COMUNICATIVO GUIAS A DISTANCIA Quinto Periodo 3 PDF

CÓDIGO: N. A.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL CAMPESTRE VERSIÓN: 1

NUEVO HORIZONTE
FECHA: 29/04/2020
GUÍAS DE APRENDIZAJE – ATENCIÓN A DISTANCIA
GUIA DE DESARROLLO PARA ESTUDIANTES A DISTANCIA

Campo de pensamiento/área Comunicativo Nivel: Quinto Semana: 1,2,3,4,5,6,7,8,9
Nombre Docente: WILSON TIQUE SUAREZ Número de WhatsApp: 3163903813
Nombre del proyecto ” Recorriendo las clases de textos”
Contenidos/ejes temáticos Cordial saludo estudiantes, me presento, soy el docente WILSON TIQUE
SUÁREZ del área de Lenguaje, los acompañaré en el pensamiento
Comunicativo el cual pretende comprender la función comunicativa en el
contexto social.
En este periodo desarrollaremos los siguientes ejes temáticos de nuestro

proyecto:” Recorriendo las clases de textos”
Texto narrativo: La historieta o tira cómica.

Texto publicitario: Aviso publicitario.
Texto icónico; la caricatura.
Texto periodístico: El reportaje.
Texto argumentativo: la reseña.
Texto dramático: Guion teatral.
Se pretende realizar un recorrido por las diferentes clases de textos, iniciando por el texto
narrativo la tira cómica hasta llegar al texto dramático con el fin de conocer su estructura,
analizarlos y a la vez ir elaborando nuestros propios textos que serán parte de la recopilación
final del proyecto, el cual será la elaboración de un portafolio en físico (carpeta) o portafolio
digital (Carpeta, archivos semanales) con la evidencia de cada una de las entregas semanales.
Aprendizaje esperado: Observa, establece y crea diversos textos teniendo en su función, estructura, elementos como el tipo de
público al que va dirigido, el contexto de circulación, sus saberes previos y la diversidad de formatos de
la que dispone para su presentación.
Recursos: Texto teórico, hojas blancas, cuaderno de lenguaje.

Desarrollo
Motivación:
La diferencia entre un texto y otro es, básicamente, la intención comunicativa, es decir, para qué lo escribes. Sobre si tienen la misma
importancia, debes saber que, en términos de lenguaje y comunicación, sí son tan importantes unos como otros, pues cualquiera de ellos es
la expresión de un pensamiento y por tanto responde a la visión de alguien sobre un asunto particular y eso ya es significativo. Acerca de la
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manera de escribirlos hay diferencias dependiendo de a quién vayan dirigidos, qué y cómo se quiera contar, cuál es el propósito. Por lo tanto
es de suma importancia analizar, identificar y producir diversos textos teniendo en cuanta sus características y estructura.
ANTES DE INICIAR LE CON MUCHA ATENCION LAS SIGUINTES INDICACIONES:
Las actividades a desarrollar en cada semana podrá realizarlas en los espacios indicados de este taller o en hojas
blancas tamaño carta.
Recuerda que la evaluación final del proyecto de las ocho semanas es la realización de un portafolio físico (carpeta)o
portafolio digital (carpeta digital y archivos semanales), que lleva todos los productos de aprendizaje de cada semana.
por lo tanto, les aconsejo que hagan los trabajos semanales en hojas blancas tamaño carta . Importante tener en cuenta
que, si sus productos de aprendizaje que enviaron semanalmente quedaron bien, solo sería anexar estas hojas al
portafolio , pero si se le pidió corregir algo de sus entregas ya sea por su presentación o porque le faltaba algo, deberá
hacer las correcciones necesarias para poder anexarlas al portafolio. Tener claro que el friso es la evaluación final del
proyecto, por lo tanto, deben presentar un trabajo ordenado, limpio, con cada una de las indicaciones establecidas.
Para las entregas de las evidencias de cada semana el estudiante deberá tomarle una foto a cada actividad desarrollada
y posteriormente enviar al docente vía whatsapp en lo posible convertir la foto en formato pdf, especificando el área, la
semana correspondiente y el nombre del estudiante ejemplo: -Área: Lenguaje-semana 1-Carlos Pérez. En caso de que
no tengas el recurso de whatsapp para enviar semanal las evidencias, debes desarrollar todas las actividades del taller
en los espacios indicados y entregar al final en la semana 9
PRIMERA SEMANA
La historieta o tira cómica
¿Qué es la Historieta?
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La historieta, también conocida como cómic, tira cómica, comiquita, novela gráfica o arte secuencial, es un género artístico y
periodístico que consiste en una serie de viñetas ilustradas, con o sin texto de acompañamiento, que al ser leídas en
secuencia recomponen un relato.
Las historietas pueden realizarse sobre papel o en forma digital (se llaman entonces e-cómics o webcomics), ya sea como
una tira de recuadros, una página completa, una revista o un libro completo. Sus relatos pueden ser de índole humorística o
satírica, juvenil, infantil o pueden ser narraciones literarias.
Numerosos estudiosos de este género lo califican como el noveno arte, ubicándolo entre las Bellas Artes junto con la pintura,
la literatura y el cine, con quienes tiene más en común.
Origen de la historieta
Yellow Kid fue la primera historieta reconocida como tal.
Los orígenes de la historieta, como de cualquier forma de arte, son inciertos. Muchos explican que los jeroglíficos antiguos
serían una primera forma de expresión semejante, pero la sátira política y el humor gráfico son, en la sociedad posterior a la
imprenta y al daguerrotipo, sus antecedentes más claros.
A pesar de los numerosos antecedentes en Europa y Japón, la primera historieta reconocida como tal se publicó en 1895
en los Estados Unidos y se trató de “Yellow Kid”, un personaje satírico que vestía un cocoliso amarillo con mensajes políticos
en guiño al lector.
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Estructurade la historieta
La ilustración se crea a través de un trazo artístico de estilo propio del autor.
La estructura del cómic o historieta se compone usualmente de:
 Viñetas. Recuadros en los que se representa la acción y que distinguen al universo imaginario del resto de la página en
blanco. Pueden ser de distinto tamaño, incluso abarcar la página entera.
Viñeta
s
 Ilustración. Representación de la realidad imaginada, que tiene lugar dentro de las viñetas a través de un trazo artístico
de estilo propio, dependiente del autor.
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 Fumetti o bocadillo. Globos de texto que aluden a las distintas representaciones del habla (de los personajes o del
narrador) en el relato visual.

Bocadillo
 Líneas de expresión. Conjunto de caracteres gráficos que acompañan a la ilustración y afinan lo expresado, añadiendo
sentidos difíciles de expresar visualmente como el movimiento, la sensación, etc.

