Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: INVIL- instituto Virtual de lenguas Programa: nacional de inglés

Curso: Inglés 2 Código: 90021

Act. 5. Speaking task

Guide activities

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Fase Intermedia
Temáticas a desarrollar:

Superlatives adjectives, comparative adjectives, likes and dislikes, simple past, simple present.
Expressions to talk about an ideal job (preferences)

Vocabulary:

Giving advices, recommendations with should for a job, talking about a job experience.
Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:

7 13/MAR/2017 al 28/ABR/2017 Intermedio Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Aprendizaje basado en tareas, desde el cual el estudiante utiliza el inglés en un contexto comunicativo particular, para llevar a cabo una
tarea: planear, describir, resumir, etc. La construcción de este trabajo, contará con la orientación y acompañamiento del e-mediador.
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Productos
Productos
Actividad académicos y
académicos y
Actividad individual colaborat ponderación
ponderación de la
iva* de la actividad
actividad individual
colaborativa
La actividad de Speaking se compone de dos etapas: DOES NOT DOES NOT
1. Subir el link del APPLY APPLY
1. Video-Speaking Task video en el foro
2. Speaking Task. de la actividad
para recibir
Stage 1 - Video-Speaking Task realimentación
por parte del
Etapa de sensibilización y preparación a través de la grabación de un video que se tutor y
sube en YouTube y se publica en el foro Unit 1 - Giving advice - Act. 5. Speaking compañeros.
task. Esta actividad le permitirá al estudiante recibir realimentación de sus
compañeros y tutor, y prepararse para la actividad Speaking. El producto esperado enPonderación: 55 Puntos
esta actividad es un video de mínimo 1 minuto de duración que se sube en el foro
únicamente.

 RECORD YOURSELF

You are going to record a video in which you give your opinion about an “ideal job”.
Take into account your strengths and desires (likes and preferences); also, have in
mind the expressions you find in the contents of the course at the Knowledge
Environment.

To remember:
 Pronunciation
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 Make pauses with punctuation marks

 Speak up! 2. Entrevista en
inglés con el
 PUBLISH YOUR VIDEO tutor vía Skype.
El estudiante
Upload your video on YouTube. Then, share the link in the forum of the activity deberá
interactuar con
su tutor e
located in Collaborative Learning intercambiará
Environment. información
personal
Important: Go to News Forum and check the video tutorial on how to upload videos además de dar
on YouTube. su opinión
acerca de las
 RECEIVE FEEDBACK FROM YOUR TUTOR AND MATES AND IMPROVE ofertas
YOUR SPEECH. laborales
presentadas.

Listen to your partners’ recordings and comment on them. You will also receive Ponderación: 40
feedback from your mates and tutor. According to the feedback, practice and Puntos
improve your speech.

Stage 2 – Speaking Task

Skype interview with your tutor. The student prepares a speech about a given
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topic and will talk about it with his/her tutor.

 BOOK DATE AND TIME FOR THE PRESENTATION

Your tutor will send you a link to a Drive Document in which you will have to
register to choose date and hour to do the activity. Please be attentive to your
platform mail

 PARTICIPATE IN THE INTERVIEW WITH YOUR TUTOR (15 mins)

The interview consist of an interview introducing yourself and topics related to real
life situations based on the course contents.

Part I
In a five (5) minutes conversation Introduce yourself (Name, age,
occupation, family, etc., personal information)

Part II

In the last ten (10) minutes of the interview you will have into account the following
job offers:

1. https://usbank.taleo.net/careersection/10000/jobdetail.ftl?
job=170003166&src=DM-10101
2. https://www.governmentjobs.com/careers/michigan/jobs/1648961/laborer-5-e6
3. https://www.governmentjobs.com/careers/champaignlib/jobs/1650496/teen-
librarian-adult-services-feb-2017
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Explain to your tutor which of the previous job offers would you choose. Take into
account facts within the offers like: salary, qualifications, experience needed, etc.

Use expressions to give advice and recommendations based on the contents of the
course.

If the links to the job offers are not available, please go to the News Forum and
watch the documents related in Act. 5 Speaking Assignment Documents.

End of activity.

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeación de actividades Roles y responsabilidades para la

Roles a desarrollar por el estudiante dentro
para el desarrollo del trabajo producción de entregables por los
del grupo colaborativo
colaborativo estudiantes
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 Roles
Para realizar una adecuada COMPILADOR
planeación del trabajo REVISOR
colaborativo puede seguir las EVALUADOR
instrucciones que se le brindan ENTREGAS
en el siguiente enlace: ALERTAS

http://consejeria.unad.edu.co/caja
herramientas/manejo_campus_tra
bajo_colaborativo.html

Recomendaciones por el docente:

Stage 1:
Video Speaking task
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Apreciado estudiante tenga en cuenta:

Useful links:
Para grabar voz

 Vocaroo voice recording: http://vocaroo.com/

 Practicar pronunciación: www.ivona.com
 http://www.bbc.co.uk/learningenglish/spanish/features/pronunciatio n

Stage 2:
Speaking task

● Tener acceso a Skype para el encuentro con el tutor, y a herramientas como cámara, audífonos y micrófono.
● Disponer de 15 a 20 minutos y asegurar el funcionamiento del sonido, micrófono y video para el desarrollo de la entrevista.
● Agregar a su tutor a Skype.
● Registrarse en el drive que su tutor le ha compartido con su número de identificación, nombre, grupo colaborativo al que pertenece,
celular y usuario de Skype.
● Escoger un horario, dentro del cronograma propuesto por su tutor, para el encuentro.
● Ingresar a Skype diez (10) minutos antes de la hora acordada para el encuentro sincrónico.

