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El párrafo y los conectivos o elementos de enlace

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LOS MEDIOS DE CONEXIÓN Y EL PÁRRAFO. LAS PROPIEDADES DEL TEXTO: COHERENCIA, COHESIÓN Y CORRECCIÓN.

¿Qué es el párrafo?

Es un conjunto de oraciones enlazadas que poseen sentido y significado. Todo escrito está compuesto por una sucesión de párrafos, cada uno de los cuales contribuye con la obra total.

Servir de introducción al escrito.

Presentar o desarrollar un concepto nuevo Servir de nexo o transición.

¿CUÁL ES LA FINALIDAD DE UN PÁRRAFO?

COMPOSICIÓN DE UN PÁRRAFO Cuando se escribe, bien sea una composición o artículo científico, es importante saber que cada párrafo debe tratar sobre un asunto específico. Para ello debe tomarse en cuenta que cada párrafo debe contener una oración central (idea principal del párrafo) y una o más oraciones secundarias que aclaren, amplíen, apoyen o refuten la oración principal. Es importante acotar que las ideas secundarias deben tener relación clara y directa con la idea de la oración central. Esto dará unidad al párrafo. Generalmente la idea central debe estar preferiblemente al inicio del párrafo. Sin embargo, también puede ir al final del mismo, especialmente cuando se organiza la información de manera inductiva, en la cual se va de lo específico a lo general. Aulls, (l978) distingue el tema de la idea principal: el tema indica aquello sobre lo que trata un texto, y puede expresarse mediante una palabra o un sintagma. Se accede a él respondiendo a la pregunta: ¿de qué trata el texto? La idea principal, en cambio informa el enunciado o enunciados más importantes que el escritor utiliza para explicar el tema. Puede estar explícita y aparecer en cualquier lugar de él, o implícita. Se expresa mediante una frase simple o dos o más frases coordinadas, y proporciona mayor información, y diferente, de la que incluye el tema. La idea principal responde a la pregunta: ¿Cuál es la idea más importante que el autor pretende explicar con relación al tema? CARACTERÍSTICAS DEL PÁRRAFO 1. Desde el punto de vista formal: y y Está constituido por una o varias oraciones. Está delimitado por sangría y punto y aparte.

2. Desde el punto de vista del contenido:

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y y Ofrece unidad de pensamiento porque desarrolla generalmente una sola información. Para que un texto presente coherencia. Penetra en otras regiones. No es de todo el país. se empieza. pero no la garantiza. la coherencia. Además de resultar coherentes. etc. pero una sucesión de enunciados dejará de ser coherente si en ellos no se hace referencia a un tema común. La coherencia es la propiedad textual por la cual los enunciados que forman un texto se refieren a la misma realidad. es una capacidad inherente al concepto de texto: es el lector el que en la interacción con el mismo le otorga coherencia al buscar el tema global. nombre de la meladura de caña de azúcar. Por el occidente domina casi todo el territorio de Lara. y gramaticales. esa red de relaciones entre ideas que permite generar la idea global de un texto. La cohesión y la coherencia textuales constituyen los principios centrales que debe cumplir un texto para ser considerado como tal. Allí vi a un hombre que vendía helados de fresa. La meladura cuaja en forma cónica. A mí la fresa me repugna. A continuación. la elipsis. hacia el sur domina casi todo el Guárico (en Cazorla se hace la panela. la sinonimia. dos enunciados coherentes pueden no constituir un texto si su relación gramatical es incorrecta. La cohesión se pone de manifiesto en los textos por medio de diversos procedimientos. contribuyendo a efectuar una transición. lea y analice el siguiente párrafo: Una de las palabras más típicas de Venezuela es papelón. Se denomina cohesión a la propiedad por la cual los enunciados de un texto se relacionan correctamente desde un punto de vista léxico y gramatical. sus enunciados deben centrarse en un tema y debe responder a nuestro conocimiento del mundo. La tendencia crece. y Posee corrección. si atienden a las palabras y sus significados. En tanto. Es desconocida fuera de Venezuela. Así. la paráfrasis. Es fundamentalmente de la región central y oriental. si se emplean recursos como por ejemplo. se sigue). Los textos se construyen aportando nueva información en cada enunciado. COHERENCIA: Es la expresión de una serie de ideas sobre un mismo tema. Son palabras o expresiones que hacen explícitas las relaciones que existen entre los contenidos de un texto. como todas las frutas. Se la logra por medio de recursos como la repetición de palabras. en forma lógica. CONECTIVOS. clara y precisa. ¿QUÉ SON LOS CONECTORES. dotado de cohesión pero no de coherencia: El año pasado estuve en la playa. la cohesión garantiza la relación semántica entre las diversas palabras que forman un texto. COHESIÓN: CORRECCIÓN: Cuando no hay errores ortográficos ni gramaticales Es la propiedad por la cual las oraciones de un párrafo se relacionan correctamente desde un punto de vista léxico y gramatical. más que una propiedad. Así. como se puede ver en el siguiente texto. los enunciados de un texto deben estar conectados o cohesionados entre sí. que pueden ser léxicos. La Academia la registra como voz de América meridional. coherencia y cohesión. lo creemos. Comunica la idea fundamental en forma expresa o implícita de la siguiente manera: -Mediante una oración principal que se destaca como la de mayor contenido informativo. -Apoya la idea principal mediante oraciones secundarias que amplían o aclaran su contenido. -Mediante más de una oración principal. RELACIONANTES O PALABRAS DE ENLACE? Son palabras o frases que ayudan al que escribe y al que lee a moverse de una oración a otra o de una idea a otra. los conectores o conectivos. El hombre no está hecho para consumir vegetales: prueba de ello son su visión frontal y su dentadura. en los llanos de Barinas se llama papelón a la panela. Desplaza a la panela cuadrilonga. La cohesión ayuda a establecer la coherencia. 2 .