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 Onomatopeyas. Expresiones verbales del sonido de las cosas, muy empleadas en la historieta. Ejemplos típicos de
onomatopeyas son «boom», «clap», «pam», «toc», «bing»,«clic»,«pum» . También puede ser casos para referirse a
fenómenos visuales como «zigzag».
 Historia o anécdota. Temática general de la obra, ya sea un relato extenso como una novela, por entregas como una
revista o un “gag” cómico de tres viñetas.
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Función de la historieta
La historieta, como las formas de arte, no tiene una función determinada en la sociedad, más allá de la de entretener al
público, parodiar la realidad o transmitir mensajes al lector.
Sin embargo, la historieta como técnica de comunicación puede aprovecharse con fines pedagógicos o explicativos (como
en libros educativos o manuales de instrucciones).
Género de la historieta
El manga es una variante japonesa de la industria occidental del comic.
Las historietas se ordenan en base a diversos géneros temáticos:
 Cómico o satírico. Busca hacer reír, ya sea como mero entretenimiento o como parte de un proyecto con intenciones
políticas.
 De aventuras. Típico de la lectoría juvenil, cuenta relatos más o menos fantásticos en ambientes reta dores que
un héroe debe atravesar.
 Ciencia ficción. Recrea ambientes futuristas en los que la tecnología y sus consecuencias ofrecen reflexiones estéticas,
políticas o sociales de interés, tales como los viajes espaciales, nuevas formas de vida, etc.
 Policíaco. Cuenta relatos detectivescos en los que se esconde la autoría de un crimen.
 Erótico o pornográfico. Cuenta historias de contenido para adultos más o menos explícito.
 De terror. Relata historias de miedo y suspenso.
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 Manga. Variante japonesa de la industria occidental del cómic, caracterizada por rasgos propios de estilo, narración y
producción editorial.
Reconocimiento de la historieta
El cómic ha sido menospreciado históricamente, considerado como una forma expresiva menor, infantil o desechable. Esta
fama tiene que ver con los orígenes de su masificación, vinculados al diario ( periódico) que perdía vigencia rápidamente y era
desechado, o a las revistas de historias fantásticas y juveniles que en muchos ámbitos eran consideradas una mala influencia.
Sin embargo, en tiempos recientes esto ha cambiado considerablemente, y hoy puede hablarse del “noveno arte”, legitimado
desde numerosas fuentes editoriales, críticas e incluso por instituciones tan prestigiosas como el Premio Pulitzer, otorgado a la
novela gráfica “Maus” de Art Spiegelman en 1992.
Industria de la historieta
Marvel es una de las mayores empresas de cómics en el mundo.
A pesar de sus orígenes más artesanales, la historieta conforma hoy una verdadera industria editorial, con presencia mundial
y en todos los idiomas, en la que empresas como las norteamericanas Marvel Cómics, Image Cómics o DC Cómics compiten
con otros colosos regionales por monopolizar las ventas del rubro.
Profesionales de la historieta
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En la producción contemporánea de una historieta están involucrados distintos profesionales como:
 Guionista. Escritor que construye la historia y define los eventos que sucederán.
 Dibujante. Artista visual que ilustra a los personajes y las situaciones que componen la historia.
 Colorista. Artista secundario que se encarga de añadir los colores y sus grados mediante un programa de computadoras.
 Letrista. Diseñador gráfico encargado de añadir los cuadros de texto, las tipografías de los mensajes escritos y otros
detalles gráficos que afinan el cómic.
Pasos para producir una historieta
En el guion se establece el orden de los eventos que ocurrirán.
Los pasos para componer una historieta son:
 La escritura del guion, donde se establecen los eventos que ocurrirán en el orden adecuado.
 La conceptualización gráfica de los personajes y los escenarios (cómo lucirán, cómo serán visualmente)
 La producción de un boceto en el que ya estén las viñetas y qué mostrará cada una
 La rotulación de las viñetas en sus lugares definitivos y la ilustración de qué habrá en cada una.
 El añadido del texto y los detalles gráficos.
Formatos de la historieta
Las historietas pueden aparecer en formato diario (tira cómica) en los periódicos y pasquines; en formato serial (mini serie)
cuando estelarizan su propia revista mensual de mediana o larga duración; o formato novela gráfica, cuando aparecen en forma
de libro y deben leerse como se lee una novela.
Ejemplos de historietas
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Entrega 1
Indicaciones para elaborar una tira cómica.
Lee y analiza el documento pdf 1 la historieta o tira cómica.
Elabora una tira cómica frente a la pregunta ¿Cómo ha sido la convivencia en la casa frente a la cuarentena por el covid 19?
Emplea:
 Cuatro viñetas.
 8 bocadillos.
 Realiza la Ilustración correspondiente.
 Utiliza líneas de expresión.
 Utiliza onomatopeyas.
 Crea un dialogo o anécdota acorde a la pregunta, colócale su propio estilo.
 La tira cómica la puedes elaborar la siguiente plantilla en una hoja blanca tamaño carta o de forma digital.
 Después de terminada la tira cómica, le debes tomar un foto y enviar por Whatsapp o si es posible subir a plataforma en
formato pdf en el espacio indicado.
 No olvidar que cada evidencia semanal deberá ser guardad en el portafolio que comenzaran a elaborar desde la
semana 1 a la semana 8 con cada uno de los entregables.
 Recuerda que no se admiten trabajos copiados de internet.
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Semana 2
Lee y analiza
TEXTO PÙBLICITARIO
Publicidad en la vida cotidiana
A diario, las personas están expuestas a todo tipo de mensajes publicitarios, que son transmitidos por los diferentes medios de
comunicación. En esa medida, es importante hacer una buena lectura de los mensajes que transmiten y conocer la intención y
función comunicativa que cumple este tipo de textos.
La publicidad.
La publicidad es una forma de comunicación de largo alcance que se apoya en los medios de comunicación
masiva, es decir, en los que permiten transmitir mensajes a muchas personas a la vez, por ejemplo: la
radio, los periódicos, la televisión y la internet, entre otros. Una de las principales carac terísticas de la
publicidad es que se puede dirigir a un público en particular, por ejemplo: los niños, los jóvenes, las mujeres
y los hombres, entre otros, o, por el contrario, a un público en general. A través de sus mensajes busca informar sobre las
características de un producto o servicio (que generalmente se promociona), o convencer a las personas para que realicen una
determinada acción o sigan algún comportamiento. En algunos casos, el mensaje publicitario logra cumplir estas funciones al
mismo tiempo.
En resumen, la publicidad son todos aquellos mensajes que se transmiten por los medios de comunicación y que son transmitidos
con el fin de hacer llegar un mensaje a favor de algo, ya sea un producto, un servicio o una organización o grupo, entre otr os. La
publicidad generalmente se utiliza para vender productos o transmitir ideas relacionadas con alguna forma de pensamiento en
particular. Esta se enfoca en un grupo de personas, de las que se espera que consuman el producto o sigan determinadas ideas
o comportamientos. Para ello, usa distintas herramientas que le permiten atraer posibles consumidores o clientes, tales como
carteles, comerciales televisivos, comerciales en la radio, los periódicos e internet, entre otros.
Características de la publicidad:
1. Su principal función es informar sobre aquello que se publicita o promociona, por lo que da detalles sobre el producto o
servicio, de tal modo que el receptor de la publicidad tenga una idea clara acerca del producto. Aunque muchas veces la
publicidad también se utiliza para convencer o persuadir al receptor para que realice un comportamiento determinado. Esto último
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sucede, por ejemplo, en los casos de la publicidad que muestra a las personas los daños que causa para la salud el cigarrillo,
las drogas o el alcohol.
2.Para que pueda cumplir su función y causar impacto en los receptores, la publicidad debe ser original y novedosa, es decir,
utilizar elementos visuales, texto y música, entre otros, que permitan construir mensajes que causen impacto.
3. Cada publicidad está dirigida a un público determinado, por ejemplo, los comerciales de juguetes van dirigidos especialmente
a los niños, sin embargo, existen mensajes publicitarios dirigidos para un público más amplio, como los de alimentos o bebida s.
4. La publicidad utiliza “frases pegajosas” o fáciles de recordar, llamadas eslogan, las cuales son usadas para que las personas
puedan identificar fácilmente los productos que se venden o promocionan a través de ellas.
5. Los mensajes transmitidos por la publicidad se acomodan o adecúan de acuerdo al público al cual van dirigidos; es decir,
pueden ser presentados de una manera formal o informal, según corresponda.
6. Una de las principales características de la publicidad es que se puede transmitir por una gran cantidad de medios, no solo de
comunicación, como televisión, periódicos o internet, sino, también, a través de medios que originalmente no fueron pensados
para cumplir dicha función, como las camisetas, los pocillos, los buses, entre muchos otros. Es por eso que la publicidad puede
llegar tan fácilmente a todo tipo de público.
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CONSTRUCCIÓN DE TEXTOS PUBLICITARIOS

Diariamente vemos publicidad a través de los diferentes medios de comunicación. En ella se muestran y promocionan
todo tipo de productos o servicios que muchas veces terminamos comprando.
Los avisos publicitarios impresos.
Actualmente, la publicidad está en todas partes: en la radio, la televisión, el internet, los periódicos, las revistas, la calle,
los buses, inclusive en la ropa que vestimos. Entender la publicidad es muy importante, ya que es un tipo de texto que,
además de informar, busca principalmente influir en las personas. Es decir, convencerlas o persuadirlas para que hagan
algo.
Entre los diferentes tipos de publicidad que ves a diario, una de las más importantes es la publicidad impresa. Esta la
puedes encontrar en revistas, periódicos o en la calle (afiches, vallas publicitarias, paraderos de autobús, entre otros).
Mira a continuación cuáles son sus partes:
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Algunas características de los avisos publicitarios impresos:

1. Son breves, ya que es importante que se puedan comunicar y recordar fácilmente.
2. Deben usar imágenes y palabras que causen impacto e interés en las personas.
3. Los avisos publicitarios generalmente van dirigidos a un tipo de personas en particular, por ejemplo, niños,
hombres, mujeres, adultos, entre otros. Por eso es importante que el lenguaje usado en el anuncio se adecúe a
ellos.
Cada vez que vas a escribir un aviso publicitario o cualquier texto es necesario que las ideas que vas a expresar en él estén
relacionadas entre sí. Un texto es coherente cuando cumple con esta condición. Además de organizar las ideas
con claridad dentro del texto, también es importante que las expreses correctamente por escrito. Por lo tanto,
debes tener especial cuidado con la ortografía y la puntuación del texto, ya que ambos aspectos te permiten
darle claridad y unión a tu texto. Recuerda que los signos de puntuación son elementos gráficos que indican
pausas, entonación o énfasis dentro del texto.
Algunas características de un texto con cohesión son:
• Cada idea cumple una función clara dentro del texto.
• Las ideas se puedan relacionar fácilmente para construir el sentido global del texto.
• El texto expresa unidad a partir de su tema, su estructura, intención comunicativa

y mensaje.
RESUMEN
Los avisos publicitarios hacen parte de la publicidad y se transmiten en los medios de
comunicación con los que te relacionas a diario, por lo tanto, es importante que los sepas
leer e identifiques su propósito comunicativo.
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Ejemplo de aviso publicitario.

