UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

FACULTAD DE BELLAS ARTES

DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS HISTÓRICOS Y SOCIALES
CÁTEDRAS: TEORÍA DE LA PRÁCTICA ARTÍSTICA
TITULAR: MÓNICA CABALLERO-

Resumen Trabajo Final Integrador

INSCRIPCIÓN EN MODALIDADES – AGOSTO

1. Lea el resumen sobre las tres modalidades para el Trabajo Integrador Final de la
materia. Las tres modalidades responden a las funciones de la Universidad
Pública, Gratuita y de Calidad.

En la modalidad de CAMPO/RESPONSABILIDAD SOCIAL, se trabaja a partir de un diagnóstico

de problemáticas y demandas de un grupo-institución. Luego se diseña junto con ese grupo-
institución las actividades, planteadas para una intervención breve (5 o 6 encuentros como mínimo) y
considerando una producción concreta que responda a las demandas planteadas. Todo el proceso de
diálogo se realiza considerando los conceptos-herramientas de la materia.
A lo largo de más de quince años de implementación, se han realizado murales, ciclos de cine,
escudos, fanzines, afiches, talleres de cerámica, arte correo, videos institucionales, historietas,
escenografías, música para obras, armado de ensambles, producciones web, etc.
La modalidad ha producido, de manera pionera, diversos trabajos comunitarios de carácter
interdisciplinario y por tanto se promueve fuertemente la constitución de grupos con estudiantes de
distintas carreras.
Se considera que el TIFC puede ser un buen antecedente de trabajo para la materia Didáctica de
la Enseñanza y los alumnos que realizaron el TIF de campo en 2018, están retomando sus prácticas para
profundizarlas durante la cursada 2019 de esa materia. Varios grupos ganaron concursos y/ o lograron un
vínculo profesional con la institución elegida. Uno de los primeros grupos que presentó Tesis Colectiva
Interdisciplinaria en nuestra unidad académica se conformó para un TIF Campo final.

En la modalidad de T INTERDISCIPLINARIO se trabaja a partir de un cruce entre conceptos de

la materia y una producción interdisciplinaria en artes (artes visuales, audiovisuales, musicales y
multimediales), pero con la pauta de que los conceptos elegidos y el hacer artístico deben dialogar
permanentemente, en una praxis concreta. Es decir que la reflexión cultural y relación con los conceptos
debe ser visible tanto en el proceso como en la obra misma, no como algo externo o posterior.
La modalidad ha producido, de manera pionera, diversas obras y procesos interdisciplinarios en nuestra
Facultad, y por tanto se promueve fuertemente la constitución de grupos con estudiantes de distintas
carreras. Se considera que el TI puede ser un buen antecedente de trabajo para una futura Tesis
Colectiva Interdisciplinaria.
Los docentes realizan un seguimiento conceptual a lo largo del proceso y dialogan con un tutor técnico
para el seguimiento técnico.

En la modalidad de INVESTIGACIÓN se plantea una producción escrita de entre 7 a 12 páginas,

en las que el-la estudiante plantea un problema de conocimiento (algo qué no se sabe aún, algo qué se
conoce pero de modo incompleto, alguna relación original entre diferentes objetos o temas, etc.) y
desarrolla de modo fundamentado hipótesis y argumentaciones.
De ningún modo se trata de un mero resumen de contenidos o la descripción de situaciones sin un
problema de conocimiento. El Trabajo obliga a un recorte apropiado del tema, ya que se debe conocer lo
que se ha dicho respecto de ese tema anteriormente.
Se trata también de partir y llegar de la realidad propia, teniendo en cuenta el contexto local, regional,
nacional.
Para dialogar con el tema elegido se utilizan los conceptos de la asignatura “Teoría de la Práctica
Artística” (ej: arte como institución histórica, dimensión estética/arte, praxis, situacionalidad, cultura como
política, gestor cultural, etc.).
Trabajos desarrollados en esta modalidad han sido presentado en congresos y publicaciones nacionales
e internacionales.
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DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS HISTÓRICOS Y SOCIALES
CÁTEDRAS: TEORÍA DE LA PRÁCTICA ARTÍSTICA
TITULAR: MÓNICA CABALLERO-