No tiene conciencia del instrumento que utiliza para expresarse. Características del texto argumentativo: a) Los componentes básicos de este tipo de texto son la justificación y la conclusión. transición. para él es sólo una tediosa materia de los programas de la escuela y el bachillerato. El número de palabras que usa es escaso. creer. Éstas podrían ser sucesos. en las que se expresa una relación de oposición entre dos frases coordinadas. juicios. (mañana es domingo. ideas. Desafortunadamente también ignora que la propia lengua puede y debe estudiarse a lo largo de la vida. (para que puedas aprobar la evaluación. ubique y analice las modificaciones que se le realizaron al texto: Una de las palabras más típicas de Venezuela es papelón. ya sea por la legitimidad o por otros elementos que sirven de refuerzo a esta razonabilidad lógica o pragmática de la argumentación. no obstante. en la publicidad y. nombre de la meladura de caña de azúcar cuajada en forma cónica. (Noguerol. (estudié para el examen. pero también se puede aportar cualquier otro recurso que apoye la tesis. Pero no quiero anticiparme: este punto será tratado con cierta extensión más adelante. con la intención de persuadir a los demás. El discurso argumentativo es el que se utiliza. ¿Cómo convencer al profesor o a la profesora que en vez de 15 puntos en la respuesta a la pregunta de la evaluación. El dominio de la argumentación es necesario en nuestra vida académica y profesional. ) 3 .Ahora lea el mismo párrafo«con algunas modificaciones. se advierte una pobreza alarmante. la intención de influir o de variar el pensamiento de los estudiantes. etc. por lo tanto no hay clases) adversativas. La justificación se construye a partir de un marco interpretativo en el que adquieren sentido las circunstancias que se aportan para justificar las conclusiones. En su lenguaje. de la cual se siente al fin libre.). que será el apoyo en que se fundamentarán. claramente. Tampoco sabe que nunca ha recibido clases de lengua. en los llanos de Barinas se empieza a llamar papelón a la panela. en cierta medida. admitámoslo sin muchas vueltas. por lo general. se merece un 20? Usted puede estar seguro/a de que los merece. comentarios u otros materiales para reforzar la tesis que defienden. de influir en su opinión. EL TEXTO ARGUMENTATIVO: ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA La característica más relevante de este modelo de texto es la intencionalidad del emisor. pero no lo suficiente) y finales. Lo cierto es que el lenguaje no ocupa ningún puesto en la gama de sus intereses («) (Rafael Cadenas: En torno al lenguaje. pero. Por el occidente domina casi todo el territorio de Lara. no lee ni redacta bien. en un debate. convencer al profesor o profesora para que piense como usted. con tendencia creciente a penetrar en otras regiones y a desplazar a la panela cuadrilonga. Luego de leerlo. debes estudiar mucho) consecutivas. Su función es dar una base de las conclusiones. en artículos de opinión. hay oraciones subordinadas condicionales. entre otras situaciones. sino fundamentalmente de la región central y oriental. definiciones u opiniones de personas consideradas autoridades en el asunto. aunque haya llegado a la universidad. pero también en otros órdenes de la vida diaria. Aunque la Academia la registre como voz de América meridional. domina casi todo el Guárico (en Cazorla se sigue haciendo la panela). Observe el siguiente ejemplo de texto argumentativo: De una manera general se puede decir que el venezolano de hoy conoce muy poco su propia lengua. Y ni siquiera es de todo el país. Estas circunstancias se refieren a los hechos que se aportan y al punto de partida. ya que pese a la apariencia de expositivos se refleja en ellos. en algunos textos didácticos. ejemplos. opinar. pensar. datos. críticas. hacia el sur. pero tiene que persuadir. Un argumento es la razón ofrecida para demostrar o refutar una tesis. creemos que no se conoce fuera de Venezuela. l996:395) b) En el texto argumentativo abundan los verbos del tipo decir. además de los que introducen las oraciones subordinadas (en primer lugar. está lejos de un nivel aceptable y en los casos extremos apenas rebasa los límites del español básico. La ordenación del texto se consigue también con el uso de algunos conectores que indican orden. estos textos suelen acompañarse de citas. pese a que. Es importante que para cada argumento presentemos una prueba. Todo lo que expresa: opiniones. se hace con la voluntad.