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Entrega 2
Elabora un aviso publicitario impreso.
Indicaciones para elaborar un aviso publicitario
1. Inventa un producto que quieras promocionar. Por ejemplo, una gaseosa nueva, celular, carro, computador etc.
2. Inventa un título alusivo que permita identificar el nombre del producto
3. Crear una imagen llamativa del producto que vas a promocionar.
4. Crea un texto con la descripción del producto, mencionando las características más sobresalientes.
5. Inventa un logotipo y eslogan del producto.
6. Recuerda usar tu creatividad para esta actividad. No debes copiar un aviso publicitario que ya exista.
7. Utiliza la siguiente plantilla para elaborar su aviso publicitario
Animo estudiantes en esta nueva aventura.
.
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Título
Eslogan
Logotipo
Marca
Imagen
Texto
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Semana 3
Lee y analiza la siguiente información.
Texto icónico: la caricatura
Lenguaje icónico es todo aquel que utiliza símbolos básicos y además define maneras de combinarlos para producir un icono
comprensible como expresión. Lo que permite la comunicación e interpretación de ese icono no es la relación que puede
guardar la imagen con su referente, sino la manera singular que tiene la imagen de sustituir, interpretar, traducir esa realidad y
que se ha convertido en estándar dentro de una comunidad humana. Las señales de tráfico serían un ejemplo.
Ejemplos de lenguaje icónico
Reciclaje Prohibido fumar
Dentro del texto icónico podemos encontrar la caricatura.
Qué es Caricatura:
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Caricatura es una figura en que se deforma el aspecto de una persona. La palabra caricatura es de origen italiano “caricare” que
significa “cargar” o “exagerar”.
La caricatura nació en Bolonia a finales del siglo XVI, en la escuela de arte fundada por una familia de pintores, los Carrac ci. Los
alumnos retrataban a los visitantes bajo la apariencia de animales u objetos inanimados.
Las características de una caricatura son: un retrato o representación humorística que exagera o simplifica los rasgos físicos
y faciales o, el comportamiento o modales del individuo, asimismo, la actividad que realiza una persona puede ser objeto de la
caricatura. También la caricatura puede ser vista como una obra de arte en que se ridiculiza a una persona, situación, instit ución
o cosa, tal como se observa con las caricaturas políticas, sociales o religiosas que tienen un fin satírico y, no tanto humorístico.
La caricatura tiene como finalidad incitar cambios políticos y sociales ya que como se suele decir bajo la figura cómica se s uele
decir muchas verdades. Las caricaturas se difunden en periódicos, revistas e internet.
Actualmente, existen muchos caricaturistas reconocidos y otros de gran talento que se ubican en lugares públicos bien sea en
plazas, centros comerciales, entre otros, con el fin de prestar sus servicios y, de esta manera, la familia p uede obtener un retrato
humorístico y, el caricaturista ganarse la vida debido a su gran talento.
En México, desde el siglo XIX resaltaron importantes caricaturistas como: José Guadalupe Posada, Eduardo del Río, Constantino
Escalante, entre otros.
Caricatura política
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La caricatura política nace en Francia. La caricatura política tiene como finalidad ridiculizar a los personajes de la vida política
nacionales o internacionales con el fin de destacar sus errores. Normalmente las caricaturas reflejan la opinión de los
caricaturistas, pero también la realidad histórica por la cual está viviendo un país.
En referencia a los textos en las caricaturas políticas, son de poco uso, aunque en ocasiones se observa las caricaturas humanas
con un cuadro de dialogo por encima de sus cabezas mostrando un mensaje lleno de sarcasmo.
Caricatura social
La caricatura social tal como refleja su nombre lo indica refleja a una sociedad en plan de crítica o burla.
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Caricatura literaria
Como caricatura literaria se identifica aquellas que se realizan únicamente con palabras, es un tipo de descripción en la cual se
deforman o exageran los rasgos físicos y el carácter del personaje, tal es el caso de las obras de Cervantes.
A UN HOMBRE DE GRAN NARIZ
Érase un hombre a una nariz pegado,
érase una nariz superlativa,
érase una alquitara medio viva,
érase un peje espada muy barbado.
Era un reloj de sol mal encarado,
érase un elefante boca arriba,
érase una nariz sayón y escriba,
era Ovidio Nasón más narizado.
Érase un espolón de una galera,
érase una pirámide de Egipto,

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las doce Tribus de narices era.
Érase un naricísimo infinito,
frisón archinariz, caratulera
sabañón garrafal, morado y frito.
¿Cómo hacer una Caricatura?
Existen numerosos tutoriales y formas de aprender a dibujar caricaturas. Se aconsejan dos sistemas diferentes, en los que es
necesario seguir una serie de pasos, que compartimos a continuación.
Pasos para hacer caricaturas – Sistema 1
1. Elegir a la persona que quieres dibujar

2. Sacar los lápices
3. Dibujar un pequeño cuerpo, que lleve los atuendos que llevaría la persona cuando está practicando o haciendo su
hobby favorito
4. Dibujar una cabeza grande, con una forma exagerada. En este caso, si la persona tiene una frente ancha, entonces
debes resaltar ese detalle dibujando una frente más ancha de lo normal, por ejemplo.
5. Dibujar el pelo, también resaltando su principal característica
6. Hacer los ojos con unos colores vibrantes, y si tiene las pestañas largas, por ejemplo, dibújalas exageradamente largas
7. Dibujar la nariz, que suele ser muy directa, grande o pequeña, curvada o recta, etc.
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8. Dibujar la boca: en el caso de los labios, pueden ser gruesos, finos, rectos, etc. Si la persona que está s dibujando
cuenta con buenos dientes, entonces debes exagerar su rectitud; si tiene unos dientes grandes, entonces debes
dibujarlos muy grandes, por ejemplo.
Pasos para hacer caricaturas – Sistema 2
1. Conseguir una persona a la que dibujar y estudiarla

2. Debes hacerte las preguntas que son más importantes, como qué rasgos son más importantes para la estructura de
la persona, si notas algo en la cara que sea inusualmente grande o pequeño, brillante, cautivante, etc.
3. Dibujar el contorno de la persona, para lo que te debes asegurar de centrar la atención a la forma de la cara. En este
caso, las líneas deben de ser largas, suaves y confiadas.
4. Empezar a llenar los rasgos
5. Exagerar los distintos rasgos y jugar con aquellos que hayas visto antes de estudiar a la pe rsona, sin pensar en el
realismo
6. Añadir pequeños detalles, como el pelo, pecas, los dientes, etc.
7. Añadir elementos que vayan en la cabeza, como sombreros, por ejemplo.
Como puedes ver, la exageración es la clave a la hora de aprender a dibujar caricaturas. Eso sí, siempre teniendo en cuenta que
el dibujo, aunque con facciones exageradas, debe guardar el parecido con la persona a la que tratas de retratar con una divertida
caricatura.
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Entrega 3.
Elabora una caricatura sobre ti mismo o una persona conocida, familiar etc. Teniendo en cuenta los pasos a seguir en
la elaboración de la misma. Recuerda colocarle un título a su caricatura
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CUARTA SEMANA
Lee con atención

El texto periodístico
Los textos periodísticos son aquellos que se publican en medios de comunicación, ya sean revistas, diarios o portales de
noticias.
Los textos periodísticos tienen como función principal informar, opinar o analizar un tema que es de relevancia para la
ciudadanía. Según su formato, extensión y abordaje del tema, existen distintos géneros periodísticos como las noticias, las
crónicas o las entrevistas.
Además, pueden tratar temas muy variados: política, economía, información internacional, deportes, espectáculos, educación,
entre otros.
Características del texto periodístico
Los textos periodísticos presentan las siguientes características:
• Se trata de textos muy diversos, que pueden ofrecer información nacional, internacional,
local, deportiva, cultural, social, educativa, económica, laboral, etc. Por esta razón, los
periódicos están divididos en secciones, donde también tienen cabida los artículos de
opinión, espacios para publicidad, páginas de sucesos, críticas, chistes, pasatiempos,
viñetas, información.
• Tanto el emisor como el receptor de un texto periodístico tienen un carácter colectivo.

