autoridades en el asunto, pero tambin se puede aportar cualquier otro recurso que apoye la tesis. El dominio de la argumentacin es necesario en nuestra vida acadmica y profesional, pero tambin en otros rdenes de la vida diaria. Cmo convencer al profesor o a la profesora que en vez de 15 puntos en la respuesta a la pregunta de la evaluacin, se merece un 20? Usted puede estar seguro/a de que los merece, pero tiene que persuadir, convencer al profesor o profesora para que piense como usted. Caractersticas del texto argumentativo: a) Los componentes bsicos de este tipo de texto son la justificacin y la conclusin. La justificacin se construye a partir de un marco interpretativo en el que adquieren sentido las circunstancias que se aportan para justificar las conclusiones. Estas circunstancias se refieren a los hechos que se aportan y al punto de partida, que ser el apoyo en que se fundamentarn, ya sea por la legitimidad o por otros elementos que sirven de refuerzo a esta razonabilidad lgica o pragmtica de la argumentacin. Su funcin es dar una base de las conclusiones. (Noguerol, l996:395)

b) En el texto argumentativo abundan los verbos del tipo decir, creer, pensar, opinar; hay oraciones subordinadas condicionales, (para que puedas aprobar la evaluacin, debes estudiar mucho) consecutivas, (maana es domingo, por lo tanto no hay clases) adversativas, en las que se expresa una relacin de oposicin entre dos frases coordinadas, (estudi para el examen, pero no lo suficiente) y finales. La ordenacin del texto se consigue tambin con el uso de algunos conectores que indican orden, transicin, adems de los que introducen las oraciones subordinadas (en primer lugar, no obstante, pese a que, pero, etc.). estos textos suelen acompaarse de citas, comentarios u otros materiales para reforzar la tesis que defienden. Observe el siguiente ejemplo de texto argumentativo:

De una manera general se puede decir que el venezolano de hoy conoce muy poco su propia lengua. No tiene conciencia del instrumento que utiliza para expresarse. En su lenguaje, admitmoslo sin muchas vueltas, se advierte una pobreza alarmante. El nmero de palabras que usa es escaso, est lejos de un nivel aceptable y en los casos extremos apenas rebasa los lmites del espaol bsico; por lo general, no lee ni redacta bien. Desafortunadamente tambin ignora que la propia lengua puede y debe estudiarse a lo largo de la vida; para l es slo una tediosa materia de los programas de la escuela y el bachillerato, de la cual se siente al fin libre. Tampoco sabe que nunca ha recibido clases de lengua, aunque haya llegado a la universidad. Pero no quiero anticiparme: este punto ser tratado con cierta extensin ms adelante. Lo cierto es que el lenguaje no ocupa ningn puesto en la gama de sus intereses () (Rafael Cadenas: En torno al lenguaje. )

CLASIFICACIN DE LOS CONECTORES

CONECTORES ARGUMENTATIVOS
Son los que permiten conocer el tipo de relacin que encadenan las ideas que desarrollamos al escribir un texto.

Funcin
De ADICIN: para agregar ideas. De OPOSICIN: introducen una idea que limita, niega o se opone a la anterior. De CONSECUENCIA: expresan el resultado o consecuencia de una accin indicada en la oracin principal. De CONCESIN o CONCESIVOS: para expresar la idea de objecin o dificultad superable. De CAUSA: indican que los enunciados que siguen explican o dan razn de los enunciados antecedentes. De CERTEZA: indican que los enunciados que los siguen son enunciados ya aprobados por quien los escribi o aceptados por una comunidad. De CONDICIN: siempre que aparece un condicional en un texto, ste va seguido de una consecuencia.