esto es. con el objeto de. Para que. hasta que. De CONSECUENCIA: expresan el resultado o consecuencia de una acción indicada en la oración principal. está claro que. De CERTEZA: indican que los enunciados que los siguen son enunciados ya aprobados por quien los escribió o aceptados por una comunidad. por este motivo. por consiguiente. actualmente. en conclusión. MARCADORES DISCURSIVOS Función Para indicar ORDEN o sucesión lineal de las acciones. Es evidente que. brevemente. De CONDICIÓN: siempre que aparece un condicional en un texto. a pesar de. Porque. mientras que. en primer lugar. desde que. igualmente. de hecho. con la finalidad de. ahora. a pesar de que. 4 . o sea que. en segundo lugar. a no ser que. para finalizar. para finalizar. de modo que.CLASIFICACIÓN DE LOS CONECTORES CONECTORES ARGUMENTATIVOS Son los que permiten conocer el tipo de relación que encadenan las ideas que desarrollamos al escribir un texto. Aunque. nadie puede ignorar que. para concluir. en caso de que. finalmente. niega o se opone a la anterior. es por esto que. Entonces. es indudable que. con el fin de que. de hecho. en conclusión. con tal de que. ya que. debido a. en síntesis. del mismo modo. Ejemplos Además. también. Función De ADICIÓN: para agregar ideas. Las ideas contenidas en este trabajo« Este trabajo encierra« Este estudio comprende / consiste« A través de la realización de este estudio se pretende« En resumen. mientras tanto. así pues. por el contrario. por el hecho de que. dado que. como resultado de. en definitiva. sin embargo. en consecuencia. Como. al igual que. un objetivo Para introducir una comparación Para comenzar una introducción Para introducir una conclusión Ejemplos Primero. luego. en virtud de. siempre y cuando. es incuestionable que. Para parafrasear o introducir una explicación Para indicar relación temporal Para introducir una finalidad. mientras. en verdad. éste va seguido de una consecuencia. al mismo tiempo. en cambio. o lo que es lo mismo. a condición de que. no obstante. de hecho. por último. por último. incluso si. después. con la intención. a fin de (que). por eso. aun cuando. incluso. por esta razón. en primer término. tal(es) como. del mismo modo. de suerte que. en efecto. Pero. pues. en otras palabras. para empezar. Si. Entonces. a menos que. De CONCESIÓN o CONCESIVOS: para expresar la idea de objeción o dificultad superable. por fin. siempre que. asimismo. para ilustrar esto. de la misma manera. según. De OPOSICIÓN: introducen una idea que limita. Es decir. ya que. De CAUSA: indican que los enunciados que siguen explican o dan razón de los enunciados antecedentes. si bien. Para ilustrar o ejemplificar. debido a que. Por ejemplo. por lo tanto. de modo similar. ante todo. es por esto que. puesto que. seguidamente. de esta manera. a continuación. finalmente. en realidad.