Aunque el texto sea redactado por un periodista, siempre tiene detrás una entidad mayor:
una agencia informativa, un periódico, una revista, etc. La relación entre emisor y receptor
es unidireccional, pues no se espera respuesta (al menos inmediata) del receptor al leer u
oír el mensaje periodístico. No obstante, están las cartas al director en los periódicos y los
comentarios de las páginas de noticias o periódicos digitales a través de los cuales los receptores pueden responder a los te xtos
periodísticos.
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• El canal periodístico es el papel, en el caso de la prensa escrita; y las ondas de radio en el caso de la radio y la televisión. A
estos medios tradicionales hay que añadir el gran despliegue informativo que se ha producido en los últimos años a través de
Internet.
• En cuanto al código, se utilizan los signos lingüísticos escritos (en el caso de los periódicos y revistas) y orales (en la radio y la
televisión). Estos signos van con frecuencia acompañados de fotografías, dibujos o gráficos en la prensa escrita, de imágenes
de todo tipo en la televisión de algunos recursos sonoros en la radio. En Internet podemos encontrar una combinación de signos
sonoros y orales (se incluyen grabaciones o vídeos en las noticias) y de recursos gráficos: fotografías, vídeos, diferentes t ipos
de gráficos e infografías (que pueden ser interactivos o animados), etc. De esta manera, decimos que el código periodístico es
lingüístico-icónico.
Una buena parte de los textos periodísticos (en especial en entrevistas, notas periodísticas y otros), se caracterizan por
el uso de preguntas tales como: ¿Qué? ¿Quién? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Cuál? ¿Cuáles?
¿Cuántos?, así como las respuestas a estas interrogantes, en relación a los hechos y situaciones descritas .
Los tipos de textos periodísticos más comunes son:
1. La noticia. - Se trata de un relato generalmente breve, sobre de un hecho o evento.
2. El reportaje. - En él se expone un tema específico que es un trabajo de investigación realizado por el reportero, sobre de
algún hecho, evento, personaje o tema en particular.
3. La entrevista. - En ella se narra un diálogo con preguntas y respuestas, entre el reportero o entrevistador y el personaje o
persona que es entrevistada.
4. El editorial. - La editorial o el editorial, es un artículo de opinión que trata sobre de un asunto o tema, expresando la opinión
del medio que lo realiza (periódico, revista, etc.).
5. El artículo. - Son textos en los que el periodista, analista, presentador o comentarista, habla sobre de algún tema en particular.
Estos bien pueden tener un carácter objetivo o subjetivo, pero siempre cuentan con un grado de subjetividad que le es impresa
por el autor del propio artículo. Esto es más patente en los denominados artículos de opinión, en los que la opinión del autor
predomina respecto al tema tratado.
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6. La crítica. - Es otro texto periodístico subjetivo y de opinión, en él se trata un asunto o tema haciendo crítica, esta puede ser
crítica argumentada o no.
7. Crónica. - Esta consiste en la relación relatada de los hechos que se han desarrollado en un tiempo determinado, suele ser
común su uso para narrar hechos como eventos políticos, marchas y manifestaciones, sesiones de congresos, eventos deportivos
y demás.
8. Columna- Se trata de un artículo de prensa que se va renovando con cierta periodicidad fija en un periódico, por parte del
columnista (que bien puede o no estar firmado por su autor).
9. Reporte periodístico. - Se trata de pequeñas notas o reportes, que se dan sobre de un hecho en particular, en medios
audiovisuales suelen ser leídos.
Ejemplo de texto periodístico tipo noticia:
Yakarta, Indonesia.
Este martes 23 de diciembre en la capital indonesia (Yakarta) varias personas resultaron heridas y hospitalizadas, tras una
“avalancha humana” que se inició en la entrada de una tienda, en donde se vendían las entradas para un partido de futbol. Los
hinchas de los equipos se avanzaron hacia la puerta unos sobre de otros para obtener los preciados boletos, causando que se
sucediera la avalancha por el gentío que se hallaba en el lugar.
Entrega 4
Indicaciones para elaborar el mapa conceptual o cuadro sinóptico frente al texto periodístico.
De acuerdo a la lectura del texto periodístico elabora un mapa conceptual o cuadro sinóptico frente al tema desarrollado, donde
establezca los siguientes aspectos:
 Definición
 Función principal
 Características
 Tipos de textos periodísticos.
CÓDIGO: N. A.
NUEVO HORIZONTE
FECHA: 29/04/2020
Recuerda que no es transcribir toda la información al organizador grafico que escoja (mapa conceptual-cuadro sinóptico)
Debe utilizar palabras claves que sintetice (resuma) la temática abordada en su organizar gráfico.
Por ningún motivo se permite copiar y pegar un mapa conceptual o cuadro sinóptico de internet, si se presenta el caso el trabajo
no será calificado y además se reportará el estudiante a coordinación.
Para la elaboración de su mapa conceptual o cuadro sinóptico, utilice hojas blancas tamaño carta, con el fin de poder anexar
este producto de aprendizaje de esta semana al portafolio, que es la evaluación final del proyecto donde se recopilaran todas las
entregas semanas como evidencia de aprendizaje del periodo.
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QUINTA SEMANA
El reportaje
El reportaje es un género periodístico de carácter profundo en el que se expone de manera detallada y documentada un suceso,
un problema, o una situación determinada que es de interés público. Divulga un acontecimiento de actualidad, pero amplia e
investiga mucho más que la noticia (Bello Cubides, Espina, Franco S., González N., & Pumarejo, 2007)
Clases de reportajes:
Reportaje explicativo
Profundiza en hechos trascendentes de la opinión pública. Desarrolla un hecho noticioso, incluyendo declaraciones de personas,
descripción de ambientes, etc. desde una perspectiva descriptiva y objetiva.
Reportaje descriptivo
El reportero tiene como función primordial, retratar la situación como si se refiriera a una pintura. Describe los hechos de manera
minuciosa y muy detallada, enriqueciendo la situación que presenta.
Reportaje de investigación
El reportaje de investigación requiere de una labor casi detectivesca por parte del periodista para captar detalles completamente
desconocidos sobre un hecho en particular
Reportaje de interés humano
Es aquel que está centrado en una persona o en una colectividad, dando relevancia a su vida o a un aspect o de ella.
Reportaje científico
Destaca los avances y descubrimientos de la ciencia más reciente.
Reportaje autobiográfico
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FECHA: 29/04/2020
El reportero es el personaje principal del reporte. Trata sobre la vida del propio reportero.
Reportaje narrativo
Muy similar a la crónica, este tipo de reportaje describe el suceso como si se tratara de una historia.
Estructura del reportaje
El reportaje está conformado por las siguientes partes:
Título: Es la carta de presentación del reportaje ante los lectores. En solo un par de líneas, el titular debe ser lo suficientemente
llamativo como para incitar a la lectura del reportaje.
Planteamiento: en esta parte se presenta el tema del reportaje, es la que introduce, detalladamente, el tema sobre el que va a
tratar. El objetivo principal es lograr captar la atención del lector.
Cuerpo del reportaje: es la parte del desarrollo del reportaje, considerada como la principal y la más extensa. En ella se muestra
a profundidad el tema del reportaje. Es todo el contenido del reporte de manera ordenada.
Conclusión: corresponde a la parte final del reportaje. Teniendo en cuenta que el reportaje es un género que permite al periodista
hacer reflexiones y emitir juicios en relación con el tema desarrollado en el texto, es probable que la conclusión muestre el punto
de vista de éste o se deje a interpretación del público.
Apoyos: se refieren a los materiales o recursos que sirven como acompañantes para el reportaje. Por lo general, se hace
necesario apoyar el texto con recursos visuales, entrevistas, fotos, ediciones, encuestas, comentarios, etc. (Patterson, 2003).
Ejemplos de reportaje:
Título: “Fútbol Infantil, irá a Madrid”
Planteamiento: “El futbol infantil tendrá oportunidad de viajar al exterior el próximo año”
Cuerpo del reportaje: “La empresa de Puebla patrocinará al futbol infantil de México, para ir el próximo año a la ciudad de
Madrid, España, los jóvenes se preparan muy entusiasmados, ya que tienen un gran patrocinio, que cubrirá todos los gastos, sus
padres han comenzado el trámite para el permiso de viaje.”
CÓDIGO: N. A.
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Conclusión: “Sin más nada que comentar, le deseamos el mejor de los éxitos al equipo de futbol infantil de México en sus
próximas competencias”.
Para escribirte el reportaje completo, quedaría así:
El Futbol Infantil de México llega a Madrid.
“El futbol infantil tendrá oportunidad de viajar al exterior el próximo año, la empresa de Puebla patrocinará al futbol infan til de
México, para ir el próximo año a la ciudad de Madrid, España, los jóvenes se preparan muy entusiasmados, ya que tienen un
gran patrocinio, que cubrirá todos los gastos, sus padres han comenzado el trámite para el permiso de viaje.
Sin más nada que comentar, les deseamos el mejor de los éxitos al equipo de futbol infantil de México en sus
próximas competencias.”
Apoyos: Imagen
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Soy un reportero y hago reportajes
Para escribir un buen reportaje, es necesario que el periodista o quien haga el oficio, realice un buen proceso de elaboración,
investigación y publicación del reportaje. A continuación, te damos las recomendaciones para hacer un buen reportaje.
CÓDIGO: N. A.
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Entrega 5
Indicaciones para elaborar el reportaje de la semana 5
 Haz un reportaje sobre ¿cómo la vida nos ha cambiado frente a la llegada del covid 19.?
 Imagina que eres un periodista y vas a escribir un reportaje sobre este tema. Sigue los pasos que se te han presentado
para hacer tu propio reportaje.
 Investiga sobre la problemática del covid. También puedes preguntar a tus familiares ¿cómo la vida ha cambiado a raíz
de la llegada del covid 19.?
 Elabora un reportaje narrativo sobre el tema; ponle un título llamativo, en la conclusión puedes generar reflexiones y dar
su punto de vista sobre el tema.
 Tener en cuenta la estructura del reportaje y las recomendaciones hechas.
 Realiza una imagen como apoyo al tema desarrollado.
 Utiliza la siguiente plantilla para elaborar su reportaje, empelando una hoja blanca tamaño carta.
 Si su trabajo está bien presentado y cumple con las indicaciones establecidas podrás anexar este producto de aprendizaje
de esta semana al portafolio que es la evaluación final del proyecto donde se recopilara todas las entregas de cada
semana.
 Recuerda que no debes copiar un reportaje de internet para cumplir con esta actividad. El estudiante que lo haga de esa
manera su trabajo no será calificado y será reportado a coordinación.
A continuación, les dejo una plantilla que les servirá para hacer su reportaje, muchos éxitos en el desarrollo de esta actividad.
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SEXTA SEMANA
Lee y analiza
Producción de texto argumentativos