Ejemplos
Adems, tambin, igualmente, de la misma manera, del mismo modo, incluso, asimismo. Pero, por el contrario, sin embargo, aun cuando, no obstante, en cambio, mientras que. Entonces, as pues, por lo tanto, de modo que, es por esto que, de esta manera, por eso, en consecuencia, por consiguiente, como resultado de, de suerte que, en efecto. Aunque, a pesar de que, si bien, a pesar de, incluso si. Porque, pues, dado que, puesto que, ya que, debido a, debido a que, es por esto que, por este motivo, por esta razn, por el hecho de que, en virtud de. Es evidente que, es indudable que, nadie puede ignorar que, es incuestionable que, de hecho, en realidad, est claro que.

Si, siempre que, siempre y cuando, a condicin de que, a menos que, con tal de que, en caso de que, segn, mientras, a no ser que.

MARCADORES DISCURSIVOS Funcin


Para indicar ORDEN o sucesin lineal de las acciones. Para ilustrar o ejemplificar. Para parafrasear o introducir una explicacin Para indicar relacin temporal Para introducir una finalidad, un objetivo Para introducir una comparacin Para comenzar una introduccin Para introducir una conclusin

Ejemplos
Primero, en primer trmino, en primer lugar, para empezar, ante todo, en segundo lugar, seguidamente, a continuacin, finalmente, en conclusin, para finalizar, por ltimo, por fin. Por ejemplo, para ilustrar esto, tal(es) como, en verdad, de hecho, esto es. Es decir, brevemente, de hecho, en otras palabras, o lo que es lo mismo, o sea que, ya que. Entonces, despus, ahora, al mismo tiempo, mientras tanto, actualmente, luego, desde que, hasta que. Para que, con el fin de que, con el objeto de, con la intencin, con la finalidad de, a fin de (que). Como, al igual que, del mismo modo, de modo similar. Las ideas contenidas en este trabajo Este trabajo encierra Este estudio comprende / consiste A travs de la realizacin de este estudio se pretende En resumen, en sntesis, en conclusin, para concluir, para finalizar, en definitiva, finalmente, por ltimo.

Apellidos, nombres: ___________________________________________________________ EJERCICIOS


Ejercicio N 1. Parte A. El siguiente grupo de oraciones forma parte de un prrafo. Las mismas se presentan en forma desordenada para que usted encuentre el orden ms adecuado: 1. Pero existen un conjunto de recursos, los cuales se engloban en la denominada ciencia de la retrica, que pueden ayudarnos a vencer esos obstculos y a mejorar nuestra confianza y capacidad para hacer llegar nuestro mensaje de forma ntida, precisa y eficiente. 2. En definitiva, para comunicar bien hay que cuidar la forma en que se expresan los mensajes, pero hay que ser rigurosos con el fondo, con el contenido. Es decir, el buen orador construye sus discursos con respeto escrupuloso tanto a la forma (el lenguaje que utiliza) como al fondo (lo que verdaderamente piensa, defiende y plantea). 3. Hablar en pblico o ante los medios de comunicacin provoca, con frecuencia, nerviosismo y temores. Es una situacin lgica para quien no est habituado. 4. Descartemos, desde el principio, que hablar en pblico requiere amaneramiento o grandilocuencia. Al contrario: lo mejor es la sencillez y la claridad; el lenguaje ms comn y conocido por el auditorio al que nos dirigimos. *** Determine cul es el orden correcto de las oraciones: a) 1-4-2-3 b) 3-1-4-2 c) 3-4-1-2

Parte B: Responda: Cul es la idea principal del prrafo?