n) El Estado Apure posee innumerables bellezas naturales. con frecuencia. _______________________ de África. Es una situación lógica para quien no está habituado. m) El profesor dijo que iba a realizar la evaluación. l) En la UPTAAPC hay estudiantes de varios países. ________________________. merecen un buen descanso. según su criterio. nombres: ___________________________________________________________ EJERCICIOS Ejercicio Nº 1. k) Ayer no pudimos trabajar en la computadora _______________________ no había electricidad. colabora con el desarrollo de la región b) Ellos trabajaron duro hoy. Es decir. para comunicar bien hay que cuidar la forma en que se expresan los mensajes. con el contenido. excepto PERO y PORQUE. f) La clase de hoy terminó más temprano _______________________ había fallas de electricidad en las aulas. Utilice un conectivo diferente en cada oración. Busque en cualquier periódico dos (2) párrafos donde la idea principal se encuentre al inicio. ___________________________viajan a sus hogares durante los fines de semana. pero hay que ser rigurosos con el fondo. Las mismas se presentan en forma desordenada para que usted encuentre el orden más adecuado: 1. nerviosismo y temores. que pueden ayudarnos a vencer esos obstáculos y a mejorar nuestra confianza y capacidad para hacer llegar nuestro mensaje de forma nítida. j) Los profesores siempre anuncian sus evaluaciones con anterioridad. Al contrario: lo mejor es la sencillez y la claridad. e) Te puedo prestar mi guía. Ejercicio Nº 3. Rellene el espacio en blanco con el conectivo más apropiado. Descartemos. El siguiente grupo de oraciones forma parte de un párrafo. ñ) Es improbable que él pueda comprarse un carro pronto. precisa y eficiente. Pero existen un conjunto de recursos.Apellidos. _______________________________ los estudiantes tienen tiempo suficiente para prepararse y salir bien. _______________________ venían pocos estudiantes. Parte A. g) La mayoría de los estudiantes de la UPTAAPC no son de Mantecal. ______________________. _______________________ otros institutos tecnológicos no ofrecen ese servicio. nos presta su computadora ______________________ siempre nos facilita sus apuntes. h) Los estudiantes de la UPTAAPC disfrutan del servicio de comedor. los cuales se engloban en la denominada ciencia de la retórica. que hablar en público requiere amaneramiento o grandilocuencia. el lenguaje más común y conocido por el auditorio al que nos dirigimos. 2. y 5 . el buen orador construye sus discursos con respeto escrupuloso tanto a la forma (el lenguaje que utiliza) como al fondo (lo que verdaderamente piensa. 3. desde el principio. *** Determine cuál es el orden correcto de las oraciones: a) 1-4-2-3 b) 3-1-4-2 c) 3-4-1-2 Parte B: Responda: ¿Cuál es la idea principal del párrafo? Ejercicio Nº 2. i) Ya compré la guía de Proyecto y _______________________ la de inglés. c) Me gusta mucho ese celular. _______________________ consiga el dinero suficiente. _______________________ el turismo debe ser mucho más promovido en esta región con el fin de generar más ingresos. d) Carlos es un excelente compañero de clase: nos explica física. a) La UPTAAPC es una institución forjadora de ciudadanos integrales. _______________________ me parece demasiado costoso. _______________________ me la devuelvas lo antes posible. En definitiva. Hablar en público o ante los medios de comunicación provoca. 4. defiende y plantea).

Utilice un conectivo diferente en cada oración. 2) En Venezuela se debería implementar la pena de muerte: con eso disminuirían la delincuencia y los crímenes. _____________________________. tuvo que llevarlo de urgencia al médico. excepto PERO y PORQUE. 1) El internet es un fenómeno de las telecomunicaciones modernas que ha traído más perjuicios que beneficios a la sociedad. No es muy alto.o) Manuel no es nada callado. 6) El estado debería restringir el libre acceso a internet y decidir cuáles páginas podemos visitar y cuáles no. o no. por eso debería ser prohibido definitivamente en todas las ferias del país. Enlace las siguientes oraciones usando los conectivos o palabras de enlace adecuados. 3). Por lo tanto. A partir del texto de Rafael Cadenas (pág. Redacte una (1) oración con cada uno de los siguientes conectores: a) Es por esto que ______________________________________________________________________________ b) Incluso si ______________________________________________________________________________ c) Si bien ______________________________________________________________________________ d) Aun cuando ______________________________________________________________________________ e) Mientras que ______________________________________________________________________________ Ejercicio Nº 5. Ejercicio Nº 4. realice las siguientes actividades: 1) Diga cuál es la idea principal del párrafo. Puede estar de acuerdo. R: El hijo de mi vecina tenía fiebre muy alta ayer. 6 . si lo considera necesario. Ejemplo: El hijo de mi vecina tenía fiebre muy alta ayer. Es importante para nuestra carrera. 4) El aborto debería ser despenalizado ya que la mujer debería tener derecho a decidir sobre su propio cuerpo. a) El partido de béisbol se canceló. es muy hablador. 2) ¿Cuál es la tesis del autor? 3) ¿Cuáles son los argumentos que el autor utiliza para defender su tesis o punto de vista? Ejercicio INDIVIDUAL Nº 6. con lo que se dice en ellas: lo importante es fundamentar lógicamente la aseveración. c) No estudiamos para la exposición de ayer. 3) En las universidades deberían impartirse muchas más unidades curriculares dedicadas a la formación socio-política. d) Aprender las estrategias para escribir como un verdadero universitario no es una tarea fácil. Ejercicio Nº 5. Salimos mal. b) José es jugador de básquet. A continuación se le presentan diversas aseveraciones. 5) El espectáculo de los toros coleados es bárbaro y primitivo. Modifique los signos de puntuación y las mayúsculas. Escoja una de ellas para redactar un párrafo argumentativo de 10 líneas mínimo. Tuvo que llevarlo de urgencia al médico. Comenzó a llover.

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