¿Qué opinas?
Opinar es algo que realizas a diario cuando te comunicas. Por ejemplo, opinas sobre lo que te gusta y lo que
no, sobre lo que piensas y lo que crees. Sin embargo, expresar una buena opinión no es tan fácil como parece.
Responde y comparte tu respuesta: ¿Qué tienes en cuenta al momento de expresar una opinión?
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Lee el siguiente texto, que presenta una opinión sobre un tema que te interesa, luego responde las preguntas que vas a
encontrar después de él.
¿Ver televisión o leer un libro?
Existe una gran diferencia entre ver un programa de televisión y leer un libro, especialmente con respecto al papel que juega la
imaginación en cada una de las dos actividades. Por ejemplo, cuando se ve un programa de televisión, las imágenes y los sonidos
se encargan de crear el ambiente y contar la historia, por lo tanto, se exige poco a la imaginación.
En cambio, cuando se lee un libro ocurre lo contrario. El libro requiere que la persona que lo lee participe de la construcción de
la historia a partir de su imaginación. Cuando alguien lee un libro, crea a los personajes en su mente, escucha sus voces e
imagina los lugares en donde ocurre la historia, y todo eso lo logra gracias a su imaginación. Entre más potente sea la
imaginación, más increíble será lo que construye en su cabeza a partir de las palabras que lee. Por lo tanto, ver televisión y leer
un libro son dos actividades completamente diferentes que jamás se podrán comparar.
A partir del texto contesta:
¿Prefieres ver televisión o leer un libro?
CÓDIGO: N. A.
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Escribe las razones que justifican tu opinión
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¿Qué le dirías a una persona para convencerla de que lea un libro en lugar de ver televisión?
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Argumenta
Diariamente expresas opiniones con respecto a lo que piensas, sientes, ves o crees. Sin embargo, para que una opinión pueda
influir en los demás es necesario saber expresarla adecuadamente, ya sea de manera oral o escrita.
La mejor manera de presentar opiniones es a través de la argumentación. Argumentar consiste en presentar de manera clara
un punto de vista o posición con relación a un tema, y defenderlo por medio de argumentos con el fin de llegar a una
conclusión.
Presta atención al esquema que debe seguir una argumentación:
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Organizar una argumentación escrita

CÓDIGO: N. A.
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FECHA: 29/04/2020
Cuando escribes un texto argumentativo debes ser capaz de hacer que

las personas que lo leen acepten y compartan tus razones y adopten tu
forma de pensar. Pero para ello, es necesario organizar las ideas del
texto y expresarlas de una manera clara. Presta atención a lo que debes
hacer al momento de escribir un texto argumentativo:
1. Lo primero que debes hacer es buscar un punto de vista que quieras

defender.
2. Luego, busca puntos de apoyo o argumentos. Recuerda que entre más y mejores argumentos
utilices será más fácil que los demás comprendan tu opinión y la puedan aceptar.
CÓDIGO: N. A.
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FECHA: 29/04/2020
Sabías que es posible darle más claridad a un texto argumentativo utilizando conectores textuales para
unir sus ideas. Los conectores textuales son palabras que permiten establecer relaciones entre las ideas
de un texto. Algunos ejemplos de conectores son: por lo tanto, así, de este modo, en conclusión,
en resumen, además, adicionalmente, sin embargo, en primer lugar, en segundo lugar,
finalmente, no obstante, pero, por ejemplo, mientras que, lo más importante, aunque, ya que,
pues, entre otros. Debes recordar que no todos los conectores funcionan igual dentro del texto, ya que
cada uno establece un tipo de relación diferente entre las ideas.
Otro aspecto que debes tener en cuenta al momento de escribir un texto argumentativo, o cualquier otro
tipo de texto es su coherencia. Además del uso de conectores textuales, esta se logra en gran medida a través de la ortografía y
la puntuación. Revisar que las palabras estén bien escritas y utilizar correctamente los signos de puntuación para establecer
pausas, ayuda a darle claridad al texto.
A continuación, encontrarás los principales signos de puntuación y sus usos:
• Los signos de interrogación (¿?) se escriben siempre al comienzo y final de una pregunta.
• El punto (.) se utiliza para marcar una pausa e indica el final de una idea dentro del texto. Recuerda que el punto puede ser
seguido o aparte.
CÓDIGO: N. A.
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FECHA: 29/04/2020
• Los dos puntos (:) se utilizan para marcar el inicio de una enumeración o para
introducir los elementos de una lista.
• La coma (,) se utiliza para marcar una pausa breve dentro del texto, también para separar los elementos de una lista o
enumeración, o separar ideas cortas dentro de una misma oración.
• El punto y coma (;) se utiliza para separar ideas largas pero relacionadas
dentro de una misma oración, las cuales no pueden ser separadas por un punto, ya que afectarían el sentido de lo que se
quiere expresar.
• Los signos de admiración (¡!) se utilizan al comienzo y al final de oraciones exclamativas, y sirven para marcar la enton ación
(sorpresa, emoción, alegría, miedo, entre otros.
• Las comillas (“ ”) se utilizan principalmente para citar o mencionar dentro del texto algo que dijo una persona diferente al autor.
Ejemplo de texto argumentativo
El riesgo de fumar en espacios públicos
Cada vez son más las personas que fuman en el mundo, lo cual constituye un riesgo para la salud no solo de las personas que
lo hacen, sino también de las que están a su alrededor. Prohibir fumar en espacios públicos es bueno por varias razones.
Principalmente, fumar es un acto perjudicial para la salud, ya que afecta el organismo de la persona
que fuma al causarle enfermedades en los pulmones, la garganta y la boca. Adicionalmente, el humo
del cigarrillo resulta molesto también para las personas que no fuman, tiene mal olor, causa tos, y
puede llegar a enfermarlos. Las personas que fuman ensucian el ambiente, ya que contaminan el
aire con el humo del cigarrillo y el suelo con las colillas que arrojan después de fumar.
Adicionalmente, fumar puede ser peligroso, ya que muchas veces el descuido de los fumadores, que
arrojan sus cigarrillos sin apagarlos, puede ocasionar incendios en bosques, casas o edificios. Por
último, las personas que fuman son una mala influencia para los jóvenes, ya que muchos empiezan a fumar porque ven a una
persona adulta haciéndolo.
En conclusión, fumar en espacios públicos es un gran riesgo para la salud de las personas, y prohibirlo sería una forma de
proteger la salud de las personas.
CÓDIGO: N. A.
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FECHA: 29/04/2020
Entrega 6
Defiendo mi punto de vista.
En esta actividad, debes argumentar de manera escrita con el fin de defender tu punto de
vista sobre un tema de mucha importancia para todos. Presta atención a lo que debes hacer:
1. Piensa en alguna comunidad del país que sea vulnerable y necesite del apoyo de las
personas. Por ejemplo, personas de escasos recursos, campesinos, población
desplazada, habitantes de la calle, entre otros. Puedes apoyarte realizando una búsqueda
de información a través de periódicos, libros, revistas o internet.
2. Escribe argumentos a favor de su protección, por ejemplo, estrategias que puedan ser
aplicadas para su bienestar o soluciones para los problemas y necesidades sociales que
tienen.
3. Plantea tu punto de vista y defiéndelo a partir de los argumentos que escribiste antes.
4. No olvides escribir un título, una introducción y una conclusión para tu texto.
5.El texto lo debes elaborar en el siguiente espacio o en una hoja blanca tamaño carta (una
página). Recuerda que después lo debes anexar al portafolio que lleva todas las entregas semanas del presente proyecto.
6. Por último recuerda que no es buscar y copiar un texto argumentativo de internet sobre los temas planteados. El estudiante
que lo haga de esa manera no se le calificara su trabajo y además se reportara a coordinación. Recuerda que el objetivo
de esta semana es producir textos argumentativos orientados desde la anterior guía.
CÓDIGO: N. A.
NUEVO HORIZONTE
FECHA: 29/04/2020
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CÓDIGO: N. A.
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FECHA: 29/04/2020
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SEPTIMA SEMANA
Lee y analiza
Escritura de reseñas
¿Qué nos dice este texto?