Ejercicio N 2. Busque en cualquier peridico dos (2) prrafos donde la idea principal se encuentre al inicio. Ejercicio N 3. Rellene el espacio en blanco con el conectivo ms apropiado, segn su criterio. Utilice un conectivo diferente en cada oracin, excepto PERO y PORQUE. a) La UPTAAPC es una institucin forjadora de ciudadanos integrales. ______________________, colabora con el desarrollo de la regin b) Ellos trabajaron duro hoy. ________________________, merecen un buen descanso. c) Me gusta mucho ese celular, _______________________ me parece demasiado costoso. d) Carlos es un excelente compaero de clase: nos explica fsica, nos presta su computadora ______________________ siempre nos facilita sus apuntes. e) Te puedo prestar mi gua, _______________________ me la devuelvas lo antes posible. f) La clase de hoy termin ms temprano _______________________ haba fallas de electricidad en las aulas. g) La mayora de los estudiantes de la UPTAAPC no son de Mantecal. ___________________________viajan a sus hogares durante los fines de semana. h) Los estudiantes de la UPTAAPC disfrutan del servicio de comedor, _______________________ otros institutos tecnolgicos no ofrecen ese servicio. i) Ya compr la gua de Proyecto y _______________________ la de ingls. j) Los profesores siempre anuncian sus evaluaciones con anterioridad. _______________________________ los estudiantes tienen tiempo suficiente para prepararse y salir bien. k) Ayer no pudimos trabajar en la computadora _______________________ no haba electricidad. l) En la UPTAAPC hay estudiantes de varios pases, _______________________ de frica. m) El profesor dijo que iba a realizar la evaluacin, _______________________ venan pocos estudiantes. n) El Estado Apure posee innumerables bellezas naturales. _______________________ el turismo debe ser mucho ms promovido en esta regin con el fin de generar ms ingresos. ) Es improbable que l pueda comprarse un carro pronto, _______________________ consiga el dinero suficiente. y

o) Manuel no es nada callado. _____________________________, es muy hablador.

Ejercicio N 4. Enlace las siguientes oraciones usando los conectivos o palabras de enlace adecuados. Modifique los signos de puntuacin y las maysculas, si lo considera necesario. Utilice un conectivo diferente en cada oracin, excepto PERO y PORQUE. Ejemplo: El hijo de mi vecina tena fiebre muy alta ayer. Tuvo que llevarlo de urgencia al mdico. R: El hijo de mi vecina tena fiebre muy alta ayer. Por lo tanto, tuvo que llevarlo de urgencia al mdico. a)

El partido de bisbol se cancel. Comenz a llover.

b) Jos es jugador de bsquet. No es muy alto.

c)

No estudiamos para la exposicin de ayer. Salimos mal.

d) Aprender las estrategias para escribir como un verdadero universitario no es una tarea fcil. Es importante para nuestra carrera.

Ejercicio N 5. Redacte una (1) oracin con cada uno de los siguientes conectores: a) Es por esto que ______________________________________________________________________________ b) Incluso si ______________________________________________________________________________ c) Si bien ______________________________________________________________________________ d) Aun cuando ______________________________________________________________________________ e) Mientras que ______________________________________________________________________________ Ejercicio N 5. A partir del texto de Rafael Cadenas (pg. 3), realice las siguientes actividades: 1) Diga cul es la idea principal del prrafo. 2) Cul es la tesis del autor?

3) Cules son los argumentos que el autor utiliza para defender su tesis o punto de vista?

Ejercicio INDIVIDUAL N 6. A continuacin se le presentan diversas aseveraciones. Escoja una de ellas para redactar un prrafo argumentativo de 10 lneas mnimo. Puede estar de acuerdo, o no, con lo que se dice en ellas: lo importante es fundamentar lgicamente la aseveracin. 1) El internet es un fenmeno de las telecomunicaciones modernas que ha trado ms perjuicios que beneficios a la sociedad. 2) En Venezuela se debera implementar la pena de muerte: con eso disminuiran la delincuencia y los crmenes. 3) En las universidades deberan impartirse muchas ms unidades curriculares dedicadas a la formacin socio-poltica. 4) El aborto debera ser despenalizado ya que la mujer debera tener derecho a decidir sobre su propio cuerpo. 5) El espectculo de los toros coleados es brbaro y primitivo; por eso debera ser prohibido definitivamente en todas las ferias del pas. 6) El estado debera restringir el libre acceso a internet y decidir cules pginas podemos visitar y cules no.