Do not use translator. Instead, use an online dictionary.

Do not upload files in the forum. Instead, type directly on the forum or upload screenshots.
Contact your group mates through the mail, Skype, and forums.

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)

DOES NOT APPLY

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Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD?

Por favor revisar el siguiente link para observar todo lo concerniente a este tema en la UNAD:
http://conssahagun.blogspot.com.co/p/netiquetas.html

RUBRICA DE EVALUACIÓN
Ítem Evaluado Valoración baja Valoración media Valoración alta Puntaje
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Curso: Inglés 2
No participa en el foro
con las actividades
Stage 1: solicitadas en la guía o su
Video-Speaking participación se realiza de
Forum forma incompleta.
Participación en
el foro (0-14 puntos)
No sube el video en el
foro dentro de las fechas
establecidas o lo hace
dentro de los 3 últimos
Stage 1: Video- días de cierre de la
Speaking Forum actividad. El video no
Video
presenta coherencia en su
contenido.
(0-10 puntos)
No se presenta a la
Stage 2 entrevista o se presenta
Entrevista: en la entrevista fuera de
las fechas programadas
Introduce por el tutor. Reprograma
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Programa: nacional de inglés
Código: 90021
máximo
Sube el link del video pero no Sube el link del video acorde a las
hace referencia a lo solicitado. especificaciones solicitadas.
Realiza algunas sugerencias a Realiza sugerencias a todos sus
los compañeros de grupo con compañeros de curso con respecto
30
respecto al video. al video.
(15-21 puntos) (22-30 puntos)
Sube el video a YouTube y La pronunciación es buena y
comparte el enlace en el foro aunque posee leves errores, se
en la fecha establecida. autocorrige y el mensaje se
Utiliza parcialmente en su comprende.
discurso el vocabulario y Utiliza frecuentemente el
expresiones sugeridas en el vocabulario y expresiones
contenido del curso. sugeridas en el contenido del
Presenta algunos errores en la curso. 25
pronunciación, pero no afectan Sube el video a YouTube y
la comprensión del mensaje. comparte el enlace en el foro en la
fecha establecida.
(11-18 puntos)
(19-25 puntos)
Se presenta al tutor, da Se presenta al tutor, da 10
información personal de información personal de acuerdo
acuerdo con lo solicitado en la con lo solicitado en la guía de
guía de actividades. Recurre al actividades.
texto escrito para hacer su Da información personal y
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Yourself la entrevista sin excusa. presentación. Se evidencia
poca interacción con el tutor.
Improvisa y no se evidencia
(0-4 puntos) proceso de construcción o
preparación para la actividad.
responde preguntas sobre este
tema. Hace su presentación de
manera espontánea.
(8-10 puntos)

(5-7 puntos)
No se presenta a la Presenta la segunda parte de Se evidencia preparación,
entrevista o se presenta la entrevista, pero se evidencia coherencia con lo desarrollado en
en la entrevista fuera de dependencia de un texto el foro. No se evidencia
Stage 2: las fechas programadas escrito para hacer su dependencia de un texto escrito
Entrevista: por el tutor. Reprograma presentación. para hacer su presentación.
la entrevista sin excusa Se evidencia poca interacción Interactúa con el tutor de forma
10
Task con el tutor. Improvisa y no se permanente dando su opinión
development (0-4 puntos) evidencia proceso de acerca de lo sugerido en la guía.
construcción o preparación Basa su discurso en el material
para la actividad. propuesto y los contenidos del
curso.
(5-7 puntos) (8-10 puntos)
No se presenta a la Presenta errores de No presenta evidentes errores de 10
entrevista o se presenta pronunciación que en algunas pronunciación. Se evidencia
en fechas fuera de lo ocasiones interfieren en la preparación de la actividad y
programado por el tutor compresión del discurso, sin realización de ejercicios de mejora
Pronunciación y sin excusa. Su embargo, es capaz de según retroalimentación en el foro.
fluidez pronunciación no permite autocorregirse. Hace pausas Expresa sus ideas con un nivel de
entender su discurso largas en su presentación. Se fluidez y pausas normales.
evidencian algunas dificultades
(0-4 puntos) para para expresar sus ideas (8-10 puntos)
con fluidez.
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(5-7 puntos)
No presenta la actividad o Utiliza parte del vocabulario Utiliza el vocabulario propuesto en
se presenta fuera de las sugerido en el contenido del los contenidos del curso. Utiliza las
horas programadas por el curso. Se observa la expresiones para dar
tutor sin excusa. El apropiación parcial del mismo, recomendaciones y expresar
Vocabulario vocabulario utilizado no así como el uso de las preferencias de acuerdo a la
10
da cuenta del proceso de expresiones para dar situación planteada.
estudio de los contenidos recomendaciones y expresar
del curso. deseos o preferencias (8-10 puntos)
(0-4 puntos)
(5-7 puntos)
Total 95