CÓDIGO: N. A.
NUEVO HORIZONTE
FECHA: 29/04/2020
Cada tipo de texto te dice algo diferente, ya sea por la manera en que está construido, la información que presenta o la inte nción
comunicativa con que fue escrito. Lee con atención la siguiente reseña y luego responde las preguntas que vas a encontrar al
final.
Nombre del libro: Preguntario
Autor: Jairo Aníbal Niño
Año de publicación: 2011. Bogotá
Editorial: Libros Maizaro.
Número de páginas: 188.
Tipo: Libro ilustrado. Infantil – juvenil.
Qué pensarías si le preguntaras a alguien qué es un gato y te respondiera: “un gato es una gota de tigre”, o si te dijeran qu e el
río es un barco que se derritió. Seguramente creerías que esa persona está loca o tal vez tiene demasiada imaginación.
Preguntario es un libro de preguntas y respuestas escrito por el escritor colombiano Jairo Aníbal Niño en el año 1988 y es
considerado uno de sus libros más famosos.
El preguntario está compuesto por poemas, juegos de palabras, refranes e historias que sirven p ara responder de manera
entretenida y divertida las más variadas preguntas. En él, para cada pregunta existe una sabia e inesperada respuesta, que
combina la imaginación con la realidad y una dosis de buen sentido del humor. Por ejemplo, en él podrás saber qué son las
nubes, por qué las jirafas tienen el cuello tan largo o qué es la tristeza. A través de las páginas del Preguntario se puede conocer
la verdadera esencia de los seres y las cosas que viven en un mundo de imaginación y fantasía que es construid o por el autor
en cada una de sus palabras
Preguntario es un libro que realmente vale la pena ser leído, ya que las respuestas inocentes a cada pregunta, además de ser
entretenidas y divertidas, son de fácil comprensión hasta para los niños más pequeños. En resumen, es un libro recomendado
para todos aquellos que quieren poner a volar la imaginación y además disfrutar de una agradable lectura.
Responde en el siguiente espacio.
. ¿Por qué crees que el libro se llama preguntario?

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2. ¿Qué información sobre el libro “Preguntario” se mostró en la reseña?
CÓDIGO: N. A.
NUEVO HORIZONTE
FECHA: 29/04/2020
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3. ¿Para qué crees que sirve una reseña? Explica tu respuesta.
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4. ¿Después de leer la reseña del libro te animarías a leerlo? Justifica tu respuesta.
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Conozcamos la reseña
La reseña es un tipo de texto breve que informa o expone el contenido de una obra literaria, o
cualquier otro tipo de texto, y a la vez hace una valoración o da una opinión sobre el mismo. En
otras palabras, una reseña muestra una visión panorámica sobre algún texto.
La reseña incluye datos que son fundamentales para informar acerca del texto, por ejemplo: quién
es el autor del texto, cuál es su año de publicación, cuál es su número de páginas, entre otros.
Estos datos se presentan en el encabezado de la reseña.
La reseña también tiene una introducción, en la que se hace una presentación corta del texto, en
la que se menciona algún aspecto interesante o importante del mismo. Una de las partes más
importantes de la reseña es el cuerpo de la reseña, es decir, un resumen de lo que dice el texto
sobre el que se habla. Finalmente, la reseña termina con un comentario personal o conclusión,
en donde la persona que escribe la reseña expresa una opinión o punto de vista personal con relación al texto sobre el que se
habla. Las reseñas suelen estar acompañadas también por imágenes relacionadas con el texto.
Al momento de escribir una reseña o cualquier texto es importante que sus ideas se entiendan con claridad, y que las palabras
que elijas para expresarlas sean las adecuadas y ayuden también a mejorar la comprensión del mensaje y su significado.
CÓDIGO: N. A.
NUEVO HORIZONTE
FECHA: 29/04/2020

CÓDIGO: N. A.
NUEVO HORIZONTE
FECHA: 29/04/2020
Sabías que la coherencia y la cohesión funcionan de manera conjunta cuando se escribe un texto. Revisa el
recurso interactivo, mira los ejemplos y resuelve los ejercicios que te ayudarán a entender mejor cómo fun cionan.
Observa la siguiente lista de conectores:
Como has podido ver, la reseña es un texto informativo en el que se presenta, de manera clara y organizada, información que
permite conocer un texto, ya sea literario o de cualquier otro tipo.
Dicha información se presenta en las diferentes partes de la reseña, principalmente en la introducción, en el resumen del texto
y, por último, en el comentario crítico que escribe el autor al final de la reseña.
Por lo tanto, para escribir apropiadamente una reseña es fundamental que escribas una buena introducción, realizar un buen
resumen y redactar una opinión crítica de manera coherente.
Presta atención a las siguientes recomendaciones

CÓDIGO: N. A.
NUEVO HORIZONTE
FECHA: 29/04/2020

CÓDIGO: N. A.
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FECHA: 29/04/2020
¿Cómo correctamente una reseña?
Para que cualquier texto pueda comunicar su mensaje adecuadamente debe estar correctamente escrito. Lo cual significa que
debe tener una apropiada organización de ideas, pero, además, sus palabras deben estar correctamente escritas. Por lo tanto,
conocer las normas ortográficas es de vital importancia, ya que ellas son las que dictan el modo en que las palabras deben ser
escritas adecuadamente.
Entrega 7
Qué tal si aplicas lo que has aprendido en esta semana escribiendo la reseña de un entretenido cuento “La tortuga gigante”.
Presta atención a lo que debes hacer: 1. Lee atentamente el cuento, las veces que sea necesario para entenderlo completamente.
2. Subraya las palabras desconocidas que encuentres en él y busca su significado con ayuda del diccionario.
3. Utiliza la plantilla que verás después del cuento para escribir en ella la introducción de la reseña, el resumen del cuento y tu
comentario crítico de él.
4. Por último, realiza un dibujo que acompañe tu reseña en la casilla correspondiente de la plantilla.
CÓDIGO: N. A.
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FECHA: 29/04/2020
Cuento: La Tortuga Gigante.