2.
Ahora que ha repasado las bases de las tres modalidades, comente cuál sería su
propuesta grupal de Trabajo Final de la Materia

 MODALIDAD ELEGIDA PARA EL TRABAJO FINAL DE LA MATERIA

(INVESTIGACIÓN ó CAMPO/EDUCACIÓN SOLIDARIA ó INTERDISCIPLINARIO)

 TITULO DE LA PROPUESTA

 GRUPO – INTEGRANTES Y ROLES

 RESUMEN DE LA PROPUESTA (entre 200 y 400 palabras)

3.
De acuerdo a la modalidad elegida, responda:

SI ELIGIÓ LA MODALIDAD
CAMPO
a. ¿En qué tipo de institución y qué características debería presentar el grupo destinatario
para que la propuesta “funcione”? ¿Por qué?
b. ¿Qué demanda/s concreta de la comunidad cree estar respondiendo con esta
propuesta?
c. La propuesta inicial: ¿puede reformularse y adaptarse en función de nuevas demandas
o situaciones institucionales? ¿Cómo?
d. ¿Qué conceptos de las Unidades I,y II serían útiles y enriquecedores para la
propuesta?
e. Sintetice las razones por las que considera que los saberes/prácticas que se plantean,
deben ser compartidos con la comunidad.
f. Describa sus expectativas de cómo esta intervención en la comunidad incidirá en su
formación académica.
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DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS HISTÓRICOS Y SOCIALES
CÁTEDRAS: TEORÍA DE LA PRÁCTICA ARTÍSTICA
TITULAR: MÓNICA CABALLERO-

SI ELIGIÓ LA MODALIDAD
INVESTIGACIÓN

a. ¿Por qué considera que este tema debe ser investigado? ¿Existen antecedentes en la
investigación de este tema? ¿Cuáles?
b. ¿Qué problema de conocimiento considera que se plantea en relación con este tema?
c. ¿Qué conceptos de las Unidades I y II serían útiles y enriquecedores para pensar este
tema?
d. ¿Para qué se haría el trabajo de investigación” (Ej., Para reflexionar sobre, para cuestionar,
para comprender, para modificar, etc.)
e. Considerando la necesidad de relevar previamente todo lo que se ha dicho acerca de este
tema. ¿Qué fuentes de información deberían ser consultadas? (textos, archivos, entrevistas).
¿Qué tiempo estima que llevaría el relevamiento y análisis?

SI ELIGIÓ LA MODALIDAD
T. INTERDISCIPLINARIO:

a. ¿Qué conceptos de las Unidades I y II funcionarán como disparadores y acompañarán todo

el proceso?
b. ¿Cómo se manifestarán en la obra los conceptos/reflexiones teóricas comentadas en el pto.
a?
c. ¿Qué aspectos del campo de su disciplina considera que se ven interrogados o cuestionados
a partir de la propuesta?
d. ¿Cómo definiría el discurso estético “propio” que se plasmará en la obra?
e. Previendo que existen dificultades históricas para aunar teoría y práctica en la realización de
una obra. ¿Cómo propone lograr que la reflexión cultural e histórica aparezca antes y durante
el proceso y no a posteriori, una vez terminada la obra?
f. ¿Qué tipo de circulación y distribución imagina para la obra? ¿Cómo la realizará?

Las respuestas suponen una primera reflexión sobre la idea de TRABAJO

INTEGRADOR FINAL, a ser repasada, revisada y puesta en diálogo con los
docentes de TPA.

Este resumen debe presentarse luego de las vacaciones consultas y

fecha de presentación a acordar en la clase del 3 de agosto.