Autor: Horacio Quiroga.
Adaptado de: Quiroga, H. La tortuga gigante. (s.f.). Disponible en:
http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/quiroga/la_tortuga_gigante.htm
Había una vez un hombre que vivía en Buenos Aires, y estaba muy contento porque era un
hombre sano y trabajador. Pero un día se enfermó, y los médicos le dijeron que solamente
yéndose al campo podría curarse. Él no quería ir, porque tenía hermanos chicos a quienes daba
de comer, pero se enfermaba cada día más. Hasta que un amigo suyo, que era director del
Zoológico, le dijo un día:
—Usted es amigo mío y es un hombre bueno y trabajador. Por eso quiero que se vaya a vivir
al monte a hacer mucho ejercicio al aire libre para curarse. Y como usted tiene mucha puntería
con la escopeta, cace bichos del monte para traerme los cueros y yo le daré plata adelantada
para que sus hermanitos puedan comer bien.
El hombre enfermo aceptó, y se fue a vivir al monte muy lejos. Hacía allá mucho calor y eso le hacía bien. Vivía solo en el b osque
y él mismo se cocinaba. Comía pájaros y bichos del monte, que cazaba con la escopeta, y después comía frutos. Dormía bajo
los árboles y cuando hacía mal tiempo construía en cinco minutos una ramada con hojas de palmera y allí pasaba sentado y
fumando, muy contento en medio del bosque.
El hombre tenía otra vez buen color, estaba fuerte y tenía apetito. Precisamente un día que tenía mucha hambre, porque hacía
dos días que no cazaba nada, vio a la orilla de una gran laguna un tigre enorme que quería comer una tortuga, y la ponía parada
sobre el caparazón para meter dentro una pata y sacar la carne con las uñas. Al ver al hombre, el tigre lanzó un rugido espantoso
y se lanzó de un salto sobre él. Pero el cazador, que tenía una gran puntería, le apuntó y lo mató de un solo disparo. Después le
sacó el cuero que era muy grande.
—Ahora —se dijo el hombre—, voy a comer tortuga, que es una carne muy rica. Pero cuando se acercó a la tortuga vio que
estaba ya herida. A pesar del hambre que sentía, el hombre tuvo lástima de la pobre tortuga y la llevó arrastrando hasta su casa
y le vendó la cabeza. La había llevado arrastrando porque la tortuga era inmensa, tan alta como una silla, y pesaba como un
hombre. La tortuga quedó arrimada en un rincón y allí pasó días y días sin moverse. El hombre la curaba todos los días y cuidó
CÓDIGO: N. A.
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FECHA: 29/04/2020
de ella con cariño. La tortuga sanó por fin. Pero entonces fue el hombre quien se enfermó. Tuvo fiebre y le dolía todo el cuerpo.
Después no pudo levantarse más.
La fiebre aumentaba siempre y la garganta le quemaba de tanta sed. El hombre comprendió entonces que estaba gravemente
enfermo y habló en voz alta, aunque estaba solo, porque tenía mucha fiebre:
—Voy a morir —dijo el hombre—. Estoy solo, ya no puedo levantarme más, y no tengo quien me dé agua, siquiera. Voy a morir
aquí de hambre y de sed.
Y al poco rato la fiebre subió más aún, y perdió el conocimiento. Pero la tortuga lo había oído y entendió lo que el cazador decía.
Y ella pensó entonces:
—El hombre no me comió la otra vez, aunque tenía mucha hambre y me curó. Yo le voy a curar a él ahora.
Fue entonces a la laguna, buscó agua y le dio de beber al hombre, que estaba tendido sobre su cama y se moría de sed. Se
puso a buscar enseguida raíces y frutos que le llevó al hombre para que comiera. El hombre comía sin darse cuenta de quién le
daba la comida. Todas las mañanas la tortuga recorría el monte buscando raíces cada vez más ricas para darle al hombre. El
cazador comió así días y días sin saber quién le daba la comida y un día recobró el conocimiento. Miró a todos lados y vio que
estaba solo, pues allí no había más que él y la tortuga, que era un animal. Y dijo otra vez en voz alta:
—Estoy solo en el bosque, la fiebre va a volver de nuevo, y voy a morir aquí, porque solamente en Buenos Aires hay remedios
para curarme. Pero nunca podré ir y voy a morir aquí.
Pero también esta vez la tortuga lo había oído y se dijo:
—Si queda aquí en el monte se va a morir, porque no hay remedios y tengo que llevarlo a Buenos Aires.
Dicho esto, cortó enredaderas finas y fuertes, que son como cuerdas. Acostó con mucho cuida do al hombre encima de su lomo
y lo sujetó bien con las enredaderas para que no se cayese y emprendió entonces el viaje. La tortuga, cargada así, caminó,
caminó y caminó de día y de noche. Atravesó montes, campos, cruzó a nado ríos y atravesó pantanos en q ue quedaba casi
enterrada, siempre con el hombre moribundo encima. De vez en cuando soltaba al hombre enfermo y le daba agua y raíces para
que comiera. Ella comía también, aunque estaba tan cansada que prefería dormir. Así anduvo días y días, semana tras s emana.
Cada vez estaban más cerca de Buenos Aires, pero también cada día la tortuga se iba debilitando, cada día tenía menos fuerza,
aunque ella no se quejaba.
El hombre a veces hablaba en medio de la fiebre, pero creía que seguía en su casa, en el campo . 15 Grado 5 Lenguaje La tortuga
seguía, a pesar de sentirse muy cansada, hasta que llegó un día en que no pudo más. No había comido desde hacía una semana
CÓDIGO: N. A.
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FECHA: 29/04/2020
para llegar más pronto. No tenía más fuerza para nada. Cuando cayó del todo la noche, vio una luz le jana en el horizonte, un
resplandor que iluminaba el cielo, y no supo qué era. Se sentía cada vez más débil y cerró entonces los ojos para morir junto con
el cazador, pensando con tristeza que no había podido salvar al hombre que había sido bueno con ella. Y sin embargo, estaba
ya en Buenos Aires, y ella no lo sabía. Aquella luz que veía en el cielo era el resplandor de la ciudad, e iba a morir cuando estaba
ya al fin de su viaje. Pero un ratón de la ciudad encontró a los dos viajeros moribundos.
—¡Qué tortuga! —dijo el ratón—. Nunca he visto una tortuga tan grande. ¿Y eso que llevas en el lomo, qué es? ¿Es leña?
—No —le respondió con tristeza la tortuga—. Es un hombre.
—¿Y adónde vas con ese hombre? —añadió el curioso ratón.
—Voy... voy... Quería ir a Buenos Aires —respondió la pobre tortuga en una voz tan baja que apenas se oía—. Pero vamos a
morir aquí, porque nunca llegaré...
—¡Ah,! ¡Si ya has llegado a Buenos Aires! Esa luz que ves allá, es Buenos Aires. Dijo el ratón.
Al oír esto, la tortuga se sintió con una fuerza inmensa porque aún tenía tiempo de salvar al cazador, y emprendió la marcha.
De este modo, la tortuga llevó al hombre enfermo hasta el zoológico, donde el amigo del cazador lo recibió y curó.
Al final, la tortuga vivió también en el zoológico, donde el cazador iba a visitarla todos los días, pues al darse cuenta de lo que
había hecho por él, nunca más quiso separarse de ella.
Horacio Quiroga fue un escritor uruguayo que nació en 1878 y murió en 1937. Vivió en Paris y Buenos
Aires, Argentina. Trabajó como profesor de castellano y viajó por diferentes lugares que le sirvieron
de inspiración para escribir sus diferentes libros. Entre los más conocidos está el libro de relatos
“Cuentos de la selva”, que escribió en 1918. En él se presentan diferentes cuentos que relacionan la
vida de los humanos y los animales de una manera entretenida y a veces humorística.
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TITULO:________________________________________________________________
AUTOR:________________________________________________________________
AÑO DE PUBLICACIÒN:___________________________________________________
TIPO DE TEXTO:_________________________________________________________
INTRODUCCIÒN:_____________________________________________________
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RESUMEN DEL TEXTO:________________________________________________________________________________________

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COMENTARIO CRITICO:_______________________________________________________________________________________
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OCTAVA SEMANA
Lee y analiza
Elementos estructurales del texto dramático
Intervenciones en el texto dramático
Las intervenciones de los personajes se llaman parlamentos o voces dramáticas

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Estructura externa de un texto dramático
Términos propios de la obra dramática

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El guión de teatro:
El teatro es un tipo de texto literario que es diferente a los demás, ya que no necesita de ningún
narrador que cuente la historia o exprese los sentimientos, sino que dicha función es cumplida por
unos actores en un escenario. En el teatro, los personajes actúan a partir de las indicaciones sobre
diálogos, vestuario, movimientos, gestos, entre otros, presentes en un guión de teatro.
Los guiones de teatro son obras literarias pensadas y creadas para ser representadas por un grupo
de actores, en un escenario y ante un público o auditorio. En ellos se definen los diálogos, el orden
de las escenas, los espacios donde se desarrollan las escenas, así como el momento en que cada
actor debe entrar en escena.
El propósito comunicativo de un guión de teatro es exponer, describir y presentar a los actores y demás persona involucradas en la obra de
teatro, todos los detalles necesarios para realizar la obra.
El guión de teatro, en su estructura, abarca dos aspectos principales:
1-Aspectos literarios: es decir, el componente narrativo de la historia que se representa, que incluye los diálogos, discursos o conversaciones
de los personajes a través de la obra. En esta parte del guión es posible entender la historia y su trama, la cual es similar a la de un cuento o
narración.
2-Aspectos técnicos: se refieren a los requerimientos necesarios para que la escenografía o escenarios sean los adecuados para cada uno de
los momentos de la obra. En ellos se incluye lo referente a vestuarios de los personajes, disfraces, sonidos, luces, entre ot ros, es decir, todo
lo que permita crear el ambiente necesario para que los espectadores o público de la obra comprendan el mensaje que esta quiere transmitir
Las ideas generales presentadas en un guión de teatro están escritas de manera organizada al igual que si se tratara de una narración, por lo
tanto, en un guión se observará un desarrollo de la obra a partir de escenas, las cuales permiten presentar el inicio, desarrollo y final de la
historia. De igual modo, en la obra de teatro se puede encontrar el desarrollo de una trama y la presencia de personajes principales o
protagonistas, así como de secundarios.
EJEMPLO: DE GUION TEATRAL
Blancanieves y los Siete Enanitos

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Acto Primero. En el castillo de la madrastra.

Escena 1.
Se ve a la madrastra de Blancanieves parada ante el espejo, orgullosa. El espejo es grande, para
verse de cuerpo entero, puede tener cara, ojos y boca que se mueve al hablar, o simplemente
oímos su voz cuando habla)
-MADRASTRA: No hay duda, soy la más guapa. Pero se lo voy a preguntar, para que me lo diga.
Espejo, espejo mágico, ¿quién es la más bella del lugar?
-ESPEJO: (Bosteza, la madrastra le mira impaciente) ¿Otra vez con lo mismo?
-MADRASTRA: ¡Responde, insolente!
-ESPEJO: La más bella eres tú, majestad, como siempre.
-MADRASTRA: ¡Aaaahh, ja, ja, ja, ja, soy la más bella del lugar!
-ESPEJO: ¡Perdón, perdón, las cosas han cambiado! Blancanieves ha crecido y ahora ella es la más bella.
-MADRASTRA: (está enojada y sufre un ataque de rabia) ¡Ñiiiii, no, no y no!
-ESPEJO: ¡Oh, oooh!
-MADRASTRA: ¡Concéntrate, espejo bobo! ¿Quién es la más bella del lugar?
-ESPEJO: Blancanieves, majestad, es bella sin igual.
-MADRASTRA: (Otro ataque de rabia, el espejo aprovecha para retirarse sin que le vea) ¡Ñiiii, no,
no y no! ¡Tengo que ser la más bella! ¡Piensa, piensa, piensa! (Mientras dice esto, se da manotazos
en la cabeza) ¡Lo tengo, Blancanieves tiene que desaparecer!
¡Mauricio! (la Madrastra hace una pausa antes de volver a llamar)
¡Mauriiiicio!
(Entra Mauricio, corriendo, de un salto)
-MAURICIO: ¡Sí, señora! Me llamaba usted, Reina.
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-MADRASTRA: Tú que eres cazador y sabes usar el cuchillo…

-MAURICIO: ¡Sí, señora!
-MADRASTA: Llévate a Blancanieves al bosque y acaba con ella.
-MAURICIO: (Con cara de susto y expresión de sorpresa) ¡Señora!, ¿Qué está diciendo?
-MADRASTRA: Con el cuchillo más grande que tengas.
-MAURICIO: (hace una pausa antes de hablar de nuevo)
pero, ¿Señora?
-MADRASTRA: ¿Pero es que estás tonto?, haz lo que
te he dicho!
-MAURICIO: ¿Qué acabe con ella?
-MADRASTRA: Eso es.
-MAURICIO: ¿Pero que acabe…acabe con ella?
-MADRASTRA: sí, ¡Acaba con ella, retírate!
(Mauricio se va, caminando hacia atrás, pensativo y algo
asustando y haciendo reverencias a la Reina hasta que
sale del salón).
Entrega 8
Elaborar un guion teatral de acuerdo a la temática abordada en la semana 8.
Indicaciones para elaborar un guion teatral:
1. Inventa una pequeña historia ò situación que pueda ser representada por dos personajes.
2. Inventa los nombres de los personajes.
3. Dibuja y colorea los dos personajes en el espacio indicado.
4. Inventa un título llamativo para su guion teatral que tenga relación con la historia o situación que inventaste.
5. Escribe la descripción del lugar o escenario donde se desarrolla el evento
6. Escribe el guion de teatro correspondiente, incluye los nombres y los diálogos según los espacios establecidos.
Recuerda que en un guion se observará un desarrollo de la historia , las cuales permiten presentar el inicio, desarrollo y final.
Para la elaboración de su guion teatral utiliza las siguientes plantillas.
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PLANTILLA DE GUION TEATRAL
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TITULO
Dibujo primer personaje Dibujo segundo personaje

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Nombre primer personaje (1ªP) Nombre segundo personaje (2ª P)
ESCENARIO:________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
DIALOGO:1ªP (Debe escribir el nombre del primer personaje, después de los dos puntos (:)escribe el dialogo).
2ªP (Debe escribir el nombre del segundo personaje, después de los dos puntos (:)escribe el dialogo).
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1ªP____________________:____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
2ªP____________________:____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
1ªP____________________:____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
2ªP____________________:____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
1ªP____________________:____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
2ªP____________________:____________________________________________________ ________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
1ªP____________________:____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
2ªP____________________:____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
1ªP____________________:____________________________________________________________________________
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____________________________________________________________________________________________________
2ªP____________________:____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
Q
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PRODUCTO DE APRENDIZAJE
Indicaciones para el producto de aprendizaje final del proyecto.
Hola queridos estudiantes hemos llegado al final de nuestro proyecto denominado “ Recorriendo las clases de textos”. Este
recorrido les permitió conocer más a fondo acerca del texto narrativo, publicitario, icónico, periodístico, argumentativo y dramático.
Solo les queda presentar el producto final de aprendizaje del periodo.
Presta atención a lo que tienes que hacer.
Elabora un portafolio físico(carpeta) utiliza material que tengas en casa como cartón, cartulina etc. o diseña un portafolio d igital
(carpeta digital, archivos semanales) con todos los productos de aprendizajes de las 8 semanas del tercer periodo.
Diseña una portada para el portafolio con los siguientes aspectos:

 Nombre del proyecto:
 Nombre del estudiante
 Grado:
 Nombre del docente
 Nombre de la institución y sede
 Año.
Recuerda que el friso después de la portada debe llevar las evidencias de las 8 entregas:
 Entrega 1: Elaboración de una tira cómica siguiendo las indicaciones y la plantilla dada.
 Entrega 2: Elaboración de un aviso publicitario impreso siguiendo la plantilla establecida.
 Entrega 3: Elaboración de una Caricatura sobre sí mismo o un familiar en una página.
 Entrega 4: Elaboración de un mapa conceptual sobre los textos publicitarios.
 Entrega 5: Elaboración de un reportaje de acuerdo a las indicaciones establecidas.
Entrega 6: Elaboración de un texto argumentativo de una página.
 Entrega 7: Elaboración de una reseña sobre el cuento las tortugas gigantes en una página.
 Entrega 8: Elaboración de un guion teatral siguiendo la plantilla establecida.
Importante tener en cuenta que, si sus productos de aprendizaje que enviaron semanalmente quedaron bien, solo sería anexar
estas hojas al portafolio, pero si se le pidió corregir algo de sus entregas ya sea por su presentación o porque le faltaba algo,
deberá hacer las correcciones necesarias para poder anexarlas al portafolio. Tener claro que el portafolio es la evaluación final
del proyecto, por lo tanto, deben presentar un trabajo ordenado, limpio, con cada una de las indicaciones que se le dieron.
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Después de elaborar su portafolio y evidenciar que ha quedado bien, deben tomar fotos y convertir en un archivo pdf con el
nombre completo del estudiante, grado y sede. Luego enviar el archivo en la semana 9 al docente vía al WhatsApp o si el
posible a la plataforma .

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL CAMPESTRE VERSIÓN: 1

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GUIA DE DESARROLLO PARA ESTUDIANTES A DISTANCIA

En este periodo desarrollaremos los siguientes ejes temáticos de nuestro

Texto narrativo: La historieta o tira cómica.

Recursos: Texto teórico, hojas blancas, cuaderno de lenguaje.

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ANTES DE INICIAR LE CON MUCHA ATENCION LAS SIGUINTES INDICACIONES:

La historieta o tira cómica

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Yellow Kid fue la primera historieta reconocida como tal.

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La ilustración se crea a través de un trazo artístico de estilo propio del autor.

La estructura del cómic o historieta se compone usualmente de:

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El manga es una variante japonesa de la industria occidental del comic.

Las historietas se ordenan en base a diversos géneros temáticos:

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Marvel es una de las mayores empresas de cómics en el mundo.

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En la producción contemporánea de una historieta están involucrados distintos profesionales como:

Pasos para producir una historieta

En el guion se establece el orden de los eventos que ocurrirán.

Los pasos para componer una historieta son:

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Lee y analiza el documento pdf 1 la historieta o tira cómica.

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CONSTRUCCIÓN DE TEXTOS PUBLICITARIOS

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Algunas características de los avisos publicitarios impresos:

Algunas características de un texto con cohesión son:

• Cada idea cumple una función clara dentro del texto.

• El texto expresa unidad a partir de su tema, su estructura, intención comunicativa

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Ejemplo de aviso publicitario.

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Animo estudiantes en esta nueva aventura.

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Lee y analiza la siguiente información.

Texto icónico: la caricatura

Ejemplos de lenguaje icónico

Reciclaje Prohibido fumar

Dentro del texto icónico podemos encontrar la caricatura.

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A UN HOMBRE DE GRAN NARIZ

Érase un hombre a una nariz pegado,

érase una nariz superlativa,

érase una alquitara medio viva,

érase un peje espada muy barbado.

Era un reloj de sol mal encarado,